И идея произведения






Скачать 167.17 Kb.
НазваниеИ идея произведения
Дата публикации21.02.2015
Размер167.17 Kb.
ТипДокументы
l.120-bal.ru > Литература > Документы
Схема анализа прозаического произведения

  1. «Выходные данные»

    1. Автор, название, время появления, краткая история создания, место в творчестве автора, прототипы, «протособытия» и т.д.

    2. Место произведения в литературном контексте эпохи: направление, метод, как приняла произведение литературная общественность и критика и т.д.

  2. Идейно - тематическая основа произведения

  1. Структура содержания.

  2. Тема, главная проблема и мысль.

  3. Идея как авторское отношение к изображаемому.

  1. Основные герои, их портреты и характеры.

  2. Специфика сюжета (количество сюжетных линий, степень напряженности, завязка, кульминация, развязка).

  3. Особенности моделирования реального мира

  1. Время и пространство в произведении (временные периоды, скорость течения времени, пейзаж, интерьер).

  1. Характер изображения истории и современности.

  1. Авторская позиция в произведении.

  2. Жанрово – родовая принадлежность, художественный метод и стиль.

  3. Языковая структура произведения (лексика, синтаксис, внутренний ритм).

  4. Мое восприятие произведения.


Схема анализа лирического произведения

  1. «Выходные данные»:

    1. Автор, название, время появления, краткая история создания, место в творчестве автора, кому посвящено и т.д.

    2. Сведения о литературной ситуации: как приняли стихотворение, к кому был близок автор (литературные течения и направления), жанр произведения.

  2. Структура образов и развитие конфликтов:

  1. Тема и идея произведения.

  2. Движение мысли и чувства в художественном тексте. Развитие конфликта и сюжета (если они есть). Композиция (возможное деление на части, их связь).

  3. Система художественных образов стихотворения. Прямая или опосредованная их соотнесенность с жизнью человека и его чувствами.

  1. Основные особенности поэтического языка:

  1. Тропы и фигуры:

сравнение, эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, символ, гипербола, повтор, инверсия, анафора, эпифора и т.д.

  1. Языковой поуровневый анализ:

а) поэтическая фонетика – ассонанс,

аллитерация, звукопись.

б) поэтическая лексика – синонимы, антонимы

архаизмы, неологизмы

фразеологизмы

высокие слова

старославянские, церковнославянские диалектизмы.

в) использование явлений морфологии и синтаксиса:

период, повтор,

преобладание одних час гей речи

обращение, восклицание, вопрос.

  1. Ритм. Стихотворный размер: ямб, хорей, амфибрахий, анапест, дактиль. Рифма: мужская, женская, дактилическая и парная, перекрестная, кольцевая.

  2. Жанровое своеобразие (ода, гимн, сонет, романс, элегия, послание).

  3. Черты лирического героя (настроение, состояние души).

  4. Мое восприятие произведения.

Лингвистический анализ текста.


  1. Назвать род литературы, к которому принадлежит анализируемый текст: проза, поэзия, драма.

  2. Указать тему (о чем) и основную мысль (идею) текста.

  3. Определить жанр и его основные черты.

  4. Выявить особенности организации (строения) анализируемого отрывка:

  • наличие/отсутствие абзацев в прозаическом тексте, их начало и конец, смысловая особенность;

  • количество строф, их построение, начало и конец; стихотворный размер, ритмика

  • поэтического произведения;

  • соотношение реплик и ремарок, длина реплик, их смысловое соответствие и взаимосвязь в драматическом произведении;

5. Произвести анализ каждой строки (строфы, реплики) по плану:

  • фонетическая организация и ее особенности («звукопись», т.е. наличие аллитераций, повторов и перекличек звуковых рядов или их очевидное отсутствие);

  • морфологическая структура (слова каких частей речи преобладают и почему; в каких формах стоят слова, соотношение форм времени глаголов, взаимосвязь с ними причастий и деепричастий; роль прилагательных и наречий при конкретизации названого существительными или глаголами предмета речи и его действия, состояния);

  • синтаксическая организация (сложные и простые предложения, однотипность/разнотипность частей сложного предложения; наличие союзов и их роль; повторы или пропуски слов и их значение; связь слов в тексте; использование разных по цели высказывания и эмоциональной окраске предложений);

  • образный речевой строй (употребление слов в переносных значениях: использование метафор, в том числе олицетворения, овеществления; использование метонимий, в том числе синекдохи; стилистические фигуры и тропы; приемы, например, градация); употребление стилистически окрашенной лексики (книжные просторечные, разговорные и др.);

  • особенности языка данного автора (излюбленные фразеологизмы, создание индивидуально-авторских неологизмов, опорные ключевые слова).

6. Использовать метод стилистического эксперимента (искусственно заменить, предложив свой вариант слова, словосочетания, оборота, конструкции, порядок частей) для доказательства целесообразности отбора автором и точности применения именно тех изобразительно-выразительных средств, которые служат в анализируемом тексте для воплощения его основной мысли (идеи).
План – схема рецензии

  1. Представление книги, библиографические данные:

    1. Когда и где вышла книга, ее адресат, автор.

    2. История создания произведения.

    3. Немного об авторе, его судьбе в период создания произведения.

  2. Название произведения, его смысл.

  3. Краткий пересказ содержания (сюжет) от 3 л., события, поступки героев.

  4. Тема произведения, главная мысль – идея, как раскрывается это автором (обратить внимание на начало содержания и эпилог, какие изменения происходят).

  5. Анализ понравившегося эпизода книги. Почему на них обратил внимание?

  6. Кто действующие лица (герои), отношение к ним автора, ваше отношение к героям.

  7. Какова композиция произведения, как она помогает в раскрытии идеи, темы.

  8. В чем художественное своеобразие книги, языка произведения, какими художественными средствами автор достигает выразительности?

  9. Традиции и новаторство писателя в создании образов, стиль писателя (особенности).

  10. Ваша субъективная оценка произведения:

  1. Что написано хорошо.

  2. Что недостаточно убедительно, не совсем удачно, недостаточно понятно и раскрыто.




Рецензия



библиография, презентация книги

пересказ, содержание, сюжет, композиция, поступки и характер героев

анализ текста; проблемы, идея,

эпизоды

анализ формы, средства художественной выразительности

традиции, новаторство




Высказывание собственного мнения, рассуждение, собственный анализ


Цитирование


  1. Цитата – дословная передача чужой речи.

  1. При цитировании необходимо дословно передавать текст, замена слов не допускается.

  2. Цитатами лучше не злоупотреблять. Цитата необходима не просто для того, чтобы подготовить вашу мысль, а она призвана ее дополнить.

  3. Прозаический текст лучше передавать своими словами, т.е. косвенная речь = СПП.

  1. Знаки препинания при цитировании:

а) цитата = прямая речь

* А : «С»

б) если цитата приводится не полностью, то пропуск обозначается многоточием на месте пропуска

* А.М.Горький писал, что «Поэты до Пушкина совершенно не знали народ, <...>, редко писали о нем».

в) если цитата оформляется как ССП с союзом что, то первая буква цитаты строчная

* А.М.Горький писал, что «следуя правде жизни, по эт не мог наделить своего героя всем, что нашел в своей душе, а если бы он сделал это - Печорин был бы не правдив».

г) если предложение заканчивается цитатой и в конце цитаты стоит ... или !, то после них ставятся кавычки и точка

* А.М.Горький в одной из своих статей писал, что «Руд и и - это и Бакунин, и Герцен, и отчасти и сам Тургенев ...».

д) цитирование стихов может быть и в столбик, и в строчку:

1. если в строчку, то перед цитатой ставится: «» и каждая стихотворная строка начинается с большой буквы, сохраняются авторские знаки препинания

* Пушкин в своем стихотворении обращается к любимой женщине: «Я вас любил безмолвно, безнадежно, то робостью, То ревностью томим; Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам бог любимой быть другим.».

2. если столбиком, то ставится : и пишется с большой буквы

* Лермонтов говорит о душевном состоянии своего героя:

А он, мятежный, просит бури,

Как будто в буре есть покой…
Как правильно выбрать тему сочинении
Для начала необходимо ответить на несколько вопросов:

  1. знаю ли я материал;

  2. интересна ли мне эта тема;

  3. понимаю ли я смысл этой темы (о чем писать);

  4. есть ли у меня опыт в написании сочинений на подобный материал;

  5. успею ли я уложиться в срок (не велик ли объем выбранной темы).


!!! Хочу предупредить – свободная тема – самая опасная. Она требует не только прекрасного и уверенного знания внепрограммной литературы, она требует и абсолютной свободы общения с пером. В общем, эта тема – для людей, имеющих опыт и навык собственного письма.



Состав сочинения:

введение (В)

основная часть (ОЧ)

заключение (З)

1 – 1,5 стр.

4 – 5 стр.

1 – 1,5 стр.

В + З = 1/3 Vсочинения




6 – 8 стр.

(3 – 4 листа)


Как известно, едва ли не самое трудное — это начать. Существует довольно разнообразный набор вариантов введения к сочинению:

1. Историческое введение, («жизнь в те еще годы»): это характеристика соответствующей эпохи, анализ ее социально – экономических, нравственных, политических, культурных сторон.

Например: тема «Социально-философская проблематика спора «отцов и детей» (по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»).

2. Аналитическое введение. Анализ центрального понятия темы сочинения.

Например: «Народность поэмы А.Т.Твардовского «Василий Теркин»

(размышление о том, что такое народность), «Милосердие и жестокость на страницах произведения советских писателей» (размышление о том, что есть милосердие и жестокость).

3. Биографическое введение. Факты биографии жизни писателя, характеристика его окружения, история создания того или иного произведения, эволюция взглядов художника.

Например: «Любовь и дружба в лирике А.С.Пушкина» (вспомнить о «лицейском братстве», о женщинах – идеалах). «Мое восприятие лирического произведения» (см. план – анализ).

4. Сравнительное введение. Необходимо вспомнить предшествующие анализируемому произведению литературные традиции, размышляете, как вписывается в них предмет вашего рассмотрения.

Например: «Тема Родины в лирике ...»

«Тема назначения поэта в поэзии...»

«Нравственные искания героев романа...»

«Тема «маленького человека»…»

«Тема «лишнего человека»...»

5. Характеристика произведения. Если тема сочинения предполагает анализ одного или нескольких образов, созданных писателем, то начать лучше с характеристики произведения в целом, его места в русской литературе, его новизны и значимости.

Например:

«Образы Чацкого и Молчалина в комедии Л.С.Грибоедова «Горе от ума»,

«Образы Онегина и Ленского в романе Л.С. Пушкина «Евгений Онегин»,

«Образы Обломова и Штольца в романе И. Гончарова «Обломов».

6. «Лиричность» введения». Увязать тему сочинения с личным жизненным или духовным опытом.

«Ах, как я люблю (ф. и. поэта или писателя)»

Далее несколько слов о том, какое колоссальное влияние оказал на вас поэт, его личность и творчество или что заставило вас полюбить его творчество.

7. Перекличка с современностью. «В наше время, когда ... особенно большую роль играет»

Например:

темы

о нравственности

об экологии

о патриотизме

о гуманизме



современная литература


Основные правила написания заключения


  1. Обязательно должны присутствовать сжато сформулированные выводы вашего сочинения.

  2. Наиболее часто используются заключения, связывающие выводы сочинения с современностью или с личным опытом автора.

  3. Выводы связываются с развитием современной литературы.

  4. Если тема общая, то целесообразно закончить повторением теоретического понятия, подтверждая своими выводами.


Типы сочинений по темам


№ пп

Тип

сочинения

Пример темы

Что требуется

О чем писать

1.

Анализ целого литературного произведения.

1. Роман «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни.

2.«Мертвые души» – гениальная сатира на крепостную Русь.

Раскрыть идейное и нравственное значение произведения, его эстетическую значимость в русской литературе.

Использовать понятия: тема, идея, сюжет, замысел, традиции, новаторство. Избегать: простого пересказа произведения.

2

Анализ литературного героя.

1. В чем трагедия Печорина?

2. Трагизм образа Базарова.

Раскрыть идейную сущность образа, показать средства его художественного воплощения (черты характера, анализ поступков, внутренние моно

логи и споры с другими героями и т.д.)

Использовать понятия: литературный тип, типичный характер, портрет, речевая характеристика.

3.

Анализ художественной формы.

1. Мастерство Н.В.Гоголя - сатирика в «Ревизоре».

2. Мастерство А.С.Грибоедова в обрисовке характеров и развитие действия в комедии «Горе от ума».

Провести литературный анализ художественных средств.

Использовать понятия: роды и жанры литературы, художественный метод, стиль, композиция, сюжет, портрет, пейзаж, язык.

4.

Анализ образа автора.

1 .Образ автора в романе «Евгений Онегин.

2. Образ автора в поэме «Мертвые души».

3.Автор и его герой в романе «Отцы и дети».

Раскрыть авторскую позицию, его отношение к действительности и к человеку.

Использовать понятие: образ автора.

5.

Анализ лирического героя (в поэзии).

1. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».

2. Бунтующая личность в поэзии М.Ю.Лермонтова.

3. «Я лиру посвятил народу своему».

На основании образа лирическогогероя дать целостное представление о творчестве поэта.

Разобрать существо понятия «лирический герой» (чувства, мысли, настроения, переживания героя как отражение мировоззрения самого поэта).

По количеству предметов и способу рассуждения

6.

Простая.

1. Образ Татьяны Лариной в романе «Евгений Онегин».

2. Образ Ольги Ильинской в романе «Обломов».

Свободное всестороннее описание образа: внешность, характер, увлечения, оценка героями, самооценка, типичность или особенность, место в произведении (для чего нужен).

Посмотреть на предмет с разных точек зрения.

7.

Проблемная.

1. «Татьяна, русская душой…» (А.С.Пушкин).

Углубленное объяснение одной стороны предмета, указанной в теме («русская душой).

Необходимо понять существо проблемы, поставленной в заголовке.

8.

Сопоставитель-ная

1.Татьяна и Ольга в романе «Евгений Онегин».

2. Чацкий и Молчалин.

3.Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

4. Обломов и Штольц.

5. Тема Родины в лирике А.Блока и С.Есенина.

Сопоставительный анализ образов (произведений, авторов, проблем и пр.), определение их сходства и различия.

Выделить признаки, по которым ведется сопоставление (сходство и различия), сделать выводы.

9.

Обобщающая

1. «Лишние люди в изображении классиков первой половины XIX в.

2. Образы «новых людей» в романе Н.Г.Чернышевского «Что делать?».

3. Галерея помещиков в поэме «Мертвые души».

Обобщающее рассуждение о нескольких сходных предметах (упор на общие качества, что объединяет в целое).

Вести сопоставление, сделать вывод.

10.

Проблемно – обобщающая

1. Проблема «маленького человека» в творчестве Н.В.Гоголя.

2. Природа и человек в современной литературе.

3. Нравственные проблемы рассказов В.Шукшина.

4.Идейно-философская проблематика сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина.

Обобщающее рассуждение, которое ведется в рамках заявленной темы – проблемы (начало – выступление: общее рассуждение о проблеме и её значимости и приемственности в литературе).

Раскрыть существо проблемы и вести сопоставление не менее чем на 2-х произведениях, если нет оговорки в теме «на примере одного произведения».


Классификации ошибок
I. Ошибки в содержании:

1. Ф – фактическая ошибка, неточность (годы, жанр произведения, имя героя и т.д.).

[ ] – лишняя часть слово, выражение.

V – пропуск мысли, слова, выражения.

Zне выделен абзац (новая часть, мысль).

Л И – нарушена логическая последовательность.

2. Речевые ошибки

Р – нарушение законов употребления в речи лексических единиц (слов), построении предложении:

а) употребление слова в несвойственном ему значении

* П.Корчагин – зачинщик соревнования. /инициатор/

б) нарушение лексической сочетаемости

* Образ Печорина противоречив. /характер/

в) употребление лишнего слова (плеоназм)

* Бесчисленное множество.

г) употребление рядом однокоренных слов (тавтология)

* В рассказе «Бежин луг» рассказывается /повествуется/

д) повторы

*Недавно я прочитал одну интересную книгу. Эта книга называется «Собачье сердце». В этой книге рассказывается о ...

е) употребление слова иной стилистической окраски (рагов)

* Попечитель богоугодных заведений подлизывается

/ведет себя заискивающе/

ж) смешение лексики разных исторических эпох

* На богатырях кольчуги, брюки, варежки.

II. Ошибки на письме:

  1. Орфографические – │ в написании слов

  2. Пунктуационные – V – знаки препинания.

  3. Грамматические – Г – нарушение норм слово – и формообразования, норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

а) чаще всего несогласование в числе, роде и падеже сущ. + прил., сущ. + прич.;

б) несогласование в числе сущ. + глагол;

в) несогласование времени глагола в рамках одною предложения.
Основные критерии оценки


Оценка

Содержание

Грамотность

«5»

      1. допускается 1 недочет (Л) и 1-2 (Р)

      2. тема раскрыта полность

      3. богатый язык, единство стиля

Допускается 1 (│) на исключение из правил или 1 (V) или 1 (Г)

«4»

  1. допускается 2 недочета (Л) не более 3-4 (Р)

  2. есть недочеты в раскрытии речи

      1. 2 (│) и 2 (V)

      2. 1 (│) и 5 (V)

      3. 4 (V)

      4. 2 (Г) + 2 (│)

      5. 2 (Г) + 4 (V)

всего │ + V + Г – 4

«3»

  1. допускается не более 4 (Л) и 5 (Р)

  2. в работе допущены существенные отклонения от темы

  3. отсутствуют собственные выводы, личная точка зрения и высказывания

  4. беден словарь и обнообразны синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление

    1. 4 (│) и 4 (V)

    2. 3 (│) и 5 (V)

    3. 7 (V)

    4. 4 (Г) + 2 (│)

    5. 4 (Г) + 2 (V)

всего │ + V + Г – 6

«2»

  1. работа не сответствует теме

  2. допущено много (Ф)

  3. более 4 (Л) и более 5 (Р)

5 (│) и 5 (V)

всего │ + V + Г – 7


1. При проверке исправляются, но не учитываются следующие │ и V ошибки:

1). При переносе слов

2). Авторская пунктуация.

3). Описки, искажающие звуковой облик слова: «мемля» (земля), «рапотает» (работает).

2. Однотипными считаются ошибки на одно правило (кроме «Безударные гласные в корне слова»). Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая последующая подобная ошибка учитывается отдельно.

З. Если в одном непроверяемом слове (словарном) допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну ошибку.

  1. При наличии в тексте более 5 поправок (исправлений) оценка снижается на 1 балл.

  1. Отличная оценка не выставляется при наличии более 3 исправлений.


План - схема анализа эпизода

художественного текста (литературоведческий)


  1. Определить автора и название произведения, место отрывка в произведении.

  2. Прокомментировать связь данного отрывка с композицией произведения, его идейно – образным содержанием.

  1. Отразить авторскую позицию, образ автора.

  1. Выявить признаки жанра, литературного стиля, особенности индивидуально – авторского стиля.

  2. Выявить и прокомментировать художественные детали, изобразительно – выразительные средства.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

И идея произведения iconИ идея художественного произведения
...

И идея произведения iconСтихотворения (предмет изображения), особенности жан­ра (если его...
Определить непосредственное содержание лирического произведения переживание, чувство

И идея произведения iconУрока Тема урока
Содержание художественного произведения. Его основные элементы: тема, проблема, идея. Понятие «сюжет» и «композиция». Первичное представление...

И идея произведения iconИ идея произведения
Специфика литературы как вида искусства. Генезис словесности: литература и мифология, литература и фольклор. Литература как социальный...

И идея произведения iconМиссией школы является воспитание физически развитого, психически...
Главная идея, которой педагогический коллектив руководствуется в организации жизнедеятельности школьников, это идея успеха

И идея произведения iconТема и идея произведения
Л. Толстой, подчеркивая неотделимость идеи от формы и содержания романа «Анна Каренина», писал: «Если бы я хотел сказать словами...

И идея произведения iconТема произведения это
А последовательность событий и действий б движение произведения от завязки до развязки в последовательность частей произведения

И идея произведения iconКакую музыку называют джазом?
Разница в исполнении «классического произведения» и произведения, «сочиненного джазовым музыкантом» изменение лада, гармонии, тональности,...

И идея произведения iconПояснительная записка Программа составлена на основе государственных...
«Слово, образ, смысл. Филологический анализ литературного произведения» авторов Чертова В. Ф., Виноградовой Е. М., Яблокова Е. А.,...

И идея произведения iconПрограмма творческих экзаменов требования к вступительным экзаменам содержание
Прочитать наизусть литературные произведения (два-три стихотворения, отрывок из прозаического произведения, две-три басни, одну из...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную