Рабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература»






Скачать 209.97 Kb.
НазваниеРабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература»
страница1/4
Дата публикации07.06.2017
Размер209.97 Kb.
ТипРабочая программа
l.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2   3   4
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»

С. Новоивановка

Рассмотрено

Руководитель МО

_________Назарова О.Н.

Протокол № ___

от ___ июня 2015 г.



Согласовано.

Заместитель директора по УВР

Чан-ван-ю Н.С.

_____июня 2015г.

Утверждено

Директор школы

__________Чан – Ван- Ю В.Н. Приказ № ___от ____2015г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективного курса по литературе для 10-11 классов

«Зарубежная литература»

на 2015 – 2016 учебный год.
Составила учитель высшей категории Чан-ван-ю Наталья Сергеевна

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____ от _________ 2015 г.

Новоивановка

2015



  1. Пояснительная записка.

  1. Рабочая программа разработана на основе следующих документов:

  • «Программы по зарубежной литературе» (автор – Н.П.Михальская // Программно-методические материалы: Литература. 5 – 11 классы / Сост. Т.А.Калганова. – М.: Дрофа, 2001).

  • Приказа №18 от 14.01 2011г. Отдела по управлению образованием администрации Свободненского района «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) общеобразовательными учреждениями Свободненского района, реализующими программы общего образования»

  • Учебного плана МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области на 2015-16 уч. год.

  • Программы развития «Русская школа» МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области на 2011-2015 г.г.

  • Локального акта « Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области».




  1. Цели курса:

  • формировать интерес и положительную мотивацию учащихся к изучению произведений зарубежной литературы.

  • способствовать углубленному и расширенному изучению школьниками литературы как учебного предмета.

Задачи курса:

  • систематизировать, расширить и углубить знания о зарубежной литературе, полученные на уроках литературы и истории в 5-9 классах;

  • обеспечить успешность практического использования знаний и умений по литературе на уроках по другим предметам (истории, мировой художественной культуре, иностранному языку);

  • дать представление об основных этапах развития мировой культуры;

  • познакомить учащихся с наиболее значительными произведениями западноевропейской литературы;

  • совершенствовать и развивать умения аналитического чтения, интерпретации художественного произведения;

  • развивать читательскую самостоятельность и потенциальные творческие способности учащихся;

  • способствовать формированию нравственных идеалов на примере гуманизма произведений зарубежных авторов;

  • способствовать развитию мышления и коммуникативной культуры учащихся;

  • способствовать профессиональной ориентации учащихся.




  1. Сведения о программе.

Настоящая рабочая программа составлена на основе программы Н.П. Михальской «Зарубежная литература» (в сб. «Программно-методические материалы: Литература. 5 – 11 классы / Сост. Т.А.Калганова. – М.: Дрофа, 2001). Программа адаптированная.

  1. Обоснование выбора программы.

В круг предметов, изучаемых в современной средней школе, к сожалению, не входит в полной мере литература зарубежных стран, которая должна способствовать расширению и углублению гуманитарных знаний школьников.

Изучение зарубежной литературы в школе открывает возможность познакомить учащихся с творчеством писателей, чьи произведения стали достоянием всего человечества. Освоение богатств мировой литературы – важная сторона формирования мировоззрения школьника, его духовного обогащения, развития личностной оценки. Зарубежная классика является инструментом духовного самопознания, и, следовательно, самовоспитания.

Композиция курса подчинена хронологии литературного процесса, показывает развитие зарубежной литературы в движении от эпохи к эпохе, позволяет увидеть связь времен, связь литератур разных стран, связь художественного произведения с особенностями эпохи или художественного мира автора, соотнести рассматриваемый материал с явлениями русской литературы.


  1. Место и роль учебного курса.

Данный курс дает возможность пополнения литературной базы, полученной учащимися к 10-му классу, а также закладывает фундамент, обеспечивающий более продуктивное восприятие курса литературы в 10 – 11 классах. Курс открывает перспективы более ясного представления о мировом литературном процессе и роли в нем отечественной литературы, дает возможность познакомить учащихся с творчеством писателей, чьи произведения стали достоянием всего человечества.

Курс «Зарубежная литература» построен на основе комплексного подхода, включающего аспекты историко-литературного, литературно-теоретического и культурологического изучения предложенных произведений. Такой подход позволяет более эффективно решить поставленные задачи.

В рамках курса изучаются произведения XVII - XX веков. Таким образом, у учащихся в конце изучения курса складывается весьма убедительная картина смены культурных эпох от Романтизма до Реализма.

Реализация программы курса даёт возможность развивать интеллектуальные, творческие способности, нравственные и моральные качества учащихся, формировать их стремление к самообразованию, а также прививать вкус к самостоятельной и исследовательской работе.

При изучении курса больший акцент делается на совместный анализ произведений. Вопросы, поставленные в ходе анализа, носят проблемный характер, направленный на понимание идейного содержания и художественного своеобразия изучаемых текстов. Это помогает активизировать мыслительную деятельность учащихся, подталкивает их к самостоятельному творческому поиску.

Важную роль в осуществлении программы курса играют межпредметные связи с историей, мировой художественной культурой, русской литературой.


  1. Информация о количестве часов. Учебный курс рассчитан на 70 часов за 2 года: 35 часов (1 час в неделю) в 10 и 11 классах.

Сведения об изменениях: в авторскую программу не внесены изменения.

  1. Формы организации образовательной деятельности.

Спецкурс предполагает сочетание лекционных, семинарских занятий, уроков анализа текста, занятий, посвященных анализу языка, стиля, выявлению архетипов, сходных мотивов, сюжетов, самостоятельных, творческих работ учащихся. Возможные виды деятельности учащихся в ходе изучения данного курса:

  • анализ эпизодов прозаического произведения;

  • анализ стихотворения;

  • сравнительный анализ произведений разных видов искусства (литература, живопись, музыка, кинематограф);

  • ролевые игры;

  • устные сообщения учащихся с последующей дискуссией;

  • составление таблиц, изготовление наглядных пособий-памяток;

  • участие в работе школьного пресс-центра.

Итоги работы подводятся на итоговом семинаре или конференции. По результатам изучения курса учащимся выставляется 5-балльная отметка.

Лекции будут давать общетеоретический материал, вводить учащихся в проблему, наибольшее внимание будет уделено авторам и произведениям, требующим новых, современных подходов в изучении, вызывающим затруднение в понимании художественного мира, нравственной, философской позиции автора. Самостоятельная творческая работа учащихся завершится выступлением на уроке-практикуме, семинаре, итоговой конференции. Таким образом, возникают два направления в изучении спецкурса: лекция учителя и самостоятельная работа учащихся.

  1. Технологии, которые будут применены в процессе преподавания курса:

На первом месте стоят педагогические технологии, основанные на личностной ориентации педагогического процесса, такие как педагогика сотрудничества и технология проблемного обучения (Ш. А. Амонашвили, Д. Дьюи), а также идея известного русского мыслителя А. А. Ухтомского о развитии личности на базе формирования доминанты самосовершенствования. В основе их лежит гуманно-личностный подход, который объединяет следующие идеи:

  • личностную направленность учебно-воспитательного процесса;

  • гуманизацию педагогических отношений;

  • формирование положительной Я-концепции;

  • отказ от прямого принуждения как метода, не дающего результатов в современных условиях.

Преподавание курса идет в режиме диалога, возникла необходимость внедрения технологии «Диалога культур» (В. Библер, С. Курганов), поэтому выбрана технология интерактивного обучения.

Содержание элективного курса предполагает различные методы активизации познавательной деятельности школьников, а также разнообразные виды и формы организации работы учителя и учащихся:

  • лекции монологического характера с элементами беседы,

  • лекции с демонстрацией компьютерных презентаций,

  • постановку проблемных вопросов и поиск ответов на них,

  • аналитическую работу с текстами произведений,

  • сообщения учащихся,

  • выполнение самостоятельных творческих работ, работу в группах.

Для того чтобы учащиеся сохранили интерес к предмету, необходимо развивать их творчество. С этой целью могут быть предложены задания творческого характера: письменные сочинения, отзывы, создание презентаций. В рамках этого предполагается консультативная работа учителя по оказанию помощи в подборе материала, критической литературы, корректировке выполненных заданий. Желательно проводить последующее обсуждение и оценку самостоятельной деятельности ученика.


  1. Применяются разнообразные формы контроля уровня усвоения материала:

  • устные высказывания учеников на уроке, дискуссии;

  • турниры знатоков современной литературы;

  • создание творческих работ: эссе, отзыва, рецензии;

  • создание презентаций к темам курса;

  • исследовательская деятельность: создание и защита проекта;

  • сочинения;

  • читательские конференции.



  1. Содержание тем курса

10 класс

Введение (1 час)

Особенности развития зарубежных литератур в XIX веке. Взаимосвязь литературы и истории Европы.

Романтизм в странах Европы и Америке (10 часов)

Особенности возникновения и развития романтизма в Великобритании, Германии, Франции, США. Пути распространения романтизма на восток. Крупнейшие писатели-романтики. Готический роман как жанр. Зарождение жанров детектива и фантастики. Литература и фольклор в творчестве писателей-романтиков. Взаимосвязь русского и зарубежного романтизма. Анализ лирического и малого прозаического произведений. Сравнительный анализ оригинального поэтического текста на иностранном языке и его литературного перевода (на примере стихотворения «The Raven» («Ворон» Э.По).

Французский реализм (9 часов)

Особенности реализма как литературного направления. Особенности французского реализма. Связь французской литературы и истории в XIX веке. «Человеческая комедия» О. де Бальзака как энциклопедия реализма. Тема «утраченных иллюзий» в зарубежной литературе XIX века. Семья, брак, женщина глазами писателя-реалиста в творчестве Г. де Мопассана, Г.Флобера. Натурализм как разновидность реализма на примере творчества Э.Золя. Взаимосвязи французских и русских писателей-реалистов. Анализ эпического произведения.

Английский реализм (5 часов)

Особенности английского реализма. «Роман воспитания» как жанр. Несправедливость социального устройства в творчестве Ч.Диккенса, У. Теккерея. Реалистическая картина мира глазами женщины-писательницы (Ш. Бронте «Джейн Эйр»). Утрата обществом традиционных нравственных ценностей в творчестве Т.Гарди. Связи английских и русских писателей-реалистов. Анализ эпического произведения.

Модернизм в европейской литературе (5 часов)

Зарождение и основные особенности модернизма. Импрессионизм и символизм как модернистские течения в литературе, музыке, живописи. Французская поэзия второй половины XIX века: Ш. Бодлер, Т. Готье, П. Верлен, А.Рембо. Декаданс как культурное явление на примере творчества О. Уайльда. Распад человеческой личности в романе О,Уайльда «Портрет Дориана Грея». Влияние зарубежной литературы на формирование модернизма в России. Анализ модернистского лирического произведения.

Драматургия конца XIX – начала XX века (3 часа)

Особенности драматургии рубежа XIX-XX веков (на примере Ибсена, Шоу, Гауптмана, Метерлинка). Становление интеллектуальной драмы. Творчество Г.Ибсена как основателя нового типа драматургии. Парадоксы творчества Б.Шоу. Связь зарубежных драматургов с театром А.П.Чехова. Анализ драматического произведения.

Заключительные уроки (2 часа)

11 класс

Введение (1 час)

Особенности зарубежной литературы XX века. Периодизация. Децентрализация литературы.

Поэзия Европы и США (6 часов)

Модернизм в поэзии зарубежных стран. Крупнейшие представители зарубежной поэзии в XX веке (1900-60-ые г.г.). Философская лирика Т.С. Элиота. Символизм в творчестве Р.М.Рильке. «Прекрасная простота» Р. Фроста. Экспрессионизм Ф.Г.Лорки. Метафоричность поэзии К.Кавафиса. Взаимосвязь русской и зарубежной поэзии в XX веке: Б.Пастернак, М.Цветаева, И.Бродский. Эстетический анализ лирического стихотворения. Сравнительный анализ оригинального текста на иностранном языке и литературного перевода.

Литература 1900-30-ых годов (11 часов)

Модернизм в зарубежной прозе первой трети XX века. Раблезианская сатира на общество рубежа веков в романе А.Франса «Остров пингвинов». Утрата обществом традиционных нравственных ценностей в рассказе Р.Акутагавы «Ворота Расемон». Интеллектуальная проза братьев Маннов. Человек как высшая ценность в творчестве А. де Сент-Экзюпери. Языковые эксперименты в художественным текстом Дж. Джойса. Поиск новой духовности в творчестве Г.Гессе. Жизнь личности в тоталитарном обществе, новая мифология в романе Ф.Кафки «Замок». Обновление реализма и жизнь «потерянного поколения» в творчестве Э.Хемингуэя. Анализ эпизода эпического и лиро-эпического произведения

Военная тема в зарубежной литературе (5 часов)

Изображение Первой и Второй мировых войн в литературах США, Франции, Германии. Война как бессмыслица, разрушающая личную жизнь простого человека в романах Э.Хемингуэя «Прощай, оружие» и «По ком звонит колокол». Вторая мировая война глазами немца в творчестве Э.М. Ремарка. Чудовищность войны как неотъемлемой части человеческой жизни в пьесе Б.Брехта «Мамаша Кураж». Уничтожение войной основ человеческой морали и личности, «экзистенциальный» ужас войны в творчестве Ж.П. Сартра (пьесы «Затворники Альтоны», «Мертвые без погребения»). Анализ драматического произведения.
  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература» iconПрограмма элективного курса для учащихся 10-х классов гуманитарного...
Программа предназначена для учащихся 10-х классов, выбравших гуманитарный профиль обучения в старшей школе (углубленное изучение...

Рабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература» iconРабочая программа элективного курса «История в литературе»
«Примерной программы по литературе»//Сборник нормативных документов. Литература/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа,...

Рабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература» iconРабочая программа по элективному курсу «Христианские сюжеты и образы в русской литературе»
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы элективного курса для 10-11 классов А. В. Соколовой «Христианские...

Рабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература» iconРассмотрена
Программа элективного курса Зарубежная литература Оспенниковой А. В. для 11 класса составлена в соответствии с концепцией профильного...

Рабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература» iconРабочая программа по предмету «Зарубежная литература»
Программа предназначена для школ и классов с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла, гимназий, лицеев, где зарубежная...

Рабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература» iconРабочая программа учебного курса Литература
Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература» iconРабочая программа по литературе для 5-9 классов представляет собой...
...

Рабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература» iconРабочая программа элективного курса
Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы спо, входящей в состав укрупнённой...

Рабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература» iconПрограмма элективного курса для 5 класса Зарубежная литература для детей
Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека, эмоционально...

Рабочая программа Элективного курса по литературе для 10-11 классов «Зарубежная литература» iconАвторская образовательная программа элективного курса по биологии Валеология
Авторская образовательная программа элективного курса по биологии «Валеология» для 9-11 классов является межпредметным практикумом,...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную