Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека»






НазваниеМетодические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека»
страница6/17
Дата публикации18.07.2015
Размер0.84 Mb.
ТипМетодические рекомендации
l.120-bal.ru > Физика > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17



  1. Методические указания:

  1. Вводная часть (вступительное слово преподавателя): изложение структуры занятия.

  2. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия с выставлением оценки в присутствии студентов (устный опрос или тестовый контроль).

  1. Демонстрация препаратов: Демонстрация препаратов промежуточного и среднего мозга. На основании мозга рассматривают подбугорную область – сосцевидные тела, серый бугор, воронку, зрительные тракты, зрительный перекрёст. Демонстрирует части зрительного мозга: зрительный бугор (подбугорная область, передний бугорок и подушка), забугорная область (медиальные и латеральный колончатые тела), надбугорная область

(шишковидное тело, его углубление), надшишковидное углубление, поводок, его треугольники, спайка поводка, задняя спайка мозга. Обращают внимание на взаимоотношения зрительного бугра с внутренней капсулой чечевицеобразного ядра. Рассматривают взаимоотношения среднего мозга с передним краем моста, подбугорной части, сосковидными телами, зрительными трактами, сильвиев водопровод, соединяющий третий желудочек с четвертым. Демонстрируются ножки мозжечка большого мозга, центральное серое вещество отверстия водопровода красного ядра, медиальная петля, черное вещество (Зомеринга). Указывает, что в покрышке располагается скопление серого вещества и проходят восходящие поводящие пути. Верхние и нижние холмики крыши среднего мозга являются подкорковыми центрами зрения и слуха. На сагиттальных и горизонтальных разрезах мозга преподаватель демонстрирует третий желудочек мозга и его стенки. Выясняется отношение к нему свода и передней стенки. Между столбами свода и передним концом зрительного бугра находит межжелудочковые отверстия, сообщающие третий желудочек и боковые. Обращается внимание на верхнюю стенку третьего желудочка, лежащую под мозолистым телом и сводом, состоящей из сосудистого сплетения, покрытой с вентральной стороны lamina epitelialis.

  1. Самостоятельная работа студентов: студенты самостоятельно изучают строение промежуточного и среднего мозга и их отделов, строение III-его желудочка, по препаратам, с помощью атласа, учебника при активной консультации преподавателя.

  2. Итоговый контроль знаний студентов: устный опрос по препаратам.

  3. Задание к следующему практическому занятию;




  1. Вопросы по теме занятия:

1.Какие анатомические образования, относятся к промежуточному мозгу.

2. Какие анатомические образования, относятся к гипоталамусу.

3.Укажите анатомические образования, входящие в состав

заталамической области.

4. Что входит в состав надталамической области.

5.Какие отверстия, соединяют III желудочек с IV и боковыми желудочками.

6.Укажите части головного мозга, участвующие в образовании

стенок третьего желудочка.

7. Перечислите ядра гипоталамуса.

8.Какие анатомические образования головного мозга, которые являются подкорковыми центрами зрения.

9.Какие анатомические образования, входят в состав среднего мозга.

10.Какие анатомические образования относятся к экстрапирамидной системе.

Занятие №6

Тема: Ромбовидный мозг (мост, мозжечок, продолговатый мозг),

IV желудочек, ромбовидная ямка, проекция ядер черепных нервов.


  1. Цель и мотивационная характеристика занятия: Изучить анатомию и топографию заднего и продолговатого мозга локализацию ядер моста, мозжечка и продолговатого мозга для целей теоретической и практической медицины.

  2. В результате, обучения по теме, студенты должны: Знать:

  1. Методы произведения срезов заднего и продолговатого мозга;

  2. Анатомические термины: задний мозг –metencephalon, продолговатый мозг- medulla oblangata , четвертый желудочек- ventriculus quartus, мост (Варолиев) – pons (Varolii), мозжечок - cerebellum, ромбовидная ямка – fossa romboidea, перекрест медиальных петель - dicussatio lemniscorum medialis

  3. Строение стенок IV-его желудочка; Структуры перешейка ромбовидного мозга;

  4. Части заднего мозга, ядра моста, мозжечка, продолговатого мозга;

  5. Основные этапы развития заднего и продолговатого мозга;

  6. Основные варианты строения и возможные пороки развития заднего мозга, продолговатого мозга, IV-го желудочка.

Уметь:

  1. Находить и показывать на препаратах задний и продолговатый мозг их отделы правильно называть их по-русски и по-латыни;

  2. Находить и выделять методом препарирования: отделы заднего и продолговатого мозга, их ядра.

  3. Показывать на таблице стенки и углубления IV- го желудочка, пути циркуляции спинномозговой жидкости;

  4. Пользоваться основной и дополнительной, научной, литературой;

  5. Используя приобретенные знания о строении топографии заднего и продолговатого мозга, ориентироваться в сложном строении тела человека.

Владеть: анатомическими знаниями по строению заднего и продолговатого мозга для понимания в дальнейшем патологии, диагностики и лечения.

  1. Учебно-материальное обеспечение занятия:

1. Наглядные пособия:

а) таблицы, схемы и слайды, муляжи по теме занятия;

б) влажные препараты мозга;

в) череп

2. Литература:

Основная:

а) Сапин М.Р, Анатомия человека. Том II./М.Р. Сапин, Д.Б. Никитюк, В.Н,Николенко, С.В.Чава.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2012.-441с.:

б) Сапин, М.Р. Анатомия человека. Том II./М.Р.Сапин, В.Я. Бочаров, Д.Б. Никитюк и др . //- М.: Медицина, 2006. – 640с.:
Дополнительная литература:

а) Синельников. Р. Д, Атлас анатомии человека. Том III./Р.Д.Синельников, Я.Р. Синельников, //-343с.:

б) Билич Г.Л, Атлас анатомии человека, Том III /Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский.

в) Сапин. М. Р, Анатомия человека. Том III / М.Р.Сапин, Г.Л. Билич.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2008.- 445с.:


  1. Учебные вопросы и расчет времени



п/п

Учебные вопросы

Расчет времени

1

2

3

1.

Вводная часть (вступительное слово преподавателя):

изложение структуры занятия.

10 мин.

2.


3.

4.
5.
6.

Проверка подготовленности студентов к теме занятия: «Ромбовидный мозг (мост, мозжечок, продолговатый), IV желудочек, ромбовидная ямка, проекция ядер черепных нервов»: устная или письменная оценка уровня знаний.

Демонстрация препаратов

Самостоятельная работа студентов при активной консультации преподавателя:

Итоговый контроль знаний студентов: устный опрос по препаратам.

Задание к следующему практическому занятию




35мин

20-25
35мин
15-20мин
10мин
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Похожие:

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «Психиатрии»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская академия...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины в. 6 «Пластическая анатомия»
Специфика дисциплины «Пластическая анатомия», определяются характером костно-мышечного строения тела человека и животных, движением...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература для подготовки по курсу «Анатомия цнс» Основная литература Анатомия человека
Воронова Н. В., Климова Н. М., Менджерицкий А. М. Анатомия центральной нервной системы Москва, Аспект Пресс, 2005

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по написанию выпускной квалификационной работы бугуруслан, 2012 г
Методические рекомендации предназначены для преподавателей и студентов педагогического колледжа

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по выполнению куросовых работ по дисциплине
Методические указания предназначены для студентов очной и заочной формы обучения. Содержат рекомендации по написанию курсовой работы...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ
Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ./ Под ред. А. А. Гладышевой. М.: Физкультура и спорт, 1977. 343 с

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ
Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ./ Под ред. А. А. Гладышевой. М.: Физкультура и спорт, 1977. 343 с

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconАнатомия и возрастная физиология
Курепина М. М. Анатомия человека [Текст] : атлас / М. М. Курепина, А. П. Ожигова, А. А. Никитина. М. Владос, 2007. 239 с ил. (Пособие...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной...
Настоящие методические рекомендации составлены для обучающихся и преподавателей в соответствии с требованиями фгос спо для специальности...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации для студентов п о учебной дисциплине «Поликлиническая терапия»
Название темы: Роль амбулаторно-поликлинического звена в структуре здравоохранения

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную