Методические рекомендации по изучению отдельных школьных общеобразовательных дисциплин во ІІ
Скачать 0.98 Mb.
|
5 класс 54. Лексикология. Фразеология. Слово и его лексическое значение. Слова с эмоционально-экспрессивной окраской. 55. Толковые словари. Приемы толкования лексического значения слова. 56. Однозначные и многозначные слова. 57. Прямое и переносное значение слова. 58. Развитие речи. Пересказ художественного текста повествовательного характера. 59. Группы слов по значению: омонимы. 60. Употребление омонимов в речи. 61. Развитие речи. Изложение художественного текста повествовательного характера. Устный отзыв о высказывании товарища. 62. Группы слов по значению: синонимы . 63. Употребление синонимов в речи. 64. Развитие речи. Средства связи предложений в тексте. Устное сочинение повествовательного характера на основе личного опыта. 65. Группы слов по значению: антонимы. 66. Употребление антонимов в речи. 67. Развитие речи. Сочинение повествовательного характера на основе личного опыта. 68. Понятие о фразеологии. Фразеологизмы. 69. Употребление фразеологизмов в речи. 70. Обобщение изученного. 71. Контрольная работа. 72. Состав слова. Словообразование. Орфография. Понятие о составе слова. Основа слова и окончание изменяемых слов. Однокоренные слова и формы слова как средство связи предложений в тексте (повторение и углубление знаний). 73. Развитие речи. Типы речи (описание, повествование, рассуждение). 74. Корень – значимая часть слова (повторение и углубление знаний). 75. Префикс – значимая часть слова (повторение и углубление знаний). 76. Развитие речи. Слушание, чтение (понимание) текстов художественного стиля речи. 77. Суффикс – значимая часть слова (повторение и углубление знаний). 78. Разбор слова по составу. Школьный словарь строения слов русского языка. 79. Развитие речи. Структурные особенности описания. 80. Чередование гласных и согласных звуков в корнях слов. 81. Орфография. Буквы е, и в корнях с чередованием. 82. Развитие речи. Подробный пересказ текста-описания животного. 83. Орфография. Буквы а, о в корнях -кас-(-кос-); -лаг-(-лож-). 84. Орфография. Буквы а, о в корне -раст-(-ращ-) – -рос-. 85. Развитие речи. Структурные особенности повествования и рассуждения. 86. Обобщение изученного: состав слова. 87. Контрольная работа. 88. Буквы а, о в корнях -зар-(-зор-), -гар-(-гор-), -клан-(-клон-). 89. Развитие речи. Подробное изложение текста повествовательного характера по данному плану. 90. Буквы о, ё после шипящих в корне слова. 91. Буквы и, ы после ц в разных частях слова. 92. Развитие речи. Сочинение-описание природы или животного по картине. 93. Гласные и согласные в префиксах. 94. Буквы з, с на конце префиксов. 95. Развитие речи. Общее представление о стилях речи. Составление диалога по заданной ситуации в разговорном стиле. 96. Буквы е, и в префиксах пре-, при-. 97. Понятие о словообразовании. Способы словообразования в русском языке. Ознакомление со школьным словообразовательным словарем. 98. Развитие речи. Научный и художественный стили речи. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с жизненным опытом. 99. Сложные и сложносокращенные слова. Орфография. Соединительные о, е в сложных словах. 100. Словообразование сложные слова с пол-, полу-. 101. Обобщаем изученное. 102. Контрольная работа. 103. Повторение в конце года. 104. Контрольная работа. 105. Развитие речи. Письмо. Адрес. Правила электронной переписки. 6 класс 61. Имя прилагательное. Общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. 62. Употребление имени прилагательного в речи. 63. Развитие речи. Типы речи. Сочетание в одном тексте разных типов речи. 64. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. 65. Переход прилагательных из одного разряда в другой. 66. Развитие речи. Слушание-понимание текстов с разными типами речи. 67. Степени сравнения качественных прилагательных и их образование. 68. Употребление в речи прилагательных в сравнительной и превосходной степени. 69. Полная и краткая формы прилагательных. 70. Написание прилагательных краткой формы с основой на шипящий. 71. Обобщение изученного. 72. Контрольная работа. 73. Анализ контрольной работы. 74. Правописание прилагательных. Не с именами прилагательными. Безударные личные окончания прилагательных. 75. Наиболее употребительные суффиксы прилагательных, их правописание. 76. Развитие речи. Особенности описания природы. 77. Правописание -н- и -нн- в суффиксах имен прилагательных. 77. Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных. 79. Развитие речи. Изложение художественного текста повествовательного характера с элементами описания природы. 80. О, е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных. 81. Правописание сложных имен прилагательных. 82. Обобщение изученного. 83. Контрольная работа. 84. Анализ контрольной работы. 85. Имя числительное. Общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. 86. Простые, сложные и составные числительные. 87. Правописание составных числительных. 88. Развитие речи. Особенности описания интерьера. 89. Количественные числительные (целые, дробные, собирательные). 90. Склонение количественных числительных. 91. Употребление в речи количественных числительных. 92. Самостоятельная работа. 93. Развитие речи. Выборочный пересказ художественного текста с элементами описания интерьера. 94. Порядковые числительные. 95. Склонение порядковых числительных. 96. Развитие речи. Изложение художественного текста повествовательного характера с элементами описания интерьера. 97. Правописание порядковых числительных. 89. Обобщение изученного. 99. Контрольная работа. 100. Анализ контрольной работы. 101. Местоимение. Общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды местоимений по значению. 102. Личные местоимения. 103. Возвратное местоимение. 104. Развитие речи. Основные источники материала для сочинения. Приемы сбора материала и его систематизация. 105. Вопросительные и относительные местоимения. 106. Неопределенные местоимения. 107. Правописание неопределенных местоимений. 108. Развитие речи. Сложный план готового текста. 109. Отрицательные местоимения. 110. Правописание отрицательных местоимений. 111. Развитие речи. Сочинение-описание интерьера по самостоятельно составленному сложному плану. 112. Притяжательные местоимения. 113. Указательные местоимения. 114. Развитие речи. Понятие о публицистическом стиле речи. Чтение-понимание текста публицистического стиля с элементами описания интерьера. 115. Определительные местоимения. 116. Обобщение и систематизация по теме. 117. Контрольная работа. 118. Развитие речи. Жанры публицистического стиля: информационное сообщение, заметка в газету типа рассуждения о поступках людей. 119. Повторение в конце года. 120. Развитие речи. Заметка в газету типа рассуждения о поступках людей. 121. Контрольная работа. 122. Развитие речи. Официально-деловой стиль речи. Объявление. Планирование уроков русского языка для классов с обучением на украинском языке (6 класс, 2-й год обучения) Второй семестр Урок 34. Особенности художественного, разговорного стилей речи. Анализ стилистических особенностей текста. Чтение, пересказ текста, употребление слов, обозначающих время. Урок 35. Чтение, представление описанных в тексте картин. Составление письменного высказывания повествовательного характера на заданную тему. Урок 36. Неполные предложения. Слушание, восстановление последовательности предложений текста. Составление пересказа с опорой на вспомогательный материал. Урок 37. Однородные члены предложения. Говорение: составление диалога по данному началу, высказывания на заданную тему. Урок 38. Однородные члены предложения. Отработка навыков выразительного чтения. Использование тематических групп слов при составлении высказывания. Урок 39. Употребление однородных членов предложения в речи. Составление письменного изложения с элементами сочинения. Урок 40. Имена прилагательные, различные по значению. Слушание, представление описанных в тексте картин. Говорение: употребление в высказывании слов, обозначающих цвет. Урок 41. Имена прилагательные, обозначающие различную степень признака, качества. Говорение: составление загадок. Урок 42. Обсуждение особенностей диалога. Говорение: составление диалога указанного вида. Урок 43. Устойчивые сочетания слов – фразеологизмы. Слушание: представление изображенное в тексте. Говорение: составление диалога по описанной ситуации. Урок 44. Употребление фразеологизмов в речи. Слушание, определение строения текста. Говорение: разыгрывание диалога. Урок 45. Глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. Не с глаголами. Чтение, определение своего отношения к прочитанному. Говорение: составление рассуждения по тексту. Урок 46. Употребление глаголов, обозначающих различные виды действий. Чтение молча, составление вопросов по тексту. Говорение: употребление в высказывании слов, обозначающих чувства, умственную деятельность человека. Урок 47. Отработка навыков восприятия при чтении эмоционально-оценочной информации, прямо выраженной в тексте; представления описанного; определения темы и подтем; нахождения указанных частей текста. Написание выборочного изложения. Урок 48. Глаголы на -ишь, -ешь, их употребление в речи. Слушание, представление описанных в тексте картин. Составление письменного высказывания на заданную тему. Урок 49. Употребление глаголов, выражающих побуждение к действию, приказ, просьбу. Чтение, составление вопросов к тексту. Урок 50. Контрольная работа: выполнение задания по языковым темам. Чтение, обсуждение прочитанного. Урок 51. Предлоги, употребляемые при обозначении места, направления движения. Отработка умения соотносить содержание прослушанного текста со своим жизненным опытом. Урок 52. Просматривание текста с пропущенными словами, их предугадывание. Пересказ текста по опорным словам. Урок 53. Повторение пройденного материала. Урок 54. Сложное предложение. Отработка навыков выразительного чтения. Говорение: составление высказывания по описанной ситуации и данным предложениям. Урок 55. Сложное предложение (продолжение). Чтение молча, составление вопросов к тексту. Составление устного высказывания по опорным словам. Урок 56. Слушание, подбор заголовка к тексту. Говорение: пересказ текста по ролям, составление диалога по описанной ситуации. Урок 57. Слушание, сопоставление содержания текста с рисунком. Говорение: составление диалога по описанной ситуации с помощью вспомогательных материалов и самостоятельно. Урок 58. Смысловое деление предложения в устной речи. Слушание, определение темы и основной мысли текста. Урок 59. Частицы. Междометия. Чтение, определение темы и основной мысли текста. Урок 60. Пословицы и поговорки. Говорение: составление высказывания по пословице. Чтение, составление вопросов к тексту, устных ответов на них. Урок 61. Написание сочинения по сказке. Урок 62. Контрольная работа: 1) слушание, ответы на вопросы по тексту; 2) выполнение задания по языковым темам. Урок 63. Выразительное чтение. Составление устного высказывания на заданную тему. Урок 64. Слушание, определение темы текста. Чтение, деление текста на части по содержанию. Составление письменного высказывания на заданную тему. Урок 65. Работа с книгой: способы выделения частей содержания в тексте (отступы, подзаголовки, шрифты). Оглавление книги, журнала. Словарные статьи из словарей различных типов. Чтение, нахождение новой информации в тексте. Говорение: составление высказывания по пословице. Урок 66. Контрольная работа: списывание текста и проверка написанного. Чтение, обсуждение прочитанного. Урок 67. Устное описание картины. Составление письменного высказывания на заданную тему. Урок 68. Выразительное чтение стихотворения, анализ его звучания. Деление текста на части по содержанию. Урок 69. Составление письменного рассуждения на заданную тему с предварительным обсуждением содержания, проработкой слов и словосочетаний, предварительным составлением отдельных предложений. Урок 70. Повторение пройденного материала. Выведение итогового (семестрового) балла Для школ с русским языком обучения
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Года школьных библиотек и на основании плана основных мероприятий по проведению Года школьных библиотек в 2013 годунаправляет в адрес... |  | П18 Паремические жанры русского фольклора [Текст]: методические рекомендации по изучению курса / З. Ж. Кудаева – Нальчик: Каб. Балк... |
| Именно поэтому преподавание теории государства и права предшествует изучению других дисциплин, имеет вводный характер | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «формы хозяйствования на сельскохозяйственных предприятиях» для студентов, обучающихся... |
| Основная цель дисциплины – изучить особенности развития современной социологической науки, показать вклад отдельных ученых, научных... | | Методические рекомендации предназначены для студентов ннгу, обучающихся по направлению «Менеджмент» |
| Ок-11 способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического... | | Гос впо по специальности 080507. 65 Менеджмент организации, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №234 эк... |
| Своеобразие авторской комплексной программы литературного образования а. Б. Есина, А. Г. Кутузова, М. Б. Ладыгина для лицеев, гимназий... | | Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний о базовых характеристиках микроэкономики как науки о принципах,... |