Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год






Скачать 277.13 Kb.
НазваниеАнализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год
страница1/3
Дата публикации31.01.2015
Размер277.13 Kb.
ТипАнализ
l.120-bal.ru > Документы > Анализ
  1   2   3

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов

за 2013-2014 учебный год


В течение 2013-2014 учебного года в лицее велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников педагогического процесса к ЕГЭ. Методический совет, ознакомившись с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ЕГЭ, разработал план-график подготовки лицея к ЕГЭ, который был обсужден на методических объединениях и утвержден директором лицея. В соответствии с данным планом директор, заместитель директора по УР, методические объединения, психологическая служба также составили планы работы по подготовке учащихся к Единому государственному экзамену.

На конец 2013-2014 учебного года в 9-х классах обучалось 32 обучающихся и в 11-х классах 36 обучающийся. Все обучающиеся были допущены к государственной итоговой аттестации. Все выпускники 9 классов успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца.
В 2013-2014 учебном году для учителей-предметников проводились инструктивно-методические семинары по подготовке к ЕГЭ на которых изучены методические рекомендации по преподаванию предметов в средней школе с учетом результатов ЕГЭ 2013 года, порядок заполнения бланков ЕГЭ.На текущих семинарах учителя предметники проходили тестирование, которое все прошли с хорошими результатами. Кроме того, вопросы подготовки к ЕГЭ неоднократно в течение года выносились на обсуждение методических объединений и педагогического совета лицея .

В начале 2013-2014 учебного года сформирована база данных по обучающимся лицея, которая обновлялась в течение года, оформлен информационный стенд, посвященный ЕГЭ, учителями предметниками организована работа по отработке заполнения бланков ЕГЭ по предметам.

Учителя-предметники уделяли большое внимание разбору различных вариантов тестовых заданий на уроках, спецкурсах и индивидуальных занятиях, отмечая ответы непосредственно в бланках. Проведены диагностические работы по русскому языку и математике в форме и по материалам ЕГЭ (работы СтатГрад по графику с октября по май ).

В течение года осуществлялось постоянное информирование обучающихся 11 классов и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ: проведен ряд классных и родительских собраний , где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, показаны презентации, подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ. До сведения обучающихся и их родителей своевременно доводились результаты всех диагностических и репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки обучающихся, разработаны планы мероприятий по устранению данных ошибок.

Вопрос подготовки к ЕГЭ в течение года был на внутришкольном контроле. Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий обучающимися, наличие информационных уголков в кабинетах, организация подготовки к ЕГЭ на уроках и индивидуальных занятиях. Анализ результатов пробных ЕГЭ позволил наметить точки мониторинга в подготовке к ЕГЭ, избежать типичных ошибок.

В 2013-2014 учебном году в 11-х классах обучались 36 человек. По итогам года решением педагогического совета к итоговой аттестации допущены все 36 человек.

Государственная итоговая аттестация для выпускников 11-х классов проводилась традиционно в формате ЕГЭ. Обучающиеся сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику. Количество остальных предметов выпускники выбирали самостоятельно в соответствии со своими приоритетами.

По сравнению с предшествующими годами резко возросло количество участников ЕГЭ по предметам по выбору, что связано с организацией профильного обучения на старшей ступени, а также со стремлением выпускников расширить спектр возможностей при выборе высшего учебного заведения для продолжения обучения. При этом, как и в предыдущие годы, наиболее востребованным предметом остается обществознание (58 % выбора; в 2013 году 71%). В этом учебном году рейтинг «выбираемых» предметов следующий:



Выбор предметов

2012-2013

%

2013-2014

%

обществознание

15

71

21

58

история

4

19

7

21

химия

4

19

2

6

биология

3

14

3

9

физика

13

62

13

38

информатика

9

43

4

12

Английский язык

2

9

1

3

литература

0

0

1

3



Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-ого класса в 2013-2014 учебном году



Предмет

2012-2013

2013-2014

ФИО учителя

Мах балл по лицею

Средний балл по

лицею

Не перешли порог

Мах балл по лицею

Средний балл по

лицею

Не перешли порог




Русский

100

72

0

95

67




Свистунова И.А. Торопова Е.Н.

Математика

77

57

0

75

38




Митякина И.Е. Митина Г.В.

Обществознание

78

65

0

82

53

Молохова Ю. 34 баллов; Поликарпова К. 19 баллов; Шевченко К.- 36 баллов

Лянгер Е.В.

Химия

100

51

0

57

47




Фирсова Н.К.

История

67

49

1 (Привалов С. -28 баллов)

77

49

Боженко Д.-30 баллов

Лянгер Е.В.

Английский язык

68

60

0

33

33




Королькова А.В.

Биология

96

87

0

73

61




Гордич Л.Л.

Литература

-

-

-

8

8

Ланина В. – 8 баллов

Торопова Е.Н.

Физика

62

48

0

48

42

Варавкин И.- 30 баллов; Шкурко Н.- 27 баллов

Лапшина Г.В.

Информатика

83

68

0

78

59




Караваева А.А.


Результаты ЕГЭ (средний балл) в сравнении за 3 года

предметы

2009-2010

2010-2011

2012-22013

2013-2014

русский язык

54

61

72

67

математика

39

38

57

38

английский язык

-

-

60

33

литература

38

-

-

8

физика

34

-

48

42

химия

35

-

51

47

биология

-

-

87

61

история

39

38

49

49

обществознание

49

46

65

53

информатика

-

-

68

59


Русский язык –Максимальный балл –95 (в 2012 году – 100). Обученность выпускников составила 100%. Средний балл по школе –67. Результат в сравнении с 2013 годом: на – 5 балла ниже среднего балла .

Учителями русского языка Свистуновой И.А. и Тороповой Е.Н. на основе данных аналитических материалов, диагностических работ и итогов промежуточного контроля, пробного ЕГЭ был реализован план – график сдачи зачётов по ключевым и «проблемным» темам. Большую роль в подготовке учащихся сыграли разработанные учителями индивидуальные планы подготовки для каждого ученика. Проводились дополнительные занятия по утверждённому графику. Особое внимание уделялось отработке навыков выполнения части В и С, т. к. они являются самой сложной частью ЕГЭ.

Динамика сдачи учащимися русского языка за последние 3 года:
(средний бал)

2009-2010уч. год

2010-2011уч. год

2012-2013уч. год

2013-2014уч. год

54

61

72

67

Как видно из данных таблицы результаты ЕГЭ по русскому языку по лицею, на лицо сохраняется стабильность результатов с незначительным понижением среднего балла. Этому предшествовала серьезная подготовка: в течение года проводились и подробно анализировались все диагностические работы, отмечались наиболее серьезные пробелы в знаниях. Параллельно велась серьезная разъяснительная работа с учащимися и их родителями учителями, классными руководителями, администрацией. Факторы, которые положительно повлияли на результативность ЕГЭ:

- мотивация учащихся, заинтересованность в получении высоких результатов ЕГЭ;

- профессиональные компетенции учителей предметников филологов , среди которых выделяются умение использовать современные технологии обучения, умение учителя анализировать результаты своей работы и корректировать проблемы учащихся на основе прогнозируемых результатов, формируя тем самым индивидуальную траекторию обучения для каждого ученика.

Подробный анализ показал, что есть проблемы:

  • остаются недостаточно усвоенными разделы речеведения, связанные с интерпретацией содержания текста, комментарием проблематики текста, выяснением способов и средств связи предложений;

  • недостаточно развитые навыки аналитической работы со словом и текстом;

  • в сочинениях встречаются существенные нарушения логики развития мысли, смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения.

На прежнем уровне по сравнению с предыдущими годами остались результаты выполнения заданий, проверяющих владение тестируемыми языковой компетенцией, что во многом объясняется процессами, происходящими в современном обществе: широко распространённые в речи ошибочные грамматические формы часто воспринимаются носителями языка как верные и наоборот – правильно образованные формы воспринимаются как ошибочные. Это приводит к неверным ответам при выполнении экзаменационного теста.
В следующем учебном году необходимо:

  • обсудить аналитические материалы по результатам ЕГЭ на заседании ШМО;

  • продолжить изучение материалов ЕГЭ по русскому языку. Своевременно знакомиться ДЕМО версиями ЕГЭ, спецификацией, кодификатором, отражающими требования образовательного стандарта по русскому языку.

  • изучить рекомендации по совершенствованию процесса преподавания русского языка, созданные Федеральным институтом педагогических измерений;

  • учителям русского языка регулярно проводить тестовый контроль для того, чтобы учащиеся могли овладеть техникой работы с тестами и могли работать в формате ЕГЭ (начиная с 5-го класса);

  • отрабатывать умения и навыки, связанные с чтением, с информационной переработкой текста. Создавать благоприятные условия для формирования коммуникативной компетенции: больше работать с текстом, обучать анализу текста, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров;

  • комплексно использовать работу над сочинениями и изложениями для автоматизации орфографических и пунктуационных навыков.


  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год iconАнализ государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов...
I. Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации за 2013-2014 учебный год

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год iconАнализ проведения государственной итоговой аттестации выпускников...
На основании плана школы в течение учебного года проходило изучение нормативных документов

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год iconПояснительная записка к учебному плану 10-11 классов моу «Лицей №26» на 2013-2014 учебный год
Учебный план 10-11 классов моу «Лицей №26» на 2013-2014 учебный год составлен в соответствии с нормативными документами

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год iconГбоу города Москва специальная (коррекционная)
Анализ работы учебного кабинета за 2013-2014 учебный год и задачи на 2013-2014 учебный год

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год iconМетодические рекомендации по проведению итоговой аттестации учащихся...
Итоговая аттестация учащихся 9 классов по предмету «Калмыцкий язык» проводится по 20 вариантам заданий. Экзаменационный материал...

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год iconАнализ результатов экзамена по биологии обучающихся 9 классов в Саратовской области в 2013 год
Цель проведения экзамена. Экзамен проводится с целью государственной (итоговой) аттестации по биологии выпускников девятых классов...

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год iconПлан работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г
I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год iconРезультаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов в 2012-2013 учебном году

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год iconРасписание экзаменов 9 классов на 2012-2013 учебный год моу «Гимназия №37» (гиа-9)
Приказ Министерства образования Республики Карелия, от 04 марта 2013 года №192 «О проведении в 2012-2013 учебном году государственной...

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2013-2014 учебный год iconАнализ работы библиотеки мбоу гимназии №1 За 201 3 201 4 учебный год
В отчетном году библиотека обслуживала 903 учащихся, 76преподователей и 5 других работников. В 2013-2014 учебном году реже всего...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную