Учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных






НазваниеУчебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных
страница2/26
Дата публикации02.10.2016
Размер3.41 Mb.
ТипЛитература
l.120-bal.ru > Культура > Литература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26


Систематический курс

Содержание курса

Тематическое планирование

Фонетика и орфоэпия

Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного украинского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Гласные и согласные звуки.

Ударные и безударные гласные.

Мягкие и твёрдые согласные. Парные и непарные.

Звонкие и глухие согласные. Парные и непарные.

Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных.

Словесное ударение в слове и логическое (смысловое) ударение в предложении. Значение ударения.

Звуко-буквенный (фонетический) анализ слова.


Графика

Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительного апострофа ( ) и мягкого знака ( ь ).

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов в словах с йотированными гласными є, ї, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме буквами. Разделительный знак апостроф и мягкий знак.

Особенности букв є, ї, ю, я, звуко-буквенный анализ слова.

Звуко-буквенный анализ слова, в том числе и слов с непроизносимой согласной.

Алфавит.

Расположение слов в алфавитном порядке.


Лексика

Понимание слова как единства звучания и значение. Выявление слова, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.


Слово. Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова.
Прямое и переносное значение слова.
Синонимы, антонимы, омонимы. Практическое употребление в речи.
Устойчивые сочетания слов – фразеологизмы. Практическое употребление в речи.
Работа со словарями (на каждом уроке)

Состав слова (морфемика)

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса, основы. Представление о значении суффиксом и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных и гласных в корне. Разбор слова по составу.

Понятие «родственные (однокоренные) слова».

Однокоренные слова, формы слова, синонимы.

Состав слова: окончание и основа.

Части основы: корень, приставка, суффикс.

Значение суффиксов и приставок.

Словообразование.

Чередование гласных и согласных в корнях.

Разбор слов по составу.

Морфология

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Понятие о частях речи.

Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное

Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Словообразование имён существительных. Морфологический разбор имён существительных.


Понятие об имени существительном. Значение имён существительных в речи. Вопросы.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Собственные и нарицательные имена существительные.

Род имён существительных.

Изменение имён существительных по числам.

Изменение существительных по падежам. Определение падежа существительного в предложении.

Начальная форма имени существительного.

3 типа склонения имён существительных. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению

Образование имён существительных.

Разбор имени существительного как части речи.

Имя прилагательное

Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Морфологический разбор имён прилагательных.

Понятие об имени прилагательном. Значение имён существительных в речи. Вопросы. Связь прилагательных и существительных

Изменение прилагательных по родам, числам и падежам.

Согласование формы прилагательного и существительного.

Начальная форма имени прилагательного.

Образование имён прилагательных.

Разбор имени прилагательного как части речи.

Местоимение

Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Понятие о местоимении. Вопросы. Значение в речи.

Личные местоимения.

Местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа.

Склонение личных местоимений.

Числительное

Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Понятие об имени числительном. Значение имён числительных в речи. Вопросы.

Количественные и порядковые числительные.

Употребление падежных форм порядковых числительных.

Глагол

Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающий на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Понятие о глаголе. Значение глаголов в речи. Вопросы.

Неопределённая форма глагола.

Время глагола.

Изменение глаголов по временам.

I и II спряжения глаголов. Спряжение глаголов настоящего и будущего времени.

Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.

Образование глаголов от других частей речи.

Разбор глагола как части речи.



Наречие

Значение и употребление в речи.

Понятие о наречии. Значение наречий в речи. Вопросы. Правописание наиболее употребительных наречий.

Предлог

Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Различие предлогов и приставок. Правописание.

Союз

Союзы і, та, а, але, их роль в речи.

Союз как часть речи. Роль союзов в речи. Отличие союзов от других служебных частей речи.

Частица

Частица не, её значение.


Частица как часть речи. Роль частицы не в речи. Правописание не с глаголами.

Синтаксис

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Предложение.

Типы предложений по цели высказывания.

Типы предложений по интонации. Словосочетание. Различие предложения и словосочетания.

Главное и зависимое слово в словосочетании.


Простое предложение

Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами і, та, а, але. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Нахождение в предложении обращения (в начале, середине или в конце предложения).

Понятие о членах предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Связь слов в предложении.

Распространённые и нераспространённые предложения.

Синтаксический разбор простого предложения.

Понятие об однородных членах предложения. Интонация перечисления.

Однородные члены предложения, соединённые союзами.

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Обращение. Интонация и знаки препинания в предложении с обращением.

Сложное предложение (общее представление)

Различение простых и сложных предложений.

Понятие о сложном предложении. Различие простого предложения с однородными членами и сложного предложения.

Орфография и пунктуация

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Понятие об орфограмме как «ошибкоопасном месте».

Виды орфограмм в зависимости от места в слове. Способы проверки орфограмм.

Работа с орфографическим словарём.

Развитие речи

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств информационных и коммуникационных технологиях (ИКТ).

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).


Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений: изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Похожие:

Учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных iconРабочая программа учебного предмета «Литература»
Примерной учебной программы основного общего образования по литературе для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы...

Учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных iconРабочая программа учебного предмета «Литература» Ступень обучения:...
Примерной учебной программы основного общего образования по литературе для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы...

Учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных iconРабочая программа учебного предмета «Литература» Ступень обучения:...
Примерной учебной программы основного общего образования по литературе для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы...

Учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных iconИмя прилагательное как часть речи. Полные и краткие имена прилагательные
Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. 3-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2011. 112 с. (Стандарты...

Учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных iconПрограммы по учебным предметам II
Программа общеобразовательных учреждений «Литература. 5 – 11 классы» под редакцией В. Я. Коровиной

Учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных iconПрактическая работа «Примерные образовательные программы по отдельным...

Учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных iconАннотация к рабочей программе по учебному предмету Литература
Примерной программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы под редакцией Коровиной В. Я. М.: Просвещение, 2010. Учебник: Коровина...

Учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных iconГражданское право типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям
Председатель учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию

Учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных icon2013-2014 учебный год
Примерные программы по по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х ч. Ч. М.: Просвещение, 2011.(Стандарты второго поколения)

Учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. №2/15) примерные программы по учебным предметам «украинский язык (родной)», «украинская литература» для общеобразовательных icon1. рабочая программа Предлагаемый курс является общепрофессиональной...
Оригинальная рабочая программа разработана на основе примерной программы дисциплины (Н. Н. Мешкова, Е. Ю. Федорович), рекомендованной...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную