Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии






Скачать 376.16 Kb.
НазваниеВысшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии
страница1/3
Дата публикации18.03.2015
Размер376.16 Kb.
ТипДокументы
l.120-bal.ru > Документы > Документы
  1   2   3
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ

(Академия ВЭГУ)»
Кафедра психологии





УТВЕРЖДАЮ

Ректор Академии ВЭГУподпись
_____________________ Е.К. Миннибаев

«31» августа 2013г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Афазиология


Направление подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Профиль подготовки Логопедия

Уфа -2013АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина «Афазиология» является частью цикла «Б3.В.ОД.6. Профессиональный цикл» ООП ВПО по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование квалификация (степень) бакалавр, профилю «Логопедия».

Дисциплина «Афазиология» нацелена на формирование компетенций выпускника:

- ОП-2: способность анализировать социально значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности;

- профессиональных компетенций выпускника:

- ПК- 1: способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ;

- ПК- 2: готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ;

- ПК- 5: способность организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации образовательного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента, консультации, тьюторство.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды аттестации: рубежная аттестация в форме контрольных точек, промежуточная аттестация в форме курсовой работы, экзамена.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

1. Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Афазиология»: формирование у студентов знаний о видах, механизмах и симптомокомплексах афазий.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Афазиология» является частью цикла «Б3.В.ОД.6. Профессиональный цикл» ООП ВПО по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование квалификация (степень) бакалавр, профилю «Логопедия».

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи.

п/п

Наименование обеспечиваемых дисциплин

№ № разделов данной дисциплины

1

2

1.

Клиническая нейропсихология

+

+

2.

Специальная психология

+




3.

Логопсихология

+

+


Для освоения данной дисциплины студент должен знать: основные нейропсихологические синдромы при различных видах афазии.

Студент должен уметь: проводить процедуру нейропсихологической диагностики речевых функций.

Студент должен владеть: методами и конкретными приемами восстановительного обучения при различных видах афазии.


3. Структура и содержание дисциплины.

3.1 Тематический план дисциплины


Тема

Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)

ЛЗ

СЗ/ПЗ


ЛР

СРС

очное

заочное

очное

заочное

очное

заочное

очное

заочное

СО

СО

СПО

СО

СО

СПО

СО

СО

СПО

СО

СО

СПО

Раздел 1. Введение в афазиологию

1.1 Речевая функция: определения и понятия

4

-

-

-

-

-

-

-

-

10

20

18

1.2. Этиология и виды афазий

4

1

-

4

-

1

-

-

-

10

20

18

Раздел 2. Формы афазии










22




21

2.1. Моторная афферентная афазия

4

1

1

6

1

1

2

-

-

10

18

18

2.2 Моторная эфферентная афазия

4

1

1

6

-

1

2

-

-

10

18

18

2.3 Динамическая афазия


4

1

-

4

1

1

2

-

-

10

18

18

2.4 Сенсорная афазия

4

1

1

4

1

1

3

-

-

10

18

18

2.5 Акустико-мнестическая афазия

4

1

1

4

1

1

3

-

-

10

18

18

2.6 Оптико-мнестическая афазия

4

1

1

4

1

1

3

-

-

10

18

15

2.7 Семантическая афазия

4

1

1

4

1

1

3

-

-

10

18

16

Итого


36

8

6

36

6

8

18

-

-

90

166

157

ЭКЗАМЕН




-

9

9

ВСЕГО

180




3.2 Содержание разделов дисциплины «Афазиология»

Лекционные занятия


Раздел

Тема лекционного занятия

План лекционного занятия

1. Введение в афазиологию


1. 1Речевая функция: определения и понятия

Структура речи. Базисные функции в структуре речи: гностический и праксический. Главные виды речи. Внешняя и внутренняя функция речи. Основные типы внутренней речи: внутреннее проговаривание, собственно речь внутренняя, внутреннее программирование. Этапы импрессивной речи. Семантика. Фонетика. Регулирующая функция речи и языка. Графема. Артикулема. Морфема. Этапы развития детской речи: доречевой, этап первичного освоения языка, этап овладения грамматической структурой языка. Логопсихология. Педагогическая классификация нарушений речи.

1.2. Этиология и виды афазий

Сосудистые поражения мозга. Основные виды инсультов, инфарктов мозга, нарушений мозгового кровообращения. Причины ишемии. Причины геморрагии. Травмы мозга. Опухоли мозга. Причины возникновения афазий.

Картина афазии. Инсульт. Речевой эмбол. Персеверация. Контаминации. Парафазии. Особенности афазии при инсульте. Афазия при травмах головного мозга. Афазия при опухолях головного мозга. Виды апраксии. Типы афазии. Локализация очагов поражения при различных типах афазии.

Зоны поражения при различных типах афазии. Формы афазии по А.Р. Лурия. «Передние» формы афазии. «Задние» формы афазии.

2. Формы афазии

2.1. Моторная афферентная афазия

Виды моторной афазии. Характерные симптомы при афферентной моторной афазии. "Проводниковая афазия".

2.2. Моторная эфферентная афазия

Характерные симптомы при эфферентной моторной афазии. Сукцессивные поля коры нижних отделов премоторной зоны левого доминантного полушария головного мозга. «Кинетические мелодии». Малый синдром Брока. Субкортикальная моторная афазия.

2.3 Динамическая афазия


Характерные симптомы при динамической афазии. Речевая активность, эхолалии; аграмматизм «телеграфного стиля» при различных степенях выраженности афазии.

2.4 Сенсорная афазия

Характерные симптомы при сенсорной афазии. Афазия Вернике–Кожевникова. Утрата фонематического слуха. Клиническая картина сенсорной афазии. Нарушение понимания устной и письменной речи. Гемиплегия. Гемигипестезия. Гемианопсия.

2.5 Акустико-мнестическая афазия

Характерные симптомы при акустико-мнестической афазии. Клиническая картина акустико-мнестической афазии. Вербальные парафазии. Проба на категориальные ассоциации.

2.6 Оптико-мнестическая афазия

Характерные симптомы при оптико-мнестической афазии. Трудности при назывании предметов по показу. Слабость зрительных представлений, зрительных образов слов. Нарушение номинации (называния объектов). Локализация очага поражения при оптико-мнестической афазии. Амнестическая афазия при болезни Альцгеймера.

2.7 Семантическая афазия

Характерные симптомы при семантической афазии. Транскортикальная сенсорная афазия. Нарушение понимания грамматических взаимоотношений между словами в предложениях. Клиническая картина семантической афазии.


Практические занятия


Раздел

Тема практического занятия

План практического занятия

2. Формы афазии

2.1. Моторная афферентная афазия

Процедура нейропсихологической диагностики речевых функций. Особенности афазии при инсульте. Афазия при травмах головного мозга. Афазия при опухолях головного мозга. Зоны поражения при различных типах афазии. Формы афазии по А.Р. Лурия. «Передние» формы афазии. «Задние» формы афазии.

2.2. Моторная эфферентная афазия

Процедура нейропсихологической диагностики речевых функций при афферентной моторной афазии. "Проводниковая афазия".

2.3 Динамическая афазия


Процедура нейропсихологической диагностики речевых функций при эфферентной моторной афазии. Малый синдром Брока. Субкортикальная моторная афазия.

2.4 Сенсорная афазия

Процедура нейропсихологической диагностики речевых функций при динамической афазии. Речевая активность, эхолалии; аграмматизм «телеграфного стиля» при различных степенях выраженности афазии.

2.5 Акустико-мнестическая афазия

Процедура нейропсихологической диагностики речевых функций при сенсорной афазии. Афазия Вернике–Кожевникова. Утрата фонематического слуха. Клиническая картина сенсорной афазии. Нарушение понимания устной и письменной речи. Гемиплегия. Гемигипестезия. Гемианопсия.

2.6 Оптико-мнестическая афазия

Процедура нейропсихологической диагностики речевых функций при акустико-мнестической афазии. Клиническая картина акустико-мнестической афазии. Вербальные парафазии. Проба на категориальные ассоциации.

2.7 Семантическая афазия

Процедура нейропсихологической диагностики речевых функций при оптико-мнестической афазии. Трудности при назывании предметов по показу. Слабость зрительных представлений, зрительных образов слов. Нарушение номинации (называния объектов). Локализация очага поражения при оптико-мнестической афазии. Амнестическая афазия при болезни Альцгеймера.




9. Семантическая афазия

Процедура нейропсихологической диагностики речевых функций при семантической афазии. Транскортикальная сенсорная афазия. Нарушение понимания грамматических взаимоотношений между словами в предложениях. Клиническая картина семантической афазии.



Самостоятельная работа студента


Раздел

Тема

Вид самостоятельного занятия

1. Введение в афазиологию


1. 1Речевая функция: определения и понятия

– проработка конспекта лекции;

– анализ учебников, учебных пособий, специальной литературы по данной теме (с указанием страниц), подготовка рецензий;

– подготовка к практическому занятию;

– проведение научных исследований;

– выполнение тестовых заданий;

выполнение домашней контрольной работы, письменное или устное решение задач, разбор конкретных ситуаций;

– подготовка к дискуссии по определенной проблеме на базе прочитанной литературы, изучения нормативных актов, практики т.д.;

– подготовка списка литературы (библиографии) и подборка нормативных источников по определенной тематике, их изучение и т.д.).

1.2. Этиология и виды афазий

– проработка конспекта лекции;

– анализ учебников, учебных пособий, специальной литературы по данной теме (с указанием страниц), подготовка рецензий;

– подготовка к практическому занятию;

– проведение научных исследований;

– выполнение тестовых заданий.

2. Формы афазии

2.1. Моторная афферентная афазия

– проработка конспекта лекции;

– анализ учебников, учебных пособий, специальной литературы по данной теме (с указанием страниц), подготовка рецензий;

– подготовка к практическому занятию;

– проведение научных исследований;

– выполнение тестовых заданий.

2.2. Моторная эфферентная афазия

– проработка конспекта лекции;

– анализ учебников, учебных пособий, специальной литературы по данной теме (с указанием страниц), подготовка рецензий;

– подготовка к практическому занятию;

– проведение научных исследований;

– выполнение тестовых заданий;

- выполнение домашней контрольной работы, письменное или устное решение задач, разбор конкретных ситуаций;

– подготовка к дискуссии по определенной проблеме на базе прочитанной литературы, изучения нормативных актов, практики т.д.;

– подготовка списка литературы (библиографии) и подборка нормативных источников по определенной тематике, их изучение и т.д.).

2.3 Динамическая афазия


– проработка конспекта лекции;

– анализ учебников, учебных пособий, специальной литературы по данной теме (с указанием страниц), подготовка рецензий;

– подготовка к практическому занятию;

– проведение научных исследований;

– выполнение тестовых заданий.

2.4 Сенсорная афазия

– проработка конспекта лекции;

– анализ учебников, учебных пособий, специальной литературы по данной теме (с указанием страниц), подготовка рецензий;

– подготовка к практическому занятию;

– проведение научных исследований;

– выполнение тестовых заданий.

2.5 Акустико-мнестическая афазия

– проработка конспекта лекции;

– анализ учебников, учебных пособий, специальной литературы по данной теме (с указанием страниц), подготовка рецензий;

– подготовка к практическому занятию;

– проведение научных исследований;

– выполнение тестовых заданий.

2.6 Оптико-мнестическая афазия

– проработка конспекта лекции;

– анализ учебников, учебных пособий, специальной литературы по данной теме (с указанием страниц), подготовка рецензий;

– подготовка к практическому занятию;

– проведение научных исследований;

– выполнение тестовых заданий.

2.7 Семантическая афазия

– проработка конспекта лекции;

– анализ учебников, учебных пособий, специальной литературы по данной теме (с указанием страниц), подготовка рецензий;

– подготовка к практическому занятию;

– проведение научных исследований;

– выполнение тестовых заданий.

Лабораторные занятия

Раздел

Тема лабораторного занятия

План лабораторного занятия

2. Формы афазии

2.1. Моторная афферентная афазия

1. Ознакомление с методами восстановления речи при моторной афферентной афазии.

2. Решение ситуационных задач.

2.2. Моторная эфферентная афазия

1. Ознакомление с методами восстановления речи при моторной эфферентной афазии.

2. Решение ситуационных задач.

2.3 Динамическая афазия


1. Ознакомление с методами восстановления речи при динамической афазии.

2. Решение ситуационных задач.

2.4 Сенсорная афазия

1. Ознакомление с методами восстановления речи при сенсорной афазии.

2. Решение ситуационных задач.

2.5 Акустико-мнестическая афазия

1. Ознакомление с методами восстановления речи при акустико-мнестической афазии.

2. Решение ситуационных задач.

2.6 Оптико-мнестическая афазия

1. Ознакомление с методами восстановления речи при оптико-мнестической афазии.

2. Решение ситуационных задач.

2.7 Семантическая афазия

1. Ознакомление с методами восстановления речи при семантической афазии.

2. Решение ситуационных задач.




Интерактивные формы занятий

темы

Формы

1.2. Этиология и виды афазий


Дискуссия «Локализация очагов поражения при различных типах афазии»


2.3Динамическая афазия

Дискуссия «Процедура нейропсихологической диагностики речевых функций при афазии»

  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии iconВысшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая...
Направление подготовки: 080200. 62 менеджмент, 081100. 62 государственное и муниципальное управление

Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии iconВысшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая...
Дисциплина «Проблемы преодоления противодействия уголовному судопроизводству» является дисциплиной уголовно-правовой специализации...

Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии iconВысшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая...
Курс «Организация, формы и методы психокоррекции и психотерапии» предусматривает овладение студентами основными формами и методами...

Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии iconВысшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая...
Дисциплина «Средневековая культура», является дисциплиной специализации общепрофессионального цикла по подготовке специалистов 0304001....

Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии iconПрофессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная...
Специализация: Информационные системы в бухгалтерском учете и аудите, Корпоративные экономические информационные системы

Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии iconВысшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая...
Направления подготовки: 050100. 62 Педагогическое образование, 034400. 62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии...

Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии iconВысшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая...
И в этой связи, студентам также необходимо получить навыки правильного применения норм различных отраслей права, регулирующих оборот...

Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии iconВысшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая...
Дисциплина «Методология исторической науки стран Европы и Америки», является дисциплиной специализации по подготовке специалистов...

Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии iconПрофессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная...
Дисциплина «Российское предпринимательское право» является дисциплиной федерального компонента цикла общепрофессиональных дисциплин...

Высшего профессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (Академия вэгу)» Кафедра психологии iconПрофессионального образования «восточная экономико-юридическая гуманитарная...
Дисциплина «Институт гражданства» является дисциплиной федерального компонента цикла общепрофессиональных дисциплин по подготовке...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную