V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района






НазваниеV учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района
страница8/12
Дата публикации11.02.2018
Размер1.7 Mb.
ТипДокументы
l.120-bal.ru > Водные виды спорта > Документы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Тематика и идейно-художественное своеобразие

творчества Э. А. СоболевойТрофимовой».

Пономаренко Андрей, 11 класс МБОУ «Серединская СОШ»

Руководитель: Крючков В. Г.

Не бездарна та природа,

Не погиб ещё тот край,

Что выводит из народа

Столько славных то и знай…

Н.А. Некрасов.

1) Вместо предисловия.

В школьной библиотеке взял небольшую красиво оформленную книгу стихов, открыл первое и был поражен: это же настоящая поэзия, это страстное обращение к Всевышнему, это мольба о счастье на родной земле, о мире, покое и благоденствии во Вселенной.

Это стихотворение можно рассматривать как поэтическое кредо поэтессы.

2) Биографические сведения.

3) Поэтический сборник «Миг подаренный-цени…»

Выросшая на Шаховской земле, проведшая здесь всю свою жизнь, Эльвира Александровна душой прикипела к своей малой родине.

Человек неравнодушный, она восхищается неповторимыми прелестями родного края.

Тема природы, неяркой, неброской, но пленяющей, завораживающей, является, пожалуй, сквозной в её творчестве.

В стихах поэтессы предстает вся Россия во всем её многоцветии, величии, красоте. Родина показана во все времена года, мы видим её утреннюю свежесть, полдневный летний зной, пылающий закат, усеянное мигающими звездами ночное небо.

С любовью к родной природе неразрывно связана любовь к малой родине, глубокое патриотическое чувство переполняет героиню:

Эти строки волнуют, захватывают благодаря удачно использованной анафоре, однородным членам, связанным повторяющимися союзами, а звучат они живо и динамично, потому что представляют собой неполные предложения.

Поэтесса ощущает кровную связь с предшествующими поколениями, чувствует ответственность за судьбу родной земли.

Многострадальная история родной земли мастерски воссоздана в стихотворении «Старый домик».

Любовь к природе, Родине неотделима от радушного, любовного отношения к простым людям, к соседям, которые становятся родными.

Поэтесса с горечью отмечает негативные изменения, происшедшие во взаимоотношениях между людьми в последнее время, в век коммерциализации и «прихватизации».

О неприятии подобного образа жизни свидетельствует скрытое сравнение охранных сирен с голосом внешне отвратительного животного, гиены.

Говоря о современной молодежи, Эльвира Александровна не согласна с привычным осуждением её старшим поколением. Она видит в молодых людях будущее страны, обращает внимание на их патриотизм, подчеркивает верность традициям отцов и дедов, обращает внимание на готовность молодежи к ратным и трудовым подвигам.

Как истинный патриот своей земли Эльвира Александровна с болью пишет о последствиях распада крупных сельскохозяйственных предприятий: о пустующих полях и разоренных фермах.

И все-таки оптимизм побеждает пессимистическое настроение, поэтесса верит в возвращение любви к родной земле:

Как истинный гражданин, как дочь погибшего фронтовика Эльвира Александровна не могла не коснуться в своем творчестве военной тематики. О страшном горе, обрушившемся на Родину, говорится в стихотворении «Зима 41-го».

Вероломность нападения подчеркивает метонимия (хозяевами черные шинели вошли), градация (вошли, вломились), сравнение (будто черный смерч).

Но автор выражает уверенность в победе, которая все-таки придет:

О дочерней боли говорится в стихотворении «Памяти отца».

Человеческая благодарность, сознание неоплаченности долга ныне живущих передается поэтессой в стихотворении «У обелиска».

В стихотворении «Боль» поэтесса говорит о судьбе детей войны, которые вошли в жизнь подранками, души которых искалечила война:

Продолжая традиции лучших российских поэтов, в частности, Р. Рождественского, Эльвира Александровна, обращаясь к читателям, призывает помнить военное лихолетье, сознавать, что все ныне живущие находятся в неоплатном долгу перед военным поколением, и делать всё, чтобы подобная трагедия не повторилась.

Выражению этого страстного авторского желания, безусловно, способствует дважды встречающаяся анафора, поэтесса сознательно употребляет рядом однокоренные слова.

Как и всякий поэт, пишет Эльвира Александровна о простом человеческом счастье, о родных людях, о членах своей семьи

Говорит поэтесса и о боли утрат.

Во многих стихотворениях обнажается щедрая душа автора. Поэтесса принимает жизнь во всех ее проявлениях, на добро отзывается добром.

Оптимизм, жизнеутверждение звучат в стихотворении «Слава жизни».

Заключение.

Кроме перечисленных, следует сказать и о философской теме осмысления жизни, об изображении детского мира, о детской естественности и непосредственности, о теме творчества и других.

И о чем бы ни писала поэтесса, она призывает читателей к деятельному, осмысленному отношению к жизни, к осознанию её ценностей и неповторимости, что в полной мере соответствует названию ее поэтического сборника «Миг подаренный - цени…».
«Геополитика и геостратегия США».

Селиванов Александр, 10 класс МБОУ «Серединская СОШ»

Руководитель: Волошина Ю. В.

Американская геополитика и геостратегия исходят из необходимости обеспечения и закрепления безусловного лидерства Соединенных Штатов во всем мире. Эта цель закреплена в новой военной стратегии США, «Четырехгодичном докладе о состоянии обороны», где сказано: «Как глобальная держава Соединенные Штаты имеют важные геополитические интересы во всем мире». Следует отметить, что в этой цитате США названы не «единственной сверхдержавой», как это ранее было принято в американской политической риторике, а «глобальной державой», объявляющей весь мир сферой своих геополитических интересов.

В издаваемом МО США документе «Руководство в области военного планирования» определены две главные цели: «расширить сферы военного присутствия по всему оперативному спектру и обеспечить ВС США средствами, позволяющими адаптироваться к внезапности».

Проецирование военной мощи на все геополитическое мировое пространство и формирование в связи с этим значительного объема военных возможностей являются одними из главных принципов, определяющих геостратегические цели военной политики США.

Новый геополитический конструкт в области военного планирования, изложенный в упомянутом выше Руководстве, основан на обеспечении действий ВС США, сформированных по «региональному принципу», размещенных в районах передового базирования и развернутых в Европе, Северо-Восточной Азии, побережье Восточной Азии, Среднем Востоке и Юго-Западной Азии. Эти силы должны быть способны обеспечить обязательства США перед союзниками и друзьями, пресечь акты насилия и отразить агрессию, предпринятую в отношении территории США, вооруженных сил страны, ее союзников и друзей. Однако поддержка «союзников и друзей США», учитывая то обстоятельство, что США делают ставку на неформальные, «плавающие коалиции», отвечающие исключительно американским геополитическим интересам, в сущности, означает расширение американской экспансии и агрессии под прикрытием выполнения союзнических обязательств. Таким образом, все три указанные геостратегические установки, ориентированы на достижение геополитических целей США мире с опорой на силовые методы.

О неограниченных геополитических притязаниях США на мировое господство свидетельствует и «Четырехлетний доклад о состоянии обороны», где вооруженные силы США ориентированы на ведение «крупномасштабных операций в глобальном масштабе, обладающих подготовкой для эффективного ведения широкого спектра боевых действий в самых разнообразных географических условиях».

Главное содержание современной американской глобальной стратегии составляет утверждение статуса США как единственной сверхдержавы путем использования антитеррористических лозунгов и под прикрытием войны с терроризмом.

Однако действия США контрпродуктивны и представляют угрозу всему миру. Они чреваты серьезными разрушительными последствиями для самих Соединенных Штатов. Как писал английский историк Герберт Баттерфильд: «В истории самые тяжелые удары с неба падают на головы именно тех, кто полагает, что может контролировать течение событий самостоятельно, играя в провидение не только для себя самого, но и предсказывая отдаленное будущее, смотря в него через призму ошибочных расчетов и делая рискованные ставки там, где не допустима малейшая ошибка».
«Наследственные болезни».

Шухина Виктория, 10 класс МБОУ «Серединская СОШ»

Руководитель: Киселева С. Н.
Цель работы:

  • Ознакомиться с некоторыми видами наследственных заболеваний.

  • Исследование и диагностика наследственных заболеваний.

Наследственные болезни – это болезни, обусловленные нарушениями в процессах хранения, передачи и реализации генетической информации.

Генетические заболевания наследуются путем передачи мутантных генов по одной из основных форм наследования, это может происходить по различным причинам.

Синдром кошачьего крика.

Болезнь Лежена, или синдром 5-й хромосомы встречается в одном случае на 50 тыс. живорожденных детей, причем у девочек он бывает вдвое чаще, чем у мальчиков. Синдром характерного плача детей (он аналогичен мявканию котенка, крика кошки), происходит из-за проблем с гортанью и нервной системой.

Синдром Дауна

Синдром 21-й хромосомы, трисомия-21 встречается в одном случае на 7—10 тыс. живорожденных детей обоих полов во всем мире. Синдром Дауна — наиболее распространенное генетическое заболевание, вызывающее умственную отсталость.

Синдром Патау

Синдром 13-й трисомии нарушает нормальный ход развития ребенка, а именно возникновение дефектов сердца и почек.

Синдром Эдвардса

Синдром трисомии-18 вызывает аномалии мозгового и лицевого черепа.

Синдром хрупкой Х-хромосомы (СХХ)

СХХ — наиболее частая причина наследственной умственной отсталости, так как он с высокой вероятностью проявляется в следующих поколениях.

Синдром Клайнфельтера.

Синдром XXV, или 47-ми хромосом встречается в одном случае на 1000 живорожденных мальчиков. У некоторых пациентов снижен интеллект и ограничены вербальные и познавательные способности.

Синдром Турнера

Синдром 45-ти хромосом, Х- или ХО-синдром, моносомия встречается примерно в одном случае на 5000 живорожденных девочек. В Шаховском районе по данным центральной районной больнице существует следующая статистика наследственных заболеваний:

  • Гемофилия – 4

  • Дальтонизм – 4

  • Синдром Дауна – 9

  • Синдром Клайнфельтера – 2

Профилактика наследственных заболеваний

  1. Не допущение родственных браков

  2. Выявление гетерозиготных носителей мутаций

  3. Запрет на употребления алкоголя и наркотических средств

  4. Борьба за чистоту окружающей среды

  5. Медико-генетическое консультирование

  6. Дородовая диагностика

Вывод.

Благодаря прогрессу медицинской генетики и расширению представлений о характере наследования всевозможных заболеваний, стали намного яснее пути лечения, а самое главное – профилактика наследственных заболеваний.

Важнейшей задачей медицинской генетики остается профилактика наследственных заболеваний, своевременное предупреждение появления на свет больных детей.
«Православный храм».

Маслова Ольга,Пономаренко Ксения,

Любимова Дарья,Соколова Ирина,

4 класс МБОУ «Серединская СОШ»

Руководитель: Киселева С. Н.
Наш класс участвовал в конкурсе рисунков «Рождество Христово».

Мы обратили внимание, что все храмы на рисунках разные и в то же время все чем-то похожи друг на друга. И мы решили в этом разобраться. Тема нашей исследовательской работы «Православный храм».

Цель работы:

  1. Выяснить все ли православные храмы имеют одинаковое строение.

  2. Узнать какой формы бывают храмы, что означает форма строения храма.

Храм Божий по своему внешнему виду отличается от прочих зданий. Форма храма – это символ (знак).

Большей частью храм в своем основании устраивается в виде креста. Это означает, что храм посвящен распятому за нас на кресте Господу. Такие храмы называются крестово–купольные. Всё центральное пространство храма в плане образует крест.

Часто храм устраивается в виде продолговатого корабля, это означает, что Церковь, подобно кораблю, по образу Ноева ковчега, ведет нас по морю жизни к тихой пристани в Царствие Небесном.

Иногда храм устраивается в виде круга, этим напоминается нам вечность Церкви Христовой. Круг – означает бесконечность и вечную жизнь. Такие храмы называются Церкви – ротонды.

Храм может быть устроен и в виде восьмиугольника, как бы звезды, означающей, что Церковь, подобно путеводной звезде, сияет в этом мире. Как звезда указывает путь мореплавателям, так и Церковь учит людей правильному или еще говорят праведному пути в жизни.

Есть на Руси храмы, созданные, будто не человеческими руками, а чьей-то волшебной волей. И напоминают издали эти храмы то ли старинные корабли, устремившиеся куда-то на всех парусах, то ли пряничные города из волшебных сказок.

Храмов много. Все они очень похожи. И все - разные. И этим они тоже похожи на людей. Мы - люди - в чем-то одинаковые. Внешнее строение у нас одно и то же: голова, руки, ноги. У нас у всех есть душа, которая любит, огорчается, тоскует, обижается, радуется. Но всё же мы - разные. У каждого свои особенности внешности (цвет глаз, форма лица, рост), свой характер, своя жизнь. Человек когда-то рождается. И храм когда-то рождается: закладывается первый камень в его фундамент и начинается строительство. Человек получает имя. Христиане дают имя ребенку в честь христианского святого. И у храма есть имя - он освящается в честь святого человека или святого праздника, или святой иконы.

В храме нет ничего лишнего, всё находится в строгом порядке, имеет свой символический смысл и служит одной цели – спасению души человека. Поэтому человек свою душу тоже должен освободить от всего лишнего, ненужного, всего того, что мешает добрым помыслам и поступкам. В душе человека тоже должно быть всё в строгом порядке. Отсюда среди православных христиан бытует выражение «храм души». Мы желаем, чтобы и вы начали строить храм в своей душе, избавляясь от всего негативного и умножая добро и любовь.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дубранивская средняя общеобразовательная школа»
Тезисы к проекту ученика 4 класса Баркова Ильи Андреевича

«История мундира и оружия русской армии Отечественной войны 1812 года»
Руководитель: Зюзина Татьяна Сергеевна

Цель проекта:

Исследуя различные исторические источники познакомиться с историей русского мундира и оружия времён войны 1912 года. Пропагандировать чувство гордости за свою Родину, ее победы

Исходя из поставленной цели, нам необходимо реализовать следующие задачи:

  1. Выяснить, из каких видов войск состояла русская армия 1812 года

  2. Познакомиться с исторически верными образцами обмундирования, снаряжения, вооружения.

Продукт проекта:

  1. Электронная презентация по теме проекта.

  2. Макет фрагмента Бородинского сражения 1812 года

Введение.

2012 год был объявлен в нашей стране годом истории. В 2012 году наша страна отметила 200-летие Отечественной войны 1812 года и самой решающей битвы этой войны – Бородинского сражения. Особенно заинтересовали меня предметы одежды, оружие, военный мундир тех времён. И мне было очень интересно узнать, как назывались детали мундира русских солдат, как они были вооружены. познакомиться с исторически верными образцами: обмундирования, снаряжения, вооружения. Моё любимое занятие – лепить из пластилина солдатиков. У меня родилась идея создать макет небольшого фрагмента Бородинского сражения. Русская армия, которой принадлежит честь победы над наполеоновскими полчищами в Отечественной войне 1812 года, состояла из нескольких видов вооруженных сил и родов войск. К видам вооруженных сил относились сухопутные войска и военно-морской флот. Сухопутные войска включали несколько родов войск: пехоту, кавалерию, артиллерию и пионеров, или инженеров (ныне саперы).

Русская пехота во время Отечественной войны 1812

Пехота включала собственно пехоту (до 1811 года - мушкетеры), егерей и гренадеров. Егеря - легкая пехота, обученная действиям в рассыпном строю и ведению прицельного огня (вооружена была нарезными ружьями). Гренадеры - тяжелая пехота, предназначенная в начале XVIII века для метания гранат (отсюда ее название), поэтому и позднее в гренадеры традиционно подбирали физически сильных и высоких солдат. К 1812 году гренадеры по вооружению (гладкоствольные ружья) и способам боевых действий не отличались от остальной пехоты. Кавалерия делилась на легкую (гусары и уланы) и тяжелую (кирасиры и драгуны).

Одежда Мундир солдат 1812 года шился из очень прочной ткани, порвать которую было тяжело даже штыком. Линейная  пехота была одета в темно-зеленые двубортные закрытые мундиры с фалдами и со стоячим воротником.

Строевыми головными уборами пехотинцев были кивера

Оружие пехоты. Основным оружием пехотного солдата было гладкоствольное кремневое ружье с трехгранным штыком. Егеря были вооружены нарезными кремневыми ружьями – штуцерами. На левом боку солдат носил полусаблю (тесак) в коричневых кожаных ножнах.

Артиллерия. Единорог — старинное русское гладкоствольное артиллерийское орудие-гаубица. Единорог был изобретён в 1757 году русским артиллеристом М. В. Даниловым совместно с С. А. Мартыновым; на вооружение поставлен графом П. И. Шуваловым. Своим названием орудие обязано фамильному шуваловскому гербу — изображению фантастического зверя-единорога.

Униформа русской кавалерии 1812 года

Гусары Гусарская униформа в 1812 году значительно отличалась от униформ других родов кавалерии свои видом. Доломан (дулам, долам, долман, дулман). Короткая до пояса однобортная куртка со стоячим невысоким воротником. Ментик (ментия). Точно такая же куртка, как и доломан, но воротник, края бортов, низ куртки и низ рукавов обшиты мехом. Чакчиры (чикчиры). Гусарские штаны прямого покроя со штрипками внизу. Заправляются в ботики.

Оружие. Основным оружием гусар была легкокавалерийская сабля образца 1798 или образца 1809 года. Огнестрельным оружием каждого гусара являлись два пистолета, хранившиеся в специальных сумках (ольстрах) впереди по бокам седла. Кавалерийский штуцер образца 1803 года. Мушкетон образца 1803 года. По 30 гусар в каждом эскадроне вооружались пиками кавалерийского образца.

Заключение

История мундира — это не только рассказ о воротниках, пуговицах, петлицах, но и повествование о прекрасной и удивительной военной истории России, ее замечательных полководцах, доблестных солдатах и офицерах, подвигах и походах, совершенных во славу русского оружия.
Обществознание. Сквернословие – позор или национальная гордость. Работу выполнил обучающийся 5 «Б» класса МБОУ «Шаховская СОШ №1» Гасанов Джабраил. Руководитель Пыркова Людмила Сергеевна
Одной из примет последних десятилетий – постигшей нас духовной и культурной катастроф – стало сквернословие. Жизнь сейчас такова, что мат звучит практически везде, даже в местах, с которыми он несовместим, – в образовательных учреждениях, в семейном кругу, в общественных местах.

Матерщина свободно и горделиво льется в разговорах взрослых людей на улице, в телефонном общении, в вузовских и школьных коридорах, со сцены экрана, со страниц печати.

Нам пытаются навязать мысль, что русский язык вообще невозможен без мата. Попытаемся в этом разобраться.

Цель нашей работы: выяснить что же такое сквернословие – порок или болезнь? Позор или национальная гордость?

Задачи:

  1. определить суть понятия;

  2. познакомиться с историей сквернословия;

  3. предупредить о вреде здоровью;

  4. провести анкетирование;

  5. сделать соответствующие выводы.

Сквернословие - это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, непечатные выражения, матерщина, нецензурная лексика, лексика «телесного низа» и др. Но издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием, от слова «скверна».

Если же посмотреть на историю происхождения и значения самого слова «мат» в изначальном варианте, то оно означает «крик», громкий голос в значении звукоподражательном. А подражание было звуком животных - «ма» и «мя» - в брачный период. В древней Руси считалось неприличным уподобляться скоту и орать благим матом.

Что же такое сквернословие – порок или болезнь? Позор или национальная гордость? «Велик и могуч русский язык» - читаем мы в книгах. А какую "литературную" речь мы слышим вокруг: на улице, в школе, в квартире, с экранов телевизоров?

В древней Руси мат являлся ни чем иным, как заклинанием, формулой против нечистой силы.

  • Но все знали, что бранить детей нельзя матом, они будут мучимы бесами.

  • Браниться при женщинах нельзя: этим оскорбляется, во-первых, Матерь Божия, во-вторых, родная мать человека и, наконец, мать-земля.

  • Материться в доме нельзя: бесы будут жить в этом жилище.

  • Также нельзя было ругаться в лесу: леший может обидеться; на берегу реки или озера - оскорбится водяной.

Где же человеку можно было выругаться, выплеснуть из себя всю злость? Оставалось одно место - поле. У восточных славян, как и у других народов, в языческие времена существовал культ плодородия, вера в мистический брак земли и неба. С помощью матерной брани земледелец-славянин отпугивал нечистую силу. Он произносил их рядом со своим полем. Это обозначало: здесь есть уже нечистая сила, отправляйся, нечистый дальше, прочь от моего участка. Отсюда и выражение «поле брани». Не зная происхождения этой фразы, многие думают, что это поле битвы. Однако значение фразы другое - это поле матерной ругани.

Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. По Соборному уложению за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание – вплоть до смертной казни.

В указе царя Алексея Михайловича 1648 года подчеркивается недопустимость сквернословия в свадебных обрядах: чтобы «на браках песней бесовских не пели и никаких срамных слов не говорили».

Новгородская первая летопись рассказывает, что в 1346 году великий князь литовский Ольгерд пришел с войском к Новгороду, заявляя: «лаял ми посадник ваш Остафей Дворянинец, назвал мя псом». Тогда новгородцы, желая помириться с Ольгердом, убили на вече Остафия Дворянинца, который своей бранью вызвал поход Ольгерда, после чего был заключен мир.

Но в 1342 году на русское княжество напал хан Батый. И именно за тот мат, который мы слышим сейчас, можно благодарить татаро-монгол. Все-таки три века ига не прошли для Руси бесследно.

После монгол ругались все. Однако же матерный язык именно как язык разговорный был более присущ рабочим и крестьянам, кои, сделали в 1917 году революцию. Ругался и Сталин, закончивший церковную гимназию. Как раз при нем мат получил особое развитие.

Нелишне будет вспомнить, что за нецензурную брань в общественном месте даже по Уголовному кодексу СССР полагалось 15 суток ареста.

Надо сказать, что проблемой сквернословия, изучением его влияния на организм человека, на его духовное и физическое здоровье занимались и занимаются многие учёные, исследователи разных стран.

Исследования показали, что у матерщинников очень быстро проявляются возрастные изменения на клеточном уровне, которые ведут ко всевозможным

Выяснилось, что некоторые слова могут оказаться страшнее мин: они «взрываются» в генетическом аппарате человека, искажая его наследственные программы, вызывая мутации, приводящие к вырождению. Во время отборной брани корёжатся и рвутся хромосомы, гены меняются местами. В результате ДНК начинает вырабатывать противоестественные программы.

Уже давно проводятся эксперименты с водой. Оказывается, что в воде важен не столько ее химический состав, сколько структура.

Под действием звуков, в том числе и человеческой речи, молекулы воды начинают выстраиваться в сложные скульптуры. И в зависимости от ритма и смысловой нагрузки эти структуры могут лечить или, наоборот, отравлять организм.

В XX веке японский ученый Масаро Эмото с помощью новейшего оборудования смог заморозить и сфотографировать воду под микроскопом.

То, что он разглядел на молекулярном уровне, его поразило. На фото предстали в основном кристаллы разной формы и четкости – с виду очень похожие на снежинки.

Воде перед заморозкой говорили разные слова на многих языках или воздействовали на нее музыкой. Выяснилось, что форма кристалла отражает удивительные свойства воды. Можно сделать вывод, что похвала влияет на воду лучше, чем просьба или требование, а сквернословие не способно породить гармоничную красоту.

Современная медицина утверждает, что осторожное, бережное обращение со словом – необходимый признак здорового образа жизни. В противном случае возникают болезни. Эта болезнь называется «копролалия». Название происходит от греческого копрос- грязь и лалия- речь. Так в медицине называют болезненное, иногда непреодолимое влечение к циничной и нецензурной брани безо всякого повода.

4 стадии развития болезни:

I стадия - человек испытывает стыд, отвращение, брезгливость;

II стадия - человек впервые употребляет такое скверное слово - за компанию, для разрядки или напускной удали;

III стадия - человек использует эти слова, не замечая этого;

IV стадия - уже не может вообще изъясняться без мата, забывает другие слова.

И вот такое влечение мы наблюдаем в последние годы у многих наших соотечественников.

Мат – это, увы, объективная суровая реальность. Некоторые считают, что искоренить мат невозможно и бороться со сквернословием бесполезно. Однако большая часть настроена более оптимистично.

Мы провели анкетирование среди учащихся 5, 7, 10-ых классов нашей школы. Попросили ответить ребят на следующие вопросы:

  1. Как ты думаешь, почему люди в своей речи употребляют бранные слова, ругательства?

  2. Если ты используешь в своей речи бранные слова (мат, ругательства), то объясни, почему?

  3. Как часто ты произносишь бранные слова, ругательства?

  4. В каких ситуациях это происходит?

  5. Как ты думаешь, плохо это или нет?

  6. Что ты чувствуешь, когда произносишь такие слова?

  7. Как ты думаешь, что чувствуют или думают другие люди, когда слышат, как ты произносишь бранные слова?

Результаты анкетирования представлены в диаграммах. (см. приложения)

Сегодня мы с вами узнали, что в скверном слове таится огромная разрушительная сила. Вероятно, если бы человек мог видеть, какой мощный отрицательный заряд, словно ударная волна взорвавшейся бомбы, распространяется во все стороны от скверного слова, он никогда не произнес бы его.

Согласно заключению экспертов ВОЗ состояние здоровья населения на 10% определяется уровнем развития медицины, как науки и состояния медицинской помощи, на 20% наследственным фактором, на 20% состоянием окружающей среды и на 50% образом жизни. Единственный путь, ведущий к здоровью каждого человека – это изменение отношения человека к самому себе. У того, кто сквернословит, есть 2 пути:

первый – зная, что это плохо, продолжать нецензурно выражаться, тем самым включить программу самоуничтожения;

второй путь – путь духовного роста, самосовершенствования, путь красоты. Закон свободной воли даёт право выбора – по какому пути идти.

Л.Н.Толстой писал: «Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их. Словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей».

Цель, которую мы ставили при написании этой работы, мы надеемся, что достигли. Одни не найдут в нашей работе ничего нового, другие, пусть не все, но хотя бы некоторые, увидят себя в новом ракурсе и заходят сделать первый шаг по направлению к сильной, чистой, здоровой личности в себе.

Мы просто хотели напомнить тем, кто забыл: «Не надо мусорить, да?» Не надо мусорить грязными, темными, низкими словами. Давайте поможем себе и миру. Может быть, именно это имел в виду Владимир Маяковский, когда написал:

«Слово ласковое –

мастер дивных див.

Слово – полководец человечьей силы»?

МБОУ «Шаховская средняя общеобразовательная школа № 1»

Научно-исследовательская работа.

Предмет: ОБЖ.

Выполнил: Егоров Николай, ученик 9 «А» класса.

Руководитель: Грибков Вадим Александрович, учитель ОБЖ.

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы мкоу сош...
Лескен Лескенского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики создано путем изменения типа муниципального общеобразовательного...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconАдминистрация иловлинского муниципального района отдел образования,...
Иловлинского муниципального района, плана работы районного методического кабинета, районного методического объединения учителей православия...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconМуниципальное образование «Сельское поселение Степановское» входит...
Ногинского муниципального района. Расположено на юге Ногинского муниципального района Московской области. Административный центр...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconУльчского муниципального района
О создании Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №1 сельского поселения «Село Богородское»...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconПоложение о проведении краевой историко-исследовательской студенческой конференции
Настоящее Положение определяет цели, задачи, порядок организации и проведения краевой историко-исследовательской студенческой конференции,...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconПермского края постановление
Кизеловского муниципального района от 07. 11. 2011г. №443 «О порядке разработки и утверждения административного регламента предоставления...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconОтчёт о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения
Переславского района и Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Берендеевского детского клуба...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconРекомендуемые примерные темы и направления для учебно-исследовательских...
Ежегодные научные конференции являются подведением итогов краеведческой научно-исследовательской работы, осуществляемой в рамках...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconУчебно-тематическое планирование по литературе Классы
Учителя муниципального бюджетного образовательного учреждения «Беркет-Ключевская средняя общеобразовательная школа» Черемшанского...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconГодовой отчёт по итогам 2013-2014 учебного года муниципального бюджетного...
Нефтекумского муниципального района Ставропольского края в сфере дополнительного образования детей и финансовое обеспечение деятельности...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную