Методические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование»






Скачать 233.86 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование»
Дата публикации02.09.2017
Размер233.86 Kb.
ТипМетодические рекомендации
l.120-bal.ru > Документы > Методические рекомендации
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К

ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3.ДВ.9
ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОУ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ

БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

Профиль: «Психология образования»

Утверждено на заседании кафедры

педагогики

Психолого-педагогический институт

(протокол № 1 от 09 сентября 2013 г.)

Зав. кафедрой ________ Н.А.Рычкова

Автор программы: Смага А.А., к.п.н., доцент кафедры педагогики


Цели освоения дисциплины

Основная цель изучения курса - вооружить студентов знанием теоретических основ и практическими умениями и навыками в области использования различных видов театрализованной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста.

Данный курс по выбору решает широкий круг задач:

- Знакомство с понятием театрализованной деятельности;

- Изучение методики и технологии организации различных видов театра в детском саду;

- Формирование творческого отношения к изучаемому предмету;

- Развитие потребности в профессиональном самообразовании.

Все темы данного курса рассматриваются в лекционном материале и конкретизируются в ходе практических занятий, организованных на базе дошкольных образовательных учреждений.

Организация учебного процесса по данному курсу предполагает выполнение творческих практических разработок.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • способен логически верно использовать устную и письменную речь (ОК -6)

  • готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2)

  • готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5)


В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

  • базовые понятия курса: театрализованная деятельность, инсценирование, сюжет, сценарий, декорации, реквизит и др.;

  • специальные особенности показа спектакля в детской аудитории;

  • основные виды театра и драматизаций в ДОУ;

  • основы педагогической организации и руководства театрализованной деятельностью детей;

  • основные требования к составлению сценария и оформлению спектакля;

  • методику подготовки и показа различных видов театра в ДОУ.


уметь:

  • отбирать различные виды драматизации в зависимости от возраста детей;

  • составлять сценарии для инсценирования литературных произведений;

  • организовывать и руководить театрализованной деятельностью дошкольников в разных возрастных группах;

  • готовить декорации и костюмы для различных постановок и спектаклей;

  • подбирать музыкальное сопровождение для разных видов театра;

  • распределять роли и проводить репетиции.

владеть:

  • навыками работы с разными куклами (би-ба-бо, тростевые, перчаточные и др.);

  • навыками показа теневого театра, театра игрушек, настольного театра, театра картинок и др.;

  • навыками изготовления масок, костюмов, декораций для различных видов театра и театрализованных игр детей разных возрастных групп;

  • навыками учета психолого-педагогических рекомендаций при разработке и проведении театрализованной деятельности в детском саду.



Содержание дисциплины




п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов







Всего

ауд.

ЛК

ПР/

СМ

Сам

Раб.

1

Характеристика основных видов театрального искусства в их историческом развитии

4

2

2

4

2

Театрально-игровая деятельность дошкольников в детском саду. Психолого-педагогический аспект

4

2

2

6

3

Основы приобщения детей к театральному искусству и театральной деятельности.

4

2

2

6

4

Задачи и формы организации художественно-творческого развития детей в театрализованной деятельности

6

2

4

6

5

Методика руководства театрализованными играми в разных возрастных группах

6

2

4

6

6

Место театрального искусства в программно-методических материалах для ДОУ

4

2

2

6

7

Организация самостоятельной театрализованной деятельности дошкольников

4




4

6




ВСЕГО ЧАСОВ:

32

12

20

40


Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Характеристика основных видов театрального искусства в их историческом развитии

Литература:

  1. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников.- М.: Просвещение, 2001. - 170 с.

  2. Вечканова И.Г. Театрализованные игры в абилитации дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.- СПб.: КАРО, 2006.- 130 с.

  3. Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности // Ребенок в детском саду. – 2001. - №2. - С. 12-14.

  4. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2000.- 386 с.

  5. Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2012. - №11. - С.45-48

  6. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 4-5лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. - 148 с.

  7. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 5-6 лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. - 150 с.

  8. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / Под ред. Е.А.Дубровской.- М.: Академия, 2002. - 324 с.


Тема 2. Театрально-игровая деятельность дошкольников в детском саду. Психолого-педагогический аспект
Литература:

  1. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание.- 2005.-№4. - С. 15-18

  2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: Просвещение, 2003. - 126 с.

  3. Вечканова И.Г. Театрализованные игры в реабилитации дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.- СПб.: КАРО, 2006. - 130 с.

  4. Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. - М.: Владос, 2004. - 160 с.

  5. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. – М.: Школьная пресса, 2010. - 156 с.

  6. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети». - М.: АРКТИ, 2004. - 96 с.

  7. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.- М.: Владос, 2010. - 146 с.


Тема 3. Основы приобщения детей к театральному искусству и театральной деятельности

Литература:

  1. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2010.-194с.

  2. Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание.- 2005.-№4. - С.48-50

  3. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.- М.: Владос, 2010. - 146 с.

  4. Экки Л. Театрально-игровая деятельность // Дошкольное воспитание. –2011. - №7. - С. 12-14.


Тема 4. Задачи и формы организации художественно-творческого развития детей в театрализованной деятельности

Литература:

  1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. - М., 2003. - 126 с.

  2. Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. - М.: Владос, 2004. - 160 с.

  3. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети». - М.: АРКТИ, 2012. - 96 с.

  4. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.- М.: Владос, 2010. - 146 с.

  5. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 4-5лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. - 148 с.

  6. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 5-6 лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. - 150 с.


Тема 5. Методика руководства театрализованными играми в разных возрастных группах

Литература

  1. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание.- 2005.-№4. - С.15-18

  2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: Просвещение , 2003. - 126 с.

  3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2012. - 386 с.

  4. Реуцкая Н.А. Театрализованные игры дошкольников // Игра дошкольника /Под ред. С.Л.Новоселовой.- М.: ПРосвещение, 2011. - 312 с.

  5. Эйнон Д. Творческая игра: От рождения до десяти лет. - М.: Педагогика , 2009. - 160 с.


Тема 6. Место театрального искусства в программно-методических материалах для ДОУ
Литература

  1. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание.- 2005.-№4. - С.15-18

  2. Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду// Дошкольное воспитание.- 2005.-№4.- С. 48-50

  3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2012. - 386 с.

  4. Солнцева О. Играем в сюжетные игры //Дошкольное воспитание, 2005.-№4. - С. 12-15

  5. Юрина Н.Н. Театрализованная деятельность в детском саду// Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / Под ред. Е.А.Дубровской, С.А.Козловой.- М.: Просвещение, 2002. - С. 98-111.


Тема 7. Организация самостоятельной театрализованной

деятельности дошкольников.

Литература

  1. Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности // Ребенок в детском саду. – 2011. - №2. - С. 10-12.

  2. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества.-М.: Дрофа, 2004. - 120 с.

  3. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: Сфера, 2011. - 112 с

  4. Солнцева О. Играем в сюжетные игры // Дошкольное воспитание.- 2005.-№4. - С. 12-15

  5. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.- М.: Владос, 2010. - 146 с

  6. Эйнон Д. Творческая игра. – М.: Педагогика-Пресс, 2009. - 160 с.

Темы для самостоятельного изучения

Наименование

раздела, темы

Содержание самостоятельной работы

Кол-во часов

Форма контроля выполнения самостоятельной работы

Разностороннее развитие детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности


Составление каталога методической литературы, статей разных журналов по данной теме за последние пять лет.


2

Презентация и обсуждение книг и журнальных статей на практическом занятии.

Опыт отечественных педагогов по организации

театрально-игровой деятельности в детском саду

Посещение театрального занятие в детском саду, работающего по одной из программ, анализ его с точки зрения выделенных в теме подходов.

4

Выступление на практическом занятии

Роль педагога в организации театрализованной деятельности в детском саду.

Подготовка эссе на тему «Я – педагог детского театрального коллектива»

4

Защита эссе на практическом занятии

Формы организации театрализованной деятельности в детском саду

Подготовить конспект по одному из типов театрального занятия с детьми старшего дошкольного возраста


4

Показ театра на фланелеграфе, театра игрушек на практическом занятии

Театрализованные игры и методика руководства ими.

Составить план беседы с родителями «Театр и дети», «Играем в театр дома».

Разработать правила драматизации, работы над ролью.

6

Защита на практическом занятии

Содержание работы по организации театрализованной деятельности с дошкольниками на разных возрастных этапах

Составление таблицы на тему «Особенности организации театрально-игровой деятельности в разных возрастных группах детского сада».

Составление сценария спектакля детей старшего дошкольного возраста по одной из сказок на выбор.

Подготовка и показ спектакля на практическом занятии.


6

Проверка и анализ сценариев (2 на группу).

Просмотр и анализ спектаклей на практическом занятии.

Организация самостоятельной театрализованной

деятельности дошкольников

Просмотр спектакля детей любой возрастной группы в детском саду. Анализ игры драматизации

Оформление эскиза уголка театрализованной деятельности в детском саду.

6

Осуждение на практическом занятии.

Презентация эскизов.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тематика и планы аудиторной работы студентов
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.

Экскурсия в ДОУ.
Цель: Познакомиться с особенностями организации театрализованной деятельности детей в разных возрастных группах ДОУ.
План.

  1. 1.Роль и место театрализованной деятельности в воспитании дошкольников.

  2. 2.Роль среды для развития театрализованной деятельности в разных возрастных группах.

  3. 3.Взаимодействие музыкального руководителя с воспитателями, сотрудниками детского сада в организации театрализованной деятельности.

  4. 4.Виды театров, используемые в детском саду.

  5. 5.Оборудование для театральной деятельности детей.


Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Раскройте понятия «театр», «театрализованная игра», «театрализованная деятельность», «игра драматизация», «режиссерская игра», «виды театра».

2.В чем заключается специфика создание среды для развития театрализованной деятельности в разных возрастных группах данного ДОУ.

3.Особенности организации и руководства игровой деятельностью в данном ДОУ.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.

Особенности инсценирования литературных произведений в детском саду.
План.

  1. Понятие инсценирования.

  2. Виды драматизации.

  3. Литературные произведения для инсценирования.


Вопросы для коллективного обсуждения:
1.Раскройте роль художественного слова в воспитании ребенка.

2. Перечислите пьесы для детей, которые можно использовать в детском саду для инсценирования.

3. Рааскройте понятия «Театр картинок» , «Кукольный настольный театр»,

«Театр теней», «Театр петрушки в ДОУ», «Театр на фланелеграфе» и др.

4. Перечислите требования к отбору произведений для инсценирования.
Задания для самостоятельной работы:



  1. Подготовить материал, необходимый для показа на следующем практическом занятии различных видов инсценирования: театр картинок; кукольный настольный театр; театр петрушки.

Литература основная:


  1. Баряева Л., Вечканова И., и др. Театрализованные игры занятия. – СПб., 2001. - 160 с.

  2. Бордаченко И., Наперстак М., Кириллина С. Ребенок, музыка, театр. //Обруч. – 2006. – № 3. - С. 38-41

Литература дополнительная:



  1. Казарян Р., Булавина Н. Коробки для спектаклей и путешествий //Обруч. – 2004. – № 3. - С. 16-18.

  2. Расскажи мне сказку… /Сост. Э.И. Иванова. - М.: Просвещение, 2003. - 460 с.

  3. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста /Сост. Р.И.Жуковская, Л.А.Пеньевская. - М.: Просвещение, 2003. - 380 с.

  4. Хрестоматия для дошкольников 2-4 лет /Сост. Н.П. Ильчук и др. - М.: АСТ, 2009.- 360 с.

  5. Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет /Сост. Н.П. Ильчук и др. - М.: АСТ, 2010. - 406 с.

  6. Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет /Сост. Н.П. Ильчук и др. М.: АСТ, 2011. - 410 с.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3-5

Виды театра в детском саду.
План.

  1. Театр картинок.

  2. Кукольный настольный театр.

  3. Театр петрушки.

  4. Театр игрушек.

  5. Театр на фланеленграфе.

  6. Пальчиковый театр.

Задания для самостоятельной работы:

Подготовиться к показу на практическом занятии следующих видов инсценирования: театр картинок; кукольный настольный театр; театр би-ба-бо.
Литература основная:


  1. Баряева Л., Вечканова И., и др. Театрализованные игры занятия. – СПб., 2001. - 160 с.

  2. Бордаченко И., Наперстак М., Кириллина С. Ребенок, музыка, театр. //Обруч. – 2006. – № 3. - С. 38-41


Литература дополнительная:


  1. Казарян Р., Булавина Н. Коробки для спектаклей и путешествий //Обруч. – 2004. – № 3. - С. 16-18.

  2. Расскажи мне сказку… /Сост. Э.И. Иванова. - М.: Просвещение, 2003. - 460 с.

  3. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста /Сост. Р.И.Жуковская, Л.А.Пеньевская. - М.: Просвещение, 2003. - 380 с.

  4. Хрестоматия для дошкольников 2-4 лет /Сост. Н.П. Ильчук и др. - М.: АСТ, 2009.- 360 с.

  5. Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет /Сост. Н.П. Ильчук и др. - М.: АСТ, 2010. - 406 с.

Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет /Сост. Н.П. Ильчук и др. М.: АСТ, 2011. - 410 с.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6-8

Методика подготовки и показа спектакля.
План.

1.Составление сценария.

2.Подготовка к показу спектакля.

3.Показ спектакля.
Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Понятие сценария и методика его составления.

  2. Роль воспитателя на первом этапе подготовки спектакля.

  3. Оформление спектакля и его назначение.

  4. Требования к внешнему облику куклы, к движениям и голосу персонажей.

  5. Музыкальное сопровождение, декорации и реквизит.

  6. Особенности сцены импровизированного театра.

  7. Подготовка детей к просмотру спектакля.

  8. Методика показа инсценировок в различных видах театра.


Задания для самостоятельной работы:

Составить сценарий спектакля для детей старшего дошкольного возраста по одной из сказок на выбор.


Литература основная:

  1. Баряева Л., Вечканова И. и др. Театрализованные игры занятия. – СПб., 2010. - 136 с.

  2. Бордаченко И., Наперстак М., Кириллина С. Ребенок, музыка, театр //Обруч. – 2006. – № 3. - С. 18-20.

  3. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр - дошкольникам. М.: Просвещение, 2010.- 191 с.

  4. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 4-5лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. -148 с.

  5. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 5-6 лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. - 150 с.


Литература дополнительная:

  1. Зурабова К. Представления по сказкам М. Горького, написанным для детей //Дошкольное воспитание. – 2003. – № 10. - С. 32-35

  2. Колчина Л., Колчина С., Подтележникова, Кленина Н. Наши сцены и костюмы //Обруч. – 2006. – № 1. - С. 41- 44

  3. Радченко Р., Занина Т. Гуманитарный центр «Театр» //Дошкольное воспитание. – 2000. – № 1. - С. 16-18


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9-10.

Методика подготовки и показа спектакля.
План.

  1. Подготовка к показу спектакля.

  2. Показ спектакля по выбранной сказке.


Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовить и показать спектакль по выбранной сказке (2 на группу).
Литература основная:



  1. Баряева Л., Вечканова И. и др. Театрализованные игры занятия. – СПб., 2010. - 136 с.

  2. Бордаченко И., Наперстак М., Кириллина С. Ребенок, музыка, театр //Обруч. – 2006. – № 3. - С. 18-20.

  3. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр - дошкольникам. М.: Просвещение, 2010.- 191 с.

  4. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 4-5лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. -148 с.

  5. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 5-6 лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. - 150 с.


Литература дополнительная:


  1. Зурабова К. Представления по сказкам М. Горького, написанным для детей //Дошкольное воспитание. – 2003. – № 10. - С. 32-35

  2. Колчина Л., Колчина С., Подтележникова, Кленина Н. Наши сцены и костюмы //Обруч. – 2006. – № 1. - С. 41- 44

  3. Радченко Р., Занина Т. Гуманитарный центр «Театр» //Дошкольное воспитание. – 2000. – № 1. - С. 16-18


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Рекомендуемая литература Основная:

  1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. - М., 2003. - 126 с.

  2. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. - М: Просвещение, 2001. - 170 с.

  3. Бордаченко И., Наперстак М., Кириллина С. Ребенок, музыка, театр //Обруч. – 2006. – № 3.

  4. Баряева Л., Вечканова И. и др. Театрализованные игры занятия. – СПб., 2010. - 136 с.

  5. Бордаченко И., Наперстак М., Кириллина С. Ребенок, музыка, театр //Обруч. – 2006. – № 3. - С. 18-20.

  6. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр - дошкольникам. М.: Просвещение, 2010.- 191 с.

  7. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 4-5лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. -148 с.

  8. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 5-6 лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. - 150 с.



Дополнительная литература:


  1. Баряева Л., Вечканова И. и др. Театрализованные игры занятия. – СПб., 2010. - 136 с.

  2. Бордаченко И., Наперстак М., Кириллина С. Ребенок, музыка, театр //Обруч. – 2006. – № 3. - С. 18-20.

  3. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр - дошкольникам. М.: Просвещение, 2010.- 191 с.

  4. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 4-5лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. -148 с.

Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду с детьми 5-6 лет.- Спб.: Мозаика-ситез, 2010. - 150 с.

ПРИМЕРНЫЕ ЗАЧЕТНЫЕ И ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Вопросы к зачету.

  1. Роль художественного слова в воспитании ребенка.

  2. Пьесы для детей и их специфические особенности.

  3. Понятие инсценирования.

  4. Театр картинок как первый шаг к «оживлению» персонажей художественного произведения.

  5. Кукольный настольный театр.

  6. Театр теней как вид инсценирования художественных произведений.

  7. Театр петрушки в ДОО.

  8. Требования к отбору произведений для инсценирования.

  9. Понятие сценария и методика его составления.

  10. Роль воспитателя на первом этапе подготовки спектакля.

  11. Оформление спектакля и его назначение.

  12. Требования к внешнему облику куклы, к движениям и голосу персонажей.

  13. Музыкальное сопровождение, декорации и реквизит.

  14. Особенности сцены импровизированного театра.

  15. Подготовка детей к просмотру спектакля.

  16. Методика показа инсценировок в театре картинок.

  17. Методика показа инсценировок в кукольном настольном театре.

  18. Методика показа инсценировок в театре петрушки.

  19. Методика показа инсценировок в театре теней.


ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ.

  1. Теоретические основы театрализованной деятельности дошкольников.

  2. Организация режиссерских игр и игр-драматизаций в детском саду.

  3. Примерные методические рекомендации к организации театрализованной деятельности в детском саду.

  4. Эмоциональное развитие дошкольника средствами театрального искусства. Л.С.Выготский о роли воображения при формировании детского творчества.

  5. Воспитательные возможности детского театра. Роль театрализованных

  6. игр в эстетическом воспитании дошкольников.

  7. Программы по детскому театральному творчеству как универсальная

педагогическая модель.

  1. Характеристика театрализованных игр и их классификация.

  2. Развитие творческой активности детей в театрализованной деятельности.

  3. Содержание и методика самостоятельной театрализованной деятельности в детском саду.

  4. Принципы отбора литературных произведений для игр-драматизаций.

  5. Специфика методов и приемов и их разнообразие при организации игр-драматизаций.

  6. Роль театрально-игровой деятельности в овладении дошкольником навыками коллективного творчества.

  7. Особенности организации знакомства детей с устройством театра, с культурой поведения в нем.

  8. Особенности приобщения детей дошкольного возраста к театральному искусству.

  9. Педагогическое руководство театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста.

  10. Приобщение к театру детей дошкольного возраста.

  11. Индивидуальный подход к ребенку в процессе организации театрализованной деятельности в детском саду.

  12. Н.С.Карпинская о развитии выразительности речи в процессе игры-драматизации.

Словарь терминов (глоссарий)
Дидактическая игра – игра, которая создается и организуется взрослыми, направленная на формирование определенных качеств ребенка.

Дидактическая игра – игра, которая создается и организуется взрослыми, направленная на формирование определенных качеств ребенка.

Игра (в психологии развития) — деятельность ребенка в условных ситуациях, моделирующих реальные.

Игра – это форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры.

Инсценировка -театральное представление, которое дети показывают зрителям-сверстникам или взрослым; как игровая деятельность (игра-драматизация, игры с куклами, игры в театр, игры в кино).

Роль – основная, неразложимая единица развитой формы игры; воспроизведение действий взрослого человека.

Содержание игры – то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального момента в человеческих отношениях.

Сюжет – та область социальной действительности, которая воспроизводится детьми в игре.

Сюжетно-ролевая игра – деятельность, в которой дети берут на себя те или иные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) деятельность взрослых и отношения между ними.

Театрализованные игры — игры, на темы прослушанных произведений. Проходят по готовому сюжету.

Театр на ширме- с объемным материалом (театр Петрушки), с плоским материалом (теневой театр, фигурки на палочках).

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки бакалавриата
050400.62 – «Психолого-педагогическое образование»

Профиль Психологическое образование

(код, направление, профиль)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Шифр дисциплины Б3.В.5.

Дисциплина: – Театрализованная деятельность в ДОУ
Курс 2; семестр 3

Кафедра педагогики

Ф.И.О. преподавателя, звание, должность

Смага Анна Александровна, доцент, к.п.н.
Трудоемкость ч.; ЛК- 12 ч.; ПР - 20ч.; СРС – ч. Форма отчетности – зачет


п/п

Содержание задания

Количество мероприятий

Максимальное количество баллов

Срок предоставления

Вводный блок

1.

Не предусмотрено










Основной блок

2.

Посещение занятий

16

16

По расписанию

3.

Подготовка конспектов практических (лабораторных) занятий*


5


10


По расписанию

4.

Презентация-реклама книги

1

2

На практическом занятии

5.

Выступление на практических (семинарских) занятиях


10


10

На практическом занятии

6.

Участие в игре-драматизации

1

2

Перед экзаменом

7.

Изготовление разных видов театра

3

12




8.

Участие в театрализованной деятельности

4

8

На практическом занятии

Итого:

60





8.


Зачет


1


1 вопрос - 20

2 вопрос - 20


По расписанию

Итого:

40




Дополнительный блок

9.

Выполнение творческого задания на основе новых материалов и источников

5


По согласованию с преподавателем

10.

Подготовка консультаций для педагогов

10

11.

Подготовка презентации «Театр в жизни ребенка»

5

12.

Разработка конспектов показа театров в ДОУ

10

13.

Подготовка реферата

5

14.

Работа с Интернет-источниками

5

*

Минимальное количество баллов для допуска на зачет – 40





Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование» iconОсновная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра)...
...

Методические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»

Методические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»

Методические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование» iconПрограмма учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение...
Направление подготовки: 050400. 68 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура, заочное обучение)

Методические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование» iconРабочая программа дисциплины (модуля) Б. 3 Дв 2 бадминтон основная...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Методические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование» iconРабочая программа дисциплины в web- графика и web- дизайн Основная...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Методические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование» iconПрограмма
«специалист» или «бакалавр» и разработана с учетом содержания дисциплин, предусмотренных Федеральным государственным образовательным...

Методические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины в. 1 Введение в...
Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 1 Введение в языкознание для студентов, обучающихся по направлению подготовки...

Методические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование» iconПрограмма вступительного междисциплинарного экзамена в магистратуру...
Вступительный экзамен в магистратуру предназначен для определения теоретической и практической подготовленности поступающего к выполнению...

Методические рекомендации к изучению дисциплины б дв. 9 Театрализованная деятельность в доу основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины д 2 Введение в литературоведение...
Методические рекомендации по изучению дисциплины д 2 Введение в литературоведение для студентов, обучающихся по направлению подготовки...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную