Рабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности»






Скачать 142.9 Kb.
НазваниеРабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дата публикации20.01.2015
Размер142.9 Kb.
ТипРабочая программа
l.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа
Государственное казенное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия) «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат № 2 VIII вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Рабочая программа

3 класс

«ОБЖ»

Утверждено на заседании УМС

Протокол №

от учителя начальных классов

Председатель УМС

Сысоева М.А

Якутск 2014

Пояснительная записка
Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебный план начальной школы VIII вида подтверждается потребностями современной жизни: удручающими данными статистики о гибели и травматизме детей на дорогах страны, усугублением криминогенной обстановки, жертвами которой все чаще становятся дети, данными о неблагополучном состоянии здоровья школьников.

В основу курса заложена программа интегрированного учебного курса «Уроки здоровья и основы безопасности жизнедеятельности», учебная программа "Основы безопасности жизнедеятельности", рекомендованная Министерством Образования РФ, дополненная и расширенная

Цели программы: формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности, выработка практических навыков безопасного поведения в социуме.

Задачи программы:

  1. Изучить краткие теоретические основы правил безопасного поведения и здорового образа жизни в соответствии с возрастом и особенностями учащихся;

  2. Сформировать мотивацию к здоровому образу жизни;

  3. Выработать практические навыки по оказанию первой медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях.


Программа построена по концентрическому принципу.

Программа является модифицированной.

Имеется возможность привлечь к учебному процессу специалистов в области медицины, психологии, безопасности жизнедеятельности, социологии.

Формы занятий данной программы определяются возрастными психофизиологическими особенностями учащихся. Занятия проводятся в основном в виде бесед, практических работ и сюжетно-ролевых игр, направленных на выработку навыка самостоятельной работы.

Программа предполагает использование разнообразных наглядных средств обучения: модели, макеты, настольные игры, гербарии; электронных средств обучения (компьютер, медиапроектор).

Обязательно включаются в содержание занятий такие элементы, как:

  • провоцирование в начале занятия интереса к новой теме с помощью загадок, вопросов, примеров, проблемных ситуаций, игровых ситуаций и т.д.;

  • сюжетно-ролевые игры;

  • активные паузы/ проведение физкультминуток.

На занятиях дается право высказаться всем желающим учащимся и поощряется любая активность. Именно подобные возможности приводят к искоренению у школьников тревоги по поводу проблем, связанных с самораскрытием и публичными выступлениями.

Результаты обучения учащихся оцениваются в форме опроса и выставлением итоговых отметок за четверть и за год.

Так как в данную программу включен здоровьесберегающий компонент, то необходимо соблюдать следующие требования к уроку с позиций здоровьесбережения:

  1. Обстановка и гигиенические условия в классе (кабинете): температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т. д.

  2. Количество видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы и др. Норма: 4—7 видов за урок.

  3. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма — 7—10 минут.

  4. Количество видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т. д. Норма: не менее трех.

  5. Чередование видов преподавания. Норма: не позже чем через 10—15 минут.

  6. Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся, когда они действительно превращаются из «потребителей знаний» в субъектов действия по их получению и созиданию. Это такие методы как метод свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия, свобода творчества и т. д.); активные методы (обучения действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, ученик как исследователь); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки).

  7. Место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами), умение учителя использовать их как возможности инициирования обсуждения.

  8. Поза учащихся, чередование позы (наблюдает ли учитель реально за посадкой учащихся; чередуются ли позы в соответствии с видом работы).

  9. Наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных моментов на уроке физминутки, динамические паузы, минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек; соответствуют ли условия в классе для проведения таких норм работы, особенно для дыхательных упражнений. Норма: на 15—20 минут по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3—4 повторениями каждого.

  10. Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни, демонстрация, прослеживание этих связей. Выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности к здоровому образу жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, сообщение учащимся о возможных последствиях выбора поведения и т. д.

  11. Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке. Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент и т.п. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т. п.

  12. Психологический климат на уроке. Взаимоотношения на уроке: между учителем и учениками (комфорт — напряжение, сотрудничество — авторитарность, индивидуальные — фронтальные, учет возрастных особенностей: достаточный — недостаточный); между учениками (сотрудничество — соперничество, дружелюбие — враждебность, заинтересованность — безразличие, активность — пассивность).

  13. Наличие на уровне эмоциональных разрядок: шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, известное высказывание (афоризм) с комментарием, небольшое стихотворения, музыкальная минутка и т.п.

  14. Плотность урока, т. е. количество времени, затраченного школьниками на учебную работу. Норма: не менее 60% и не более 75—80%.

  15. Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у детей в процессе учебной работы. Норма: не ранее 25—30 минут в 1 классе, 35—40 минут в начальной школе.



3 КЛАСС
Примерное распределение учебного времени


Разделы и темы

Количество часов

I раздел.Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.

1. Условия безопасного поведения учащихся.

Чрезвычайная ситуация – что это?

Бытовой травматизм.

Правила поведения на воде.

Основные правила поведения учащихся на улице и дороге.

Безопасность пассажиров

II раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.

1. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

Что такое первая медицинская помощь?

Кожа.

2. Основы здорового образа жизни.

Что такое инфекционные болезни?
Практические занятия



2

4

3

5

2


2

4
4
6


Итого

32

I раздел.Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.

1. Условия безопасного поведения учащихся.
Чрезвычайная ситуация – что это?

Производственные аварии, стихийные бедствия и их последствия, возможные в районе расположения школы. Что делать при ЧС?
Бытовой травматизм.

Что такое бытовой травматизм? Виды травм (ожоги, раны, ушибы). Травмы во время подвижных игр, на уроках труда и при работе на приусадебном участке. Как помочь себе и товарищу.
Правила поведения на воде.

Правила купания и меры безопасности в оборудованных и необорудованных местах. Игры в воде. Как помочь утопающему. Вода зимой. Правила поведения на льду.
Основные правила поведения учащихся на улице и дороге.

Повторение материала 2 класса. Безопасность пешеходов. Разбор конкретных ДТП, их причин. Перекрестки и их виды. Дорога и ее составные части. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.
Безопасность пассажиров

Обязанности пассажиров. Правила перехода улицы (дороги) при высадке из общественного транспорта (автобуса, троллейбуса).

II раздел.Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.

1. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.
Что такое первая медицинская помощь?

Что такое ПМП. Виды ПМП. Виды перевязок. Когда применяют ПМП? Что необходимо для ПМП?
Кожа.

Кожа. Порезы. Раны. Ушибы. ПМП при порезах, ранах, ушибах. Способы бинтования.
2. Основы здорового образа жизни.
Что такое инфекционные болезни?

Что такое инфекционная болезнь? Укусы диких животных. «Болезнь грязных рук». Способы борьбы с инфекционными болезнями. Способы передачи инфекционных болезней.
Практические занятия

Действия по сигналу «Внимание всем». Экскурсии. Сбор лекарственных трав. Ролевая игра «Медпункт».

Учащиеся должны знать:

  • Виды травм (ожоги, раны, ушибы);

  • Составные части дороги;

  • Лекарственные травы;

  • Понятие инфекционной болезни;

  • О ПМП.



Учащиеся должны уметь:

  • Пользоваться ПДД;

  • Оберегать себя от инфекционных болезней;

  • Перевязать рану.


Календарно – тематический план

ОБЖ – 1ч. в неделю.

I четверть



Название темы

Учебная задача

НДМ

Словарные слова

Межпред

метная связь

1

Основы безопасности жизнедеятельности человека. Природа и безопасность

обобщить и закрепить знания учащихся о различных экстремальных ситуациях и правилах поведения при их возникновении

Презентационный материал.




Живой мир.

2

3

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.
Землетрясение, молния, буря.

Дать понятие «безопасность», понятие о ЧС: аварии, катастрофы, стихийные бедствия

Обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях, учить предотвращать эти ситуации

Презентационный материал.




Живой мир.

Чтение.

4

«От маленькой искры большой пожар бывает». Огонь в доме. Правила поведения при пожаре.

Причины возникновения пожара. Правила ПБ.

Презентация, загадки.




Живой мир.

Устная речь.

5

Как говорить по телефону.

Познакомить с правилами разговора по телефону.

Телефон школы 36- 85- 05

Пожарная охрана- 01

Милиция – 02

Скорая помощь- 03

Служба газа- 04




Устная речь.

6

В гостях у Светофорчика.

Наш город и его транспорт.

Правила безопасного поведения на улицах: посадка, высадка пассажиров. Знакомство с опасными объектами города.

кроссворд, слайд - презентация.




Устная речь.

7

«Знай правила движения, как таблицу умножения!»

Дисциплина на улице для человека.

Правила безопасного поведения на улицах: посадка, высадка пассажиров.

Презентация.




Устная речь.

8

Виды транспорта. Вызов спецмашин - скорая, пожарные, милиция.

Освоение элементарных правил ДД

Рисунки с разными видами машин, объектами города.




Устная речь.

9

Повторительно-обобщающий урок.

Закрепить знания детей по пройденному материалу.










Календарно – тематический план

ОБЖ – 1ч. в неделю.

II четверть



Название темы

Учебная задача

НДМ

Словарные слова

Межпред

метная связь

1

Какой бывает транспорт. Правила поведения в транспорте.

Систематизировать и расширить знания о разнообразии и видах транспорта, его значение для человека.

Загадки.

Схемы видов транспорта.
Игра

«Путешествие в транспорте».
Плакаты, схемы, сигналы светофоры.





Живой мир.

2

Берегись автомобиля!

Игра викторина.

Закрепить знания правил перехода улиц, дорожных знаков.




Устная речь.

3

4

Домашние опасности.

Очень подозрительный тип.

Учить соблюдать правила безопасности




Устная речь.

5

Поговорим о домашней аптечке.

Способствовать формированию у детей отношения к здоровью как к ценности.




Устная речь.

6

Нужные и ненужные тебе лекарства.

Дать представление о том, что лекарства могут оказаться полезными и вредными в зависимости от ситуации.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».




Устная речь.

7

Повторительно-обобщающий урок.

Повторить и закрепить знания учащихся по пройденным темам.







.


Календарно – тематический план

ОБЖ – 1ч. в неделю.

III четверть



Название темы

Учебная задача

НДМ

Словарные слова

Межпред

метная связь

1

Мой дом, моя семья, мои друзья.




Интерактивная доска.

Карточки.

Презентация.




Живой мир.

2

Хорошо здоровым быть.

Формировать представление о здоровье, здоровом и больном организме, о хорошем и плохом самочувствии.

Презентация.

Предметные картинки.




Устная речь.

3

Безопасное поведение.

Закрепить знание правил безопасного поведения.

Презентация.

Интерактивная доска.




Живой мир.

4

Волосы, кожа и их гигиена: стрижка, мытье, расчесывание.

Повторить и закрепить основные правила ухода за собой.

Обогащать знания учащихся о личной гигиене.

Совершенствовать умение пользоваться предметами личной гигиены.

Слайд – презентация

«Мое тело».




Устная речь.

5

Чистые руки - залог здоровья.

Учить простейшим навыкам ухода за своим телом, формировать потребность постоянно поддерживать его чистоту, иметь красивый внешний вид.

Правила мытья рук (памятка).




Устная речь.

6

Красивые зубы - крепкое здоровье.

Углубить знания учащихся о средствах гигиены полости рта, особенностях их применения;

Научить правильно чистить зубы;

Правила поведения чистки зубов (памятка).

Презентация.




Устная речь.

7

Охрана здоровья. Гигиена тела.

Закрепить знания учащихся. Способствовать формированию потребности ежедневно соблюдать личную гигиену.

Презентация.




Живой мир.

8

Осторожно, лед!

Расширять знания детей о том, как вести себя на льду во время катания, ходьбы по льду и т.п.;


Инструктаж по ТБ.

Плакат правила поведения на льду.




Живой мир.

9

10

Повторительно-обобщающий урок.

Закрепить и повторить пройденные темы.











Календарно – тематический план

ОБЖ – 1ч. в неделю.

IV четверть



ф\п

Кол-во

часов

Тема

Учебная задача

НДМ

Межпредметная связь






1 ч

Вред курения.

Способствовать формированию потребности в ЗОЖ

слайды









1 ч

Кроссворды ОБЖ – по изученным темам


Закрепление знаний учащимися

Занятия по ОБЖ с младшими школьниками- М.ТЦ Сфера, 2004









1 ч

Транспорт и правила поведения в нем

Повторение пройденного материала

Слайды, карточки









1 ч

Природа. Экстремальная ситуация для человека в природной среде- что это?

Влияние на человека погодных условий;

Одежда по погоде, переутомление, физическая боль, обморок. Правила экологической обстановки.












1 ч

Если заблудились в лесу

Отработать правила безопасного поведения в лесу












1 ч

Безопасность при отдыхе на природе

Познакомить учащихся с травмами, случающимися при различной погоде (солнечный удар, реки, озера и т.д.)

ТБ во время отдыха в летнем лагере





ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Симкмна П.Л., Титаровский Л.В. Азбука здоровья: К проблеме безопасности человека: Физкультминутки здоровьесберегающей направленности. – М.: Амрита – Русь, 2006.

  2. Мариничева О.В., Елкина Н.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. – Ярославль, 2001.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа обж 2 класс Составитель: Захарова М. П., учитель...
...

Рабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» iconПояснительная записка рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности»
Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 7 класса является типовой, определяющей базовое содержание...

Рабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» iconПояснительная записка рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности»
Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 9 класса является типовой, определяющей базовое содержание...

Рабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» iconПояснительная записка рабочая программа разработана в полном соответствии...
Дрофа,, 2004, Примерного учебного плана для 10-11 классов универсального (непрофильного) обучения на 2008-2009 учебный год (приказ...

Рабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности в 8 классе...
Обж 8 класса к учебнику М. П. Фролова, В. П. Шолоха, Б. И. Мишина и др. «Основы безопасности жизнедеятельности». 8 класс под редакцией...

Рабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 2 класса разработана на основе программы для общеобразовательных...

Рабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности»
«Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....

Рабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности»
«Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....

Рабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности»
«Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....

Рабочая программа 3 класс «обж» Утверждено на заседании умс протокол № от учителя начальных классов Председатель умс сысоева М. А якутск 2014 Пояснительная записка Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (обж)...
Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 класса является типовой, определяющей базовое содержание...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную