Цаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25»






Скачать 41.21 Kb.
НазваниеЦаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25»
Дата публикации05.05.2015
Размер41.21 Kb.
ТипДокументы
l.120-bal.ru > Документы > Документы
Автор: Цаплина Светлана Геннадьевна – воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25» Асбестовского городского округа.

Адрес электронной почты: E-mail – svetlana.caplina@mail.ru

Телефон: 89506585876

«Развиваем руки - развиваем речь»

В.А.Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев», а ярчайший философ И.Кант утверждал, что «рука – это вышедший наружу мозг человека».

Эти фразы великих учёных особенно актуальны для меня, так как моя деятельность связана с детьми, имеющие тяжелые нарушения речи. Нарушения речи многообразны, они проявляются в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа речи. Вследствие этого, у большинства детей с ТНР, наблюдается ограниченность мышления, речевого общения, затрудняется усвоение новых знаний. Исследователями детской речи М.М.Кольцовой, В.М. Бехтеревым доказана теснейшая связь между развитием движения рук и речи. Л.В. Фомина на основе проведенных опытов и исследований выявила такую закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если развитие пальцев отстаёт, то и задерживается и речевое развитие. Таким образом, движения пальцев рук играют стимулирующую роль, активно и положительно влияя на развитие и функционирование речевых зон коры головного мозга. Формирование словесной речи ребёнка начинается, когда движение пальцев рук достигают достаточной точности. При выполнении мелких движений пальцев рук происходит ещё и давление кончиков пальцев, импульсы от них активизируют незрелые клетки коры головного мозга, «отвечающие» за формирование речи ребёнка. Поэтому так важно развивать механизмы, необходимые для развития речи у детей с ТНР, создать условия для накопления ими двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

В связи с этим в системе воспитания и обучения детей с ТНР предусмотрены специальные воспитательно-коррекционные мероприятия для развития мелкой моторики это массаж кистей и пальцев, пальчиковые игры. Работа с пластилином и глиной укрепляет и развивает мелкие мышцы паль, застёгивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков, завязывание шнурков и др. Игры с мелкими предметами: «Мозаика», «Конструктор», нанизывание бусин и пуговиц на нить, картины из круп и макарон и др. Существует интересный способ развития пальцев рук - ощипывание. От листа бумаги дети кончиками пальцев отщипывают клочки и создают своего рода аппликацию. Через многократное последовательное использование таких практических упражнений достигается  развитие мелкой моторики рук у детей с тяжелыми нарушениями речи.

С этой целью в своей работе для развития мелкой моторики я использую оригинальный вид декоративно - прикладного искусства как нитяная графика или изонить, напоминающая вышивание. Изонить - это графический рисунок, выполненный нитями, натянутыми в определенном порядке на твердом фоне. Дети с удовольствием создают художественный образ путем пересечения цветных нитей на картоне. Достоинство изонити в том, что выполняется, она довольно легко и аккуратно с первого раза, да и фантазии есть, где разгуляться! С помощью этой техники можно вышить открытки, закладки, картины. Заинтересовавшись этим видом искусств, я выделила основные преимущества: развитие мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга; сенсорное восприятие; развитие глазомера, логического мышления и внимания; воспитание положительных качеств: усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца, взаимопомощь.

Перед работой с детьми выполняем массаж кистей рук, пальчиковую гимнастику и только потом приступаем к работе. Во время выполнения заданий дети приобретают практические навыки: владением иглой, ножницами, фигурными трафаретами. Для освоения техники необходимо знать, как заполняется угол и круг.  Вначале раздаю детям готовые шаблоны «угла», «окружности» с отверстиями (подобие перфокарты). Дети осваивают приемы заполнения фигур. После того, как освоен алгоритм действия, появляется желание творчества и самовыражения. Оригинальность работе придает не только авторский рисунок, но и умело подобранное чередование нитей по цветам. Результаты использования техники изонити с детьми с ТНР показал, что этот вид деятельности хорошо усваивается каждым ребёнком, расширяет круг его знаний и умений, позволяет ему приобрести практические навыки. Проявляют устойчивый интерес к нитяной графике не только девочки, но и мальчики. Занимаясь таким видом творчества, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает их к письму. Главное для педагога, учитывать индивидуальные особенности ребенка, настроение, желание. Нужно позаботиться о том, чтобы деятельность детей была успешной и приносила только положительные эмоции и тогда вместе с развитием мелкой моторики рук, будут развиваться мышление и речь а, следовательно, отпадут проблемы в дальнейшем обучении в школе.

Список литературы

1. Бехтерев В.М. «Объективная психология» М.: Наука. 1991г.-480с.

2. Гусарова Н.Н. «Техника изонити для дошкольников» - Издательство: «Детство-Пресс» 2000г.- 38с.

3. Кольцова М.М. «Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка». – М.: Педагогика, 1973г.-144с.

4. Смирнова Е.А. «Система развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста» Издательство: «Детство-Пресс» 2013.- 144с.

5.Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям». Минск: Нар.асвета, 1981г.-288с.

6. Ткаченко Т. «Большая книга заданий и упражнений на развитие мелкой моторики. Издательство: Эксмо, 2013г.-120с.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Цаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25» iconОбразовательная программа дошкольного образования муниципального...
Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы

Цаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25» iconДоклад о результатах деятельности муниципального бюджетного дошкольного...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №154» комбинированного вида

Цаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25» iconПрограмма развития муниципального автономного дошкольного образовательного...
Администрация мадоу «Детский сад №284» городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Цаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой «От рождения до школы» (Примерная общеобразовательная...

Цаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25» iconУчебный план муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Нормативные основания составления учебного плана непосредственно организованной образовательной деятельности стр. 3

Цаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25» iconПояснительная записка Основная образовательная программа Муниципального...
Основная образовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Улан – Удэ Детский...

Цаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25» iconСведения о материально техническом обеспечении образовательной деятельности...
Мбдоу имеется 6 групповых комнат ( четыре из них со спальней для детей групп раннего возраста, разновозрастной и 2-х логопедических...

Цаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25» iconПрограмма оздоровления детей «крепыш»
...

Цаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25» iconПензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа
Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №12 г....

Цаплина Светлана Геннадьевна воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №25» iconСведения об учебно-материальной базе муниципального бюджетного дошкольного...
Оо «Коммуникация» Набор картин из серии «Мы играем», «Домашние животные», «Дикие животные», «Времена года»(осень, зима, весна, лето),...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную