Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям






Скачать 199.8 Kb.
НазваниеФедерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям
Дата публикации28.04.2015
Размер199.8 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
l.120-bal.ru > Документы > Учебно-методический комплекс
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по научной работе

и инновациям

_______________ В.Н.Кризский

«____» __________ 20_____ г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ АСПИРАНТА (ОД.А.06.2)
ХРИСТИАНСКИЕ ТРАДИЦИИ В РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ

наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта

модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования подготовки аспирантов (ООП ППО)

по специальности научных работников


10.01.01




Русская литература

Шифр




наименование научной специальности

УМК одобрен на заседании

Кафедры русской и зарубежной литературы
Протокол № ______ от ____________20____ г.



Заведующий кафедрой










Таракин Петр Михайлович, к. филол. н., доцент







Подпись




Ф.И.О., ученая степень, звание

Автор-составитель










Радь Э.А., к. филол. н., доцент







Подпись




Ф.И.О., ученая степень, звание


Стерлитамак – 2013

Оглавление


  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

  2. Цели освоения дисциплины

  3. Результаты освоения дисциплины

  4. Рабочая программа учебной дисциплины

4.1. Объем дисциплины и количество учебных часов

    1. Содержание дисциплины

      1. Содержание лекционных занятий

      2. Самостоятельная работа аспиранта

  1. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума

  2. Образовательные технологии

  3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

7.1. Основная литература

7.2. Дополнительная литература

7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины

  2. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя

  3. Методические указания для аспирантов



  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы




    1. Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору Христианские традиции в русской культуре нового времени - модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей редакции); составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.




  1. Цели изучения дисциплины


Целью изучения дисциплины Христианские традиции в русской культуре нового времени является формирование представления об истории возникновения и становления жанра жития в русской литературе от 11 до 20 века, специфике жанра, его динамике в литературном процессе.

Задачи дисциплины заключаются в изучении:

  1. Понимание поэтики отдельных произведений в связи со своеобразием историко-культурной эпохи, творческой индивидуальности автора.

  2. Усвоение основных теоретических понятий (канон, жанр и т.п.) в их историко-литературном развитии.

  3. Традиций древней русской литературы в литературе XVIII-XX веков.




  1. Результаты освоения дисциплины


Аспирант или соискатель должен:

- знать: важнейшие вопросы современного литературоведения, проблемы герменевтики древнерусской литературы.

- уметь: научно обосновывать различные явления литературного процесса,

интерпретировать произведения с учетом контекста, подтекста, претекста, интертекста, метатекста.

- демонстрировать: способность и заинтересованность использования теоретико-литературных знаний в исследованиях художественных текстов и явлений.

– самостоятельно изучать и понимать специальную (отраслевую) научную и методическую литературу, связанную с литературоведческими проблемами.


  1. Рабочая программа


Структура и содержание
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.
4.1.Объем дисциплины и количество учебных часов


Вид учебной работы

Кол-во зачетных единиц*/уч.часов

Аудиторные занятия

1 з.е. / 36 уч. ч.

Лекции (минимальный объем теоретических знаний)

36 ч.

Семинар




Практические занятия




Другие виды учебной работы (авторский курс, учитывающий результаты исследований научных школ Университета, в т.ч. региональных)




Внеаудиторные занятия:




Самостоятельная работа аспиранта

1 з.е. / 36 уч. ч.

ИТОГО

2 з.е. / 72 уч. ч.

Вид итогового контроля

Составляющая экзамена кандидатского минимума


*) Одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам продолжительностью 45 минут.

4.2. Содержание дисциплины

      1. Содержание лекционных занятий

№ п/п

Содержание

Кол-во уч.часов

1

БЫТ И НРАВЫ ДРЕВНЕЙ РУСИ.

Главные христианские праздники. Пасха. Рождество. Благовещение. Троица. Вознесение. Успение. Зависимость жизни древнерусского человека от церковного уклада. Семейные нравы.

2

2

ИСКУССТВО ДРЕВНЕЙ РУСИ 11-17 ВЕКОВ.

Архитектура. Иконопись. Новгородские и Владимирские памятники архитектуры и живописи. Псковская и тверская школы иконописи.

2

3

ДРЕВНЕРУССКОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ 15 ВЕКА.

Школы Андрея Рублёва и Дионисия. Особенности школы Андрея Рублёва. Звенигородский чин. Троица. Фрески Владимирского собора. Творчество школы Дионисия. Фрески Ферапонтова монастыря.

2

4

СТРОИТЕЛЬСТВО МОСКОВСКОГО КРЕМЛЯ.

Особенности архитектуры кремлевских соборов: Успенского, Благовещенского. Колокольня Ивана Великого. Соборная площадь. Храм Василия Блаженного.

2

5

СВЯТЫЕ ДРЕВНЕЙ РУСИ.

Тип византийской и русской святости. Юродивые, страстотерпцы, благоверные, святители. Преп. Борис и Глеб, Феодосий Печерский, Сергий Радонежский, Серафим Саровский, Иоанн Кронштадтский.

2

6

СТРУКТУРА ИКОНОСТАСА.

Деисис. Житийные иконы. Праздничный чин и др. Функции иконостаса. П. А. Флоренский об иконостасе.

2

7

ФОРМИРОВАНИЕ ЖАНРА ЖИТИЯ В ЛИТЕРАТУРЕ 11 ВЕКА.

Понятие о жанровом каноне. «Житие Бориса и Глеба», «Житие Феодосия Печерского». Структура жития. Понятие о жанровом каноне. Черты сходства и различия жанрового канона русских житий.

2

8

МОДИФИКАЦИЯ ЖИТИЙНОГО ЖАНРА В ЛИТЕРАТУРЕ 14-15 ВЕКОВ.

«Житие Сергия Радонежского» Епифания Премудрого. Новый тип подвижника в «Житие Сергия Радонежского» Епифания Премудрого. Новый конфликт. Образ автора. Стилевые особенности памятника.

4

9

КУЛЬТ СЕРГИЯ РАДОНЕЖСКОГО НА РУСИ.

Новый тип подвижника. Образ преп. Сергия в иконе и житии. Г. П. Федотов о Сергии Радонежском. Преп. Сергий и его ученики. Преп. Сергий и А. Рублев.

2

10

ЖАНРОВАЯ ТРАДИЦИЯ ЖИТИЯ В ЛИТЕРАТУРЕ 17 ВЕКА.

«Повесть о Юлиании Лазаревской». Трансформация жанровых форм в литературе «переходного века». Принципы изображения героя. «Биография праведницы».

2

11

РУСЬ ЖИВАЯ В РАССКАЗАХ Н.С. ЛЕСКОВА.

Образ православия в литературе. «Житие протопопа Аввакума». Финал рассказа «Запечатлённый ангел».

4

12

ТРАДИЦИИ ЖИТИЙНОГО ЖАНРА В ЛИТЕРАТУРЕ ХХ ВЕКА.

Житийные повести Б. К. Зайцева «Преподобный Сергий Радонежский», «Алексей – Божий человек». Традиции житийной литературы. Образ автора. Публицистическая направленность произведений.

4

13

ДРЕВНЯЯ РУСЬ В ЖИВОПИСИ.

Причины обращения к древнерусскому периоду истории. Творчество М. Васнецова и М. Нестерова.

2

Всего:

36

Практические занятия

№ п/п

Содержание

Кол-во уч.часов







-




Всего

-




      1. Самостоятельная работа аспиранта

№ п/п

Виды самостоятельной работы

Кол-во уч.часов

1

Символика Пасхи, Рождества, Благовещения, Троицы.

2

2

Анализ архитектуры древнерусского храма (на одном примере).

2

3

«Троица» Андрея Рублёва: композиция, символика, цвет.

2

4

Образ византийского святого (на одном примере).

2

5

Образ русского святого (на одном примере).

4

6

Образ юродивого в русской литературе.

4

7

П.А.Флоренский об иконостасе.

2

8

Образ преп. Сергия Радонежского в иконе.

2

9

Образ праведника в творчестве Ф. М. Достоевского.

4

10

Творчество Достоевского/Толстого/Чехова и христианская традиция (Оптина Пустынь, русские святые ХIХ в. – Серафим Саровский, Амвросий Оптинский, Тихон Задонский)

6

11

Церковная богослужебная литература: основные жанры.

2

12

Творчество Достоевского /Толстого /Чехова и живопись: роль живописи в творчестве писателей. Иконография писателей.

4

Всего:

36




  1. Перечень контрольных мероприятий и вопросы

к экзаменам кандидатского минимума

Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и представление диссертации в Диссертационный совет. Порядок проведения кандидатских экзаменов включает в кандидатский экзамен по научной специальности дополнительные разделы, обусловленные спецификой научной специальности. Билеты кандидатского экзамена по специальной дисциплине в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук должны охватывать разделы Специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности (ОД.А.) и Дисциплины научной специальности по выбору аспиранта (ОДН.А.).
Перечень вопросов к экзаменам кандидатского минимума:

1. Понятие о жанровом каноне. «Житие Бориса и Глеба», «Житие Феодосия Печерского».

2. Модификация житийного жанра в литературе 14-15 веков. «Житие Сергия Радонежского» Епифания Премудрого.

3. Новый тип подвижника в «Житие Сергия Радонежского» Епифания Премудрого.

4. Культ Сергия Радонежского на Руси. Г. П. Федотов о Сергии Радонежском.

5. Жанровая традиция жития в литературе 17 века («Повесть о Юлиании Лазаревской»).

6. Образ православия в рассказах Н.С. Лескова. Житийные повести Б. К. Зайцева.
6. Образовательные технологии

В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:

  1. Сопровождение лекций показом визуального материала: презентаций, подготовленных аспирантами, таблиц.

  2. Внедрение интерактивных форм обучения – одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов и аспирантов в современном вузе. Теперь для преподавателя недостаточно быть компетентным в области своей специальности и передавать огромною базу знаний в аудитории в виде лекций. Использование активных подходов является наиболее эффективным путем, способствующим обучению студентов и аспирантов. Основные методические инновации связаны сегодня с применением именно интерактивных методов обучения.

В процессе обучения необходимо обращать внимание в первую очередь на те методы, при которых слушатели идентифицируют себя с учебным материалом, включаются в изучаемую ситуацию, побуждаются к активным действиям, переживают состояние успеха и соответственно мотивируют свое поведение. Всем этим требованиям в наибольшей степени отвечают интерактивные методы обучения.

Учебный процесс, опирающийся на использование интерактивных методов обучения, организуется с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения. Совместная деятельность означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Организуются индивидуальная, парная и групповая работа, используется проектная работа, ролевые игры, осуществляется работа с документами и различными источниками информации. Интерактивные методы основаны на принципах взаимодействия, активности обучаемых, опоре на групповой опыт, обязательной обратной связи. Создается среда образовательного общения, которая характеризуется открытостью, взаимодействием участников, равенством их аргументов, накоплением совместного знания, возможностью взаимной оценки и контроля.

Ведущий преподаватель (научный руководитель) вместе с новыми знаниями ведет аспирантов к самостоятельному поиску. Активность преподавателя уступает место активности аспирантов, его задачей становится создание условий для их инициативы. Преподаватель отказывается от роли своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации. Поэтому интерактивное обучение призвано изначально использоваться в интенсивном обучении достаточно взрослых обучающихся.

В образовании сложились, утвердились и получили широкое распространение в общем три формы взаимодействия преподавателя и студентов, которые для наглядности представим схемами:

1. Пассивные методы

2. Активные методы

3. Интерактивные методы
Интерактивный метод. Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие студентов/аспирантов не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности студентов в процессе научных открытий.

Интерактивное обучение — это специальная форма организации познавательной деятельности. Она подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели. Цель состоит в создании комфортных условий обучения, при которых слушатель чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения, дать знания и навыки, а также создать базу для работы по решению проблем после того, как обучение закончится.

Другими словами, интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие между студентом/аспирантом и преподавателем, между самими студентами/аспирантами.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы. Кафедра располагает библиотекой, включающей научную и учебную литературу по теории литературы, древнерусской литературе: монографии, научные журналы и сборники материалов конференций, сборники научных статей.
7.1 Основная литература:


п/п

Наименование учебной литературы

Автор, место издания, издательство, год

Количество
экземпляров в библиотеке СГПА им. Зайнаб Биишевой

Число
обучающихся,
воспитанников,
одновременно
изучающих
дисциплину

1

2

3

4

5

1

Учить, не учительствуя. «Преподобный Сергий Радонежский» // Литература в школе.

Степанова Т.М. 2001. №6.

1

2

2

Специфика документально-публицистической прозы Б.Зайцева («Преподобный С.Р.»)//

Степанова Т.М. Филологический вестник. 2000. №2. С. 24-26.

1




3

Святость и святые. Литература древней Руси.

Топоров В.Н. М., 1992.

1




4

Герменевтика древнерусской литературы.

Чернов С.З. Сб. 1. М., 1988.

1




5

Последний… (О писателе Б. Зайцеве) // Литературная Россия.

Михайлов О. 2002. № 15. (12 апр.). С. 12-14.

1




6

Труды отдела древнерусской литературы /Под ред. О.В.Творогова. Т.56

СПб.: Дмитрий Буланин, 2004

1




7

Труды отдела древнерусской литературы /Под ред. Л.В.Соколова. Т.55

СПб.: Дмитрий Буланин, 2004

1





7.2 Дополнительная литература


п/п

Наименование учебной литературы

Автор, место издания, издательство год

Количество
экземпляров в библиотеке СГПА им. Зайнаб Биишевой

Число
обучающихся,
воспитанников,
одновременно
изучающих
дисциплину

1

2

3

4

5

1

Древнерусская иконопись.

Алпатов М.Г. М., 1978.

1




2

Феофан Грек.

Алпатов М.Г. М., 1979.

1




3

Сюжеты и образы древнерусской живописи.

Барская Н.А. М., 1993.

1




4

Труды отдела древнерусской литературы /Под ред. О.В.Творогова. Т.54

СПб.: Дмитрий Буланин, 2003

1




5

Труды отдела древнерусской литературы /Под ред. О.В.Творогова. Т 53

СПб.: Дмитрий Буланин, 2003

1




6

Труды отдела древнерусской литературы /Под ред. Д.С.Лихачева. Т.52

СПб.: Дмитрий Буланин, 2001

1




7

Андрей Рублёв.

Брюсова В.Г. М., 1995.

1




8

Живое наследие. Беседы о древнерусской живописи.

Брук Я.В. М., 1970.

1




9

Канон и стиль в древнерусском искусстве.

Вагнер Г.К. М., 1987.

1




10

Стены и башни Кремля.

Гончарова А.А., Хамцов А.И. М., 1969.

1




11

Куликовская битва в литературе и искусстве

М., 1980.

1




12

Культура Руси времён Андрея Рублёва и Епифания Премудрого

Лихачёв Д.С.. М.; Л., 1962.

1




13

Житие протопопа Аввакума (творческая история произведения)

Демкова Н.С. Л., 1974.

1




14

Зайцев // Литература русского зарубежья 1920- 1940.

Михайлов О.Н. Вып.2. М., 2000. С. 31-50.

2




15

Житийное начало в повести Б. Зайцева «Аграфена»// Проблемы метода и жанра.

Сваровская А.С. 1997. Вып.19. С.153-163.

2




16

Евангелие и древнерусская литература

Давыдова Н.В. М.,1992.

2




17

Специфика документально-публицистической прозы Б.Зайцева («Преподобный С.Р.»)// Филологический вестник.

Степанова Т.М. 2000. №2. С. 24-26.

1




18

Три очерка о русской иконе.

Трубецкой Евг. М., 1991.

1




19

Человек в литературе Древней Руси

Лихачев Д.С. М., 1970.

1




20

Философия русского религиозного искусства XVI-XX вв. Антология / Сост., общ. Ред. и предисл. Н.К.Гаврюшина.

М., 1993.

1





7.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы


п/п

Наименование учебной литературы

Автор, место издания, издательство год

Количество
экземпляров в библиотеке СГПА им. Зайнаб Биишевой

Число
обучающихся,
воспитанников,
одновременно
изучающих
дисциплину

1

2

3

4

5

1

Древнерусская литература. Электронный ресурс.

Литература и искусство. М., 2004.

1




2

Древнерусская литература

http://www.drevne.ru/

1




3

Изборник. Повести Древней Руси

http://stavatv.narod.ru/

dopolnit/book0107.htm

1







8. Материально-техническое обеспечение

Кафедра/научное подразделение располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.


N п/п

Название дисциплины

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования

Фактический адрес учебных кабинетов и объектов




Литература и культура Древней Руси

Учебно-методический центр филологического факультета (каб. 315); Лаборатория русской филологии (каб. 313); Мультимедиаинтернетлаборатория (каб. 320); Кабинет информатики (каб.317)

Филологический факультет СФ БГУ



9. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
При изучении дисциплины рекомендуется единство различных методологических подходов, актуальных для современного литературоведения: системно-структурного, историко-функционального, сопоставительного, мифопоэтического анализа текста; оправданы подходы к произведению с точки зрения социально-исторических, социально-психологических, культурологических и др. контекстов, расширяющих возможности адекватного его прочтения.

Следует учесть, что программа предполагает значительную творческую самостоятельность преподавателя, ведущего курс. Допускается, в частности, разная степень полноты в освещении отдельных вопросов внутри каждой темы, изменение последовательности тем, некоторые изменения структуры курса.

Для преподавателя здесь открывается широкое поле творческой инициативы, умения увязать явления разных областей духовной деятельности человека.

В настоящее время наукой разработаны различные аспекты проблемы межпредметных связей в процессе преподавания в вузах курса истории русской литературы. При этом имеются в виду связи как внутри самого литературоведческого цикла дисциплин (преемственная связь между разными периодами развития русской литературы с курсом истории зарубежных литератур, теорией литературы, текстологией, историографией, библиографией и т.д.), так и с лингвистическим циклом дисциплин (историей русского языка, стилистикой и т.д.). Историю русской литературы нельзя изучать вне связи ее с другими общественными дисциплинами: историей, философией, лингвистикой и т.д.

Практика конкретного анализа литературно-художественного произведения выдвигается на первый план. Основы умения анализировать текст должны быть заложены у аспиранта. Следует иметь в виду, что любые занятия по литературе и с литературой – это прежде всего работа со словом и с текстом. Диалогически ориентированная форма общения с аспирантом предполагает живое непосредственное общение, живую «интерактивную» среду сотрудничества и сотворчества.

10. Методические указания для аспирантов
Анализ текста требует, прежде всего, внимательного, возможно, неоднократного его прочтения с необходимыми для себя пометками. Облегчает работу с текстом художественного произведения такой прием, как составление карточек. На отдельные карточки выписываются примеры использования автором художественных приемов, записи систематизируются и делаются выводы об использовании того или иного приема художественной выразительности.

В процессе работы над кандидатской диссертацией рекомендуется брать тексты произведений в полном собрании сочинений автора, либо в сборнике избранных произведений.

Рекомендации:

1. Изучить литературу по теме диссертационного исследования.

2. Обратиться к пособиям по теории литературы, введению в литературоведение, словарям, энциклопедиям, справочникам.

3. Набросать предварительный план работы.

4. Начиная работу с литературой по определенной теме, следует определить для себя очередность ознакомления с научными источниками, в порядке их авторитетности или приоритетности с точки зрения изучаемой проблематики.

5. Рекомендуется четко фиксировать в карточках выходные данные источников, делая выписки - обязательно указывать страницы цитируемых фрагментов. Выходные данные книг необходимо указывать в полном формате, в соответствии с современными требованиями к оформлению литературы (автор, название, место издания, издательство, год издания, страницы; в сборниках, словарях, энциклопедиях, хрестоматиях и т.п. отмечаются имена редакторов или составителей). Если цитируется статья, указывается автор, название статьи, далее – сборник, журнал или газета, где она опубликована, год, для сборника – том, выпуск, серия, для журнала – номер, для газеты – дата.

6. Рекомендуется составить развернутый тезисный план работы, на основе которого будет оформлен окончательный текст.

Самостоятельная работа связана с написанием научных статей и докладов для участия в конференциях.

Докладу следует предпослать план, отражающий основные положения выступления. План необходим для того, чтобы дисциплинировать мысль выступающего, чтобы его изложение или выступление было логичным и последовательным. В докладе следует выделить вступление, главную часть и заключение. Во вступлении дается обоснование выбора темы, формулируется основная задача. В главной части на основе анализа текста и изученной критической литературы определяется место анализируемого произведения в творчестве данного писателя и в литературе рассматриваемого периода, раскрываются художественные особенности данного произведения.

В заключение подводятся итоги работы, формулируются основные выводы.

В конце работы оформляется список использованной литературы в строгом соответствии с образцами имеющейся в методических разработках библиографии.


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям iconФедерального государственного бюджетного образовательного учреждения...
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям iconОбразования «башкирский государственный университет» утверждаю замдиректора...
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям iconФедерального государственного бюджетного образовательного учреждения...
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям iconТематика курсовых работ по дисциплине «Макроэкономика»
Стерлитамакский филиал Федерального Государственного Бюджетного Образовательного учреждения Высшего профессионального образования...

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям iconФедерального государственного бюджетного образовательного учреждения...
Модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования подготовки аспирантов (ооп ппо)

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям iconЕлецкий филиал федерального государственного бюджетного образовательного...
Елецкий филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский...

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям iconСтатьи
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Удмуртский государственный...

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям iconМолодежный Информационный Центр
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно- уральский...

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям iconОтчет о результатах самообследования деятельности федерального государственного...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «башкирский государственный университет» утверждаю: Зам директора по научной работе и инновациям iconНа заседании Ученого совета Ректор Федерального государственного...
Московский государственный университет

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную