Учебно-методический комплекс дисциплины






Скачать 420.7 Kb.
НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины
страница5/5
Дата публикации07.06.2017
Размер420.7 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
l.120-bal.ru > Документы > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5

Тест № 14

Английская литература (по роману В. Вулф «На маяк»)




  1. Сколько было детей у мистера и миссис Рэмзи?


а) восемь; б) двое;

в) четверо; г) шестеро.

2. О чем говорит Эндрю Рэмзи в следующем фрагменте?

«Вообразите кухонный стол, когда вас нет на кухне».

а) о содержании книг своего отца;

б) о своем сне;

в) о творчестве Лили Бриско;

г) о вечерней телепередаче.

3. Кем является Лили Бриско?

а) художница; б) писательница;

в) актриса; г) ученица мистера Рэмзи.

4. О ком идет речь в следующем фрагменте?

«Удивительное пренебрежение к чувствам другого во имя истины, резкий, грубый выпад против простейших условностей показались ей таким чудовищным попранием всех человеческих правил…»

а) мистер Бэнкс; б) мистер Кармайкл;

в) мистер Рэмзи; г) мистер Тэнсли.

5. Каков был состав экспедиции на маяк после войны?

а) мистер Рэмзи, Кэм и Джеймс;

б) мистер Рэмзи и Лили Бриско;

в) вся семья Рэмзи;

г) только дети Рэмзи.

6. В сознании кого из героев звучат эти слова?

«Кисть – единственная надежная вещь в мире раздоров, разрушения, хаоса – и нельзя ею играть, тем паче сознательно

а) миссис Рэмзи; б) Лили Бриско;

в) мистер Тэнсли; г) Джеймс Рэмзи.

7. Продолжите фразу.

«В Джеймсе давно жила эта метафора  ……»

а) уехать на маяк и жить там;

б) приехать на маяк и разрушить его;

в) опрокинуть лодку, идущую на маяк;

г) взять нож и вонзить в отцовскую грудь.

8. Как заканчивается в романе сюжетная линия мистера Тэнсли?

а) утопился;

б) уехал в Индию;

в) стал учителем в школе для бедных;

г) защитил диссертацию и женился.

9. О каком герое идет речь в следующем фрагменте?

«Все знала, ничему не учась. Ее простота всегда приникала в то, в чем путались, в чем обманывались умники, прямодушие научило камнем, как птица, устремляться на цель, взмывать и парить и пикировать прямо на истину…»

а) служанка семьи Рэмзи; б) миссис Рэмзи;

в) Лили Бриско; г) Минта Дойл.

10. Как заканчивается в романе сюжетная линия миссис Рэмзи?

а) ее бегством от мистера Рэмзи;

б) самоубийством;

в) смертью в годы первой мировой войны;

г) ее отъездом на маяк.

Вопросы к зачету



  1. Историческое и художественное значение античной литературы. Периодизация.

  2. Происхождение древнегреческой драмы и театра.

  3. Эволюция древнегреческой трагедии (Эсхил, Софокл, Еврипид).

  4. "Золотой век" римской литературы (Вергилий, Гораций, Овидий).

  5. Общая характеристика литературы Средневековья. Периодизация.

  6. Средневековый героический эпос (Песнь о Роланде. Песнь о Нибелунгах).

  7. Рыцарская поэзия. Рыцарский роман.

  8. Литература Возрождения. Итальянское Возрождение.

  9. Поэма Данте "Божественная комедия".

  10. Творчество Франсуа Рабле.

  11. Возрождение в Испании. Роман Сервантеса "Дон Кихот".

  12. Литература английского Возрождения. Творчество Шекспира. Периодизация.

  13. Комедии Шекспира.

  14. Трагедии Шекспира.

  15. Западноевропейская литература XVII века. Основные направления (барокко, классицизм)

  16. Французская трагедия классицизма.

  17. Комедии Мольера.

  18. Литература эпохи Просвещения. Основные направления.

  19. Просветительский реализм (Дидро, Дефо, Свифт).

  20. Литература сентиментализма (Руссо, Стерн, Бернс).

  21. Трагедия Гете "Фауст".

  22. Драмы Фридриха Шиллера

  23. Литература эпохи романтизма. Немецкий романтизм раннего периода (йенская школа).

  24. Творчество Гофмана.

  25. Английский романтизм. Поэзия Байрона.

  26. Исторический роман Вальтера Скотта.

  27. Творчество Виктора Гюго.

  28. Реализм в литературе XIX века.

  29. Цикл романов Бальзака "Человеческая комедия".

  30. Творчество Диккенса. Периодизация. Своеобразие художественного мира.

  31. Творчество Уильяма Теккерея.

  32. Творчество Марка Твена. Значение романа "Приключения Геккльберри Финна" в развитии американской литературы.

  33. Северные рассказы Джека Лондона.

  34. Основные тенденции в литературе конца XIX- начла XX века.

  35. Натурализм во французской литературе. Творчество Золя.

  36. Французский символизм (Верлен, Рембо).

  37. Английский эстетизм: творчество Уайльда.

  38. Обновление драмы и театра на рубеже XIX – XX вв. (Ибсен, Шоу).

  39. Модернизм в литературе XX века (Кафка, Джойс, Пруст).

  40. Романы-мифы в творчестве Томаса Манна.

  41. Тема "потерянного поколения" в реалистической литературе XX  века (Фицджеральд, Хемингуэй, Ремарк).

  42. Эпический театр Брехта.

  43. Творчество Генриха Белля.

  44. Французский экзистенциализм (Сартр, Камю).

  45. Тема молодого человека в литературе Великобритании и США 50-х-70-х гг. XX века.

  46. Постмодернизм в литературе последних десятилетий.

Глоссарий

БАРОККО – (италь. – причудливый, странный) главенствующий стиль, развивающийся с сер 16 в. в Испании и Италии. Ему свойственны театральность, столкновение фантастики и реальности; барокко допускало смешение античной мифологии с христианской символикой. 

БАСНЯ – короткий рассказ в стихах или прозе с прямо сформулированным моральным выводом, придающим рассказу аллегорический смысл.

ВОЗРОЖДЕНИЕ – культурная эпоха, утверждающая самоценность человеческой личности, вытесняющая собственно человеческим содержанием абстрактное, религиозно-фантастическое содержание в христианском искусстве. Эпоха Возрождение имеет переходную природу от Средневековой культуры к Новому Времени
Герой (положительный герой) – персонаж, действующее лицо, лирический герой, выступающий в художественном произведении как носитель эстетических идеалов, утверждаемых писателем и конкретно показанных в его произведениях, в духовном мире, в отношении к людям в зависимости от исторической обстановки и общественной позиции писателя.

Жанр - исторически складывающийся тип литературного произведения, обобщающий черты свойственные более или менее обширной группе произведений. Зависимость: от рода литературы; от эстетической тональности; от объема; от тематики; от композиции; от национального своеобразия.

КЛАССИЦИЗМ – художественный стиль и эстетическое направление в европейской литературе. Одной из важных черт - обращение к образам и формам античной литературы. 

Комедия – (от греч. Komos - веселая толпа и oide - песнь) – один из основных видов драмы, изображающий такие жизненные положения и характеры, которые вызывают смех. Комедия как особая форма комического в литературе наиболее точно улавливает и передает его важнейшие оттенки – юмор, иронию, сарказм, сатиру. 

Конфликт (от лат. conflictus - столкновение)  противоборство, столкновение, в литературном произведении воплощенное в сюжете. Следует различать жизненные и художественные конфликты. 

Лирический герой – это образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого отражены в нем. Он отнюдь не идентичен образу автора, хотя и отражает его личные переживания, связанные с теми или иными событиями его жизни, с его отношением к природе, общественной жизни, людям. 

ОДА – жанр лирической поэзии, поэтический панегирик; ведущий жанр высокого стиля с каноническими темами и приемами.

ПАМФЛЕТ – публицистическое произведение, обычно небольшое по объему, с резко выраженной обличительной, полемической направленностью.

Персонаж (от лат. persona) - вид художественного образа, субъект, действие, переживание; в том же значении используется словосочетание литературный герой, действующее лицо. 

ПРЕЦИОЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА – одно из направлений в литературе классицизма. Эту литературу отличает изысканный лексикон, перифразы, метафоры, утонченная цветистость речи.

ПРОСВЕЩЕНИЕ – идейное движение, распространенное в странах Западной Европы в 17-18 вв. Просвещение выдвигало идеи буржуазной демократии, равенства, труда на благо общества, свободного развития личности.

РЕНЕССАНС – то же, что и Возрождение.

Роман – (от франц. roman) – жанр повествовательной литературы, раскрывающий историю нескольких, иногда многих человеческих судеб на протяжении длительного времени, порою – целых поколений. Роман отражает становление самой действительности. Роман способен открывать в человеке не только определившиеся в поведении свойства, но и нереализованные возможности, некий личностный потенциал. 

РОМАНТИЗМ – одной из литературных направлений, противоположное классицизму. Интерес к сильным и ярким чувствам, к тайным движениям души, защита свободы и самоценности личности.

Стиль - стилем писателя называют вообще подчерк писавшего, затем особенности самой манеры письма – слог и, наконец, идейно-художественные особенности писателя в целом. Понятие «стиль» применяют и в более широком значении (направления, течения, метода), иногда и в более узком (стиль произведения). 

Сюжет (от фр. Sujet - предмет) – система событий в художественном произведении, раскрывающая характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям. Элементы сюжета: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.

Трагедия (букв. «песнь козлов», от греч. Tragos – козел и ode - песнь) – один из основных видов драмы, противоположный комедии. Трагедией называют такие драматические произведения, в которых изображаются исключительно острые, непримиримые жизненные конфликты, таящие в себе катастрофические последствия и чаще всего, завершающиеся гибелью героя. 

Художественный образ - специфическая форма искусства. Художественный образ облекается материальной оболочкой. Образ – это сфера осуществления идейности и художественности в искусстве. Термин многозначен: 1) искусство в форме художественного образа отражает реальную действительность; 2) говоря о персонажах произведения, мы говорим об образе человека; 3)иногда метафору называем образом. Художественный образ – специфическая форма познания действительности, его специфичность состоит в том, что он помимо своей жизненной конкретности включает в себя эстетическую оценку. 

ЭЛЕГИЯ – лирический жанр, стихотворение средней длины, медитативного или эмоционального содержания (печального).

Дополнительные материалы

Интернет-сайты:

  1. Зенкин С.Н. Введение в литературоведение. Теория литературы. М.: РГГУ, 2000. Глава 4. Поэзия и проза. Теория стиха. Глава 5. Поэтический язык, стиль, фигуры речи.  URL: http://www.iek.edu.ru/publish/pult4.htm

  2. Руднев В. Словарь культуры XX века. Ключевые понятия и тексты. М.: Аграф, 2001. Там: Ритм. С. 387 - URL: http://rudnevslovar.narod.ru/ 

  3. Компаньон А. Демон теории. Литература и здравый смысл / Пер. с франц. С.Н.Зенкина. М.: Издательство им. Сабашниковых, 2001. С. 228 – 260 (Гл. История). URL: http://www.philol.msu.ru/~forlit/Pages/Biblioteka_Compagnon_History.htm 
1   2   3   4   5

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Учет на предприятиях малого бизнеса»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины «мировая экономика»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины «антикризисное управление»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины «введение в специальность»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Алгебра и геометрия»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины «история мировой и отечественной культуры»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины «история отрасли»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс. Тюмень: тгимэуп, 2007. с. Учебно-методический...
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной форм обучения

Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины
Д история зарубежной литературы Х1Х века. Романтизм.: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: М. А. Ковалева; Бийский пед...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную