Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека»






НазваниеМетодические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека»
страница7/17
Дата публикации18.07.2015
Размер0.84 Mb.
ТипМетодические рекомендации
l.120-bal.ru > Физика > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17



  1. Методические указания:

  1. Вводная часть (вступительное слово преподавателя): изложение структуры занятия.

  2. Проверка знаний студентов по теме предыдущего занятия с выставлением оценки в присутствии студентов (устный опрос или тестовый контроль).

  3. Демонстрация препаратов: Демонстрация препаратов заднего мозга: мост и мозжечок, его полушария и червь, верхние, средние и нижние ножки мозжечка, ядра мозжечка, продолговатый мозг, IV- желудочек, ромбовидная ямка.

Внутреннее строение моста: передняя (базилярная) часть моста, продольные волокна моста, поперечные волокна моста, ядра моста; задняя часть моста (покрышка моста): трапециевидное тело и его ядра, ядра черепных нервов (V-VIII пары). Вентральная поверхность продолговатого мозга: борозды, пирамиды, оливы; дорсальная поверхность: тонкий и клиновидный пучки и бугорки, борозды, боковые канатики. Внутреннее строение: ядра олив, тонкие и клиновидные ядра, ядра черепных нервов (IX-ХII пары); IV желудочек, его крыша и дно. Верхний и нижний парус, сосудистая основа IV желудочка, сосудистое сплетение, срединная и боковые апертуры. Ромбовидная ямка, ее границы, рельеф, проекция ядер V-XII пар черепных нервов в ромбовидной ямке

  1. Самостоятельная работа студентов: студенты самостоятельно изучают строение ромбовидного мозга его отделов, IV- го желудочка, по препаратам, с помощью атласа, учебника при активной консультации преподавателя.

  2. Итоговый контроль знаний студентов: устный опрос по препаратам.

  3. Задание к следующему практическому занятию.




  1. Вопросы по теме занятия:

  1. Какое анатомическое образования, делит мост на покрышку и основание, где берет начало?

  2. Какие анатомические образования, относятся к перешейку ромбовидного мозга?

  3. Ядра каких черепных нервов, pacполагаются в толще моста.

  4. Назовите область расположения волокон латеральной (слуховой) петли.

  5. Какие ядра, имеет мозжечок?

  6. Назовите отделы головного мозга, которые соединяют нижние ножки мозжечка.

  7. Какие отделы головного мозга, которые соединяют средние ножки мозжечка.

  8. Какие анатомические образования, составляют крышу IV желудочка.

  9. В каких отделах мозга, располагаются ядра тройничного нерва, назовите их.

  10. Назовите черепные нервы, для которых ядро одиночного пути является общим.

Занятие№7

Тема: Проводящие пути головного и спинного мозга. Итоговое занятие по ЦНС.

  1. Цель и мотивационная характеристика занятия: Изучить и обобщить ход главных проводящих путей головного и спинного мозга для целей теоретической и практической медицины.

  1. В результате, обучения по теме, студенты должны: Знать:

  1. Классификацию основных проводящих путей;

  2. Анатомические термины: восходящие - афферентные (чувствительные), нисходящие - эфферентные (двигательные), проприоцептивные -tractus bulbo-talamicus, пирамидные – tractus corticospinalis , экстрапирамидные проводящие пути.

  3. Схемы чувствительных проводящих путей: передний (чувства осязания и давления) и боковой (болевой и температурной чувствительности) спиноталамические пути;

  4. Проприоцептивные проводящие пути коркового и мозжечкового направления; (суставно - мышечное чувство).

  5. Схему главного пирамидного и экстрапирамидных путей;

  6. Основные нарушения функций возможные при поражении основных проводящих путей.

Уметь:

  1. Находить и показывать на схемах и таблицах основные проводящие пути правильно называть их по-русски и по-латыни;

  2. Прослеживать цепь нейронов составляющих передний и боковой спинно - таламический путь, проприоцептивные пути, показывать места перекреста волокон.

  3. Прослеживать цепь нейронов составляющих двигательные проводящие пути (пирамидные и экстрапирамидные)

  4. Пользоваться основной и дополнительной, научной, литературой;

  5. Используя приобретенные знания о строении топографии проводящих путей, ориентироваться в сложном строении тела человека.

Владеть: анатомическими знаниями по строению проводящих путей для понимания в дальнейшем патологии, диагностики и лечения.

  1. Учебно-материальное обеспечение занятия:

1. Наглядные пособия:

а) таблицы, схемы и слайды, муляжи по теме занятия;

б) схемы основных проводящих путей.

2. Литература:

Основная:

а) Сапин М.Р, Анатомия человека. Том II./М.Р. Сапин, Д.Б. Никитюк, В.Н,Николенко, С.В.Чава.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2012.-441с.:

б) Сапин, М.Р. Анатомия человека. Том II./М.Р.Сапин, В.Я. Бочаров, Д.Б. Никитюк и др . //- М.: Медицина, 2006. – 640с.:
Дополнительная литература:

а) Синельников. Р. Д, Атлас анатомии человека. Том III./Р.Д.Синельников, Я.Р. Синельников, //-343с.:

б) Билич Г.Л, Атлас анатомии человека, Том III /Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский

в) Сапин. М. Р, Анатомия человека. Том III / М.Р.Сапин, Г.Л. Билич.//- М.: ГЭОТАР-Медиа,2008.- 445с.:


  1. Учебные вопросы и расчет времени



п/п

Учебные вопросы

Расчет времени

1

2

3

1.

Вводная часть (вступительное слово преподавателя):

изложение структуры занятия.

10 мин.

2.
3.
4.
5.

6.

Проверка подготовленности студентов к теме занятия: «Проводящие пути головного и спинного мозга»: устная или письменная оценка уровня знаний.

Демонстрация препаратов
Самостоятельная работа студентов при активной консультации преподавателя:

Итоговый контроль знаний студентов: устный опрос по препаратам.

Задание к следующему практическому занятию


35мин

20-25

35мин
15-20мин
10мин
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17

Похожие:

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «Психиатрии»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская академия...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины в. 6 «Пластическая анатомия»
Специфика дисциплины «Пластическая анатомия», определяются характером костно-мышечного строения тела человека и животных, движением...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература для подготовки по курсу «Анатомия цнс» Основная литература Анатомия человека
Воронова Н. В., Климова Н. М., Менджерицкий А. М. Анатомия центральной нервной системы Москва, Аспект Пресс, 2005

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по написанию выпускной квалификационной работы бугуруслан, 2012 г
Методические рекомендации предназначены для преподавателей и студентов педагогического колледжа

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по выполнению куросовых работ по дисциплине
Методические указания предназначены для студентов очной и заочной формы обучения. Содержат рекомендации по написанию курсовой работы...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ
Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ./ Под ред. А. А. Гладышевой. М.: Физкультура и спорт, 1977. 343 с

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconЛитература Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ
Анатомия человека: Учеб для техникумов физ культ./ Под ред. А. А. Гладышевой. М.: Физкультура и спорт, 1977. 343 с

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconАнатомия и возрастная физиология
Курепина М. М. Анатомия человека [Текст] : атлас / М. М. Курепина, А. П. Ожигова, А. А. Никитина. М. Владос, 2007. 239 с ил. (Пособие...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной...
Настоящие методические рекомендации составлены для обучающихся и преподавателей в соответствии с требованиями фгос спо для специальности...

Методические рекомендации для преподавателей по учебной дисциплине «анатомия человека» iconМетодические рекомендации для студентов п о учебной дисциплине «Поликлиническая терапия»
Название темы: Роль амбулаторно-поликлинического звена в структуре здравоохранения

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную