Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов






Скачать 360.18 Kb.
НазваниеМожно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов
страница3/4
Дата публикации02.09.2017
Размер360.18 Kb.
ТипДокументы
l.120-bal.ru > Документы > Документы
1   2   3   4

Обучение, развитие и саморазвитие педагога


№ п/п

Способность педагогов к самообразованию

Ф.И.О.

педагога

Стимулирующие факторы

Препятствующие факторы

Система мер

1

Активное развитие













2

Не сложившееся развитие












3

Остановившееся развитие














Анкета № 3 - Степень владения навыками самостоятельной работы







Критерии оценки

Самооценка


1

Работа с учебной, справочной, научно-методической литературой: подбор, анализ прочитанного, написание конспекта, тезисов.




2

Умение делать выводы по обзору литературы, выделять наиболее актуальные проблемы развития детей.




3

Сохранение информационного материала в памяти, воспроизведение необходимой информации по памяти.




4

Выделение главных, ключевых понятий в любом информационном материале, составление опорных схем изученной темы.




5

Самостоятельное усвоение педагогических и психологических понятий с помощью справочных материалов.




6

Систематизация, группировка изученных фактов, составление схем, графиков, таблиц.




7

Умение высказывать обоснованное суждение по проблеме, аргументировано доказать или опровергнуть суждение.




8

Самостоятельное выделение проблемы, теоретических и практических задач ее изучения.




9

Самоконтроль и самоанализ собственных действий при выполнении различных заданий.




10

Умение ставить цель, планировать свою работу, выделять время для работы по самообразованию.





Условные обозначения степени владения теми или иными навыками:

+ - владею свободно,

? - владею посредственно, вызывает затруднение,

! – не владею.
Приложение 2

АНКЕТА ИЗУЧЕНИЯ ЗАТРУДНЕНИЙ ПЕДАГОГА ДОУ В ОРГАНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(самодиагностика педагога)

____________________________________________________________

(Ф.И.О. педагога)

________________ ___________________ ______________

(стаж работы) (категория) (дата)
1.Знание анатомо-физиологических особенностей детей дошкольного возраста, необходимых для построения образовательного процесса в условиях дошкольного учреждения

Не владею Владею частично Владею свободно

2.Владение педагогической диагностикой

Не владею Владею частично Владею свободно

3.Умение выбрать тип занятия и темп его проведения

Не владею Владею частично Владею свободно

4.Обеспечение практической направленности учебного процесса (создание реальной возможности применения воспитанниками полученных знаний и умений)

Не владею Владею частично Владею свободно

5.Умение планировать учебно-воспитательный процесс

Не владею Владею частично Владею свободно

6.Умение обосновывать выбор тех или иных методов обучения, их оптимального сочетания и соотношения

Не владею Владею частично Владею свободно

7.Использование методов, направленных на развитие воспитанников

Не владею Владею частично Владею свободно

8.Знание и применение различных технологий в обучении, воспитании и развитии воспитанников

Не владею Владею частично Владею свободно

9.Оказание дифференцированной помощи детям с разным уровнем подготовки и отношения к обучению

Не владею Владею частично Владею свободно

10.Использование здоровьесберегающих технологий

Не владею Владею частично Владею свободно

11. Обеспечение благоприятных условий в группе:

- гигиенических, - эстетических

Не владею Владею частично Владею свободно

12.Обеспечение действенного воспитательного влияния на детей своей личностью

Не владею Владею частично Владею свободно

13. Умение осуществлять анализ полученных на занятии результатов обучения, воспитания и развития воспитанников

Не владею Владею частично Владею свободно

14.Умение осуществлять активное взаимодействие с родителями воспитанников и социумом

Не владею Владею частично Владею свободно

Приложение 3

2.1. План работы по самообразованию
Планирование самообразовательной работы

Индивидуальный план самообразования на ___________________год

Воспитателя (специалиста) _________________________________________________________________

ДОУ________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Образование ( когда и какое учебное заведение окончил) ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Когда обучался на курсах____________________________________________

Где и когда выступал по теме ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Самообразовательная работа над темой:

1.Тема самообразования_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Когда начата работа над темой _____________________________________

3.Когда предполагается закончить работу над темой_____________________

4. Цели и задачи самообразования по теме______________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________)_____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Основные вопросы, намеченные для изучения_________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Этапы проработки по теме:________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Литература:______________________________________________________

  • ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел плана

Сроки

Форма работы

Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д.)

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы:

 

 

 


2.2.ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА

Учебный год

Содержание работы

Сроки выполнения

Результат


2009/2010





























2010/2011




























2011/2012





























Приложение 4

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Этапы работы по
самообразованию


Деятельность

педагога

старшего воспитателя

1.

Формирование потребности в самообразовании, самооценка подготовленности, осознание необходимости в знаниях, постановка целей и задач

Педагогическая диагностика и всесторонний анализ деятельности педагога.
Выявление желания педагога работать над той или иной проблемой: индивидуальные беседы, анкетирование

2.

Планирование работы по самообразованию

Консультирование и методические рекомендации по разработке темы:
• в определении содержания работы по самообразованию;
• в выборе вопросов для самостоятельного углублённого изучения;
• в составлении плана в зависимости от уровня профессионализма педагога

3.

Теоретическое изучение проблемы (знакомство с предметом, выборочное изучение, анализ и самооценка результатов)

Создание условий для работы воспитателя по самообразованию:
• тематическая подборка и составление картотеки научной, научно-популярной, методической и художественной литературы;
• тематическая подборка и составление картотеки газетных и журнальных статей;
• видеозаписи;
• оформление выставки «В помощь занимающимся самообразованием»;
• материалы из опыта работы;
• тематические стенды «Посетите занятие», «Советуем поучиться у коллег», «Лучшее от каждого – коллективу» и др.

4.

Практическая деятельность (применение знаний, навыков и умений на практике: изготовление пособий и атрибутов, организация и проведение практической работы с детьми)

Оценка работы педагога по самообразованию при посещении занятий и других форм воспитательно-образовательного процесса, изучение практических материалов

5.

Подведение итогов самообразования

Привлечение к проведению индивидуальной или групповой консультации; выступлению на заседании совета педагогов; проведению открытого просмотра.
Помощь в оформлении результатов самообразования:
• выступление по итогам работы и обмену опытом;
• составление картотеки по проблеме;
• игры и пособия;
• советы и рекомендации по проведению воспитательно-образовательной работы;
• составление перспективного плана работы с детьми;
• организация выставки работ детей или педагога по теме самообразования;
• оформление передового педагогического опыта


Приложение 5

Проект “Современный воспитатель”
Цель проекта: Организация методической работы в ДОУ по совершенствованию навыков самостоятельной работы педагогов по самообразованию.
Задачи:

  • Поддерживать интерес педагогов к самостоятельному решению конкретных проблем развития дошкольников, к исследовательской деятельности посредством изучения методической литературы.

  • Развивать умения анализировать результаты наблюдений, экспериментов, моделировать пути коррекционной и развивающей работы с детьми.

  • Способствовать раскрытию творческого потенциала педагогов, организации их научно-методической деятельности.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

  • Данный проект направлен на формирование у педагогов следующих умений:

  • Умение ставить цели, задачи, планировать работу

  • Умение работать с учебной, справочной, научно-методической литературой (подбор необходимой литературы, анализ прочитанного, написание конспектов, тезисов и т.п.)

  • Умение выделять главные, ключевые понятия в любом информационном материале, составлять опорные схемы, планы и др.

  • Умение систематизировать, группировать изученные факты, ситуации в смысловые блоки, составлять графики, схемы, таблицы.

  • Умение высказывать обоснованное суждение по проблеме, аргументировано доказывать или опровергать суждения.


Срок реализации проектных мероприятий: учебный год

Пути решения поставленных задач:

  1. Создать условия для самообразования педагогов:

  • Постоянное приобретение методической литературы;

  • Увеличение числа подписных изданий;

  • Предусмотреть в графиках работы педагогов время для самостоятельной работы с литературой в методическом кабинете.

  1. Подобрать диагностические и исследовательские материалы по анализу и оценке потребностей педагогов в развитии.

  2. Включить в годовой план ДОУ мероприятия, требующие от педагогов сбора информации, анализа деятельности, изучения и решения проблем и др.

  3. Продумать участие педагогов в открытых мероприятиях городских творческих объединений (мастер - классы, панорама передового педагогического опыта и др.), семинарах для слушателей Хакасского республиканского института повышения квалификации работников образования.

  4. Составить перспективный план проектных мероприятий.


Механизм реализации проекта:

Повышение уровня теоретической подготовки и профессионального мастерства педагогов можно оценить посредством следующих компонентов:

  1. Уровень освоения воспитанниками программного содержания, сформированность необходимых знаний, умений и навыков (диагностика ЗУН).

  2. Итоги контроля: тематического, итогового, собеседование (констатируются факты использования педагогами современных программ, технологий, разнообразных форм организации воспитательно-образовательного процесса по активизации познавательной деятельности детей, нетрадиционных способов взаимодействия и др.)

  3. Анализ участия педагогов в методической работе.

  4. Оценка деятельности педагога при проведении открытых мероприятий, занятий и др.

  5. Аттестация.

Диагностировать изменения в ходе реализации проекта предполагается с помощью “Диагностической профессиограммы мастерства и творчества педагогов”. Результаты фиксируются в “Экране профессионального мастерства”.
План проектных мероприятий



Мероприятие

Срок

Ожидаемый результат

1 этап
исследовательский

1. Анкетирование педагогов “Оценка реализации потребностей педагогов в развитии”

Май

Определить стадии развития педагогов:

Активно реализуют свои потребности в саморазвитии,

Отсутствует сложившаяся система развития,

Стадия остановившегося развития.

2. Анкетирование педагогов “Выявление факторов стимулирующих и препятствующих развитию педагогов”

Май

Выявить способности педагогов к самообразованию

3.Анкетирование педагогов “Степень владения навыками самостоятельной работы”

Август

Оценить уровень владения необходимыми навыками самостоятельной работы

2 этап
подготовительный

Целеполагание: формулирование задач, определение путей их решения, ожидаемые результаты, выделение механизмов реализации

Сентябрь

Организация последовательной системной работы по совершенствованию навыков самостоятельной работы педагогов ДОУ по самообразованию.

Разработка плана проектных мероприятий

3 этап
практический

Оформление педагогами документации по результатам диагностического обследования воспитанников на начало года (сбор, обработка, анализ результатов диагностического обследования)

Сентябрь

Май

Совершенствовать умение систематизировать, группировать полученный при исследовании материал, составлять графики, схемы, таблицы.

Составление педагогами плана-карьеры

Сентябрь

Направить работу педагогов на получение профессиональных достижений.

Оформление памяток по работе с методической литературой, подготовка докладов, выступлений.

Октябрь

Совершенствовать умение работать с учебной, справочной, научно-методической литературой (подбор необходимой литературы, анализ прочитанного, написание конспектов, тезисов и т.п.)

Разработка рекомендаций “Исследовательская работа педагога как условие совершенствования профессиональной деятельности”

Ноябрь

Умение выделять главные, ключевые понятия в информационном материале, формулирование темы, целей и задач.

Адреса передового опыта “Обогащение содержания работы с детьми посредством включения культурно-исторического, духовно-нравственного компонентов” (из опыта работы воспитателей)

Педсовет

№ 2

Ноябрь

Самостоятельное решение педагогами конкретных проблем развития дошкольников посредством изучения методической литературы

Практическое занятие “Совершенствование навыков работы педагогов с методической литературой”

Декабрь

Закрепить умение работать с учебной, справочной, научно-методической литературой.

Самоанализ педагогов по итогам работы за 1 полугодие, год

Январь

май

Развивать умения анализировать результаты наблюдений, экспериментов, составлять прогноз на будущее.

Школа творческого мышления: презентация материалов направленных на формирование у воспитанников мыслительных операций.

Педсовет

№ 3

Январь

Поддерживать интерес педагогов к самостоятельному решению конкретных проблем развития дошкольников.

Оформление инновационного банка

Февраль

Анализ текущей обстановки в детском саду, составление прогноза развития.

Слово специалистам “Развитие интонационной выразительности речи дошкольников” (из опыта работы)

Педсовет

№ 4

Март

Умение высказывать обоснованное суждение по проблеме, аргументировано доказывать или опровергать суждения

Подготовка и проведение семинара для слушателей института повышения квалификации

Апрель

Способствовать раскрытию творческого потенциала педагогов, организации их научно-методической деятельности

Творческий калейдоскоп (тематические недели)

По плану ДОУ

в течение года

Способствовать раскрытию творческого потенциала педагогов.

Участие педагогов в работе консультационного пункта для родителей. Выпуск тематических газет

В течение года

Пополнить копилку знаний педагогов эффективными, приоритетными приемами работы с родителями.

Участие педагогов в мероприятиях городских творческих объединений

В течение года

по плану ГУО

Развитие потребности в постоянном пополнении педагогических знаний.

Изучение нормативно-правовых документов

В течение года

по плану ДОУ

Повышение уровня теоретической подготовки педагогов.

Повышение уровня профессиональной информированности педагогов: обзор новинок методической и научной литературы (при участии педагогов)

Ежемесячно

Самостоятельное систематическое ознакомление воспитателей и других специалистов ДОУ с новейшими достижениями педагогики.

4 этап
заключительный

Читательская конференция “Творческий поиск воспитателей: обновление содержания дошкольного образования”

Апрель

Формирование общественного мнения коллектива по актуальным проблемам ДОУ и дошкольного образования в целом.

Деловая игра “Аукцион идей”

Май

Расширение представлений педагогов о возможных формах, методах работы с дошкольниками.

Подведение итогов работы по проекту, оценка результатов, оформление материалов проекта

Педсовет

№ 5

Май

Развитие потребности педагогов в постоянном пополнении педагогических знаний.

Заключение

Важным моментом работы по проекту является не столько подведение итогов проделанной работы, сколько определение ее значимости и необходимости как для каждого педагога в отдельности, так и для образовательного учреждения в целом. Поэтому проектная работа завершается двумя значимыми мероприятиями: читательской конференцией и деловой игрой “Аукцион идей”. Краткий план их проведения приводится ниже.
Читательская конференция

Цель: Способствовать выявлению общественного мнения коллектива по актуальным проблемам ДОУ и дошкольного образования в целом.

Предмет обсуждения: педагогические книги и статьи, вызвавшие особый интерес педагогов.

Оформление выставки.

План проведения

Вводно-теоретическая часть: “Вступительное слово” (краткое, примерное):

Педагог учится всю жизнь – это известная истина. Он находится в постоянном развитии и всю свою трудовую жизнь является исследователем. Особенно большое влияние на формирование профессионализма оказывает научно – методическая деятельность. Эта деятельность предполагает:

  • Постоянное ознакомление с современными научными исследованиями ученых.

  • Изучение прогрессивного опыта коллег.

  • Ознакомление с новыми программами и концепциями воспитания и обучения детей, их оценка и др.

Сообщения по прочитанным книгам, статьям, вызвавшие особый интерес педагогов.

Обмен мнениями.

Принятие и выработка рекомендаций.
Деловая игра “Аукцион идей”

Цель: Расширить представления педагогов о возможных формах, методах работы с дошкольниками.

Задачи:

  • Поддерживать интерес педагогов к самостоятельному решению конкретных проблем развития дошкольников.

  • Развивать потребность педагогов в постоянном пополнении педагогических знаний.

  • Самостоятельный поиск педагогами эффективных, приоритетных для себя приемов развивающей и коррекционной работы с детьми и родителями.

Наглядность: деревянный молоток, плакат “Аукцион идей”, поощрительные жетоны.

Домашнее задание:

Подготовить материалы из собственной практики по организации работы с детьми на основе современных программ, технологий.

Подготовить представление данного материала, ответить на вопросы: Какую проблему пытаетесь решить? Почему именно данная проблема привлекла ваше внимание? Чем с вашей точки интересен данный материал?

Игра проводится в форме аукциона. Тот, кто предложил наибольшую “цену” после представления материала дает пояснение: чем ценен данный материал? Почему предпочтение отдано именно этому материалу?

Эксперты фиксируют “цену” каждого лота, определяют наиболее “дорогостоящий”. Участника, набравшего наибольшее количество жетонов, в конце игры ожидает поощрительный приз (книга, методическое пособие и др.).

Литература

  1. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Метод. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 64 с (Серия “Библиотека руководителя ДОУ”)

  2. Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 160 с (Приложение к журналу “Управление ДОУ”)

  3. Горбачева Н.Б., Рожина Г.А. Педагогический совет: журнал “Ребенок в детском саду” № 6 – 2005, стр. 30

  4. Кокоткина О. Как организовать работу по самообразованию: журнал “Дошкольное воспитание” № 8 – 2004, стр. 36

  5. Белая К.Ю. 300 вопросов и ответов для заведующей детским садом / К.Ю. Белая – М.: ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2001 – 399 с.

  6. Мягченкова Л. Проектная деятельность в управлении развитием муниципальной системы образования: журнал “Дошкольное воспитание” № 6 – 2003, стр.39
1   2   3   4

Похожие:

Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов iconОбщественное объединение «центрально-азиатская стоматологическая...
Ассоциация студентов и молодых специалистов» совместно с оосс «Стоматология будущего» приглашает Вас принять участие в Третьей Центрально-Азиатской...

Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов iconОбщественное объединение «центрально-азиатская стоматологическая...
Ассоциация студентов и молодых специалистов» совместно с оосс «Стоматология будущего» приглашает Вас принять участие в Третьей Центрально-Азиатской...

Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов iconЗаседание утвердило следующую повестку дня
Комиссии Совета по железнодорожному транспорту полномочных специалистов вагонного хозяйства

Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов iconЗаседание утвердило следующую повестку дня
Пятьдесят четвертого заседания Комиссии Совета по железнодорожному транспорту полномочных специалистов вагонного хозяйства

Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов iconН. С. Гумилёв Моему педагогическому стажу в этом году исполняется...
Он ещё мал. По человеческим меркам – даже в школу ещё не скоро. Но, как и у любого без малого пятилетнего человека, у него уже есть...

Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов iconПрограмма профессионального самообразования учителя русского языка и литературы
Тема самообразования: «Средства формирования универсальных учебных действий учащихся на уроках русского языка и литературы»

Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов icon1 Описание выборки исследования: распределение предприятий по оквэд
Рис. Процент компаний, имеющих в штате молодых специалистов указанного возрастного диапазона

Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов iconУчебно-методический комплекс для студентов очного и заочного отделения...
Учебно-методический комплекс предназначен для эффективной организации и обеспечения учебного процесса при подготовке специалистов...

Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов iconАдминистрация города мурманска комитет по образованию приказ
«О проведении муниципального фестиваля учителей – молодых специалистов общеобразовательных учреждений «Педагогические надежды 2012»...

Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов iconПовестка дня: Исследовательская работа молодых специалистов
Цель работы – выяснить, какие знания ботаники нужны человеку, чтобы решить проблему

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную