Авторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология






Скачать 139.62 Kb.
НазваниеАвторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология
Дата публикации19.07.2015
Размер139.62 Kb.
ТипОбразовательная программа
l.120-bal.ru > Документы > Образовательная программа
Авторская образовательная программа

элективного курса по биологии

Валеология

9-11 класс
Срок реализации программы: 1 учебный год

Автор программы:

учитель биологии высшей категории

МБОУ СОШ №8 г. Красного Сулина

Трущелева Светлана Семеновна

г. Красный Сулин

2013 г.

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии «Валеология» для 9-11 классов является межпредметным практикумом, так как рассматривает вопросы, касающиеся биологии, экологии, ОЗОЖ, ОБЖ.

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии «Валеология» составлена на основе программы профильного обучения по биологии для 9-11 классов (элективные курсы), автор: О.Е. Аверчинкова, М., «АЙРИС-пресс», 2007г. и программы «Практикум: Здоровье человека и окружающая среда: Элективный курс» для 8-9 классов, авторы: С.Е. Мансурова, О.А. Шклярова, М., «5 за знания», 2007г. Программа реализуется в количестве 1 часа в неделю и 35 часов в год.

Цель программы: Учить здоровью, развивать целенаправленное отношение к здоровому образу жизни, его творческий потенциал на основе приобретенных знаний, умений и навыков, воспитывать у человека культуру и культ здоровья, связанный с идеалами физически, психически и духовно развитой личности, ориентированной на выбор профессии врача.

Задачи программы:

  1. Углубить и расширить имеющиеся знания о строении и функциях человеческого организма.

  2. Проводить доступные исследования собственного здоровья, устанавливать зависящую от здоровья работоспособность, свои адаптивные возможности, оценивать особенности окружающей среды.

  3. Развивать практические умения самоанализа и самооценки своего здоровья - физического и психического.

  4. Показать тождественность понятий «правильное питание» и «здоровье», развить потребность заботиться о своем здоровье.

  5. Привлечь внимание подростков к составу продуктов, которые мы покупаем в магазине, вызвать стремление школьников контролировать потребление нежелательной пищи.

  6. Углубить знания подростков по оказанию первой помощи при травмах и повреждениях организма, отработать эти правила на практических занятиях.

Развивать навыки работы с различными источниками информации; умение выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Ожидаемые результаты

В результате изучения курса у школьников изменится отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, повысится уровень самосознания, воспитанности, культуры ведения здорового образа жизни. Ученики научатся поддерживать физическое и соматическое здоровье, они хорошо будут знать резервные возможности организма человека.

Подростки сумеют правильно формулировать понятия: «мое здоровье», «мое физическое развитие», «биологические возможности организма человека», «здоровье человека и питание», «полезные», «опасные», и «вредные» продукты», «культура питания».

Учащиеся смогут рассматривать здоровье как основную ценность человеческой жизни и общества, смогут оказать посильную медицинскую помощь пострадавшему.

Выпускники осознанно сделают выбор жизненного пути, соотнеся себя к миру медицинских профессий.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ


п/п

Содержание

Кол-во часов

1.

Введение (лекция).

1

2.

Тема 1. «Оценка индивидуального физического развития».

7

3.

Тема 2. «Оценка физической работоспособности».

3

4.

Тема 3. «Оценка умственной работоспособности».

3

5.

Тема 4. «Особенности нервной системы человека».

4

6.

Тема 5. «Исследование индивидуальных биоритмов».

1

7.

Тема 6. «Изучение влияния социально – психологических факторов на организм человека».

1

8.

Тема 7. «Рацион питания».

2

9.

Тема 8. «Опасная еда».

2

10.

Тема 9. «Основы гигиены».

3

11.

Тема 10. «Навыки оказания первой помощи при травмах и повреждениях организма».

6

12.

Профессия врача. Защита проектов.

2

13.

Всего: теория - 9 часов практика - 26 часов

35

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Введение (лекция) (1 час).

Понятие «Валеология». Высказывания Павлова И.П., академика Амосова Н.М. о здоровом образе жизни. Для чего необходимо изучать валеологию.

Выбор профессии врача. Обзор специальностей в профессии врач.

Тема 1. «Оценка индивидуального физического развития» (7 часов).

Оценка собственного здоровья по результатам анализа объективных и субъективных показателей. Самонаблюдения. Описание результатов своих наблюдений. Выполнение физиологических и медицинских измерений. Обсуждение результатов экспериментов и участие в дискуссии. Формулировка выводов.

Практическая работа № 1 «Самооценка текущего состояния здоровья по результатам анализа объективных и субъективных показателей».

Практическая работа № 2 «Мониторинг физического развития учащегося».

Практическая работа № 3 «Оценка результатов исследований расчетом сигмальных отклонений от стандартов».

Практическая работа № 4 «Определение гибкости позвоночника и выявление нарушений осанки».

Практическая работа № 5 «Измерение остроты слуха речью».

Лабораторная работа № 1 «Распознавание знакомых веществ».

Защита проектов.

Тема 2. «Оценка физической работоспособности» (3 часа).

Обучение школьников способности самостоятельно проводить морфологические и физиологические измерения и на этой основе оценивать собственное физическое развитие.

Практическая работа № 6 «Исследование физической работоспособности путем определения дыхательных возможностей организма».

Практическая работа № 7 «Измерение продолжительности задержки дыхания при вдохе и выдохе».

Защита проектов.

Тема 3. «Оценка умственной работоспособности» (3 часа).

Обучение школьников способности оценивать умственную работоспособность с помощью исследования психических факторов.

Практическая работа № 8 «Исследование внимания».

Профилактика умственного утомления как фактор укрепления здоровья (семинар).

Практическая работа № 9 «Определение объема памяти».

Тема 4. «Особенности нервной системы человека» (4 часа).

Знакомство с безусловными рефлексами разных отделов мозга. Особенности строения нервной ткани.

Обучение школьников способности опытным путем обнаружить слепое пятно сетчатки глаза, а также определять тип темперамента по методике, разработанной английским психологом Г. Айзенком.

Практическая работа № 10 «Определение безусловных рефлексов разных отделов мозга».

Практическая работа № 11 «Обнаружение слепого пятна сетчатки глаза».

Практическая работа № 12 «Определение типа темперамента».

Защита проектов.

Тема 5. «Исследование индивидуальных биоритмов» (1 час).

Определение типа работоспособности.

Тестирование позволит выявить свой ритм работоспособности, особенности характера и реагирование на окружающее. Это позволит считать ритм работоспособности не результатом привычки к определенному режиму труда, а внутренне присущим человеку качеством.

Тема 6. «Изучение влияния социально – психологических факторов на организм человека» (1 час).

Тестирование на выявление психического здоровья человека. Тест предполагает исследование влияния социально – психологических факторов на организм учащихся. В нем предложены три группы вопросов. Первая – выявляет трудности при обучении за счет неправильной его организации, вторая – микросоциальные условия в семье, взаимоотношения между родителями и детьми, соблюдение рационального режима, третья группа вопросов выявляет самочувствие ребенка и характеризует его нервно – психическое состояние.

Тема 7. «Рацион питания» (2 часа).

Расчет энергетического баланса и составление пищевого рациона позволит растущему организму подростка реально оценивать свои энергозатраты и не прибегать ко всякого рода ограничениям в питании, таким, как голодание или диета. Ученики научатся планировать меню дневного рациона с учетом качественного и количественного состава пищи.

Практическая работа № 13 «Расчет энергетического баланса в организме».

Практическая работа № 14 «Составление меню дневного рациона».

Тема 8. «Опасная еда» (2 часа).

Проекты в форме презентаций: Пищевые добавки «Е» и др. вещества. Наиболее вредные добавки «Е» и их влияние на организм. Газированные напитки, их состав, действие на организм. Колбаса, сосиски, сардельки и др. «мясные» полуфабрикаты. Состав. Мифы об алкогольных напитках. Применение соли. Вред от соли. Сколько соли нам нужно употреблять. Кетчуп и майонез, их воздействие на организм. Сахар, шоколад, мед, леденцы. Польза и вред. Советы по употреблению. Яд в лукошке: съедобные и ядовитые грибы. Токсины и их влияние на желудочно – кишечный тракт. Радиоактивные грибы. Признаки отравления. Профилактика. Ядовитые животные и растения – убийцы. Симптомы отравления. Оказание первой помощи. Трансжиры – провокаторы атеросклероза, целлюлита, инфарктов и инсультов, а также онкологии. Отличие БАД от лекарств. «Трансгенные продукты»: за и против. Ситуация на российском рынке.

Тема 9. «Основы гигиены» (3 часа).

Знакомство с зубочелюстными аномалиями. Предотвращение развития зубочелюстных аномалий. Критерии выбора зубной щетки при покупке и правила ухаживания за ней. Болезни зубов.

Знакомство с типами кожи. Строение кожи. Правила ухода за кожей.

Ролевая игра «На приеме у врача-стоматолога».

Практическая работа № 15 «Знакомство с ротовой полостью».

Лабораторная работа № 2 «Определение типа кожи на разных участках лица».

Практическая работа № 16 «Правила ухода за кожей».

Тема 10. «Навыки оказания первой помощи при травмах и повреждениях организма» (6 часов).

Распознавание типов повреждений скелета человека, умение объяснять последовательность действий при оказании первой помощи. Умение накладывать жгут. Овладение методом определения состояния пострадавшего и умение оказывать первую помощь при остановке дыхания.

Ролевая игра.

Лабораторная работа № 3 «Первая помощь при повреждении скелета человека».

Ролевая игра.

Практическая работа № 17 «Приемы остановки кровотечений».

Ролевая игра.

Практическая работа № 18 «Определение состояния пострадавшего. Первая помощь при остановке дыхания».

Ролевая игра.

Практическая работа № 19 «Первая помощь при ожогах».

Ролевая игра.

Практическая работа № 20 «Первая помощь при обморожении».

Ролевая игра.

Практическая работа № 21 «Первая помощь при тепловом и солнечном ударах».

Профессия врача. Защита проектов. (2 часа).

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Формы занятий

- устные: беседа по вопросам, семинар, лекция, защита реферата, защита презентации;

- практические: практические работы, лабораторные работы, тестирование.

Методы технологий обучения

- объяснительно – иллюстративные;

- репродуктивные;

- проблемного обучения (проблемное изложение, частично - поисковые или звристические, исследовательские);

- организации учебно - познавательной деятельности;

- стимулирования и мотивации;

- контроля и самоконтроля;

- самостоятельной познавательной деятельности;

- исследовательской направленности (метод проектов);

- развивающего обучения (технология групповой творческой деятельности);

- интерактивного обучения (развития критического мышления);

- проектного обучения;

- сотрудничества (обучение в команде);

- информационно-коммуникационные;

- здоровьесбережения.

Средства обучения

1.Печатные пособия:

- «Общая биология», 9-11: Таблицы: схемы, О.Б. Гигани, М., ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2007г;

- «Биология. Мир человека: Задачи. Дополнительные материалы», 8 класс, Е.Н. Демьянков, М., ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2007г;

- «Большой справочник школьника», 5-11 классы, М., «Дрофа», 2007г.;

- тесты;

- тексты практических и лабораторных работ.

2. Экранно-звуковые пособия:

- мультимедийный проектор

3.Технические средства обучения:

- компьютер

- экран проекционный

4. Цифровые образовательные ресурсы:

- электронный атлас для школьника «Анатомия», 8-9 классы;

- мультимедийное учебное пособие нового образца «Биология. Анатомия и физиология человека», 9 класс;

- интерактивные творческие задания, «Биология», 7-9 классы;

- «Биология человека», серия: учебные фильмы по биологии;

- ЭНП «Человек и его здоровье», Р.А.Петросова, В.С.Рохлов, М., «Центр Планетариум», 2009г. Раздел 1.

5.Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

- микроскопы (15 шт.);

- оборудование к микроскопу для проведения лабораторных работ (15 комплектов);

- «Микропрепараты» (1 комплект).

- ростомер;

- напольные весы;

- тонометр.

6.Натуральные объекты:

- влажные препараты (глаз крупнорогатого скота).

7.Демонстрационные пособия:

А) Демонстрационные таблицы:

- Наглядные пособия по биологии, «Человек», 12 таблиц, 8-9 классы, В.Н.Кузнецов, М., «СПЕКТР-М», изд-во «Экзамен», 2009г.;

- Наглядные пособия по биологии, «Цитология. Генетика. Селекция», 12 таблиц, 9-11 классы, В.Н.Кузнецов, М., «СПЕКТР-М», изд-во «Экзамен», 2010г.;

- Наглядные пособия по биологии, «Химия клетки», 3 таблицы, 10-11 классы, Н.Б.Черкасская, М., «СПЕКТР-М», 2008г.;

- Наглядные пособия по биологии, «Строение тела человека», 10 таблиц, 8 класс, Г.В.Шарикова, М., «СПЕКТР-М», 2009г.;

Б) Рельефные таблицы:

- строение кожи человека.

В) Муляжи:

- сердце человека;

- торс человека с внутренними органами;

- глаз человека;

- череп человека;

- ухо человека;

- головной мозг млекопитающих.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения курса учащиеся должны

Знать:

  • Реакцию организма на действие вредных факторов среды.

  • Молекулярно-биологические основы ряда важнейших процессов в клетках, тканях и органах человеческого организма.

  • Вредное влияние алкоголя, курения, наркотических веществ на организм человека.

  • Правила оказания первой доврачебной помощи пострадавшему.

  • Биологическую терминологию и символику.

  • Специальности в профессии врача.

Уметь:

  • Выявлять причинно-следственные связи между биологическими процессами, происходящими в организме человека и окружающей среде.

  • Оказывать первую доврачебную помощь при травмах, тепловых, солнечных ударах, обморожениях, кровотечениях.

  • Выполнять задания творческого характера: составлять краткие рефераты и доклады, учебно-исследовательский проект по интересующим темам, представлять их перед аудиторией.

  • Оформлять реферат графиками, диаграммами, таблицами, кратко и эмоционально рассказывать о главном.

  • Оперировать полученными знаниями для становления собственной картины мира человека.

  • Делать выводы и обсуждать результаты самонаблюдений.

  • Работать с современной биологической и медицинской литературой, пользоваться интернетом.

  • Использовать полученные теоретические знания на практике: для ведения здорового образа жизни (ЗОЖ), экологически грамотного поведения с другими людьми и в окружающей среде.

  • Ориентироваться в социуме, где можно приобрести профессию врача.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Правил поведения в природной среде.

  • Ориентации в выборе своей будущей профессии.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Список литературы для обучающихся:

  1. «Еще раз о нитратах. Наука и мы», Гайлите М., Гайлитис М., 1990г., №6.

  2. «Как снизить содержание нитратов в продукции. Картофель и овощи», Глунцев Н.М., Дмитриева Л.В., Макарова С.О., 1990г., № 1 .

  3. Детская энциклопедия «Помоги себе и другим» (Познавательный журнал для девочек и мальчиков), 2005г.

  4. «Человек и его здоровье. Сборник заданий по биологии для учащихся 9-х классов общеобразовательной школы», Маш Р.Д., М., « Мнемозина», 1996г.

  5. «Хрестоматия по биологии. Человек», Панфилова Л.А., «Саратов: Лицей», 2005г.

  6. «Школьный практикум. Биология. Человек. 9-й класс», М.: Дрофа, 1998г.

  7. «Невидимые нити природы», Акимушкин И., М., «Мысль», 1985г.

  8. «Биология», Ярыгин В.Н., М., «Медицина», 2001г.

  9. «Биологический энциклопедический словарь», М., «Советская энциклопедия», 1989г.

  10. «Биология», Вилли К., Детье В., М., «Мир», 1974г.

  11. «Введение в биологию», Кемп П., Армс П., М., «Мир», 1988г.

  12. «Основные биологические понятия и термины», Реймерс Н.Ф., М., «Просвещение», 1993г.

  13. «Биология в цифрах», Флинт Р., М., «Мир», 1992г.

  14. «Занимательная биология», Акимушкин И., «Молодая гвардия»,1972г.

  15. «Биология»: В 3 т. /перевод с англ./, Грин Н., Стаут У., Тейлор Д.М., «Мир», 1987г.

  16. «Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека», Зверев И.Д., М., «Просвещение»,1983г.

  17. «Популярный биологический словарь», Реймерс Н.Ф., М., «Наука»,1990г.

  18. «Введение в экологию человека» (Человек и природа, природа самого человека): учебное пособие, Швец И.М., Добростина Н.А., Нижний Новгород, «Нижегородский университет»,1994г.

  19. Информация по здоровому образу жизни: сайты: BestReferat.ru, nsportal.ru.

2. Список литературы для учителя:

  1. «Биология. Элективные курсы» (профильное обучение), 9-11 классы, Аверчинкова О.Е., М., «АЙРИС-пресс», 2007г.

  2. «Биология, экология, здоровый образ жизни», Балабанов В.В., Волгоград, «Учитель», 2001г.

  3. «Элективные курсы: профильное и предпрофильное обучение. Практическое руководство для учителя, Воронина Г.А., М., 2006г.

  4. «Физиология высшей нервной деятельности и психология», Воронин Л.Г.,

Колбановский Л.Г., Маш В.Н., М., «Просвещение»,1984г.

  1. «Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека», Воронин Л.Г., Маш В.Н., М., «Просвещение»,1983г.

  2. «Предпрофильная подготовка учащихся основной школы»: Учебные программы элективных курсов по естественно-математическим дисциплинам, М., «АПК и ПРО», 2003г.

  3. «Элективные курсы. Их место и роль в биологическом образовании», //«Биология в школе», №4, Петунин О.В., М., 2004г.

  4. «Профильное обучение в школе: Модели, методы, технологии», М., «Классика – стиль», 2006г.

  5. «Анатомия, физиология и гигиена человека», пособие для учителя, Хрипкова А.Г., М., «Просвещение», 1985г.

  6. «9 класс: предпрофильная подготовка: сборник программ элективных курсов», Чередниченко И.П., Волгоград, «Учитель», 2007г.

  7. «Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область Естествознание» /Министерство образования Российской Федерации – Национальный фонд подготовки кадров, М., «Вита-Пресс», 2004г.

  8. «Экология человека. Культура здоровья», учебное пособие для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений, Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А., М., 2005г.

  9. Список литературы по валеологии: сайты: bank.orenipk.ru, bibliotekar.ru, nsportal.ru.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология iconРабочая программа элективного курса по биологии «экология человека»
Программа элективного курса содержит новые понятия и материалы, не содержащиеся в изучении предмета экология. Программа включает...

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология iconПрограмма элективного курса по биологии "Здоровье человека и окружающая среда"
Лекционная и практическая части курса предполагают широкое использование видеофильмов, слайдов, сети Интернет, наглядных пособий....

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология iconРабочая программа элективного курса «Избранные главы биологии»

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология iconАвторская образовательная программа дополнительного образования детей...
Знакомство с планом работы, цели и задачи. Инструктаж по правилам техники безопасности

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология iconРабочая программа элективного курса
Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы спо, входящей в состав укрупнённой...

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология iconПрограмма элективного курса 9 класс (34 часа)
Программа элективного курса составлена на основе программы А. В. Хуторской, д-р пед наук, А. П. Орешко, канд физ мат. Наук, одобренной...

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология iconПрограмма элективного учебного курса по иностранному (английскому)...
Название элективного учебного курса: «Уильям Шекспир. Что в имени его?» (“William Shakespeare. What’s in a name?”)

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология iconПрограмма элективного курса «Химия в сельском хозяйстве» (9 класс)
...

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология iconПрограмма элективного курса «Британия: вчера, сегодня, завтра»
Программа элективного курса «Британия: вчера, сегодня, завтра» разработана на основе Примерной программы основного общего образования...

Авторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология iconПрограмма элективного курса «Экология человека» 8 а класс Пояснительная...
Программа предназначена для формирования у учащихся убеждения, что физическое, психическое и духовное здоровье человека находится...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную