Памятка педагогам по коррекции поведения






НазваниеПамятка педагогам по коррекции поведения
страница4/4
Дата публикации02.10.2016
Размер0.49 Mb.
ТипПамятка
l.120-bal.ru > Документы > Памятка
1   2   3   4
Занятие с учениками 5 класса
Цели: создание ситуации сотрудничества, взаимоподдержки; умение представлять итоги своей деятельности и радоваться результатам одноклассников

Оборудование: открытки, слово "Дружба", разрезанное на части, иллюстрации с феями зла и добра, чистые листы, карандаши.

Ход занятия:

Здравствуйте! -

Ты скажешь человеку.

- Здравствуй! -

Улыбнется он в ответ.

И, наверно,

Не пойдет в аптеку

И здоровый будет много лет.

Когда люди говорят: "Здравствуйте", они не только приветствуют друг друга, но и желают здоровья. Любая встреча начинается с приветствия. Какие еще знаки приветствия вы знаете? А как вы должны приветствовать учителя вначале урока? Сегодня на занятии мы продолжаем работать над собой, над своими эмоциями, настроением, поведением.

-А скажите для чего нам это необходимо?

(для успешной учебы, для радостного общения друг с другом)

- Совершенно верно.

- Стук в дверь!!!

- Интересно, кто это к нам пожаловал? (открывает дверь и получает конверт от волшебницы Вражды).

- Ребята, мы с вами получили известие, интересно от кого, и что там?

Ах, это от самой волшебницы Вражды.

Вы знаете историю про двух волшебниц Дружбы и Вражды? Не знаете? Тогда слушайте.

Уж множество веков среди людей

Две разные волшебницы живут.

Одну привыкли ДРУЖБОЙ называть,

ВРАЖДА другую средь людей зовут.

Нас ДРУЖБА учит жизнью рисковать,

В огонь и в воду за друзей идти.

ВРАЖДА нас заставляет враждовать,

И злость, и зависть для людей нести.

Так вот, эта самая Вражда прислала нам письмо, посмотрим, что там.

Ребята, эта волшебница наблюдала за вами, как вы учитесь в 5 классе.

Текст письма:

"Салют пятиклашки!

Наблюдали мы с волшебницей Дружбой за вами на уроках, на переменах. И поспорили, чего в вас больше: хороших качеств или плохих. Чтобы определить, составили для вас задания. Справитесь - молодцы, а не справитесь - трудности ждут вас на пути."

Задание №1

Цель: снятие напряжения, телесных зажимов, внутренних запретов.

Упр. "Это Я:"

- кто умеет веселиться?

- кто любит читать?

- кто любит животных?

- кто коллекционирует постеры звезд?

- у кого голубые глаза?

-кто любит своих родителей?

- кто обижает младших?

- кто умеет дружить?

- кто любит спортивные игры?

- кто с желанием сегодня шел в школу?

- кто сегодня настроен заниматься?

Задание №2

Упр. "Изобрази эмоцию".

Участники делятся попарно, и поворачиваются лицом друг к другу. Ведущий называет эмоцию, ученики должны ее изобразить.

- улыбнись, как: само солнышко; хитрая лиса; кот на солнце; как Буратино.

- нахмурься, как: осенняя туча; злая волшебница; ученик, получивший "2".

- испугайся, как: ребенок, потерявшийся в лесу; заяц, увидевший волка.

- отдохни, как: папа после работы; турист, снявший тяжелый рюкзак.

Задание №3

Упр. "Пещера".

Участники встают по командам. Ведущий сообщает, что в пещере всегда темно и там узкие проходы, но если участники команд от последнего до впереди стоящего передадут друг другу правильно волшебное заклинание, то они смогут выбраться из пещеры.

Ведущий пишет заклинание на спине у того, кто стоит последним. Он должен понять, что ему написали, и таким же образом передать заклинание другому, Если оно окажется правильным, то в пещере станет светло, и команды смогут выбраться.

Задание №4

Упр. "Открытка" (приложение №1)

Чтение стихотворения - релаксация.

Задание: - В центральном кружке нарисовать себя или написать свое имя.

В остальных кружках написать свои хорошие качества характера.

Обсуждение сделанного.

Задание №5

Упр."Сказка" Про Белоцветик (Н.Овечкипа)

В одной стране, где днем светит теплое солнце, а по ночам редки холодные ветра, жила одна садовница. Она очень любила высаживать цветы, особенно те, которые ласково называла белоцветики, и они действительно были белыми, но с голубым отливом, что не уменьшало их красоты. Каждый год садовница ездила в город и участвовала в выставке цветов, но сейчас было время посадки. В легкой теплице садовница высадила семена белоцветиков. Все семена были посажены ровными рядками, но случайно одно семечко выпало из рук садовницы и попало в землю в стороне от остальных. Шло время. Белоцветики росли под неустанной заботой садовницы. Постепенно стебли их окрепли, и у них появились бутоны. Теперь они могли приветствовать друг друга, кивая бутончиками. Семечко, которое выпало, тоже выросло, но его бутон был меньше, чем у остальных, ведь ему доставалось меньше тепла и заботы. Упавшее семечко превратилось в одинокий бутон, но никто не замечал его, и бутон действительно чувствовал себя одиноким, и ему было грустно. И вот бутоны распустились и смогли разговаривать. Каждый день цветы тянулись к солнышку, которое согревало их через стекло. Одинокий бутон превратился в одинокий белоцветик. Он рос дальше всех от окна и получал мало солнечных лучей. Когда он пытался говорить с остальными цветками, они его не слышали и не видели, ведь они все время смотрели на солнце. Он все время думал о том, почему его не замечают, с ним не разговаривают, он искал причину. И однажды понял, что цветы стараются ловить все солнечное тепло, чтобы вырасти, а стекло теплицы пропускало не так много ... поэтому цветам некогда было смотреть вокруг. Тут проползал жук-силач, который тащил тяжеленный большой камень. Одинокий белоцветик окликнул жука-силача и стал уговаривать разбить стекло. Он подошел к стеклу, поднял камень над головой, замахнулся и бросил. Стекло с шумом разлетелось, все цветы проснулись и начали бурно обсуждать, что же произошло. Они посмотрели во все стороны и увидели разбитое стекло теплицы. Они очень расстроились и стали искать виновного. А одинокий цветок обрадовался, что теперь все его заметят, что с утра до вечера они вместе будут греться на солнышке. Тут и остальные цветы заметили его. Они закричали:

- Это ты сделал?

- Да, - ответил радостно белоцветик, - теперь мы будем вместе греться на солнышке и разговаривать обо всем.

- Вряд ли мы когда-нибудь еще будем греться на солнышке, мы можем все погибнуть от холода из-за того, что ты разбил стекло! - гневно ответили цветы.

- Но я хотел как лучше! - закричал одинокий белоцветик, но цветы не успели ничего ответить. Пошел дождь, и в теплицу ворвался сильный холодный ветер. Цветочки сразу потеряли все тепло, которое накопили за день, их дергало из стороны в сторону, вытаскивало из земли, они стали замерзать и теснее прижались друг к другу, сцепили свои лепестки, чтобы не улететь в образовавшееся окно. Одинокий белоцветик весь сжался, он понял, что ему помочь не смогут, а ведь он так замерз! Все усиливающийся ветер так и вытягивал его из земли! Белоцветику стало очень страшно, теперь он чувствовал себя еще более одиноким и заброшенным. Тут в теплицу ворвался сильнейший вихрь, закружил около тонкого стебелька белоцветика, потянув, вырвал его с корнями и понес в холодную и пустую ночь, прочь из теплицы. Белоцветик понимал, что не сможет выжить без земли, без ухода садовницы, без теплицы. Отверстие все приближалось, белоцветик все больше отчаивался, но тут он услышал, что его зовут остальные белоцветики. Они протягивали свои сцепленные листья и кричали, чтобы белоцветик ухватился за них. Он протянул им навстречу свои листочки и увидел, что не достает. Но остальные белоцветики продолжали его звать, и он понял, что должен дотянуться. Он вытянулся изо всех сил. Все ближе и ближе были протянутые сцепленные листья друзей-белоцветиков. Он сделал рывок и дотянулся. Его обвили другие белоцветики, и тут ветер прекратился. Все белоцветики были потрепаны, но целы и невредимы. Тут пришла садовница, увидела, что случилось, и быстро закрыла отверстие стеклом. Потом стала осматривать цветы и увидела белоцветика, корни которого были не в земле. Она посадила его вместе с другими цветами, и скоро наш белоцве-тик окреп, стал таким же высоким и красивым, как остальные дветы, которые относились теперь к нему с теплотой и заботой. А потом садовница повезла их на выставку, и они заняли первое место. Все белоцветики очень радовались и обсуждали это событие всю дорогу домой, а наш белоцветик был счастлив как никогда.

Вопросы для обсуждения

- Что делало белоцветика несчастным в начале сказки?

- Почему белоцветику хотелось, чтобы его заметили?

- Какие ошибки он делал?

- Почему белоцветик стал счастлив в конце сказки?

Задание №6

Упр. "Рисование"

Предложить всем сесть за парты и нарисовать по цветку.

Если ребенок не может или не хочет рисовать, сказать ему: "Если бы ты был художником, смог бы нарисовать? Я три раза щелкну, и ты начнешь рисовать".

Собрать все нарисованные цветы в один букет и "посадить" (разложить на столе или на полу) - получится красивый, яркий луг.

Задание №7

На прямоугольном куске стеклопластика написано слово ДРУЖБА, и он разрезан произвольно на шесть частей. Если дети правильно соединят осколки, то составят слово.

Учитель наблюдает, как идёт работа: все ли участвуют в работе, или некоторые ребята выбрали роль наблюдателей; кто выступает лидером-организатором; спокойно ли идёт обсуждение и т. п.

- Ребята, я могу вас поздравить: вы нашли ДРУЖБУ! Вы не только правильно сложили это слово, но и на наших занятиях показали, что умеете работать в группах с разным составом. Берегите её! ВРАЖДА всегда рада её заменить.

Дружба школьная прекрасна!

Не страшны ей и года!

Где бы ни были, ребята,

Помните друзей всегда!

Итог: Напишите ребята на своих открытках, что нового, интересного вы узнали сегодня о себе и своих одноклассниках.

Слова "До свидания!",

"Спасибо!", "Простите!",

Щедро дарите.

Дарите прохожим,

Друзьям и знакомым,

В троллейбусе, в парке,

И в школе, и дома.

Слова эти очень важны,

Они человеку,

Как воздух, нужны.

Без них невозможно на свете прожить.

Слова эти нужно

С улыбкой дарить.



1   2   3   4

Похожие:

Памятка педагогам по коррекции поведения iconКазанцева Н. В., Воробьева Е. В. Вмешательства, направленные на развитие...
Н. В., Воробьева Е. В. Вмешательства, направленные на развитие родительской компетентности при коррекции аутистического поведения...

Памятка педагогам по коррекции поведения iconПрограмма тренинга толерантности «Разнообразный мир. Учимся понимать и ценить различия»
Данная программа рекомендована педагогам-психологам, социальным педагогам, для проведения мероприятий по профилактике суицидального...

Памятка педагогам по коррекции поведения iconР. Ф. Габидуллин «29» августа 2011 г
Эти знания необходимы будущим специалистам – педагогам и психологам – для решения таких практических задач, как диагностика отклоняющегося...

Памятка педагогам по коррекции поведения iconБиблиотерапия как средство коррекции агрессивного поведения школьников : список литературы
Гайворонская Т. Со мною вот что происходит Библиотерапия – одно из направлений деятельности библиотек // Библиополе. – 2005. – №8....

Памятка педагогам по коррекции поведения iconКлассный час Тема: «Терроризм и его последствия»
Беслана); ознакомить учащихся с основными правилами поведения в условиях теракта (памятка каждому учащемуся)

Памятка педагогам по коррекции поведения iconИ терапии художественными фильмами в профилактике суицидов 1
Можно сказать, что библиотерапия — целенаправленное воздействие на эмоцио­нальную сферу человека с целью коррекции его поведения,...

Памятка педагогам по коррекции поведения iconКлассный час Тема: «Терроризм: его истоки и последствия»
Беслана); ознакомить учащихся с основными правилами поведения в условиях теракта (памятка каждому учащемуся)

Памятка педагогам по коррекции поведения iconМетодическая разработка факультативных занятий для 7 класса «Храмы, дворцы и замки Беларуси»
Разработка предназначена педагогам, преподающим данный курс, учителям истории и обществоведения, классным руководителям, педагогам-организаторам....

Памятка педагогам по коррекции поведения iconНиколаевича Заваденко «Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте»
Егда должно носить комплексный характер и объединять различные подходы, в том числе работу с родителями и методы модификации поведения...

Памятка педагогам по коррекции поведения iconОглавление Категория «поведение»
Модель изменений агрессивного поведения и блок-схема «Тренинга модификации поведения». 155

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную