Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека»






НазваниеМетодические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека»
страница17/17
Дата публикации18.07.2015
Размер0.84 Mb.
ТипМетодические рекомендации
l.120-bal.ru > Физика > Методические рекомендации
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17




  1. Методические указания:

  1. Вводная часть (вступительное слово преподавателя): изложение структуры занятия.

  2. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия с выставлением оценки в присутствии студентов (устный опрос или тестовый контроль).

  3. Демонстрация препаратов: На препаратах глазного яблока, преподаватель демонстрирует оболочки (фиброзную, сосудистую, сетчатую), камеры глаза (переднюю, заднюю, стекловидную), их границы, стекловидное тело, хрусталик.

  4. Самостоятельная работа студентов: студенты вскрывают препараты глаза, изучают строение оболочек, светопреломляющих сред глаза с помощью атласа, учебника при активной консультации преподавателя

Вместе с преподавателем студенты приступают к препарированию глаза животного или разбирают строение глаз с помощью разборного муляжа.

  1. Итоговый контроль знаний студентов: устный опрос по препарату, таблицам и схемам.

  2. Задание к следующему практическому занятию.




  1. Контрольные вопросы:

1. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав глазного яблока.

2. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав вспомогательного аппарата глаза.

3. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав защитного аппарата глаза.

4. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав слезного аппарата глаза.

5. Перечислите мышцы, управляющие движением глазного яблока.

6. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав оболочек глаза.

7. Назовите анатомические структуры, относящиеся к светопреломляющим средам глаза.

8. Объясните гистологическое строение сетчатки.

9. Объясните основной проводящий путь зрительного анализатора.

10. Объясните возможные пути проведения нервного зрительного импульса и их необходимость.

11. Назовите участки коры головного мозга, ответственные за зрительное

восприятие.

Занятие № 17

Тема: Анатомия органа слуха и равновесия; преддверно- улитковый анализатор .


  1. Цель и мотивационная характеристика занятия: Научить студентов находить и показывать на препаратах, схемах, таблицах анатомические структуры, входящие в состав органа слуха и равновесия. Студент должен понимать и уметь объяснять анатомическое деление органа слуха на части. Студент должен понимать и уметь объяснять анатомическое деление органа равновесия на части. Студент должен понимать и уметь объяснять проводящий путь слухового и вестибулярного анализаторов.




  1. В результате, обучения по теме, студенты должны:



Знать:

  1. Общий принцип строения органа слуха и равновесия.

  1. Анатомические термины: ушная раковина- auricula, барабанная полость- cavitasm tympanica, молоточек - malleus, наковальня- incus, стремечко-stapes, слуховая труба- tuba auditiva ( Евстахиева- Eustahii), лабиринт -labyrinthus, улитка- cochlea.

  2. Анатомию наружного уха (ушной раковины и наружного слухового прохода).

  3. Анатомию барабанной полости, ее стенок и содержимого.

  4. Анатомию лабиринта внутреннего уха.

  5. Анатомию проводящего пути преддверно- улиткового анализатора.

  6. Основные нарушения функций, возможные при поражении органа слуха и равновесия.

Уметь:

  1. Находить и показывать на препарате части и органа слуха называть их по-русски и по-латыни;

  2. Называть и показывать стенки барабанной полости, слуховых косточек.

  3. Называть и показывать на таблице основные части, костного и перепончатого лабиринта.

  4. Пользоваться основной и дополнительной, научной, литературой;

  5. Используя приобретенные знания о строении органа слуха ориентироваться в сложном строении тела человека.

Владеть: анатомическими знаниями по строению органа слуха для понимания в дальнейшем патологии, диагностики и лечения.

  1. Учебно-материальное обеспечение занятия:

1. Наглядные пособия:

а) таблицы, схемы и слайды, муляжи по теме занятия;

б) распилы височной кости, слуховые косточки.

2. Литература:

Основная:

а) Сапин М.Р, Анатомия человека. Том II./М.Р. Сапин, Д.Б. Никитюк, В.Н,Николенко, С.В.Чава.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2012.-441с.:

б) Сапин, М.Р. Анатомия человека. Том II./М.Р.Сапин, В.Я. Бочаров, Д.Б. Никитюк и др . //- М.: Медицина, 2006. – 640с.:
Дополнительная литература:

а) Синельников. Р. Д, Атлас анатомии человека. Том III./Р.Д.Синельников, Я.Р. Синельников, //-343с.:

б) Билич Г.Л, Атлас анатомии человека, Том III /Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский

в) Сапин. М. Р, Анатомия человека. Том III / М.Р.Сапин, Г.Л. Билич.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2008.- 445с.:

  1. Учебные вопросы и расчет времени



п/п

Учебные вопросы

Расчет времени

1

2

3

1.

Вводная часть (вступительное слово преподавателя):

изложение структуры занятия.

10 мин.

2.

3.
4.
5.

6.

Проверка подготовленности студентов к теме занятия:

«Анатомия органа слуха и равновесия; преддверно - улитковый анализатор»: устная или письменная оценка уровня знаний.

Демонстрация препаратов

Самостоятельная работа студентов при активной консультации преподавателя:

Итоговый контроль знаний студентов: устный опрос по препаратам.

Задание к следующему практическому занятию


35мин
20-25
35мин
15-20мин

10мин




  1. Методические указания:

  1. Вводная часть (вступительное слово преподавателя): изложение структуры занятия.

  2. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия с выставлением оценки в присутствии студентов (устный опрос или тестовый контроль).

  3. Демонстрация препаратов: На распиле височной кости демонстрируются стенки барабанной полости, слуховые косточки. На схеме показывают проводящий путь слухового анализатора.

  4. Самостоятельная работа студентов: Студенты изучают строение ушной раковины, среднего и внутреннего уха с помощью разборного муляжа, помощью атласа, учебника при активной консультации преподавателя.

  5. Итоговый контроль знаний студентов: устный опрос по препарату, таблицам и схемам.

  6. Задание к следующему практическому занятию.




  1. Контрольные вопросы по теме:

1. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав наружного уха.

2. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав среднего уха.

3. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав внутреннего уха.

4. Назовите стенки барабанной полости.

5. Объясните основной проводящий путь слухового анализатора.

6. Объясните возможные пути проведения нервного слухового импульса.

7. Поясните путь прохождения звуковой волны до кортиева органа.

8. Назовите участки коры головного мозга, ответственные за слуховое восприятие.

9. Перечислите анатомические структуры, входящие в состав вестибулярного аппарата.

10. Объясните основной проводящий путь вестибулярного анализатора.

11. Объясните возможные пути проведения нервного импульса вестибулярного анализатора и их необходимость.

  1. Назовите участки коры головного мозга, ответственные за статическое или вестибулярное восприятие.

Занятие №18

Тема: Итоговое занятие за III- ий семестр.


  1. Цель и мотивационная характеристика занятия: Обобщение и контроль знаний за третий семестр.

  2. 1. Наглядные пособия:

а) таблицы, схемы и слайды, муляжи по всем темам занятий;

б) препараты, сосудисто –нервный труп.

2. Литература:

Основная:

а) Сапин М.Р, Анатомия человека. Том II./М.Р. Сапин, Д.Б. Никитюк, В.Н,Николенко, С.В.Чава.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2012.-441с.:

б) Сапин, М.Р. Анатомия человека. Том II./М.Р.Сапин, В.Я. Бочаров, Д.Б. Никитюк и др . //- М.: Медицина, 2006. – 640с.:
Дополнительная литература:

а) Синельников. Р. Д, Атлас анатомии человека. Том III./Р.Д.Синельников, Я.Р. Синельников, //-343с.:

б) Билич Г.Л, Атлас анатомии человека, Том III /Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский

в) Сапин. М. Р, Анатомия человека. Том III / М.Р.Сапин, Г.Л. Билич.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2008.- 445с.:

  1. Методические указания: Опрашиваются все студенты по темам: Центральная и периферическая нервная система, вегетативная нервная система, органы чувств. Первый этап - тестовый контроль, второй этап- устный опрос по препаратам, и ситуационным задачам.

  1. Тесты и ситуационные задачи:

(используются вышеизложенные тесты данного методического указания по всем темам)


1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Похожие:

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «Психиатрии»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская академия...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины в. 6 «Пластическая анатомия»
Специфика дисциплины «Пластическая анатомия», определяются характером костно-мышечного строения тела человека и животных, движением...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература для подготовки по курсу «Анатомия цнс» Основная литература Анатомия человека
Воронова Н. В., Климова Н. М., Менджерицкий А. М. Анатомия центральной нервной системы Москва, Аспект Пресс, 2005

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по написанию выпускной квалификационной работы бугуруслан, 2012 г
Методические рекомендации предназначены для преподавателей и студентов педагогического колледжа

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по выполнению куросовых работ по дисциплине
Методические указания предназначены для студентов очной и заочной формы обучения. Содержат рекомендации по написанию курсовой работы...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ
Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ./ Под ред. А. А. Гладышевой. М.: Физкультура и спорт, 1977. 343 с

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ
Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ./ Под ред. А. А. Гладышевой. М.: Физкультура и спорт, 1977. 343 с

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconАнатомия и возрастная физиология
Курепина М. М. Анатомия человека [Текст] : атлас / М. М. Курепина, А. П. Ожигова, А. А. Никитина. М. Владос, 2007. 239 с ил. (Пособие...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной...
Настоящие методические рекомендации составлены для обучающихся и преподавателей в соответствии с требованиями фгос спо для специальности...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации для студентов п о учебной дисциплине «Поликлиническая терапия»
Название темы: Роль амбулаторно-поликлинического звена в структуре здравоохранения

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную