V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района






НазваниеV учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района
страница9/12
Дата публикации11.02.2018
Размер1.7 Mb.
ТипДокументы
l.120-bal.ru > Водные виды спорта > Документы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Тема данной работы – «Влияние мобильных телефонов на организм учащихся».

В первой главе выполнен аналитический обзор литературы по данной проблеме, где рассмотрены все основные негативные влияния мобильных телефонов.

Во второй главе проведено исследование, в котором с помощью анкетирования выявлено: какой процент детей имеет телефон, как часто они им пользуются, как влияет мобильный телефон на организм учащегося.

В третьей главе составлены меры предосторожности при использовании мобильного телефона.

Причинами, которые привели к ухудшению здоровья детей, являются: плохая наследственность, вредное влияние окружающей среды и условий жизни, плохая экология. Еще одной причиной являются современные технологии.

Все эти факторы и многие другие приводят к тому, что на сегодняшний день только 10% школьников можно признать здоровыми.

В последнее время подростки всё больше времени стали уделять современной технике. Многие из них считают наличие телефона чем–то сверхмодным и актуальным. Все эти удобные вещи могут нанести ощутимый вред здоровью. Пожалуй, многие родители уже сталкивались с проблемой неразлучности своих детей с сотовым телефоном. Подростки с постоянной усталостью, пробелами в памяти, неработоспособностью, проблемами с лёгкими, частыми головными болями – это лишь малейшая частичка того вреда, который могут принести детям сотовые телефоны.

Несмотря на то, что по данной проблеме проводится много исследований, большинство детей, пользуясь телефонами, не знают, какой вред они могут им нанести.

Объект: телефоны

Предмет: негативное воздействие телефонов.

Цель: определение количества времени, пользования учащимися мобильным телефоном, и зависимости их здоровья от этого фактора.

Задачи:

  • Разобрать все основные вредные факторы, действующие на учащегося при пользовании телефоном.

  • С помощью анкетирования выяснить, как часто дети пользуются телефоном, и их знания о вреде телефона.

Гипотеза: недостаточность знаний при использовании телефона.

Споры о влиянии сотовых телефонов на наше здоровье не утихают ровно столько, сколько существует сама мобильная связь. Ещё в 2001 году, разговоры о вреде использования мобильных телефонов только-только начинались. С тех пор телефоны очень далеко продвинулись в своём развитии, и это дало новые поводы для споров об их вреде. При этом, разумеется, споров стало больше. И если раньше говорилось в основном о неблагоприятном воздействии излучения телефонного передатчика на органы слуха и кору головного мозга, то сейчас говорится и о влиянии на половую систему, на сердце, на внимание и способность к концентрации, на познавательную функцию и даже на сон.

Мало кто знает, что такое SAR. Согласно определению, SAR (или Specific Absorbtion Rate) – это единица измерения, показывающая максимальную удельную мощность, поглощаемую человеческим телом при обычном разговоре по сотовому телефону. Максимальный безопасный уровень – 2,0. А подавляющее большинство современных телефонов имеют SAR от 0,5 до 1,0. Единицей измерения SAR является ватт на килограмм (Вт/кг). Сегодня производители не стремятся к уменьшению значения SAR – их куда больше волнуют вопросы создания уникального дизайна и максимального функционала по минимальной стоимости, главное – не превысить допустимую норму

Подводя итог, надо отметить, что на сегодняшний день, телефон есть практически у каждого. Школьники часто используют его не по назначению.

Но на здоровье оказывает влияние не только излучение сотовых телефонов, но совокупность факторов. Например, излучение и нездоровый образ жизни.

В соответствии с поставленными во введении целями и задачами была проделана работа, в которой присутствовали литературный обзор по данной теме, проведение анкетирования среди учащихся 5х, 6х и 9х классов, также были составлены меры предосторожности.

Были сделаны выводы: в современном мире активно развивается мобильная связь. Дети с раннего возраста пользуются мобильными телефонами. Тесты показали, что дети не умеют грамотно пользоваться телефонами. Многие не знают, какой вред могут нанести мобильные телефоны.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что детям уже с младших классов необходимо развивать знания о вреде мобильных телефонов. Таким образом, все цели достигнуты, задачи выполнены, гипотеза подтверждена.
МБОУ «Шаховская средняя общеобразовательная школа № 1»

Научно-исследовательская работа.

Секция начальных классов. Предмет: окружающий мир.

Выполнил: Бахметов Павел, ученик 4 «А» класса.

Руководитель: Брызгалова Людмила Александровна, учитель начальных классов.

Тема: «Вред и польза газированной воды».

Цель работы: выяснить, насколько лимонад и другие газированные напитки вредны или полезны.

Объект исследования: здоровье.

Предмет исследования: газированные напитки.

Задачи исследования: Искать информацию по теме исследования;

Узнать, как относятся к газированным напиткам ученики;

Определить, как влияют на организм газированные напитки.

Гипотеза исследования: Я предположил, что состав сладкой газированной воды не такой уж и страшный, как нам говорят взрослые.

Методы исследования: анализ теоретического материала, анкетирование, эксперимент, обобщение.

Основная часть работы.

2.1 Теоретический обзор проблемы.

а) история газированной воды.

Открытие секрета газированной воды принадлежит английскому учёному Джозефу Пристли.

б) состав газированных напитков и влияние на здоровье людей.

В одном стакане шипучего напитка содержатся четыре полных столовых ложки сахара. Благодаря газу, растворенный в воде сахар мгновенно поступает в печень и кровь. Отсюда- риск заболеваний: сахарный диабет, гипертония. Чтобы снизить уровень сахара в напитках используют сахарозаменители. Искусственные, особенно аспартам очень вредны. Этот сахарозаменитель может вызвать головные боли, усталость, головокружение, тошноту, ухудшение памяти. А ещё при нагревании до +30 аспартам распадается, и в результате распада образуется вещество, которое относится к смертельным ядам.

Ещё в составе газированной воды есть кислота. У людей, которые пьют напитки, в состав которых входит ортофосфорная кислота, из костей вымывается кальций. Вымывание кальция из костей приводит к ослаблению костной ткани, из-за этого кости легче ломаются.

Красители. Чаще всего в сладких газированных напитках используют краситель “Желтый 5”. Он способен вызывать аллергические реакции от крапивницы и ринита до бронхиальной астмы.

2.2 Практическая часть работы.

Социологический опрос показал, что дети в основном любят газированные напитки, но употребляют их редко. Большая часть опрошенных ребят (30 человек из 48) понимают, что газировка пользы не приносит. Из употребляемых напитков большей популярностью у ребят пользуется кока-кола ( 17 человек из 48).

Проведённый опыт с яичной скорлупой, показал, что кока-кола размягчает её и окрашивает в тёмный цвет. Такое происходит и с нашими костями и зубами.

Опыт по удалению накипи в чайнике при помощи спрайта показал, что кислота, содержащаяся в нём разъедает даже накипь.

Опыт со ржавыми гвоздями показал, что кислота, содержащаяся в газированных напитках, разъедает даже ржавчину.

Выводы. Проведённые опыты и результаты исследований подтверждают, что сладкие газированные напитки опасны для здоровья.

Опровержение гипотезы: газировка, действительно, является продуктом довольно-таки страшным для здоровья, при неразумном употреблении.
МБОУ «Шаховская средняя общеобразовательная школа № 1»

Научно-исследовательская работа.

Секция начальных классов. Предмет: окружающий мир.

Выполнил: Потапов Владимир, ученик 4 «А» класса.

Руководитель: Брызгалова Людмила Александровна, учитель начальных классов.

Тема: Соль – друг, соль – враг.

Цель работывыяснить, какую роль играет соль в жизни человека: когда можно считать другом, а когда соль является как враг, причиняет вред здоровью и окружающему миру.

Задачи работы:

1) Изучить литературу о значении соли для людей в прошлом.

2) Узнать о применении соли.

3)Узнать о пользе и вреде соли окружающему миру и человеку.

4)Провести анкетирование детей о пользе и вреде соли для человека и окружающего мира.

5)Провести опыты для выявления свойств соли.

Гиотеза: предположу, что соль играет важную и незаменимую роль в жизнедеятельности человека.

Глава I. Соль в историческом прошлом.

В прошлом во многих странах соль служила источником пополнения казны, важным предметом торговли. Соль была очень дорога. Из-за нее велись кровопролитные войны между соседними народами. В некоторых странах соль выполняла функцию денежной единицы. В Китае использовали монеты из кристаллов соли.

Древний способ добычи соли ярко и точно описал в своем рассказе «На соли» М.Горький. Труд соледобытчиков предстает в нем поистине каторжным. Добывали соль вручную. Люди по колено стояли в воде босиком, соль разъедала кожу.

Сейчас на солеразработках трудятся машины.

Хлеб да соль - вот одно из пожеланий, которым русские люди обменивались, друг с другом во время приема пищи, подчеркивая равноценное с хлебом значение соли.

К соли всегда относились уважительно, экономно. Отсюда народная примета – соль рассыпал – к ссоре.

Применение соли. Соль обладает консервирующими свойствами и потому до сих пор широко используется в копчении и засолке мяса и рыбы, мариновании грибов и овощей. Кроме того, соль обладает лечебными свойствами. В сельском хозяйстве соль добавляют в корма для крупного рогатого скота, птицы, пушных зверей. Хлористый натрий используется для борьбы с гололедом.

Социологический опрос показал, что большинство моих ребят не знают многих полезных и вредных свойств соли, плохо знают историю применения соли.

несмотря на свою пользу, соль может принести большой вред и здоровью человека и окружающему миру. Смертельная доза для человека составляет всего 30 граммов соли. При избыточном количестве соли нарушается водно-солевой обмен, в организме начинает задерживаться слишком много жидкости, в результате чего сердце подвергается излишней нагрузке.

С гололедом борются с помощью песко - соляной смеси, которую рассыпают на дороги. Ядовитые вещества впитываются в почву и постепенно отравляют ее. В результате проведённого эксперимента с цветком можно сделать вывод: соль так же отрицательно влияет на рост растений в комнатных условиях. В природе постепенно соль накапливаясь и плохо вымываясь из почвы, постепенно губит растения.

Эксперимент № 2 показал, что соль разрушительно влияет на нашу обувь.

Эксперимент № 3 по выявлению свойств соли ( яйцо в солёной воде) показал, соль повышает плотность воды, чем больше в воде соли, тем сложнее в ней утонуть.

Подтверждение гипотезы: предположение о том, что соль играет важную и незаменимую роль в жизнедеятельности человека, полностью подтвердилось.

Соль многоликая: и одновременно полезная и вредная. Если контролировать содержание соли в рационе и соблюдать «золотую середину», то соль пойдет исключительно во благо и полностью оправдает словосочетание «соль жизни».
Пырков Павел, 4 «Б» класс МБОУ «Шаховская СОШ №1»

«Оборона Севастополя»

На уроках окружающего мира мы изучали исторические события, связанные с Великой Отечественной войной, говорили о битве под Москвой, о блокаде Ленинграда, Сталинградской битве, сражении на Курской дуге. Никого не оставили равнодушными подвиги героев войны. И всё же многое осталось за страницами школьного учебника. Нам, мальчишкам, интересно всё, что связано с Великой Отечественной войной. Я решил побольше узнать о событиях военного прошлого, стал читать книги о войне, искать информацию в Интернете, смотреть кадры кинохроники. Больше всего меня заинтересовала тема «Оборона Севастополя», ведь для захвата этого героического города фашистам пришлось предпринять не одну попытку.

Для успешного продвижения вглубь страны и захвата стратегически важных территорий Кавказа немецкой армии необходимо было завоевать Крым и Севастопольскую морскую базу, лишить военно-морской флот Советского Союза господства на Чёрном море. Со второй половины октября 1941 года началось наступление немецко-фашистских войск на Крымский полуостров.

Первую попытку захватить Севастополь немцы предприняли 30 октября 1941 года. В течение трёх суток наступление врага на подступах к городу сдерживали силы наших войск. К середине ноября фашисты захватили практически весь Крым, за исключением Севастополя, на дальних подступах к которому шли тяжёлые бои.

Жители города оказывали всестороннюю поддержку войскам. Городские предприятия выпускали миномёты, ручные гранаты, мины, ремонтировали вышедшие из строя орудия, танки, машины. Работу не прекращали даже во время обстрелов вражеской артиллерии и налётов авиации.

Новое наступление на Севастополь началось 11 ноября 1941 года, но благодаря мужеству и упорству защитников города врага удалось остановить.

17 декабря 1941 года немцы вновь предприняли попытку захватить Севастополь, но она снова оказалась неудачной. И лишь 7 июня 1042 года советские войска были вынуждены сдать город. Несмотря на тяжелейшие условия, жители Севастополя продолжали бороться с врагом, создав организованное подполье.

Освобождение Севастополя от фашистских оккупантов состоялось весной 1944 года.

Гриднев Никита, 4 «Б» класс МБОУ «Шаховская СОШ №1»

Катастрофа на чернобыльской атомной электростанции.

За время существования нашей планеты произошло много различных катастроф. Но я вам хочу рассказать о катастрофе-трагедии Чернобыльской атомной электростанции (ЧАЭС). Почти 27 лет прошло после страшного события, повергшего в шок весь мир. Отголоски этой катастрофы ещё долго будут бередить души людей, а её последствия ещё не раз коснутся человека.

Датой основания города Чернобыля считается 1193 год. В советское время в 1970 году, в 10 км от Чернобыля была сооружена первая атомная электростанция на Украине. Называлась она Чернобыльская атомная электростанция имени В.И. Ленина. Чернобыльская АЭС расположена на севере Украины в 11км от границы с республикой Беларусь, на реке Припять, впадающей в Днепр. В городе Чернобыль проживало до аварии 12.500 жителей (сейчас этот город покинут). Во время строительства ЧАЭС для рабочих был возведен посёлок Припять. Из рабочего посёлка через некоторое время он превратился в полноценный город с населением 130.000 человек. Там были гостиницы, бассейн, футбольное поле и парк развлечений, который так и не открылся. В одну секунду вся эта жизнь прекратилась.

Трагедия на Чернобыльской АЭС произошла 26 апреля 1986 года в 1 час 23 минуты 48 секунд. В четвёртом энергоблоке прогремел мощный взрыв. На станции начался пожар, и в атмосферу хлынули радиоактивные вещества, убивая всё живое и заражая тысячи квадратных километров территории Украины, Белоруссии и России. На место происшествия была вызвана команда пожарных. Из защитной одежды на них были обычные каски и сапоги. Такая одежда не могла уберечь пожарных от огромных доз радиации, этих людей уже давно нет в живых, все они в разное время умерли мучительной смертью от лучевой болезни. К утру пожар потушили, однако по всей территории атомной электростанции были разбросаны куски урана и графита, излучающие радиацию. Самое страшное, что люди не сразу узнали о катастрофе. Целых два дня после взрыва они спокойно отдыхали на территории, которая стала смертельно опасной, выезжали на природу, к речке, днём долго находились на улице дети. И все впитывали в себя огромные дозы радиации, а 28 апреля была объявлена полная эвакуация. Больше тысячи автобусов вывозили население Чернобыля, Припяти и других населённых пунктов. Люди бросали свои дома , им разрешили взять только удостоверения личности и еду на пару дней. Зона радиусом в30км была признана зоной отчуждения, то есть территорией, на которой не могут проживать люди. Вода, скот и растительность на этой территории были опасны для жизни. Последствия Чернобыльской катастрофы дали знать о себе в первые месяцы после взрыва. Люди, проживавшие недалеко от ЧАЭС, умирали, либо страдали серьёзными заболеваниями. Еще самым страшным является то, что последствия Чернобыльской катастрофы коснулись не только людей, живших в то время, но и отразились на здоровье людей, рождённых позже. В результате Чернобыльской катастрофы появились мутанты, рождённые с различными деформациями.

Урок, преподнесённый человечеству Чернобыльской катастрофой, не был оценён людьми. Всё так же небрежно мы относимся к собственной жизни, всё так же стремимся по максимуму выжать из богатств, дарованных нам природой. Кто знает, быть может, катастрофа на Чернобыльской АЭС заставит задуматься всё человечество о том, как мы относимся к природе.

МБОУ «Шаховская средняя общеобразовательная школа №1»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ по технологии на тему:

«НАБОР САДОВОГО ИНСТРУМЕНТА»

Выполнил ученик 8 «Б» класса Жигулин Алексей

Руководитель - Кузнецов Александр Евгеньевич
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы мкоу сош...
Лескен Лескенского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики создано путем изменения типа муниципального общеобразовательного...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconАдминистрация иловлинского муниципального района отдел образования,...
Иловлинского муниципального района, плана работы районного методического кабинета, районного методического объединения учителей православия...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconМуниципальное образование «Сельское поселение Степановское» входит...
Ногинского муниципального района. Расположено на юге Ногинского муниципального района Московской области. Административный центр...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconУльчского муниципального района
О создании Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №1 сельского поселения «Село Богородское»...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconПоложение о проведении краевой историко-исследовательской студенческой конференции
Настоящее Положение определяет цели, задачи, порядок организации и проведения краевой историко-исследовательской студенческой конференции,...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconПермского края постановление
Кизеловского муниципального района от 07. 11. 2011г. №443 «О порядке разработки и утверждения административного регламента предоставления...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconОтчёт о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения
Переславского района и Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Берендеевского детского клуба...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconРекомендуемые примерные темы и направления для учебно-исследовательских...
Ежегодные научные конференции являются подведением итогов краеведческой научно-исследовательской работы, осуществляемой в рамках...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconУчебно-тематическое планирование по литературе Классы
Учителя муниципального бюджетного образовательного учреждения «Беркет-Ключевская средняя общеобразовательная школа» Черемшанского...

V учебно-исследовательской конференции учащихся Шаховского муниципального района iconГодовой отчёт по итогам 2013-2014 учебного года муниципального бюджетного...
Нефтекумского муниципального района Ставропольского края в сфере дополнительного образования детей и финансовое обеспечение деятельности...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную