Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением»






Скачать 371.45 Kb.
НазваниеПрограмма учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением»
страница1/4
Дата публикации30.03.2015
Размер371.45 Kb.
ТипПрограмма
l.120-bal.ru > Документы > Программа
  1   2   3   4
    1. Министерство образования и науки РФ

    2. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    3. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

    4. КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

    5. им. В. П. Астафьева


  1. (КГПУ им. В. П. Астафьева)



  2. Кафедра социальной педагогики и социальной работы







  3. РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ



  4. социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением





  5. Направление подготовки: 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура, заочное обучение)

  6. Название программы: «Социальная интеграция детей и молодежи»

  7. Квалификация (степень): магистр психолого-педагогического образования




    1. Красноярск 2013



Рабочая программа составлена к.п.н., доцентом кафедры социальной педагогики и социальной работы Шиком С.В.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры


"__" _____________201__ г.
Заведующий кафедрой ______________________________

(ф.и.о., подпись)


Одобрено научно-методическим советом


"____" ___________201__ г.
Председатель _____________________________

(ф.и.о., подпись)

ВВЕДЕНИЕ
Потенциал дисциплины в обеспечении образовательных интересов личности студента.

Изучение профилактики аддикций у подростков направлено на формирование профессиональной культуры будущего магистра по социальной работе, обогащение его знаниями об аддикциях, их распространении, путях профилактики.

Потенциал дисциплины в удовлетворении требований заказчиков к выпускникам профиля в современных условиях.

Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением» составлена с учетом целевого назначения: подготовки магистра социальной работы, стратегия деятельности которого должна быть направлена на охрану и поддержание здоровья и здорового образа жизни, учета аддиктивных рисков.

Трудоемкость дисциплины 2 з.е.

Курс рассчитан на 72 час., из них аудиторных занятий 14 ч., внеаудиторных 22 ч.

Итоговый контроль: экзамен по дисциплине.

Цель курса – сформировать у студентов представление об основных механизмах влияния на организм наркотических и токсических веществ, сформировать стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, на устранение аддиктивного поведения у подростков, способствовать овладению теоретико-методологических основ профилактики аддикций у подростков

Основные задачи курса:

– формирование у студентов научных представлений о сущности аддикций;

– формирование представлений о специфике различных видов аддикций;

–познакомить с социально-педагогическими приемами и методами диагностики аддикций и анализа аддиктивных рисков;

– приобретение студентами базовых теоретических знаний о концепциях профилактики аддикций;

– изучение опыта профилактической работы;

– приобретение студентами знаний, умений и навыков, необходимых для профилактики аддикций.

– получение практических навыков диагностики аддикций

– получение практических навыков анализа аддиктивных рисков;

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

– сущность понятий аддикций, аддиктивное поведение;

– механизмы формирования аддикций;

– основные профилактические подходы;

–наиболее известные отечественные и зарубежные программы профилактики аддикций.
Уметь:

– оперировать основными терминами и понятиями;

–воспроизводить содержание тем дисциплины, апеллируя к необходимым источникам;

– использовать полученные знания и навыки в практике профессиональной деятельности.

Владеть:

– навыками диагностики различных видов аддикций;

– навыками анализа аддиктивных рисков.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

– быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность (ОК-4);

– стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

– понимать сущность и значение информации в развитии современного социального государства, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования социальной безопасности (ОК-11);

– владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18);

– быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);

– быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).

Специальные компетенции:

– владеть навыками диагностики аддикций

– владеть навыками анализа аддиктивных рисков

– владеть навыками анализа профилактических программ.

Межпредметные связи дисциплины.

Проблемы данного курса рассматриваются в контексте ранее изученных специальных вузовских дисциплин, таких как «Основы социальной медицины», «Содержание и методика социально-медицинской работы», «Методика исследования в социальной работе». Содержание курса в рамках междисциплинарных и межпредметных связей скоординировано с предметами, входящими в учебный план и являющимися базовыми компонентами государственного образовательного стандарта.

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ НАПРАВЛЕНИЯ

И ПРОФИЛЯ НА 201__/ _______ УЧЕБНЫЙ ГОД

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину

Кафедра

Предложения об изменениях в дидактических единицах, временной последовательности изучения и т.д.

Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу

Основы социальной медицины

Социальной педагогики

и социальной работы







Содержание и методика социально-медицинской работы

Социальной педагогики

и социальной работы







Методика исследования в социальной работе

Социальной педагогики

и социальной работы







Заведующий кафедрой

Председатель НМС __________________________________

"____" ___________201__ г.


СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА
МОДУЛЬ I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ АДДИКТОЛОГИИ


  1. Аддикции как социальная проблема.


Кризисные явления современного социума как факторы рисков аддикций.. Потеря чувства безопасности у значительной части населения России в результате резкой смены привычных стереотипов, дестабилизация финансового положения и ситуации на рынке труда. Стремление уйти от реальности как следствие проблемы неуверенности и страха перед действительностью. Люди с низким адаптационным потенциалом. Стратегии аддиктивного поведения как защита от перманентной фрустрации. Реклама легальных аддикций. Увеличение аддиктов – лиц молодого возраста. Изменение способа их приема психоактивных веществ, использование самодельных препаратов. Распространение нехимических аддикций. Молодежный наркотизм как проблема национальной безопасности. Социальное содержание молодежного наркотизма.

Роль общества в формировании аддиктивного поведения. Роль школы в развитии личности. Функции школы. Аддиктивные черты традиционного образования. Роль средств массовой информации в формировании аддиктивных механизмов поведения. Социально-экономическая нестабильность общества как фактор в выборе аддиктивных стратегий поведения.

Определение понятий: зависимость, аддикция, злоупотребление, привыкание, азартное поведение, сверхценное увлечение, патологическое влечение, навязчивость, компульсия.

Классификация зависимостей. История распространения психически активных веществ (ПАВ). Деление ПАВ на депрессанты, стимуляторы и галлюциногены. Социологические, семейные, психологические и биологические аспекты зависимого поведения.


  1. Причины, сущность, механизм формирования аддиктивного поведения


Причины аддикций. Субъективные факторы аддиктивного поведения несовершеннолетних.

Биологические и психологические причины. Характеристика. Понятия «порочный круг», «аддиктивный агент», «информационно-энергетический метаболизм», «перенос эмоционального отношения с живого объекта на неживой» и т.д. Социально-психологические признаки аддиктивного поведения. Критерии отнесенности поведения к разряду зависимого: стремлением ухода от реальности посредством изменения своего психического состояния, сильные эмоциональные переживания, замещающий эффект. Механизм возникновения аддикций. Механизм формирования аддиктивной зависимости (изменение психического состояния, частотность воспроизведения состояния, поведенческая стереотипность, доминация, деструкция). Факторы и условия запуска механизма зависимого поведения. Этапы формирования аддикции. Начальный этап формирования аддикции, его психофизиологическая основа. Формировагие последовательности прибегания к средствам аддикции. Аддиктивный ритм – привычный ритм реагирования на изменения в среде. Аддиктивное поведение принимает форму заболевания

Клинические формы, течение, основные мотивы и психодинамика аддиктивных расстройств. Наркологические симптомы. Формы потребления ПАВ, толерантность, защитные реакции, формы опьянения. Обсессивное и компульсивное влечение, симптомы комфорта и дискомфорта.

Психические компоненты опьянения: аффективные расстройства, расстройства восприятия, мышления, сознания. Соматоневрологический компонент опьянения. Большой наркоманический синдром: синдром измененной реактивности, синдром зависимости (психической, физической, абстинентный).

Характерные черты аддиктивной личности.

Общие особенности аддиктивных личностей: сниженная переносимость трудностей, скрытый комплекс неполноценности, поверхностный характер социабельности, стереотипность поведения, уход от ответственности, зависимость, тревожность.

Распространенные реакции на перемены у аддиктов. Межличностные отношения аддиктов. Эмоциональные связи с предметом аддикции. Замещение. Деструктивная сущность аддиктивного поведения.
МОДУЛЬ II. ЧАСТНАЯ АДДИКТОЛОГИЯ

  1. Легальные аддикции.



  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением» iconН. В. Секретарева, педагог-психолог Психолого-педагогическое сопровождение...
Метах или активностях (видах деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций. Этот процесс настолько захватывает человека,...

Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением» iconПрограмма учебной дисциплины (курса) социально-педагогическое объединение
Создание данной программы вызвано резким снижением интереса детей и молодежи к чтению качественной литературы, девальвацией нравственных...

Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением» iconРабочая программа учебной дисциплины бз. Б. 1 Психология уровень...
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое...

Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением» iconПсихолого-педагогическое сопровождение адаптации младших школьников...
Психолого-педагогическое сопровождение адаптации младших школьников к условиям образовательного учреждения

Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Социально-педагогическое проектирование»
«человек-человек» в российском обществе. В связи с чем, социально-проектная компетентность выпускника магистратуры является важнейшим...

Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением» iconРабочая программа дисциплины организационное поведение Цель и задачи дисциплины
Развитие знаний и навыков студентов в сфере управления поведением людей в современной организации

Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением» iconРабочая программа учебной дисциплины «элементы абстрактной и компьютерной алгебры»
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины студентам очной и заочной форм обучения направления подготовки 050100....

Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины архитектура компьютера...
Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю...

Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением» iconРабочая программа учебной дисциплины История южных и западных славян...

Программа учебной дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение подростков с аддиктивным поведением» iconРабочая программа учебной дисциплины
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную