Рабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов






Скачать 183.8 Kb.
НазваниеРабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов
Дата публикации26.01.2015
Размер183.8 Kb.
ТипРабочая программа
l.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 20 г. Химки





«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №20

_______________ А.С.Сорокин

«______» ____________ 2014г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету ИСКУССТВУ (МУЗЫКА и ИЗО)

(базовый уровень)

для учащихся 9-ых классов

на 2014/2015 учебный год


Составитель:

М.Ю. Умеренкова,

учитель искусства,

истории, обществознания

2014 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по искусству (МУЗЫКА и ИЗО) в 9 классе составлена на основании следующих документов:

  • Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ от 17 декабря 2010 г. №1897);

  • Учебной программы авторов Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой, Е.Д.Критской. Искусство. 8-9 классы. - М.: Просвещение, 2010 г..

Учебно-методический комплекс включает в себя:

Сергеева Г.П. Искусство. 8-9 классы: учебник для учащихся 8-9 класса общеобразовательных организаций/ Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д.. -3-е изд. - Москва. «Просвещение» - 2013 г.

Цель — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

  • актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

  • культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

  • формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

  • углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

  • воспитание художественного вкуса;

  • приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

формирование умений и навыков художественного самообразования.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа составлена с учетом учебного плана школы, предусматривающего изучение предмета в 9 классе из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год. Даты в календарно-тематическом планировании данной рабочей программы соответствуют учебному плану, годовому календарному учебному графику и расписанию уроков на 2014-2015 учебный год.

Срок реализации рабочей учебной программы - один учебный год.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения курса «Искусство» в 9 классе обучающиеся должны Знать/понимать:

  • представлять значение разнообразных явлений культуры и искусства для формирования духовно-нравственных ориентаций современного человека;

  • понимать функции искусства (социально-ориентирующая, практическая, воспитательная, зрелищная, внушающая, предвосхищающая будущее и др.);

  • понимать особенности художественного языка разных видов искусства;


Уметь:

  • ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость народного, религиозного, классического искусства в их соотношении с массовой культурой;

  • осуществлять самостоятельный поиск и обработку информации в области искусства, используя современные технологии;

  • выражать собственные суждения и оценки о произведениях искусства прошлого и настоящего;

  • использовать приобретенные знания, практические умения и навыки общения с искусством в учебной деятельности, при организации досуга, творчества, самообразования, при выборе направления своего культурного развития.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Личностные результаты освоения курса.

В ценностно-ориентационной сфере:

- осмысленное и эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства;

- понимание эмоционального и аксиологического смысла визуально-пространственной формы;

- освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных ценностей, представленных в пространственных формах;

- воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

- уважение к личности и ее достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

- уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении;

- формирование активного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- воспитание уважения к искусству и культуре своей Родины, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимания красоты человека;

- умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира.

Предметные результаты:

- развитие эстетического, художественно-ценностного видения окружающего мира;

- развитие наблюдательности;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов с древнейших времен до наших дней;

- приобретение опыта художественно-творческой деятельности;

- приобретения опыта работы с различными художественными материалами, опыта общения с различными произведениями искусства;

- развитие потребности в общении с произведениями искусства;

Метапредметные результаты:

- развитие художественно-образного, эстетического типа мышления, формирование целостного восприятия мира;

- развитие фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

- формирование критического мышления, способность аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям искусства;

- получение опыта восприятия произведений искусства как основы коммуникативных умений;

- расширение кругозора;

- эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни, осознание и принятие общечеловеческих ценностей;

- восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций.
Содержание программы учебного предмета

Раздел 1. Воздействующая сила искусства. 7 часов.

Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств. Массовые и общедоступные искусства как инструмент влияния.

Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.

Примерный художественный материал:

Знакомство с произведениями разных видов искусства, их оценка с позиции позитивных и/или негативных влияний на чувства и сознание человека (внушающая сила, воздействие на эмоции, манипуляция сознанием, поднятие духа и т. п.).Протест против идеологии социального строя в авторской песне, рок-музыке.

Изобразительное искусство. Наскальная живопись, языческие идолы, амулеты. Храмовый синтез искусств. Триумфальные арки, монументальная скульптура, архитектура и др. Искусство Великой Отечественной войны (живопись А. Дейнеки, П. Корина и др., плакаты И. Тоидзе и др.). Реклама (рекламные плакаты, листовки, клипы), настенная живопись (панно, мозаики, граффити).

Музыка. Языческая культура дохристианской эпохи (ритуальные действа, народные обряды, посвященные основным вехам жизни человека). Духовная музыка «Литургия», «Всенощное бдение», «Месса» и др.). Музыкальная классика и массовые жанры (Л. Бетховен, П. Чайковский, А. Скрябин, С. Прокофьев, массовые песни). Песни военных лет и песни на военную тему. Музыка к кинофильмам (И. Дунаевский, Д. Шостакович, С. Прокофьев, А. Рыбников и др.). Современная эстрадная отечественная и зарубежная музыка. Песни и рок-музыка (В. Высоцкий, Б. Окуджава, А. Градский, А. Макаревич, В. Цой и др., современные рок-группы). Компенсаторная функция джаза (Дж. Гершвин, Д. Эллингтон, Э. Фицджеральд, Л. Утесов, А. Цфасман, Л. Чижик, А. Козлов и др.).

Литература. Произведения поэтов и писателей XIX— XXI вв. Поэзия В. Маяковского. Стихи поэтов-фронтовиков, поэтов-песенников.

Экранные искусства, театр. Рекламные видеоклипы. Кинофильмы 40—50-х гг. XX в. Экранизация опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).

  • Художественно-творческая деятельность учащихся:

эссе о любимом кинофильме, спектакле.

Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее. 2 часа.

Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.

Примерный художественный материал:

Постижение художественных образов различных видов искусства, освоение их

художественного языка. Оценка этих произведений с позиции предвосхищения будущего, реальности и вымысла.

Изобразительное искусство. «Купание красного коня» К. Петрова-Водкина, «Большевик» Б. Кустодиева, «Рождение новой планеты» К. Юона, «Черный квадрат» К. Малевича, «Герника» П. Пикассо и др. (по выбору учителя). Произведения Р. Делоне, У. Боччони, Д. Балла, Д. Северини и др. Живопись символистов (У. Блэйк, К. Фридрих и др.).

Музыка. Сочинения С. Прокофьева, Д. Шостаковича, А. Шнитке и др. Музыкальные инструменты (терменвокс, волны Мартено, синтезатор). Цветомузыка, компьютерная музыка, лазерные шоу (Н. Римский-Корсаков, А. Скрябин, Артемьев, Э. Денисов, А. Рыбников, В. Галлеев, Ж.-М. Жарр и др.). Авангардная музыка: додекафония, серийная, конкретная музыка, алеаторика (А. Шенберг, К. Штокхаузен, Айвз и др.). Рок-музыка.

Литература. Произведения Р. Брэдбери, братьев Стругацких, А. Беляева, И. Ефремова и др. (по выбору учителя).

Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Воспоминания о будущем» X. Райнла, «Гарри Поттер» К. Коламбуса, «Пятый элемент» Л. Бессона, «Солярис» А. Тарковского, «Капитан Немо» В. Левина и др. (по выбору учителя).

Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция. 11 часов.

Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Мода как искусство и индустрия. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления.

Примерный художественный материал:

Изучение особенностей художественных образов различных искусств, их оценка с позиций эстетических и практических функций. Знакомство с формированием окружающей среды архитектурой, монументальной скульптурой, декоративно-прикладным искусством в разные эпохи.

Изобразительное искусство. Здания и архитектурные ансамбли, формирующие вид города или площади (Акрополь в Афинах, Соборная площадь Московского Кремля, панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербурге и др.), монументальная скульптура («Гаттамелата» Донателло, «Медный всадник» Э. Фальконе и др.); предметы мебели, посуды и др. Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн).

Музыка. Музыка в окружающей жизни, быту. Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная функция музыки и др. Музыка в звуковом и немом кино. Музыка в театре, на телевидении, в кино (на материале знакомых учащимся классических музыкальных произведений — по выбору учителя).

Литература. Произведения русских и зарубежных писателей (А. Пушкин, Н. Гоголь, М. Салтыков-Щедрин, Н. Лесков, Л. Толстой, А. Чехов, С. Есенин и др.; У. Шекспир, Дж. Свифт, В. Скотт, Ж.-Б. Мольер и др.) (из программы по литературе — по выбору учителя).

Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Доживем до понедельника» С. Ростоцкого, «Мы из джаза» К. Шахназарова, «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» В. Плучека и М. Микаэляна, «Шербургские зонтики» Ж. Де-ми, «Человек дождя» Б. Левинсона, «Мулен Руж» Б. Лурмэна и др. (по выбору учителя).

  • Художественно-творческая деятельность учащихся:

Выполнение проекта (рисунок, чертеж, макет, описание) какого-либо предмета бытового предназначения. Проектирование детской игровой площадки; изготовление эскиза-проекта ландшафтного дизайна фрагмента сквера, парка или дизайна интерьера школьной рекреации, столовой.

Оформление пригласительного билета, поздравительной открытки, эскиза одежды с использованием средств компьютерной графики.

Создание эскиза панно, витража или чеканки для украшения фасада или интерьера здания. Украшение или изготовление эскиза украшения (художественная роспись, резьба, лепка) предмета быта.

Разработка и проведение конкурса «Музыкальные пародии». Разработка эскизов костюмов и декораций к школьному музыкальному спектаклю. Составление программы концерта (серьезной и легкой музыки), конкурса, фестиваля искусств, их художественное оформление.

Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя.11 часов.

Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на службе науки и искусства - новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей. Искусство и эмоциональное состояние человека. Информационное богатство искусства. Новейшие направления в искусстве.

Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Исследовательский проект.

Примерный художественный материал:

Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в жизни людей в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства.

Изобразительное искусство. Примеры симметрии и асимметрии в искусстве и науке. Примеры понимания красоты в искусстве и науке: общее и особенное. Геометрические построения в искусстве (примеры золотого сечения в разных видах искусства). Изображение различных представлений о системе мира в графике. Декоративные композиции М. Эшера.

Музыка. Миниатюры, произведения крупной формы. Вокально-хоровая, инструментально-симфоническая, сценическая музыка различных стилей и направлений (по выбору учителя). Искусство в жизни выдающихся деятелей науки и культуры (А. Бородин, М. Чюрленис, С. Рихтер, В. Наумов, С. Юдин, А. Эйнштейн и др.).

Литература. Известные поэты и писатели о предназначении творчества (У. Шекспир, А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Гоголь, С. Есенин, И. Бунин, И. Шмелев — из программы по литературе по выбору учителя).

Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Гамлет» Г. Козинцева, «Баллада о солдате» Г. Чухрая, «Обыкновенное чудо», «Юнона и Авось» М. Захарова, «Небеса обетованные» Э. Рязанова, «Странствия Одиссея» А. Михалкова-Кончаловского, «Вестсайдская история» Д. Роббинса и Р. Уайза, «Призрак оперы» Д. Шумахера и др. (по выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:

Исследовательский проект «Пушкин — наше все» — воплощение образа поэта и образов его литературных произведений средствами разных видов искусства. Создание компьютерной презентации, театрализованных постановок, видео- и фотокомпозиций, участие в виртуальных и реальных путешествиях по пушкинским местам, проведение конкурсов чтецов, музыкантов и др.

Учебно-тематический план.

Тема.

Количество часов.

Раздел 1. Воздействующая сила искусства.

7 ч.

Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее.

2 ч.

Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция.

Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя.

11 ч.

11 ч.

Эссе "Что такое красота".

1ч.

Итоговый тест.

1 ч.

Защита проектов.

2 ч.

Контроль степени обученности.

№ п/п

Тема.

Количество часов.

1

Итоговый тест.

1 ч.


Календарно-тематическое планирование. 9 класс.

№ п/п

Дата

Тема

Домашнее задание

Раздел 1. Воздействующая сила искусства

1

3 сент.

Выражение общественных идей в художественных образах.

С.102-107

2

10 сент.

Искусство как способ идеологического воздействия на людей.

Сообщения об исторических личностях и образах в искусстве

3

17 сент.

Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.

С.108-114

4

24 сент.

Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства.

Не задано

5

1 окт.

Храмовый синтез искусств.

С.116-119

6

8 окт.

Синтез искусств в театре, кино и на телевидении.

Стр.116-121, эссе о любимом кинофильме, спектакле

7

15 окт.

Массовые и общедоступные искусства

Не задано

Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее

8

22 окт.

Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства.

С.122-129. Прочитать Миф о Кассандре.

9

29 окт.

Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки.

С.130-135

Раздел 3.Дар созидания. Практическая функция

10

12 нояб.

Эстетическое формирование искусством окружающей среды.

С. 136-137

11

19 нояб.

Архитектура: планировка и строительство городов.

С. 138-141

12

26 нояб.

Архитектура: планировка и строительство городов.

С. 142-145, подготовить презентации (сообщения)об архитектуре городов мира

13

3 дек.

Специфика изображений в полиграфии.

С. 146-151, творческие задания на с. 151

14

10 дек.

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.

С. 152-155, творческое задание 3 (с.155)

15

17 дек.

Мода как направление искусства и индустрия.

Подготовить презентации (сообщения) о модельерах, истории костюма, модных журналах

16

24 дек.

Декоративно-прикладное искусство.

С. 156-161, презентации (сообщения) о народных промыслах.

17

14 янв.

Музыка в быту.

С. 162-165

18

21 янв.

История кинематографа.

Не задано.

19

28 янв.

Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении.

С. 166-173

20

4 фев.

Расширение изобразительных возможностей искусства в кино и на телевидении.

С. 174-181

Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя

21

11 фев.

Вопрос себе, как первый шаг к творчеству.

С. 182-183

22

18 фев.

Психология творчества.

Пересказ лекции в тетради.

23

25 фев.

Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства.

Пересказ лекции в тетради.

24

4 мар.

Выдающиеся психологи и физиологи о пользе творческой деятельности человека для его физического и душевного здоровья.

Пересказ лекции в тетради.

25

11 мар.

Понятие арт-терапии.

Пересказ лекции в тетради.

26

18 мар.

Современный синтез науки и искусства (синергетика, фрактальная геометрия, бионика и др.) на службе у человека.

Пересказ лекции в тетради.

27

25 мар.

Новейшие направления в искусстве.

Не задано.

28

8 апр.

Искусство и связь времен.

С. 186- 189. Групповые и индивидуальные задания по проекту «Пушкин – наше всё».


29

15 апр.

Новейшие направления в искусстве.

Пересказ лекции в тетради.

30

22 апр.

Символы в искусстве: прошлое и настоящее.

Пересказ лекции в тетради.

31

29 апр.

Эссе "Что такое красота".

Не задано.

32

6 мая

Итоговый тест.

Не задано.

33

13мая

Защита проектов.

Не задано.

34

20 мая

Защита проектов.

Не задано.


Информационно - методическое обеспечение.

Основная часть.

1. Сергеева Г.П. Искусство. 8-9 классы: учебник для учащихся 8-9 класса общеобразовательных организаций/ Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д.. -3-е изд. - Москва. «Просвещение» -2013.

2. Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская. Пособие для учителя «Искусство» 8-9 класс. Москва. «Просвещение» - 2011.

Литература.

Аксенов Ю. Г. Цвет и линия. / Ю. Г. Аксенов, М. М. Левидова. - М., 1986.

Борев Ю. Б. Эстетика / Ю. Б. Борев. — М., 2005.

Кашекова И. Э. от античности до модерна / И. Э. Кашекова. — М., 2000.

Киященко Н. И. Эстетика — философская наука / Н. И. Киященко. — М., СПб.; Киев, 2005.

Лотман Ю. М. Об искусстве / Ю. М. Лотман. — СПб., 1998.

Мириманов В. Б. Искусство и миф: центральный образ картины мира / В. Б. Мириманов. — М., 1997.

Назайкинский Е. В. Стиль и жанры в музыке / Е. В. Назайкинский. — М., 2003.

Флоренский П. А. Храмовое действо как синтез искусств. // Избранные труды по искусству/ П. А. Флоренский. — М., 1996.

Рычкова Ю. В. Энциклопедия модернизма / Ю. В. Рычкова. - М., 2002.

Согласовано:

Протокол № __ от «___»________2014 г.

заседания Школьного методического объединения учителей истории и обществознания __________ Т.М. Абрамова




Согласовано:

Заместитель директора УВР ______________ А.В. Новиков

«____»___________2014 г.




Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов iconРабочая программа по искусству (музыка и изо) в 8 9 классах состоит...
Рабочая программа по искусству (музыка и изо) в 8 – 9 классах состоит из двух блоков: музыка и изобразительное искусство

Рабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов iconУчебному предмету «Литература» основного (общего) образования (базовый уровень) для 8 класса
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П....

Рабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов iconРабочая программа по предмету «литература» для 10-11 классов (базовый уровень)
М.: «Мнемозина», 2006 в соответствии с требованиями стандарта первого поколения по предмету (2004 год)

Рабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов iconРабочая программа по учебному предмету: Музыка 5-8 классы
Программа учебного предмета музыка для учащихся 5-8 классов составлена на основе следующих документов

Рабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов iconРабочая программа по искусству( изо) I. Пояснительная записка
...

Рабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов iconРабочая программа по литературе (базовый уровень) для 7 класса учителя...
«Русская литература» для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы: Базовый уровень. Под редакцией М. Г. Ахметзянова....

Рабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов iconРабочая программа по литературе (базовый уровень) для 7 класса учителя...
«Русская литература» для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы: Базовый уровень. Под редакцией М. Г. Ахметзянова....

Рабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов iconУчебной программы рабочая программа по литературе для 6а, 6б классов....
Программа по литературе для 6 классов кс(К)оу «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Минобразования...

Рабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов iconРабочая программа по предмету русская литература для 5 класса
«Русская литература: Программа для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы: Базовый уровень / Под ред. М. Г. Ахметзянова....

Рабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень) для учащихся 9-ых классов iconРабочая учебная программа по изобразительному искусству 1- 9 классы
Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-9-х классов составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную