Публичный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году






НазваниеПубличный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году
страница8/12
Дата публикации30.03.2015
Размер1.23 Mb.
ТипДоклад
l.120-bal.ru > Документы > Доклад
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

с классными руководителями: семинар «Разнообразие форм работы по профилактике дорожного движения», методическая учеба «Формы и направления профилактической работы по предупреждению ДДТТ», собеседование с классными руководителями 1 раз в четверть «Анализ деятельности классного руководителя по ПДД в классном коллективе»;

просветительская работа среди родителей: лекторий по профилактике ДДТТ «Мир без опасности» 1 раз в четверть, общешкольные родительские собрания 1 раз в четверть («Дорога - дети и родители», «Дома о правилах дорожного движения», классные родительские собрания)

с учащимися: тематическая рубрика «актуальный разговор», декада «Я и моя безопасность», лекторий для учащихся «Дорога и я - верные друзья» 1 раз в четверть. В этом году с учащимися в январе месяце был проведен общешкольный конкурс «Дорога и я» по номинациям: конкурс на лучшее обращение «Давайте уважать дорогу и себя», на лучшее сочинение «Мои размышления о безопасности на дорогах».

Большое внимание в нашем образовательном учреждении уделяется организации летнего отдыха и летней занятости учащихся.

В рамках Летней оздоровительной кампании разработаны и утверждены следующие локальные акты:

  • Приказ «Об организации отдыха, оздоровления, труда и занятости детей и подростков в летний период 2014 года»

  • Положение о городском оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей

  • Положение о штабе «Лето»

  • План работы штаба «Лето»

  • Положение о профильном объединении

  • Положение о трудовом отряде

  • Положение об отряде для детей «группы риска»

  • Программа «Оранжевое лето»

  • Образовательная программа профильного объединения «Патриот»

  • Образовательная программа профильного объединения «Эрудит»

  • Схемы безопасных маршрутов

  • Инструкции по охране труда

  • Смета расходов на организацию питания

  • Функциональные обязанности сотрудников, занятых в ЛОК

  • Штатное расписание ГОЛ

  • Режим работы ГОЛ

Кадровое обеспечение летней оздоровительной кампании:

В ЛОК -2014задействованы 22 чел:

Куратор ЛОК – 1 чел

Начальник ГОЛ- 1 чел.

Ответственный за организацию питания – 1 чел.

Воспитатели ГОЛ- 11 чел.

Руководители трудовых отрядов – 6 чел.

Инструктор физвоспитания –2 чел.

Педагоги дополнительного образования – 3 чел

Медицинский работник – 1 чел.

Технический персонал – 2 чел.

Охват детей: 150 человек, из них:

ГОЛ «Капитошка» - 80 чел

Трудовой отряд депутата Челябинской городской Думы В.В. Шумакова - 15 чел

Трудовые отряды Администрации г.Челябинска – 30 чел;

Трудовые отряды «Зеленый патруль», «Эколог», «Оазис» - 55 чел

Цель работы лагеря: создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного оздоровительного отдыха каждого ребенка.

Задачи:

  • добиться увеличения количества школьников, охваченных организованными формами отдыха и занятости;

  • организовать отдых и занятость детей «социально незащищенных категорий»;

  • содействовать максимальной включенности участников детского оздоровительного лагеря дневного пребывания в построении своей пространственно-предметной среды; решению коммуникативных проблем воспитанников;

  • сохранение и укрепление здоровья детей;

  • обеспечить предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма в летний период через систему мероприятий в рамках организуемых летним оздоровительным лагерем.

Прогнозируемый результат:

  • сохранение и увеличение количества школьников, охваченных организованными формами труда и отдыха;

  • обеспечение непрерывности процесса обучения и воспитания;

  • увеличение процента охвата учащихся «группы риска» организованными формами занятости;

  • сведение до минимума возможности совершения детьми правонарушений в летний период;

  • участие школьников, посещающих детский оздоровительный лагерь дневного пребывания при школе, в построении своей пространственно-предметной среды; уменьшение процента детей, участников детской площадки, имеющих проблемы в общении со сверстниками.

  • обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков в ходе реализации программы; отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.

На протяжении всей смены большое внимание уделялось здоровому времяпрепровождению детей. В начале смены был проведен медицинский осмотр. Каждое утро дети проводили оздоровительную физическую зарядку на свежем воздухе. Постоянно осуществлялся контроль над соблюдением личной гигиены детьми до и после приема пищи. Ни одного дня не проходило без подвижных игр на свежем воздухе. Один раз в неделю посещали плавательный бассейна "Юбилейный". Также проводились спортивные мероприятия с оздоровительной направленностью, в которых были задействованы все дети: "Веселые старты", соревнования по пионерболу и футболу на первенство лагеря.

В программу смены также были включены разнообразные развивающие мероприятия. Производились выходы в районную библиотеку на цикл бесед посвященных календарным датам: дню рождения А. С. Пушкина "Чудеса чудесные", дню Независимости "Берегите Отчизну", 73-летию со дня начала Великой Отечественной войны.

Основной особенностью данной лагерной смены были то, что к организации отдыха детей было привлечено такое количество преподавателей различных предметных направленностей, которые исходя из единых принципов работы с данной категорией детей, смогли создать среду, где все дети максимально полно проявили свои способности и смогли не только отдохнуть и оздоровиться, но и обрести новые интересы, понять, как можно организовать свое время и жизненное пространство.

Большое внимание уделялось проблемам детской безопасности в разных жизненных ситуациях. Это пожарная безопасность, правила безопасного поведения на улицах и дорогах, безопасность общения и игр: ежедневные минутки здоровья, ролевая игра "Знаем правила движения как таблицу умножения", игровой марафон "В гостях у дорожных знаков", практическое занятие по ПДД "Правила перехода улиц и дорог", конкурсы рисунков "Безопасность на дороге", "Азбука безопасности", тренинг "Безопасность твоя, моя, наша", игра-путешествие "Лесная аптека".

В рамках программы по здоровому питанию проводились беседа "Овощи и фрукты - витаминные продукты" с одноименным конкурсом рисунков на асфальте, беседа "Как правильно питаться растущему организму", конкурсы рецептов салатов "Фруктовая фантазия" и бутербродов "Его величество Бутерброд", спортивный марафон "Азбука здоровья", конкурс плакатов, поделок "Правильно питаться - весело смеяться".

На наш взгляд, данная цель была достигнута, а поставленные изначально задачи успешно выполнены. Эффективностью проводимой работы можно считать пребывание детей во все дни смены практически в полном составе, а также продолжение общения после окончания работы лагеря.

Выводы

  1. Воспитательная система школы находится в режиме постоянного развития.

  2. Отмечается динамика результативности и участия школьников и классных коллективов в мероприятиях районного, городского, регионального, всероссийского уровней.

  3. Отмечается динамика в занятости детей дополнительным образованием.

  4. Сформирована и апробирована система по работе с учащимися из социально-незащищенных категорий.

Задачи на следующий учебный год:

  1. Продолжать совершенствовать систему гражданско-патриотического воспитания, повышать социальную активность учащихся.

  2. Продолжить работу по профилактике безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений.

  3. Совершенствовать организационно-управленченские формы и механизмы развития воспитательной системы в образовательном учреждении.

Разработать мониторинг эффективности развития воспитательнойсистемы школы

Научно-методическая деятельность педагогических кадров
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему деятельности школы, является методическая работа. Роль методической работы для профессионального становления учителей и достижения ими высокого уровня педагогической культуры в условиях становления школы и формирования единого коллектива значительно высока.

В 2013-2014 учебном году педагогический коллективМАОУ СОШ № 62 школы насчитывал 43 педагога. Обеспеченность педагогическими кадрами составляет 100%. Из них имеют:

  • высшее образование - 32 человека (74%)

  • средне-специальное образование –10 человек (24%).

В образовательном учреждении работает 3 молодых специалиста, что составляет 7%. (Балгабаева А.А., Насырова Э.Р., Куварзина В.В.). В 2013-2014 учебном году количество молодых специалистов сохранилось.

В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив имел следующий возрастной состав педагогов:

- до 30 лет – 6 чел. (14%)

- 31 – 40 лет – 7 чел. (16%)

- 41 – 50 лет – 12 чел. (28%)

- 51 – 60 лет – 9 чел.(21%)

- свыше 60 лет –7 чел. (16%)
По сравнению с концом прошлого учебного года наблюдается следующая картина

По стажу педагогической деятельности наблюдается следующая картина:

- до 3-х лет – 9 чел. (21%)

- 3-10 лет – 8 чел. (14%)

- 11 – 20 лет – 10 чел. (23%)

- свыше 20 лет – 16 чел. (37%).
Большое внимание в образовательном учреждении уделяется повышению квалификации педагогических работников.

По итогам учебного года квалификационную категорию имеют 31 педагог, что составляет 74%. Из них:
- высшую –4 чел. (9%)

- первую –25 чел. (58%)



Годы

Высшая категория

1 категория

Нет категории

2011-2012

37%

55%

23%

2012-2013

24%

45%

26%

2013-2014

9%

58%

33%

Педагогическое мастерство учителей отмечено следующими званиями и наградами:

  • Отличник просвещения – 1 человек (3%)

  • Почетная грамота Министерства Образования РФ – 3 человека (9%)

  • Медаль «Патриот России» - 1 человек (3%)

  • Грант Президента Российской Федерации – 2 человека (7%)

- Премия губернатора Челябинской области - 2 человека (7%)
В 2013-2014 учебном году прошли аттестацию на первую квалификационную категорию 4 чел. (9%).
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава педагогических кадров и учащихся школы, социологической карты микрорайона в 2013-2014 учебном году была выбрана методическая тема школы:Формирование творческого потенциала ученика и учителя в условиях введения ФГОС НОО и ФГОС ООО .

Был определен следующий круг задач:

  1. Продолжить работу по формированию системы обучения по ФГОС в начальной школе в условиях реализации ООП.

  2. Продолжить работу по обучению педагогов готовности к ведению ФГОС в основной и средней школе.

  3. Обеспечить условия для разработки ООП в основной школе.

  4. Организовать работу по повышению квалификации внутри ОУ, проведение профессиональных учеб в целях повышения качества образования учащихся МАОУ, уровня их творческой активности в соответствии в возможностями физического, психического здоровья;.

  5. Обеспечить условия для роста профессиональных компетентностей педагога.



Для решения поставленных задач были выбраны следующие формы методической работы:
Формы методической работы


  • Тематические педагогические советы.

  • Методические совещания и консультации.

  • Методические объединения.

  • Работа учителей над темами самообразования.

  • Конкурс "Учитель года".

  • Панорама педагогического мастерства.

  • ШППО.

  • Взаимопосещение и анализ уроков.

  • Предметные недели.

  • Педагогические семинары, вебинары

  • Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков.

  • Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

  • Аттестация.


В течение года были проведены 3 тематических педагогических совета, тематика которых определялась необходимостью решения проблем, стоящих перед школой, и деятельность которых была направлена на повышение профессионализма педагогов и уровня УВР:

-«Проектирование современного учебного занятия в контексте реализации требований федерального государственного образовательного стандарта»

-«Пути формирования метапредметных результатов в условиях реализации ФГОС»

- «Создание развивающей среды для воспитания и социализации школьников во внеурочной деятельности».

Функции педсоветов реализовывались через осуществление планирования, регулирование качества образовательного процесса, развитие педагогического мастерства. К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, создавались временные творческие группы, привлекалась психолого - социологическая служба, что способствовало повышению их эффективности, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Содержание педсоветов включало в себя изучение лучших традиционных и новых образцов педагогической деятельности по проблеме школы, аналитический материал всех образовательных областей, изучение нормативно-правовых, методических материалов по организации учебного процесса в условиях перехода на новые ФГОС, анализ применения педагогами современных педагогических технологий, обсуждение проблемных ситуаций.Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсоветов, основной акцент был сделан на развитие творческой инициативы педагогов в решении актуальных задач и проблем, стоящих перед школой, и определении перспектив роста педагогического и ученическогоколективов. В основе организации и проведения педсоветов лежали групповая форма взаимодействия педагогов, создание макетов, определяющих алгоритмы педагогической деятельности в реализации образовательных и воспитательных целей, интерактивные приемы сотрудничества. Основная функция педсоветов в течение года носила аналитический, перспективный характер.

Решения педсовета в большинстве своем носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки и ответственные за исполнение решений.

90 % принятых решений были выполнены в течение учебного года и проанализированы на последующих педсоветах; реализация 10 % принятых решений предполагается в 2014-2015 учебном году.

Таким образом, в новом учебном году необходимо активнее использовать нестандартные, новые формы проведения педсоветов, усилить их аналитический характер.

Теоретико – педагогический и методологический всеобуч педагогического коллектива реализовывался в форме постоянно действующих методических совещаний, тематика которых определялась узкой спецификой методических приемов по работе над проблемой школы с учетом особенностей образовательных областей, состава педагогических кадров предметных циклов, вытекала из задач школы и корректировалась по результатам решений педсовета. Итогом совещаний явилась разработка нормативных документов и положений, регламентирующих организацию методической работы школы, рекомендаций по соблюдению требований к современному уроку, организации урока в условиях кабинетной системы, самостоятельной работы учащихся с книгой на уроке, развитие у педагогов навыков ведения анализа и самоанализа уроков, что нашло подтверждение в отчетах по самообразованию педагогов, панорамы педмастерства, районных и городских семинаров.

Взаимодействие с психологической службой осуществлялось по направлениям: 1) организация психолого-педагогического сопровождения кадетского образования; 2) диагностическая и коррекционно-развивающая работа по адаптации учащихся 1,5, 10 классов; 3) освещение психологических аспектов работы педагогов. Работа по всем направлениям выполнена, обработка полученных результатов проводилась своевременно, необходимая информация до персоналий доводилась вовремя, конечные заключения психолога были получены согласно установленным срокам, однако целенаправленная коррекционная работа ни с учащимися, ни с их родителями не осуществлялась. Таким образом, результаты работы психолого-педагогической службы находятся на допустимом уровне. Кроме того, из-за нехватки кадров при большом объеме работы ряд направлений выпадает из поля деятельности психологической службы, например, сопровождение кадетского обучения. Необходимо скоординировать план работы психологической службы с планом учебно-воспитательной работы, обеспечив его оптимальность и выполнимость.

Совместным поиском по обеспечению качества образования и реализации работы над методической темой школы занимаются методические объединения (МО), которые в своей деятельности прежде всего ориентируются на организацию методической помощи учителю. Методические темы предметных МО (а их в школе функционирует 4:общественно-гуманитарных дисциплин, естественно-математических дисциплин, начальных классов, здоровьесбережения) соответствовали задачам школы. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО и которые стремится решать педагогический коллектив школы. Работа МО проводилась целенаправленно, продуктивно, решались вопросы повышения качества обучения и преподавания и формирования ОУУН средствами предметов, в результате чего повысился методический уровень учителей, выросла активность педагогических работников, их индивидуальное стремление к творчеству. По итогам участия в НПК, творческих конкурсах учащиеся школы добились достаточно высоких показателей. Решая задачи МО, все учителя овладели нормативной базой ФГОС, теоретическими знаниями по современным педагогическим технологиям, успешно использовали принципы одной или нескольких педтехнологий в практической деятельности, в том числе ИКТ, совершенствовали организацию исследовательской деятельности учащихся и навыки ведения анализа и самоанализа уроков, овладевали методикой преподавания предметов на базовом уровне в старших классах, внедряли методики подготовки учащихся к итоговой аттестации, новые формы внеурочной деятельности.

В рамках работы МО решены следующие вопросы:

  • изучение нормативно-правовых документов;

  • изучение и внедрение основных современных педагогических технологий;

  • совершенствование методов и форм дифференцированного обучения и контроля;

  • овладение методами и приемами организации работы учащихся с учебником и текстовыми источниками;

  • активное использование информационных технологий;

  • заслушаны отчеты учителей по темам самообразования;

  • пополнены кабинеты дидактическими, аудио- и видеоматериалами;

  • развивается система работы по организации исследовательской и проектной деятельности учащихся;

  • совершенствуются навыки проведения анализа и самоанализа урока.


Основным результатом работы МО явилось создание единой структуры их взаимодействия, режима функционирования, подчиненность содержания работы общим задачам школы и ориентация на непрерывный информационный рост учителя. Несмотря на это, необходимо обратить внимание на дальнейшее применение и совершенствование в работе новых педагогических технологий.

В процессе изменения позиции учителя, превращении его из объекта традиционной системы повышения квалификации в субъект процесса профессионального саморазвития важную роль играет работа над темами самообразования. В рамках работы МО все педагоги определили темы самообразования, работали над ними в течение года, итоги были отражены в портфолио, выступлениях на заседаниях МО. В целом опыт работы всех учителей по темам самообразования следует признать положительным. Следует отметить, что в качестве тем для самообразования учителя стали выбирать наиболее актуальные на данном этапе образовательной системы или внедряемые ими в практическую деятельность. Профессиональный потенциал педагогов школы достаточно высок.

С целью совершенствования профессионального уровня, пропаганды наиболее результативных форм, методов и средств организации образовательного процесса, поиска новых форм профессионального общения педагоги школы участвуют в конкурсе «Учитель года» (Ведерникова Т.П., учитель начальных классов, 2011 г., III место в районном этапе; Горбунова Т.А., учитель истории и обществознания, 2012 г., Трубкина Е.Г., учитель русского языка и литературы, II место в районном этапе и участие в городском этапе конкурса, Иванюк Т.В., учитель начальных классов, 2014 г.), в конкурсе «Педагогический дебют» (Ярёмин Д.Н., учитель физической культуры, 2014 г.), в региональных и всероссийских педагогических конференциях (Черникова С.В., педагог-психолог, Даутова Ю.Р., учитель-логопед, Власов А.В., учитель ОБЖ).Иванюк Т.В. и Самохвалова И.В., учителя начальных классов, стали победителями областного конкурса методических проектов по комплексному учебному курсу «ОРКСЭ». Марталлер Г.М., учитель географии, приняла участие в 7 областном конкурсе методических проектов по краеведению. Ведерникова Т.П., учитель начальных классов, стала победителем районного этапа конкурса комплексных кабинетов начальных классов. В мае 2014 года учитель начальных классов Сорокина И.Н. приняла участие в муниципальном конкурсе «Современный урок в начальной школе». Группа учителей приняли участие в муниципальном интернет-конкурсе «Педагогический турнир».

Стимулом к росту профессионального уровня педагогов служит аттестация.

В 2013-2014 учебном году были аттестованы 4 человека на первую квалификационную

категорию.

Анализ методической работы в целом учителей ОУ позволяет сделать вывод: методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО и темы самообразования учителей соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. В методическую систему школы вовлечены 100% учителей. Тематика заседаний МО и ПС отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. По итогам года поставленные задачи методической работы на 2013-2014 учебный год в основном выполнены. Повышается профессиональный уровень

учительского коллектива, растет активность учителей, их стремление к творчеству, удалось добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся, держать на том же уровне число школьников, занимающихся исследовательской работой. Наметилась положительная динамика роста профессионального уровня учителей через курсовую систему повышения квалификации и

аттестацию.

В ходе внеурочных предметных мероприятий учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали интерес у учащихся. Положительные результаты наблюдаются и в формировании методических копилок, стремлении к оформлению кабинетов. Развивается работа по взаимному обмену опытом, обобщению лучших методических наработок.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Публичный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году iconДоклад о деятельности нашего образовательного учреждения в 2013-2014...
Вашему вниманию предлагается информационный доклад о деятельности нашего образовательного учреждения в 2013-2014 учебном году

Публичный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году iconО преподавании литературы в 2013-2014 учебном году Нормативно-правовые...
...

Публичный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году iconО преподавании кубановедения в 2013-2014 учебном году Нормативно-правовые...
...

Публичный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году iconПубличный доклад
Обучение в 2011-2012 учебном году велось по основным профессиональным образовательным программам

Публичный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году iconКонкурс учащихся «О подвиге, о доблести, о славе»
Отчетная информация по итогам смотра-конкурса "Во славу отцов и Отечества" в 2013-2014 учебном году

Публичный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы мкоу сош...
Лескен Лескенского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики создано путем изменения типа муниципального общеобразовательного...

Публичный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году iconАнализ работы школьной библиотеки мбоу сош №15 за 2013-2014 учебный год
В 2013-2014 учебном году перед библиотекой были поставлены следующие цели и задачи

Публичный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году iconИтоги деятельности доу в 2012-2013 учебном году. Анализ целевого...
«Систематизация работы педагогического коллектива в сфере физкультурно- оздоровительной работы в детском саду»

Публичный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году iconИзменения в материалах единого государственного экзамена и системе...
С учетом результатов единого государственного экзамена по предмету «Русский язык» в 2013-2014 учебном году рекомендуется

Публичный доклад по итогам работы в 2013/2014 учебном году icon«Детско-юношеский центр «Рифей» г. Перми Публичный доклад по результатам...
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр «Рифей» г. Перми (далее:...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную