Сценарий открытого мероприятия






Скачать 153.76 Kb.
НазваниеСценарий открытого мероприятия
Дата публикации18.02.2015
Размер153.76 Kb.
ТипСценарий
l.120-bal.ru > Документы > Сценарий
Муниципальное образовательное учреждение

«Павелецкая средняя общеобразовательная школа № 1»

муниципального образования -

Скопинский муниципальный район Рязанской области.


Сценарий открытого мероприятия

"Мы хотим жить!",

посвященного Дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом (1 марта)



Составил: учитель биологии

Тырновецкая Н.П.
Р.п. Павелец, 2013

Цели:

  • Обучение практическим навыкам, противостояние вредным привычкам.

  • Воспитание нравственных качеств – стремление к здоровому образу жизни.

  • Создание условия для саморазвития и самореализации детей.

Задача воспитательного часа заключается в развитии практических навыков противостояния вредным привычкам и познавательного интереса, повышение индивидуального уровня учащихся.

Оборудование: музыкальный центр, интерактивная доска, раздаточный материал (карточки с вопросами, таблицы).

Ход мероприятия:

Звучит музыка. Демонстрация слайда 1: «Мы хотим жить!»

1 ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы с вами поговорим о любви. О любви в разных ее проявлениях. О любви прекрасной, возносящей нас к небесам и низвергающей в бездны ада. Да, такова она любовь, даже тогда, когда вы любимы, здоровы, красивы. И невозможно найти слова, чтобы выразить любовь к жизни, когда возникает угроза смерти.

2 ведущий: Сегодня всем известна фраза: «СПИД – чума нашего века». (Демонстрация слайда 2). А что мы скажем завтра? Пока у нас есть это «сегодня», давайте поговорим, пообщаемся.

1 ведущий:  Каждый может сказать: «Моя жизнь принадлежит мне». Да, все мы разные и по-разному относимся к одной и той же проблеме. Поэтому давайте вместе обсудим ее.

2 ведущий: В 1981 году ученые Франции, затем США делают открытие. Они обнаруживают под микроскопом неизвестный вирус, вызывающий смертельное заболевание – СПИД (демонстрация слайда 3). Слово «вирус» латинское. А что оно означает в переводе на русский язык? (Спрашивает у зрителей) (Яд)

1 ведущий:  Можно ли заразиться СПИДом бытовым путем? (Спрашивает у зрителей. Демонстрация слайдов 4, 5)

2 ведущий: Объясните, пожалуйста, что такое «ВИЧ-инфекция» и «СПИД». Это одно и то же или речь идет о разных вещах? (Демонстрация слайда 6).

1 ведущий: Мы часто слышим слова: «группа риска». Ответьте мне, пожалуйста, что означают эти слова и кто относится к так называемой «группе риска»?  (демонстрация слайда 7).

2 ведущий читает стадии заболевания ВИЧ на слайде (Демонстрация слайда 8).

1 ведущий:

В тебе прокиснет кровь твоих отцов и дедов,
Стать сильным, как они, тебе не суждено.
На жизнь, ее скорбей и счастья не изведав,
Ты будешь, как больной, смотреть через окно.
И кожа ссохнется, и мышцы ослабеют,
И скука въестся в плоть, желания губя,
И в черепе твоем мечты окостенеют,
И ужас из зеркал посмотрит на тебя.
Себя преодолеть!

1 ведущий: …Источенная, с исколотыми венами рука. Отрешенный взгляд ничего не выражающих глаз. Бессвязная речь, ответы невпопад на, казалось бы, самые обычные вопросы. А главное, полное безразличие к происходящему вокруг, отсутствие интереса к жизни… и все это не в глубокой старости, а в наши 14-16 лет! Это страшная болезнь слабых, безвольных и недальновидных людей, ее название – наркомания. (демонстрация слайда 9).

2 ведущий:

Вот он тащился, почти что умирая,
Через минуту ж –
Где достал, бог весть!
О радостях искусственного рая
Мир может на лице его прочесть!
А сколько их сейчас бредет по свету.
Чья участь то сладка, а то тяжка!
И, видимо, уже спасенья нету
От этого простого порошка.

1 ведущий: Наркомания, наркотик, что это? Молниеносное счастье пьянящего дурмана, оцепенение, мания, восторг? Но верно говорят, что дерево познается по плодам его… демонстрация слайда 10).

2 ведущий: Историческая справка (демонстрация слайда 11).

Знакомство человека с наркотиками состоялось тысячелетия назад. Люди каменного века знали гашиш, опиум, кокаин и использовали их для поднятия боевого духа перед боевыми действиями или на религиозных обрядах. Шумерская цивилизация оставила на глиняных табличках (3500 г. до н.э.) самые ранние советы по приготовлению и употреблению опиума. Использование галлюциногенных грибов на религиозных ритуалах засвидетельствовано ранними источниками в Мексике, Скандинавии, Сибири. На стенах погребальных пещер индейцев Центральной Америки встречаются изображения людей, жующих листья коки (300 г. до н. э.).Около 2700 года до н. э. В Китае уже использовали коноплю в виде настоя или чая. Император Шен Нунг предписывал своим подданным принимать этот чай в качестве лекарства от подагры и рассеянности, а от кашля и поноса предлагал использовать гашиш. Египетский папирус (XYI в. до н. э.) рекомендовал в качестве лечебного средства мак. В Греции в VII в. до н. э. применялись настойки, в состав которых включались вино, мед и опиум. Аристотель, Геродот и Гален в своих трудах описывали действие наркотиков. Уже в древнеримские медики выяснили, что опиум может быть смертельным ядом. В начале VII в. н. э. на Аравийском полуострове возник ислам, священная книга которого Коран запрещала употребление алкоголя, в связи с чем появились попытки заменить алкоголь опиумом. В конце XIII в. крестоносцы привезли с Ближнего Востока в Европу опиум как средство одурманивания. Но благодаря средневековой инквизиции использование опиума притормозилось на несколько веков. Только в XVI в. в медицинскую практику был введен опий (Парацельс – известный медиум). В 1805 году удалось выделить морфин, а в 1956 году появились шприцы и наркомания стала развиваться через уколы. В 1860 году немецкий химик Альберт Ниман получил активный алкалоид и назвал его кокаином. В 1914 году немецкой фармацевтической компанией были разработаны экстази и МДА. Амфетамин был получен в 1887 году, но лишь с 1935 года его начали использовать в медицинских целях. Синтетический вариант ЛСД был изготовлен в 1938 году в Женеве химиком Альбертом Хоффманом в терапевтических целях. В России издавна выращивались конопля и мак для производства многих вещей в хозяйстве. Распространение наркотиков началось в 60 – е годы, когда был снят «железный занавес».

1 ведущий: Наркомания в России (демонстрация слайда 12).

Россия, по-видимому, является крупнейшим рынком героина в Европе. Общее число лиц, употребляющих наркотики, составляет от 3 до 4 млн, треть из которых — лица, злоупотребляющие героином. В России по данным официальной статистики на 2011 год число наркоманов оценивается в 503000 человек, состоящих на диспансерном учёте, а действительное количество, рассчитанное по методике ООН, — более 2,5 млн. По итогам специальных эпидемиологических исследований общее число потребителей наркотических веществ, включая «скрытых» наркоманов, может втрое превышать количество состоящих на официальном учёте. Кроме того, в России показатель ВИЧ-инфицирования, связанного с употреблением инъекционных наркотиков, является одним из самых высоких в мире, и до 2001 он быстро повышался. Однако в 2002 году число новых случаев ВИЧ-инфицирования, связанных с наркотическими инъекциями, резко сократилось как в Российской Федерации, так и в ряде других стран бывшего СССР. По сообщению Федеральной службы по контролю по обороту наркотиков, каждый день в России от употребления наркотиков умирает 80 человек, более 250 человек становятся наркозависимыми.

2 ведущий: Влияние на организм (демонстрация слайдов 13-17).

Ученые не могут еще точно установить, как наркотики с такой быстротой включаются в обмен веществ человека и становятся необходимой составной частью него. Но уже доказано, что наркотики воздействуют на центр в головном мозге, который отвечает за «поощрение». При этом происходит выброс дофамина в кровь и человек чувствует возбуждение. Но наркотики отрицательно воздействуют на организм человека. Прежде всего, они снимают боль и снижают болевой порог чувствительности. Это равносильно снятию «службы охраны».Наркотики воздействуют на дыхательный центр и хеморецепторы, которые отвечают за количество кислорода в крови, не реагируют на углекислый газ и происходит кислородное голодание организма. Наркоманы часто умирают от паралича дыхательного центра в результате передозировки. Наркотики также влияют на кашлевой центр. Кашель – это защитная реакция нашего организма, но у наркоманов отключается защитный механизм кашля. Наркотики способствуют угнетению сосудодвигательного центра, а следствие этого снижению кровяного давления и замедлению пульса. По этой причине ухудшаются функции сердечно-сосудистой системы, функции всех клеток слабеют, и весь организм дряхлеет, как в старости.У наркоманов обычно не бывает детей, а среди родившихся часты случаи уродств.

1 ведущий: Свойства (демонстрация слайда 18).

Наркотические вещества, попадая во внутреннюю среду организма, оказывают сильнейшее воздействие, прежде всего на головной мозг. С течением времени у человека появляются зависимости от наркотиков. Развитие психической зависимости от наркотика определяется воздействием на зоны поощрения, при которых возникают положительные эмоциональные состояния. Таким образом, употребление наркотика становится наиглавнейшим стимулом в получении положительных эмоций, а при отсутствии наркотика человек чувствует психологический дискомфорт. Механизмы формирования физической зависимости от наркотиков до конца еще не ясны. Есть предположения, что они включаются в обменные процессы как необходимый и самостоятельный элемент на уровне регуляции функций жизнедеятельности организма. В процессе развития болезни происходит постепенное привыкание к наркотику. Он уже не вызывает того состояния, которое было в начале. Появляется состояние «ломки» или абсистентный синдром. Физиологическое явление привыкания к дозе наркотика называется – толерантностью.

2 ведущий: Классификация (демонстрация слайда 19).

Наркотики в зависимости от воздействия на организм человека условно можно разделить на 2 группы: возбуждающие и вызывающие депрессию. При этом следует иметь в виду, что каждый из наркотиков обладает большим разнообразием скрытых свойств, по-разному влияющих на нервную систему.

Итак, все наркотики и их действия делятся на следующие группы (разработано специалистами Всемирного общества здравоохранения):

-  седативные яды, успокаивающие психическую деятельность. Они сокращают вплоть до полного устранения функции возбудимости и восприятия, вводя человека в заблуждение, одаривая его букетом приятных состояний. Эти вещества (опиум и его алкалоиды, морфий, кодеин, кока и кокаин) изменяют мозговые функции.

-   галлюциногенные средства, представленные большим числом веществ растительного происхождения, очень разные по своему химическому составу (мескалин из кактуса, индийская конопля, гашиш и прочие тропеиновые растения). Все они вызывают церебральные возбуждения, выражающиеся в деформации ощущений, галлюцинациях, искажении восприятий, видениях.

-  вещества, легко получаемые путем химического синтеза, вызывающие сперва церебральные возбуждения, а затем глубокую депрессию (алкоголь, эфир, хлороформ, бензин).

-  яды сна –барбитураты, хлорал, сульфорол, кава-кава и др.

- растительные вещества, возбуждающие мозговую деятельность без немедленного влияния на психику; сила воздействия на разных лиц бывает разной (кофеин, табак, бетель и др.).

1 ведущий: Наркотики (демонстрация слайдов 20-26).

Гашиш (гашиш, марихуана) - Вызывает колебание настроения, замедленную реакцию, усиленный аппетит, сухость рта, расширенные зрачки. Приводит к ухудшению памяти, повышению риска заболеваний онкологическими заболеваниями, поражению печени, повреждению головного мозга.

Опиаты (героин, морфий) - Вызывают сонливость, замедленное дыхание, сужение зрачков. Приводят к поражении печени, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, к поражению мозга.

Антидепрессанты (снотворно – седативные средства) - Вызывает сонливость, заторможенность, слабое дыхание, расширенные зрачки. Приводит к поражению головного мозга, сердечно – сосудистой системы, психозам.

Стимулянты (Амфетамин, «экстази») - Вызывает возбудимость, повышенное потоотделение, сухость во рту, галлюцинации, расширенные зрачки. Приводит к расстройству нервной системы, дыхательной системы, депрессиям, паранойям.

Кокаин ( кокаин, «крек») - Вызывает возбужденное состояние, навязчивую словоохотливость, взволнованность, галлюцинации, расширенные зрачки. Приводят к аритмии, психозам, поражению слизистой дыхательных путей.

Галлюциногены (ЛСД) - Вызывает трансоподобное состояние, возбуждение, бессонницу, галлюцинации. Приводит к нарушению координации, тяжелым поражениям мозга, депрессии.

2 ведущий: Не только восторга, даже слабого отблеска радости, теплоты счастья не увидим мы в глазах тех, кто оказался во власти наркотиков. В разрушающемся сознании наркомана меркнет прошлое и теряет очертание будущее. Путь туда, в страну миражей, легок и прост, но вернуться оттуда порой не возможно! Это начало конца. Лет через пять у любителя наркотических грез происходит деградация личности и крушение семьи…

Цвет лица землист. А он не старый…
В доме холод, грязь…
И тишина.
Дети – в школе умственно отсталых,
И в психиатрической – жена…
Слаб и вял он, словно из мочала
Сотворен… А он при все при том,
Человеком тоже был сначала,
Тенью человека стал потом.

1 ведущий: Почти ничего в мире не бывает абсолютно плохим или безоговорочно хорошим. Но наркомания – это стопроцентное зло. Никому еще зло не приносило счастья. Здесь зло приняло изощренный вид: быть наркоманом сегодня, завтра – быть ВИЧ-инфицированным. У наркомана два пути: или передозировка, или СПИД. Но в конце обоих – только смерть.

2 ведущий: Проблемы наркомании и СПИДа неразделимы. По статистике 80% всех выявленных ВИЧ-инфицированных – наркоманы.

Демонстрация слайдов 27, 28 «Уголовная ответственность».

1 ведущий: Наркотик – отрава, ведущая к болезням, преступлениям, смерти.

2 ведущий: Как хочется, чтобы это для вас для всех оставалось лишь только призраком, миражом. Демонстрация слайда 29

–  Как страшно жить в кромешной тьме!
Свой путь ты правильно найди.
– Чтобы всегда тебе и мне
Был свет надежды впереди.
– У всех есть выбор: быть или не быть –
Земля в цветах или огонь в потемках.
– Нельзя нам так бездушно хоронить
То, что на свете вверено потомкам!
– И мы повторяем на всех языках:
«Тревога! Проснитесь, люди!
– Спасенье планеты в наших руках –
Другого шанса не будет!»

Проведение практической части мероприятия

Игра «Линия риска» Демонстрация слайда 30

(Учащимся выдаются карточки-задания, содержащие высказывания (аргументы) по теме на выбор. Помещение класса поделено линией на безопасную зону и зону риска. Учащиеся находятся за линией риска, по другой её стороне ставятся таблички: высокий риск, низкий риск, риск отсутствует. Каждый ученик читает свой аргумент- задание, объясняет свой выбор, проходит за линию риска и кладёт свою карточку к нужной табличке по степени риска.

Карточки-задания с вопросами.

1. Объятие спидбольного. (Риск отсутствует).

2. Укус комара. (Низкий риск).

3. Ребёнок в утробе спидбольной женщины. (Высокий риск).

4. Посещение притона наркоманов просто из-за любопытства. (Высокий риск).

5. Поцелуй в щёку спидбольного. (Риск отсутствует).

6. Друг – наркоман. (Высокий риск).

7. Пользование общим туалетом. (Риск отсутствует).

8. Предлагают заработать, передав пакетик по адресу. Прежде чем согласиться выясню, что в нём находится. (Низкий риск).

9. Один шприц на всех наркоманов. (Высокий риск).

10. Половая жизнь со сменными партнёрами. (Высокий риск).

11. Будет ли вспышка СПИДа, если в городе произойдёт авария канализации? (Риск отсутствует).

12. Связь с наркоторговцами в роли наркокурьера. (Высокий риск).

13. Встреча с наркоманом, употребляющим психостимуляторы – эфедрон, первитин, экстезин. (Высокий риск – это, как правило, маньяки с повышенным агрессивным половым влечением).

14. Один приём наркотика, просто попробовать, что это такое. Ведь через сигарету все проходят. (Высокий риск- устойчивость (толерантность) к употреблению намного выше, чем к никотину, и наступает она быстро - после 1-2 –х приёмов человеку уже трудно от него отказаться, наоборот, хочется все больше увеличивать дозу).

15. Могут ли рождаться наркоманами? Или уродами от наркоманов? (Высокий риск – в природе существует генетическая предрасположенность наркотизации: уродство от употребления наркотиков проявляется обязательно в 1-2-м поколении, но даже в 3-м и 7-м.)

16. Я, если бы и употреблял наркотики, то изредка.(Высокий риск).

17. Выпить 10 таблеток димедрола. (Низкий риск).

18. В компании ребят предложили покурить «косяк» - самокрутку, набитую «травкой-кузьмичом». (Низкий риск).

Ролевая игра «Кадры из жизни»

1.Учащимся предлагается представить различные события, которые могут произойти в жизни человека. Эти предложения записываются на доске.

К ним можно отнести окончание школы, женитьбу, поступление на работу, путешествие в далёкие страны, участие в спортивных соревнованиях, и т.д.

2. Предложить участникам представить свою жизнь через 40 лет. За какими занятиями они себя видят? Кто с ними рядом?

Попросить учащихся представить, что снимается фильм об их жизни. Задача каждого заключается в том, чтобы описать четыре кадра из «фильма» о своём жизненном пути. Первый кадр должен отражать происходящее через два года после окончания школы. Второй – через 5 лет, третий касается событий, происходящих через 15 лет, последний происходит через 40 лет. Для воссоздания в «фильме» ученики выбирают столько сфер жизнедеятельности, сколько смогут: межличностные отношения, профессия, здоровье, семья. Они детально описывают кадры. Подобно тому, как обычно жизненные события.

3.Отводится некоторое время учащимся для описания «кинокадров». Затем добровольцы делятся своими жизненными эпизодами или класс разбивается на подгруппы с тем, чтобы в их окружении учащиеся могли зачитать свои картины жизни.

4. Учитель напоминает ещё раз о последствиях, которые имеют для человека употребление алкоголя, наркотиков, курение, обратив особое внимание на следующие моменты:

-Употребление делает тебя нездоровым;

- Делает тебя непривлекательным (жёлтые зубы при курении, затуманенный взгляд при приёме алкоголя);

-Стоит тебе денег;

- Может привести к нарушению закона (вождение автомобиля в нетрезвом состоянии, хулиганство и т.д.);

- Может подорвать доверие к тебе со стороны окружающих (например, из-за того, что ты постоянно забываешь что-то важное);

- Может погубить тебя (например, от болезни сердца, рака лёгких, автокатастрофы).

5. Напомнить учащимся, что достижение ими изложенных письменно целей в дальнейшей жизни зависит от действий, которые начинаются уже сейчас. Например, достижение титула лучшего футболиста года зависит от поддержки необходимых для футболиста физических данных в школьной спортивной команде.

Возвратиться вновь к «линиям жизни» учеников. На обратной стороне описания жизненного эпизода ребята должны переписать сценарий кадра, который будут играть в том случае, если станут употреблять наркотики.

6. При обсуждении ученикам задаются следующие вопросы:

- Какая сфера жизни требует более тщательной подготовки;

- Какая сфера жизни больше всего поражается при употреблении наркотиков? Почему?

- О какой сфере жизнедеятельности, поражённой вследствие принятия наркотиков, они сожалеют больше всего?

7. Обсуждение итогов работы группы. Учитель напоминает, что «кинокартина» их жизни, реальная картина, снимается уже сейчас, и курение, употребление наркотиков, алкоголя окажет влияние на её дальнейшие кадры, планы на будущее могут разрушить и никогда не осуществиться.
Продолжение работы в группах.

Учащимся предлагается проанализировать одну из дилемм:
- Курить или не курить, употреблять наркотики или отказаться от их употребления, употреблять алкоголь или не употреблять его, заниматься физкультурой или нет. Группам предлагается заполнить одну из таблиц.

1 группа

Мой выбор – не курить




Аргументы «за»

Аргументы «против»

1.







2.







3.







4.







5.








2 группа

Мой выбор – не употреблять алкоголь




Аргументы «за»

Аргументы «против»

1.







2.







3.







4.







5.








3 группа

Мой выбор – нет наркотикам




Аргументы «за»

Аргументы «против»

1.







2.







3.







4.







5.








4 группа

Мой выбор – заниматься физкультурой




Аргументы «за»

Аргументы «против»

1.







2.







3.







4.







5.







После этого каждая группа представляет результаты своей работы.

1 ведущий: Давайте жить интересно, ведь сколько удовольствия можно получать от занятий спортом, танцами, а самое главное, от общения друг с другом. Ведь жизнь – это то, что люди больше всего стремятся сохранить и, случается, меньше всего берегут.

2 ведущий: Закончить наше мероприятие хочется словами:

Не хочу я смириться с судьбой
И скажу всем девчонкам,
Мальчишкам: «Постой!
Эти игры со смертью
К беде приведут
И для жизни, для счастья
Ничего не дадут».
И совет мой, наверное,
Очень простой,
Скажем дружное «НЕТ»
Этой смерти пустой.
Будет счастлив по-своему
Каждый из ВАС,
Чтоб костер этой жизни
Никогда не погас!

(Демонстрация слайда 31-32).

1 ведущий: На этом наше мероприятие подошло к концу. Спасибо за внимание!

Литература:

  • Бразюль Г.В. Тематический вечер для старшеклассников по проблемам СПИДа и наркомании «СПИД – болезнь души»// Газета для организаторов внеклассной работы «Последний звонок». № 4, 2003 г.

  • Гуща М.А. Сценарий выступления агитбригады «Мы – за здоровый образ жизни!»// Газета для организаторов внеклассной работы «Последний звонок». № 6, 2005 г.

  • Широкова Н. Внеклассное мероприятие со старшеклассниками «Есть выбор: жизнь без наркотиков»// Теоретический и научно-методический журнал «Воспитание школьников». № 9, 2004 г.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Сценарий открытого мероприятия iconСценарий мероприятия, посвященного 70- летию битвы на Курской битве....
Исходя из этого, и был разработан сценарий историко–познавательного мероприятия «Мы не забудем Курскую дугу, но трижды враг её не...

Сценарий открытого мероприятия iconСценарий интегрированного внеклассного мероприятия, посвященного...

Сценарий открытого мероприятия iconАрхивы научных изданий открытого доступа
Существуют разные способы обеспечения открытого доступа. Ученый может разместить экземпляр своей статьи в архиве или репозитарии...

Сценарий открытого мероприятия iconМетодическая разработка мероприятия "Классный час для мужчин. Из истории развития бокса"
От того, как мы воспитываем детей, зависит наше будущее. Давайте позаботимся о нашем будущем сейчас: будем пропагандировать среди...

Сценарий открытого мероприятия iconОлимпийские интеллектуальные игры
Сценарий внеклассного мероприятия по литературе ( мхк, истории) для 5- 6 классе по мифам Древней Греции

Сценарий открытого мероприятия iconСценарий мероприятия, посвященного «Дню снятия Блокады»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка»

Сценарий открытого мероприятия iconСценарий профилактического диспута для старшеклассников «Чья сторона?»
Из теории в практику, или как организовать и провести профилактические мероприятия с подростками и молодежью 20

Сценарий открытого мероприятия iconСценарий интегрированного мероприятия (литература и английской язык)...
Подготовить и заранее вывесить красочное объявление о дате и месте проведения праздника

Сценарий открытого мероприятия iconКонспект открытого мероприятия, посвященного выводу войск из афганистана
...

Сценарий открытого мероприятия iconСценарий внеклассного мероприятия
Васляева: Жизнь каждого из нас полна важных событий, волнующих, которые мы ждем – школьные экскурсии, день рождения, походы в театры...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную