Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека»






НазваниеМетодические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека»
страница5/17
Дата публикации18.07.2015
Размер0.84 Mb.
ТипМетодические рекомендации
l.120-bal.ru > Физика > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17



  1. Методические указания:

  1. Вводная часть (вступительное слово преподавателя): изложение структуры занятия.

  2. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия с выставлением оценки в присутствии студентов (устный опрос или тестовый контроль).

  1. Демонстрация препаратов: Вскрытие, демонстрация и изучение боковых желудочков. Удаление верхних отделов одного и другого полушария до уровня мозолистого тела, связывающих лобные доли, теменные, височные и затылочные доли полушарий. Вскрытие боковых желудочков разрезом через radiation. Средняя часть мозолистого тела оставляется демонстрируя анатомию боковых желудочков, преподаватель обращает внимание на строение их стенок, на их топографию и отношение к окружающему образованию конечного промежуточного мозга. Показывает свод, его части, спайку свода, сосудистые сплетения лежащие в центральных частях боковых желудочков, межжелудочковое отверстие, сообщающее боковые желудочки с третьим желудочком. В переднем роге бокового желудочка рассматриваются стенки: медиальная - прозрачная перегородка, латеральная, нижняя – головка хвостатого ядра, верхняя – мозолистое тело. Демонстрируется центральная часть желудочка ограниченная снизу поверхностью зрительного бугра и телом хвостатого ядра, сверху покрыта волокнами мозолистого тела и сводом, медиально- т.е. между сводом и зрительным бугром лежит сосудистое сплетение, которое продолжается в нижний рог. В заднем роге рассматривают боковой треугольник, на медиальной стороне – луковицу заднего рога и птичью шпору. В нижнем роге демонстрируется сосудистое сплетение, ножка свода хвост хвостатого ядра, образующее верхнюю стенку, нога морского коня и бахромка, составляющую медиальную стенку, бокового возвышения – нижнюю стенку

  2. Самостоятельная работа студентов: студенты самостоятельно изучают строение базальных ядер, внутренней капсулы, свода мозга, боковых желудочков, по препаратам, с помощью атласа, учебника при активной консультации преподавателя.

  3. Итоговый контроль знаний студентов: устный опрос по препаратам.

  4. Задание к следующему практическому занятию

  1. Вопросы к теме занятия:

    1. Какие анатомические образования, ограничивающие внутреннюю капсулу мозга.

    2. Укажите анатомические образования, относящиеся к базальным ядрам полушария большого мозга;

    3. Укажите место локализации миндалевидного тела;

    4. Какие анатомические образования граничат с оградой;

    5. Укажите структуры, которые входят в центральный отдел обонятельного мозга;

    6. Какие стенки переднего рога бокового желудочка образует волокна мозолистого тела;

    7. Укажите анатомические структуры, которые участвуют в образовании стенок нижнего рога бокового желудочка;


Занятие №5

Тема: Анатомия и топография промежуточного мозга. III-желудочек, средний мозг, перешеек ромбовидного мозга .

  1. Цель и мотивационная характеристика занятия: Изучить анатомия и топография промежуточного и среднего мозга, III-его желудочка, локализацию ядер промежуточного и среднего мозга для целей теоретической и практической медицины.

  2. В результате, обучения по теме, студенты должны: Знать:

  1. Методы произведения срезов промежуточного и среднего мозга;

  2. Анатомические термины: промежуточный мозг- diencephalon, третий желудочек-ventriculus tertius, средний мозг-mesencephalon, покрышка среднего мозга tectum mesenctpali, ножки мозга – pedunculi cerebri, водопровод мозга- aqueductus cerebri;

  3. Стенки и углубления III-его желудочка; Структуры перешейка ромбовидного мога;

  4. Части и топографию промежуточного и среднего мозга, ядра таламуса и гипоталамуса, ядра среднего мозга;

  5. Основные этапы развития центральной нервной системы и головного мозга;

  6. Основные варианты строения и возможные пороки развития промежуточного и среднего мозга, III- желудочка;

Уметь:

  1. Находить и показывать на препаратах промежуточный и средний мозг и их отделы правильно называть их по-русски и по-латыни;

  2. Находить и выделять методом препарирования: отделы промежуточного и среднего мозга, ядра промежуточного и среднего мозга.

  3. Показывать на таблице стенки и углубления III- его желудочка;

  4. Пользоваться основной и дополнительной, научной, литературой;

  5. Используя приобретенные знания о строении топографии промежуточного и среднего мозга, ориентироваться в сложном строении тела человека.

Владеть анатомическими знаниями для понимания в дальнейшем патологии, диагностики и лечения.

  1. Учебно-материальное обеспечение занятия:

1. Наглядные пособия:

а) таблицы, схемы и слайды, муляжи по теме занятия;

б) влажные препараты мозга;

в) череп;

2. Литература:

Основная:

а) Сапин М.Р, Анатомия человека. Том II./М.Р. Сапин, Д.Б. Никитюк, В.Н,Николенко, С.В.Чава.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2012.-441с.:

б) Сапин, М.Р. Анатомия человека. Том II./М.Р.Сапин, В.Я. Бочаров, Д.Б. Никитюк и др . //- М.: Медицина, 2006. – 640с.:
Дополнительная литература:

а) Синельников. Р. Д, Атлас анатомии человека. Том III./Р.Д.Синельников, Я.Р. Синельников, //-343с.:

б) Билич Г.Л, Атлас анатомии человека, Том III /Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский

в) Сапин. М. Р, Анатомия человека. Том III / М.Р.Сапин, Г.Л. Билич.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2008.- 445с.:


  1. Учебные вопросы и расчет времени



п/п

Учебные вопросы

Расчет времени

1

2

3

1.

Вводная часть (вступительное слово преподавателя):

изложение структуры занятия.

10 мин.

2.


3.

4.
5.
6.

Проверка подготовленности студентов к теме занятия: «Анатомия и топография промежуточного мозга. III-желудочек, средний мозг, перешеек ромбовидного мозга » : устная или письменная оценка уровня знаний.

Демонстрация препаратов

Самостоятельная работа студентов при активной консультации преподавателя:

Итоговый контроль знаний студентов: устный опрос по препаратам.

Задание к следующему практическому занятию




35мин

20-25
35мин
15-20мин
10мин
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Похожие:

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «Психиатрии»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская академия...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины в. 6 «Пластическая анатомия»
Специфика дисциплины «Пластическая анатомия», определяются характером костно-мышечного строения тела человека и животных, движением...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература для подготовки по курсу «Анатомия цнс» Основная литература Анатомия человека
Воронова Н. В., Климова Н. М., Менджерицкий А. М. Анатомия центральной нервной системы Москва, Аспект Пресс, 2005

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по написанию выпускной квалификационной работы бугуруслан, 2012 г
Методические рекомендации предназначены для преподавателей и студентов педагогического колледжа

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по выполнению куросовых работ по дисциплине
Методические указания предназначены для студентов очной и заочной формы обучения. Содержат рекомендации по написанию курсовой работы...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ
Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ./ Под ред. А. А. Гладышевой. М.: Физкультура и спорт, 1977. 343 с

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ
Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ./ Под ред. А. А. Гладышевой. М.: Физкультура и спорт, 1977. 343 с

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconАнатомия и возрастная физиология
Курепина М. М. Анатомия человека [Текст] : атлас / М. М. Курепина, А. П. Ожигова, А. А. Никитина. М. Владос, 2007. 239 с ил. (Пособие...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной...
Настоящие методические рекомендации составлены для обучающихся и преподавателей в соответствии с требованиями фгос спо для специальности...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации для студентов п о учебной дисциплине «Поликлиническая терапия»
Название темы: Роль амбулаторно-поликлинического звена в структуре здравоохранения

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную