Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву






НазваниеМетодичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву
страница6/8
Дата публикации02.10.2016
Размер0.74 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
l.120-bal.ru > Документы > Методичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8

ІV. Підсумок

Підсумковий виступ вчителя.

У той час, коли на Майдані снайпери вбивали мирних українських громадян, Російська Федерація почала окупацію Криму. Знехтувавши всіма міжнародними нормами, порушивши власні обов’язки, російські війська підступно розпочали анексію української землі.

Захопивши владу, окупанти та колабораціоністи посилили репресії, намагаючись придушити спротив патріотів. Але це їм не вдалося. Спротив тільки зростав.

Упродовж двох років окупації проходять різні акції. Так, попри заборони окупаційної влади, 26 червня кримські татари відзначають Свято прапора, проводячи мітинги та пікети. Тисячі людей з прапорами підіймаються на гору Демерджі, демонструючи непохитність власних духу та волі (відео-фрагмент «Два прапори» https://www.youtube.com/watch?v=svhwLRwDcvs).

Постійно в анексованому Криму з’являються графіті, які підкреслюють, що Крим – це Україна. Так, 16 січня 2016 року на маяку в м. Ялта був намальований український прапор.


Напередодні Нового, 2015 р., року кольори українського прапора спричинили скандал в одній зі шкіл Криму. На уроці «Навколишній світ», виконуючи завдання «Розфарбуй прапор Росії» в розділі «Що таке Батьківщина?», учень замість «триколору» РФ пофарбував шаблон в жовтий і блакитний кольори, кілька разів намалював тамгу (національний герб кримських татар) і зробив напис «Кримнашабатьківщина».



І таких прикладів можна приводити багато.

Запропонуйте учням, використовуючи методику «Мозковий штурм», визначити форми дій, за допомогою яких можливо приєднатися до спротиву російським окупантам в Криму.

Виховний західдо Дня початку кримського спротиву

Варіант 2.


Мета та завдання:

Формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави та нації; усвідомлення взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та її патріотичною відповідальністю;

виховання поваги до Конституції України, Законів України, державної символіки;

сприяння набуттю дітьми та молоддю патріотичного досвіду на основі спроможності дотримуватись законів та захищати права людини, готовності взяти на себе відповідальність, здатності розв’язувати конфлікти відповідно до демократичних принципів;

утвердження гуманістичної моральності як базової основи громадянського суспільства;

спонукання особистості до активної протидії українофобству, аморальності, сепаратизму, шовінізму, фашизму

Обладнання:

Комп’ютер (ноутбук), мультимедійне забезпечення

Основні поняття і терміни:

Агресія, окупація, гібридна війна, «зелені чоловічки», рух Опору

Імена та дати

20.02.2014 р. – початок окупації Криму, 16.03.2014 р. – «референдум»

Володимир Путін, Олександр Турчинов, Мустафа Джамілєв

Форма проведення:

Інтерактивний захід


Хід заходу.
І. Вступне слово вчителя

26 лютого 2014 року під стінами Верховної Ради Криму відбулися багатотисячні мітинги. Понад 14 тисяч кримчан виступили за єдину державу, за свою Батьківщину – за Україну. А в цей час, підступно, без оголошення, Російська Федерація вже розпочала вторгнення на територію Криму. Розпочалася російська агресія, яка мала вигляд нової форми війни – «гібридної». «Зелені чоловічки», при підтримці місцевих колаборантів, розпочали окупацію півострову.

Від початку окупації російські пропагандисти переконували весь світ, що все відбувалося мирно та за «повною підтримкою кримчан». Проте факти засвідчують зворотне – Крим не прийняв окупантів, громадяни України встали на захист своєї землі, хоча сили й були нерівними.

Про події лютого – березня 2014 року в Криму, про героїчний спротив агресії російських окупантів ми сьогодні і поговоримо.
ІІ. Актуалізація.

Слова вчителя.

Послухайте та дайте відповідь на питання – «Хто і де міг це сказати»?

Зачитати текст:

«…. Самый страшный грех на земле – это трусость. Это написал великий русский писатель Булгаков в книге «Мастер и Маргарита». И я с ним согласен. Трусость – самый главный, самый страшный грех на земле. Предательство – это частная форма трусости. Большинство предательств начинается с маленькой трусости …

люди почему-то боятся. Они думают, что ничего нельзя изменить, что все будет, как есть, систему не сломаешь, ты один, нас мало, нас всех замуруют в тюрьмы, убьют, уничтожат. И сидят тихо в подполе как мыши. У нас тоже была преступная власть, но мы вышли против нее. Нас не хотели слышать – мы стучали в мусорные баки. Власть не хотела нас видеть – мы поджигали покрышки, и в конце концов победили…»

Після відповідей учнів повідомте, що це слова Олега Сенцова, громадянина України, кримчанина, якого російський суд засудив до 20 років ув’язнення.
ІІІ.

3.1. Обов’язковий блок.

3.1.1. Хронологія окупації та спротиву.

Робота в варіантах.

Попередня робота.

Роздрукувати декілька екземплярів «Хронології окупації» та «Хронології спротиву» (дивись Методичні рекомендації).

Хід проведення:

Розділити учнів на двігрупи. Роздати першому варіанту «Хроніку окупації», а другому варіанту – «Хронологію спротиву».

Завдання для груп: ознайомитися з інформацією та підготувати розповідь про події.

Хід проведення:

Учні ознайомлюються з інформацією та розподіляють уривки з «Хронологій» для відповідей між собою.

Після ознайомлення учнів з інформацією провести опитування за хронологією подій – вчителя називає дату, а учні з першого варіанту розповідають про дії окупантів, а учні з другого варіанту – про акції спротиву в цей день.

Рекомендації.

Унаочнити розповідь учнів світлинами з «Методичних рекомендацій» або з Інтернету.

Після ознайомлення учнів з «Хронологією» окупації провести бесіду щодо результатів окупації або підсумувати, пояснивши, що результатом дій Російської Федерації стала повна окупація півострова. Звернути увагу на те, що під час захоплення півострову посилювався ненасильницький спротив громадян України в Криму.
3.2. Варіативний блок

Учитель самостійно обирає блоки або вправи, для роботи з учням під час проведення варіативної частини.

3.2.1. Робота з відеоматеріалом

Відео «Підняття прапору в Академії Військово-морських сил ім. Нахімова»

Посилання: https://www.youtube.com/watch?v=LvR-JyH0mdw

Час: 1,26 хв.

Короткий зміст: В Академії Військово-морських сил ім. Нахімова в Севастополі після підняття прапорів Російської Федерації група курсантів заспівала Гімн України.

Дата подій: 21 березня 2014 року

Вступне слово вчителя:

Анексія Російською Федерацією півострова Крим не припинила спротиву окупантам та колаборантам. Найбільш активно виступала молодь – учні та студенти, котрі народились та виросли в Україні.

Робота з відео-фрагментом.

Перед показом запропонуйте учням питання длявідповісді після перегляду.

Рекомендація:

Запишіть питання на дошці або фліпчарті, щоб учні бачили їх під час перегляду.

Питання:

  1. Опишіть, що ви побачили у відео фрагменті?

  2. Що, на Вашу думку, є головним сюжетом у відео?

  3. Чи були дії курсантів спонтанними? (зверніть увагу на одяг випускників)

  4. Чи усвідомлювали курсанти наслідки своїх дій?

  5. Що спонукало курсантів до цієї акції?

Покажіть фрагмент учням.

Після перегляду фрагменту проведіть опитування учнів.

Слова вчителя.

Як справжні офіцери, хоча й майбутні, курсанти залишили окуповану територію разом зі своїм ліцеєм. Військово-морський ліцей переїхав до м. Одеси майже у повному складі. Переїхали не тільки військові, а й цивільні викладачі, залишивши своє майно в Криму. Переїхало 122 ліцеїсти. 1 вересня 2014 р. Військово-морський ліцей розпочав новий навчальний рік в Одесі. Ті ліцеїсти, які самовіддано співали гімн на плацу в м. Севастополь, вже стали курсантами українських військових вишів, а декілька курсантів поїхали навчатися до Великобританії.Офіцерсько-викладацький склад, промінявши свої квартири в Криму на кімнати в одеських гуртожитках, продовжує готувати нову генерацію патріотів.

У 2015 році троє курсантів закінчили навчання у Королівському коледжі, Велика Британія.



Підсумовуючи, зверніть увагу на те, що незважаючи на репресії та тиск в анексованому Криму завжди були патріоти України які продовжували спротив російським окупантам.

Рекомендації:

Після перегляду фрагменту та відповіді учнів на запропоновані питання можна організувати обговорення на тему спротиву окупантам на основі історичного минулого України та світу.

3.2.2. Робота із світлинами.

Вступне слово вчителя:

Окупація Росією Кримського півострову проходила не так «спокойно», як про це пишуть російські і частина українських ЗМІ.

Рекомендація:

Методику роботи із світлинами дивіться у Додатках.

П
окажіть світлину учням та запропонуйте їм відповісти на питання:
Одна з акцій протесту кримських татар, що проходили по всьому Криму, проти військової агресії Росії, околиця Сімферополя, 10 березня 2014 року.
Питання:

  1. Опишіть, що ви бачите на світлині.

  2. Чому люди стоять обабіч дороги?

  3. Чи існує реальна загроза людям, які стоять біля дороги? Якщо так, то які?

  4. Чи можливо ідентифікувати машину? Для чого вона там знаходиться?

Після відповідей учнів обговоріть тему спротиву в Криму.

3.2.3. Робота з документами.

Робота в групах.

Попередня робота:

Роздрукувати витяг з Меморандуму про гарантії безпеки у звязку з приєднанням України до Договору про нерозповсюдження ядерної зброї та Договору про дружбу, співробітництво і партнерство між Україною і Російською Федерацією

  1. Російська Федерація, Сполучене Королівство Великої Британії та Північної Ірландії і Сполучені Штати Америки підтверджують Україні їх зобов’язання згідно з принципами Заключного акта НБСЄ поважати незалежність, суверенітет та існуючі кордони України.

  1. підтверджують їх зобов’язання утримуватися від загрози силою або її застосування проти територіальної цілісності або політичної незалежності України, і що ніяка їхня зброя ніколи не буде використовуватися проти України, крім цілей самооборони або яким іншим чином згідно зі Статутом Організації Об'єднаних Націй.

  1. підтверджують Україні їх зобов’язання згідно з принципами Заключного акта НБСЄ утримуватись від економічного тиску, спрямованого на те, щоб підкорити своїм власним інтересам здійснення Україною прав, притаманних її суверенітету, і таким чином забезпечити собі переваги будь-якого роду.

Стаття 2. Високі Договірні Сторони відповідно до положень Статуту ООН і зобов’язань по Заключному акту Наради з безпеки і співробітництва в Європі поважають територіальну цілісність одна одної і підтверджують непорушність існуючих між ними кордонів.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву iconІнструктивно-методичні матеріали щодо контролю та оцінювання навчальних...
Міністерства освіти І науки від 21. 08. 2013 №1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових...

Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву icon«Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах»
Екологічна етика та гуманне ставлення до тварин І рослин має на меті ознайомити учнів з положеннями екологічної етики, прищипити...

Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву iconІ. В. Козлик Надруковано у виданні: Історія в середніх І вищих навчальних...
Надруковано у виданні: Історія в середніх І вищих навчальних закладах України. — К., 2005. — №5 — С. 35–41

Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву iconМетодичні рекомендації щодо викладання російської мови І літератури в 2013 2014 навчальному році
Методичні рекомендації щодо викладання російської мови І літератури в 2013 – 2014 навчальному році

Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву iconІ. В. Козлик Прикарпатський університет
Стаття надрукована в журналі: Зарубіжна література в навчальних закладах. — К., 2001. — № — С. 9–11

Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим...
Вона є важливим чинником формування духовного світу особистості, її морально-естетичного розвитку

Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву iconЗатверджено
Державні санітарні правила І норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного...

Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів біблійна історія
Програма духовно-морального курсу для учнів 1-11 класів «Біблійна історія та християнська етика» (авторський колектив: керівник архієпископ...

Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву iconМетодичні вказівки до виконання магістерських робіт
Методичні вказівки до виконання магістерських робіт для студентів спеціальності 050201 “Менеджмент організацій”. /Авт. Ковалевський...

Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах д о Дня початку кримського спротиву iconІ конкурс-„ Представлення команд”. Команди представляють свої назви та емблеми
Посібник містить цікаві розробки позакласних заходів з історії: lg – еврика, брейн – ринг, найрозумніший та ін Подано варіанти радіогазет...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную