Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека»






НазваниеМетодические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека»
страница2/17
Дата публикации18.07.2015
Размер0.84 Mb.
ТипМетодические рекомендации
l.120-bal.ru > Физика > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17



  1. Методические указания:

  1. Вводная часть (вступительное слово преподавателя): изложение структуры занятия.

  2. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия с выставлением оценки в присутствии студентов (устный опрос или тестовый контроль).

  3. Демонстрация препаратов с объяснениями новой темы: Краткая демонстрация препаратов спинного мозга и его оболочек. Преподаватель объясняет строение, топография спинного мозга и его оболочек, эпидуральное и субдуральное пространства, субарахноидальное пространство. Обращают внимание на уровень окончания спинного мозга у новорожденного и взрослого. Демонстрирует шейное и поясничное утолщение, мозговой конус, концевую нить, передние и задние корешки спинномозговых нервов. Обращает внимание на расположение корешков поясничного и крестцового отделов в виде конского хвоста. На поперечных срезах рассматривается внутреннее строение спинного мозга, распределение серого и белого вещества, расположение ядер в пределах заднего, переднего и боковых столбов серого вещества и распределение коротких пучков ассоциативных волокон и длинных центростремительных и центробежных путей. Дается понятие о сегментах мозга. Показываются границы переднего, заднего и бокового канатиков, рассматривается белая спайка. Дается краткая характеристика белого вещества заднего канатика (пучки Голля и Бурдаха), бокового канатика, передний и задний спиномозжечковые, передний и боковой спиноталамические, боковой пирамидный руброспинальный тракты и переднего канатика (передний пирамидный, тектоспинальный, вестибулоспинальный, ретикулоспинальные тракты).

  4. Самостоятельная работа студентов: студенты самостоятельно изучают строение спинного мозга и его оболочек по препаратам, с помощью атласа, учебника при активной консультации преподавателя.

  5. Итоговый контроль знаний студентов: устный опрос по препаратам.

  6. Задание к следующему практическому занятию.

  1. Вопросы по теме занятия:

  1. Какие борозды и щели есть на поверхности спинного мозга?

  2. Назовите отделы спинного мозга.

  3. Что называется сегментом спинного мозга?

  4. Топография сегментов спинного мозга.

  5. На какие части делится серое вещество спинного мозга?

  6. Назовите ядра переднего рога серого вещества спинного мозга.

  7. Назовите ядра заднего рога серого вещества спинного мозга.

  8. Какие проводящие пути различают в спинном мозге?

  9. Назовите проводящие пути переднего канатика спинного мозга.

  10. Назовите ядра бокового и заднего канатика спинного мозга.

  11. Какие оболочки окружают спинной мозг.

  12. Формирование спинномозговых нервов.


Занятие № 2:

Тема: Анатомия и топография отделов головного мозга, оболочки головного мозга. Топография черепных нервов на основании головного мозга.

  1. Цель и мотивационная характеристика занятия: Изучить строения головного мозга и его оболочек для целей теоретической и практической медицины.

  1. В результате, обучения по теме, студенты должны:

Знать:

  1. Методы произведения срезов мозга;

  2. Анатомические термины: головной мозг- cerebrum (encephalon), конечный мозг- telencephalon, промежуточный мозг-diencephalon, средний мозг-mesencephalon, задний мозг- metencephalon, продолговатый мозг- medulla oblongata,или луковица мозга- bulbus cerebri , твердая мозговая оболочка – dura mater encephali, паутинная оболочка – tunica arachnoidea,

сосудистая оболочка – tunica vasculosa.

  1. Анатомию и топографию головного мозга и его оболочек, места выхода черепных нервов на основание мозга , детали их строения и основные функции;

  2. Взаиморасположение отделов головного мозга, основные щели, борозды, оболочки.

  3. Основные этапы развития центральной нервной системы и головногомозга;

  4. Основные варианты строения и возможные пороки развития головного мозга;

Уметь:

  1. Находить и показывать на препаратах головного мозга части, детали строения, правильно называть их по-русски и по-латыни;

  2. Находить и выделять методом препарирования оболочки головного мозга, их отростки, синусы, цистерны подпаутинного пространства.

  3. Находить и показывать основные отделы головного мозга, места выхода черепных нервов на основании мозга;

  4. Пользоваться основной и дополнительной, научной, литературой;

  5. Используя приобретенные знания о строении топографии головного мозга, ориентироваться в сложном строении тела человека.

Владеть анатомическими знаниями для понимания в дальнейшем патологии, диагностики и лечения.

  1. Учебно-материальное обеспечение занятия:

1. Наглядные пособия:

а) таблицы, схемы и слайды, муляжи по теме занятия;

б) влажные препараты мозга;

в) череп;

2. Литература:

Основная:

а) Сапин М.Р, Анатомия человека. Том II./М.Р. Сапин, Д.Б. Никитюк, В.Н. Николенко, С.В.Чава.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2012.-441с.:
б) Сапин, М.Р. Анатомия человека. Том II./М.Р.Сапин, В.Я. Бочаров, Д.Б. Никитюк и др . //- М.: Медицина, 2006. – 640с.:

Дополнительная литература:

а) Синельников. Р. Д, Атлас анатомии человека. Том III./Р.Д.Синельников, Я.Р. Синельников, //-343с.:

б) Билич Г.Л, Атлас анатомии человека, Том III /Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский

в) Сапин. М. Р, Анатомия человека. Том III / М.Р.Сапин, Г.Л. Билич.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2008.- 445с.:


  1. Учебные вопросы и расчет времени



п/п

Учебные вопросы

Расчет времени

1

2

3

1.

Вводная часть (вступительное слово преподавателя):

изложение структуры занятия.

10 мин.

2.

3.

4.

5.
6.

Проверка подготовленности студентов к теме занятия «Анатомия и топография отделов головного мозга, оболочки головного мозга. Топография черепных нервов на основании головного мозга»: устная или письменная оценка уровня знаний.

Демонстрация препаратов

Самостоятельная работа студентов при активной консультации преподавателя:

Итоговый контроль знаний студентов: устный опрос по препаратам.

Задание к следующему практическому занятию




35мин
20-25
35мин

15-20мин

10мин
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Похожие:

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «Психиатрии»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская академия...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины в. 6 «Пластическая анатомия»
Специфика дисциплины «Пластическая анатомия», определяются характером костно-мышечного строения тела человека и животных, движением...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература для подготовки по курсу «Анатомия цнс» Основная литература Анатомия человека
Воронова Н. В., Климова Н. М., Менджерицкий А. М. Анатомия центральной нервной системы Москва, Аспект Пресс, 2005

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по написанию выпускной квалификационной работы бугуруслан, 2012 г
Методические рекомендации предназначены для преподавателей и студентов педагогического колледжа

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по выполнению куросовых работ по дисциплине
Методические указания предназначены для студентов очной и заочной формы обучения. Содержат рекомендации по написанию курсовой работы...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ
Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ./ Под ред. А. А. Гладышевой. М.: Физкультура и спорт, 1977. 343 с

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ
Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ./ Под ред. А. А. Гладышевой. М.: Физкультура и спорт, 1977. 343 с

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconАнатомия и возрастная физиология
Курепина М. М. Анатомия человека [Текст] : атлас / М. М. Курепина, А. П. Ожигова, А. А. Никитина. М. Владос, 2007. 239 с ил. (Пособие...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной...
Настоящие методические рекомендации составлены для обучающихся и преподавателей в соответствии с требованиями фгос спо для специальности...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации для студентов п о учебной дисциплине «Поликлиническая терапия»
Название темы: Роль амбулаторно-поликлинического звена в структуре здравоохранения

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную