Северного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы






Скачать 143.37 Kb.
НазваниеСеверного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы
Дата публикации25.03.2015
Размер143.37 Kb.
ТипДокументы
l.120-bal.ru > Документы > Документы
Государственное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №222

Северного окружного управления образованием

Департамента образования г. Москвы


Экологический альманах

«Обращение Земли к людям»

(творческие работы учащихся)


Москва 2008 год

Когда любви к земле сбережёшь

Лишишься самого святого

Пустынным и холодным станет дом

Тоскливым и холодным станет слово.

Земля – колыбель человечества и наш общий дом. Земля – единственная из планет Солнечной системы, где природные условия оказались благоприятными для возникновения и развития жизни.

Исследовать Землю, чтобы знать ее, полезно всем, на ней живущим.

Ибо знать – значит уберечь Землю от неразумной, чрезмерной эгопотребительской деятельности; знать – значит спасти животный и растительный мир от опасности кислотных дождей, от радиации и вредных химических веществ; знать – значит применять в своих отношениях с растениями и животными, почвами и травами, водой и воздухом только самые гуманные, мягкие, человечные приемы общения.

В период с 20 сентября по 20 октября в школе проходил конкурс творческих работ «Обращение Земли к людям». Этот проект был реализован в рамках программы «Образование как устойчивое развитие» и интеграции деятельности МО естественнонаучного и гуманитарного цикла.
Цель проекта: повышения уровня духовной культуры учащихся.

Задачи:

  • формирование навыков коммуникативной компетентности учащихся в различных речевых ситуациях;

  • внедрение эффективных форм работы, направленной на гуманизацию школьной образовательной системы («образование как устойчивое развитие»);

  • развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся;

  • воспитание, экологической культуры, осознанного подхода к оценке окружающей среды.


В конкурсе творческих работ приняли участие 113 учащихся

1-11 классов. Лучшие работы представлены в данном альманахе.
Кураторы проекта:

Н.И. Речкалова, заместитель директора по научной работе, учитель биологии и экологии, руководитель ГЭП:

Л.Г. Бурученкова, учитель русского языка и литературы, специалист по экспериментальной деятельности.
В проекте приняли участие:

Е.А. Мананкина, директор школы, учитель русского языка

и литературы, специалист ГЭП;

Е.В. Коженевская, заместитель директора по УВР II-III ступени,

учитель русского языка и литературы, специалист ГЭП;

О.Н. Берлина, руководитель методической службы ОУ,

учитель русского языка и литературы, специалист ГЭП;

А.С. Петрушина, учитель русского языка и литературы,

молодой специалист.

Г.С. Соловьева, учитель начальных классов, молодой специалист.

Рассомахин Даниил, 10 класс.
Мои размышления

о маленьких проблемах моей деревни.
У моей бабушки, в деревне, есть небольшой, уютный домик. Его купили, когда я и мой брат были ещё совсем маленькие, и все каникулы и выходные мы старались проводить там.

Это очень красивое, живописное место. У него есть свои достоинства, о которых я с удовольствием рассказывал всем гостям нашей деревни, нашего дома. Но, помимо достоинств и особенностей,

как я потом понял, этот благодатный край имеет серьёзные проблемы, которых со временем становится всё больше и больше.

Наша деревня располагается недалеко от небольшого известного подмосковного города, воспетого еще Чеховым и оставившего свой след в жизни Чайковского. Она отделена от него густым хвойным лесом, в котором преобладают сосны. Выгуливая собак, либо просто гуляя с друзьями, мы часто посещаем этот лес, чтобы подышать особым чистым хвойным воздухом, набрать грибов, поиграть в «войнушку» шишками, в «казаки-разбойники». Одно огорчает - всегда натыкаемся на кучки мусора, разбросанные по всему лесу. В нескольких местах прибиты таблички с такими надписями: «Соблюдайте чистоту леса» или «Убирайте за собой мусор». Но это не сильно помогает: мусора в лесу особо не убавляется. К тому же, раньше вырубали деревья, и лес начал редеть. Сейчас хорошо, их не вырубают, правда и не сажают новые.

Рядом с лесом находится ещё одна местная достопримечательность - цепь холмиков, которые все деревенские жители называют «бугорками». Мне говорили, что они образовались в результате строительства поблизости военной базы, для которой был вырыт котлован, а сваленные кучи песка и земли заросли травой и кустарником, и так появились «бугорки». Ребята мне много «страшных историй» рассказали про эту недостроенную военную базу, «военку», как они её называют, одна из которых – это то, что на эту базу привозили радиоактивные вещества. Я не верил, хотя думаю, что это возможно. Неизвестно, какую функцию выполняла эта военная база, и вообще, было ли это сооружение какой-либо базой. Я видел, как выглядела эта база первоначально, до того, как туда начали приходить сборщики металлолома: в ней были тяжёлые, большие двери с крутящимися ручками, как на подводной лодке, были толстые стены, обшитые металлом и, на мой взгляд, способные защитить от радиации, на полу - люки, наполненные дождевой водой. Но, вроде, сколько там ни проходило людей (сборщиков металлолома, людей, выгуливающих собак, детей, забредших сюда из любопытства), я не слышал, чтобы кто-нибудь имел какие-нибудь симптомы радиоактивного заражения.

В окрестностях нашей деревни множество прудов. Один, самый большой из них, «Холодный», раньше был очень хорош для купания, в остальных никто купаться не рисковал, а сейчас, они и вовсе затянулись тиной. Но вот уже как пять лет запрещено купаться и в «Холодном». В жару, однако, детей все равно манит его прохладная вода, и они, забывая об опасности, в нем плещутся. Обязаны эти водоёмы своим загрязнением расстроившимся по берегам домам, спускающим туда свою канализацию. Это явление у нас в деревне нередкое, и часто, проходя мимо какого-нибудь водоема, можно увидеть такую картину: из берега торчит непонятного рода труба, а вода, возле той трубы имеет странный, в отличие от привычного для пруда мутно-коричневого, зелёный окрас. И думаю, если бы не холодные ключи, бьющие на дне Холодного пруда, и определяющие его название, люди бы, искупавшись в этом водоёме, точно подцепили бы какую-нибудь заразу. Ключи - это единственное, что очищает пруд и не дает ему погибнуть. А очищать есть от чего! До недавнего времени, здесь водилось множество рыбы, и, причем совсем разной, что и удивительно: щука, окунь, плотва, карась, карп, говорили даже, что ловили линя! Сейчас же рыбы осталось совсем немного: кроме плотвы и редкого окуня, можно назвать разве что «вездесущего» ротана - бычка, который «по природе своей токсикоман» - как я прочитал в одной книге по рыболовству. А не мной одним увиденный прошлым летом большой карп стал просто легендой нашего пруда. Опытные рыболовы оценили его в десять, а то и в пятнадцать килограммов, когда тот выпрыгнул из воды! Он появился, как укор людям, как напоминание о том, чего они себя лишили…

Можно ещё долго рассказывать об экологических проблемах в моей деревне, которых, наверняка, с каждым годом становится все больше, но от этого они не исчезнут. Нужно, наконец, остановиться, нужно что-то делать с этим варварством. Ведь, моя деревня она не одна такая. И, вообще, если такое происходит в маленьких городках, деревеньках, то можно представить, что творится в мегаполисах!

Человек, одумайся! Для чего тебя создали? Миллионы маленьких «жизней», клеток, соединились воедино, жертвовали собой, чтобы создать столь удивительный, красочный мир и тебя, человек! Для чего ты назван «венцом творения»? Нельзя созидать, разрушая! Это губительный путь против своей природы, против себя самого! Человек, пойми, ты есть часть той природы, которую уничтожаешь! Земля и все живое на ней – это один большой организм, и только скорейшее осознание этого спасет наш мир, пока не стало совсем поздно…

Рассомахин Павел, 10 класс.
Я – Земля.

Танцую я вокруг огня,

И это радость для меня -

Вокруг светила танцевать

И жизни новые рождать.

Родных уж много у меня:

Сатурн, Венера, Марс, Луна

Но как же это может быть?

Не могут жизнь они родить.

И всех их краше - это я,

Малютка с именем Земля.

На мне родилось все живое -

Поля и травы, степи, море.

И вот уже как много лет

Они живут на мне без бед.

Ведь звери, рыбы, птицы

Меня не делят на границы.

Но что за странная напасть

Нужна над всеми людям власть

И как-то так случилось:

В них подлость поселилась.

Они, как племя дикарей,

Без благой цели, без идей.

Их технократное бездушье

Мой первозданный облик душит.

Остановитесь люди! Вы

Не для того мной рождены:

Не заслужила я такое,

Люблю я вас, как все живое.

И я, как ласковая мать,

Доколь вам буду все прощать?

Вам больше зло творить по нраву,

А кто вам дал такое право?

Но как же люди не поймут,

Убив меня - себя убьют.

Давайте в мире пребывать

И не придется выживать.

Бобылев Игорь, 7 класс.



Здравствуй, человек. К тебе обращается редкий цветок – козлобородник. Дело в том, что я просыпаюсь раньше других цветов и вижу, что с нами делают люди.

Вчера погиб, засыпанный углем и щебнем, мой друг – луговой цикорий. Я обращаюсь к тебе, сильный и мудрый человек, с просьбой о помощи: передай остальным людям наш разговор и, возможно, они согласятся прекратить отравлять воздух и воду химикатами, засыпать нас глиной и убивать наших братьев – деревья.

Я очень уважаю людей, но если так будет продолжаться дальше, мы в скором времени вымрем, а вместе с нами и вы, люди.

Но не только цветам и деревьям грозит опасность, многие животные становятся жертвами браконьеров из-за вкусного мяса, красивой шкуры и ценного меха...

Я очень прошу передать это письмо людям. С надеждой на помощь, козлобородник.


Степанов Виктор, 7 класс.
Обращение Земли к людям.
Земля – это наша планета,

И все на Земле мы живем,

Земля – это наша природа,

Земля – это наш родной дом.
Земля нам всем дарит тепло и уют.

А люди что с ней сотворили?

Сжигают, взрывают, пинают и бьют:

Про совесть давно позабыли.
А что бы сказала нам, людям, земля,

Когда говорить бы умела?

Опомнитесь, люди! За что же вы так

Иль злоба душой завладела???
Я к вам так добра, терпелива, мила...

Ответьте взаимностью мне.

Когда-то давно я вас всех приняла,

Но лишь навредила себе
Не знаю, задумаетесь ли о том,

Стихи прочитав мои...

Земля-планета – наш общий дом

Нуждается в нашей любви.

Васильчиков Валерий, 7 класс.
Я мировой океан...
Я мировой океан. Я огромен и занимаю три четверти поверхности Земли. Вам, людям, известно обо мне пока еще очень мало. Вы только начинаете познавать, что происходит в моих глубинах и кто живет в моих водах.

Вода, испаряясь с моей поверхности, образует облака и возвращается дождем, питая реки.

Вы, люди, тысячелетиями пользуетесь моими богатствами – находите во мне пищу, путешествуете по воде, перевозите грузы, а с конца XIX века стали добывать нефть и газ.

Я кажусь вам слишком могущественным, чтобы ваша деятельность могла нанести мне ущерб, однако сегодня мне угрожает опасность. Вы бездумно загрязняете меня: несмотря на огромные просторы, я медленно, но верно превращаюсь в отравленную зону – вы сбрасываете в меня ядовитые отходы, мое дно усеяно обломками затонувших судов, из них вытекает в мои воды топливо....

От всего этого я заболеваю, гибнут мои океанические и морские жители. А затем вы сами вылавливаете и употребляете в пищу отравленные морепродукты, которые угрожают вашему здоровью, а иногда даже и жизни...

Вы, люди, к сожалению, не хотите или не умеете ценить то, что дает сама природа. Пора, наконец, приложить все усилия для сохранения окружающей среды!

Митрошина Александра, 5 класс.
Любите братьев наших меньших.
«Я мишка косолапый

В лесу еще живу.

И радуюсь я солнцу,

Детишек я ращу».
Но время изменилось:

Таёжный лес упал.

И мишка косолапый

Давно уже пропал.
И бедные мишутки

Осталися одни.

В большом суровом мире

Погибнут ведь они...
Нам надо постараться

Зверушек всех сберечь,

Чтоб сердце чаще билось

От новых нежных встреч.
Планету голубую

Давайте сохраним

И все ее богатства

Мы нашим братьям

Меньшим

С любовью отдадим!

Кусов Никита, 5 класс.
Земля существует миллиарды лет, но только с появлением человека возникла проблема ее загрязнения. У древних людей практически не было мусора, так как добытая пища съедалась почти полностью, без остатка.

С развитием цивилизации резко увеличилось количество бытовых отходов. Ежедневно во всем мире тонны мусора выбрасываются на свалки, загрязняя Землю.

Не все отходы могут сгнить естественным путем. Пластиковая бутылка, например, может пролежать в земле до ста лет, а стеклянная и того больше.

Огромный вред Земле наносят промышленные предприятия, сбрасывающие отходы своего производства в реки и озера.

Если сейчас человечество не начнет решать проблему загрязнения Земли, то через несколько лет мы будем жить на одной большой мусорной свалке. Задумайтесь...

Баталова Ирина, 6 класс.
Обращение Земли к людям.
З
емля – одна из самых красивых и загадочных планет. И человек, живущий на ней, очень долгое время вел себя как «царь природы», относился к ней потребительски. Человечество сегодня оказалось перед плачевными результатами своего воздействия на биосферу, частью которой само же и является.

Природа не может не «ответить» на подобное вмешательство. Уничтожение лесов и осушение рек способствуют опустыниванию, вызывают разрушение плодородной почвы, погибают животные... Давайте представим, что сказала бы нам Земля, если бы могла говорить:

«Спасибо вам, люди, за то, что высаживаете растения, выращиваете различные культуры и заботитесь о животных! И в то же время загрязняете природу, мусорите, устраиваете пожары, убиваете братьев своих меньших, отравляете атмосферу выхлопными газами...».

Не все заботятся о Земле. Она страдает и пытается нам об этом сказать.

Лиза Сбирунова, 2 класс.





Земля моя - великое богатство!

Как жить на свете хорошо!

Пусть будет целый мир - одно большое братство,

Пусть будет на Земле и мирно, и светло!

Шарейко Любовь, 2 класс.
«Волшебный мир» (сказка).
Жила-была девочка, звали ее Катя. У нее был дедушка, который работал лесником. Катя любила помогать дедушке. Дедушка приносил из леса диких зверей. И вот однажды он принес маленького бельчонка. У него была сломана лапка. Катя перевязала ему лапку и оставила его у себя. Бельчонок жил и набирался сил. Когда он поправился, пришло время его отпускать в лес. Наступила весна. И Катя отправилась с ним в лес. Ей не хотелось с ним расставаться. Но случилась беда: он заблудилась. Тут откуда ни возьмись, перед ней появилось красивое дерево, похожее на дуб.

Бельчонок прыгнул на ветку, дуб вдруг раскрылся, и появился свет. Девочка испугалась. «Не бойся, - сказал бельчонок, - пойдем со мной». Они вошли внутрь дерева и очутились в волшебном мире. Вокруг них летали красавицы-феи, показывая дорогу в волшебный город, где Катю уже ждала фея Белка. «Что ты хочешь за спасение бельчонка?» - спросила фея. «Мне ничего не нужно, я только хотела бы знать, как сделать так, чтобы люди всей Земли не губили окружающий их живой мир, а относились к нему бережно и заботливо». «Только любовь спасет ваш мир», - ответила фея Белка. Тут Катя проснулась и погладила бельчонка.

Васильев Алексей, 6 класс.


Братья с Земли!!!

Мы взываем к вам, так как положение вашей планеты стало катастрофическим. Шаг за шагом вы совершаете все больше ошибок, и они становятся все более опасными.

Вы, наверное, заметили, что в последнее время, несмотря на улучшение качества жизни, повысилась смертность. Это результат бездумного отношения к себе и к своей планете...

Опомнитесь! Куда вы идете? Во имя чего лишаете будущего своих детей?
Идите к разуму!!!
Капотюк Георгий, 5 класс.
Обращение Земли к людям.
Я – Земля. И я умираю, я задыхаюсь, окутанная клубами едкого дыма бесчисленных заводов и фабрик. Меня оглушает воздух, который кричит от боли, разрываемый крыльями самолетов, исполосованный лопастями ветряных мельниц и опутанный насмерть металлической паутиной проводов.

Солнце, раньше такое теплое и ласковое, теперь беспощадно сжигает меня через озоновые дыры; воды рек, морей и океанов, раньше кристально чистые, стали мутными и зловонными от отходов, сбрасываемых в них.

Я

– Земля, я мать всего живого, я ваша мать, люди! И глядя вам в глаза каждым листиком, каждой слезинкой моей, упавшей с небес, я спрашиваю вас – за что? Чем заслужила я такую «благодарность?

Я породила вас, вдохнула в вас жизнь, отдавала и продолжаю отдавать все, что имею, всю себя без остатка. И что я получаю взамен? Вы изранили меня шахтами, которые все глубже и глубже врезаются в мои недра, приближаясь к моему уже еле бьющемуся сердцу. Вы отравили меня химикатами, завалили отбросами, которые не дают мне вздохнуть. Даже слезы, чистые слезы мои, это теперь кислотные дожди, разъедающие заживо мою плоть.

Теперь каждый мой день, час, миг наполнен лишь страданием и ощущением медленно приближающейся смерти. Но более всего усугубляет мои мучения осознание того, что именно вы, люди, любимые дети мои, являетесь моими убийцами.

Об одном заклинаю вас – задумайтесь, как вы сможете выжить, есои не станет той, которая не просто дала вам жизнь, но и обеспечила и хранит ее. Задумайтесь, может быть вы еще успеете... может быть...

Полищук Полина, 6 класс.
Человек – это часть природы. В результате развития цивилизации, человек стал сильнее и решил, что ему все дозволено. Вправе ли он так думать? Ведь питается он плодами земными: опустошает недра земли, вырубает леса – природные фильтры воздуха, выбрасывает в атмосферу тонны вредных химических веществ и сам же пьет воду, в которую сливаются заводские отходы; птиается продуктами, выращенными на отравленной земле...

Часто ли задумываются люди о том, что земные ресурсы могут иссякнуть при таком беспорядочном и интенсивном использовании? Ведь каждый думает: «А, на мой век хватит!» И очень удивляются, когда в его стране, в его городе, на его улице происходят катастрофы: мощные ливни, сели, цунами сносят дома, землетрясения уносят тысячи жизней... Но опять где-то рвутся канализационные трубы, и зловонные потоки уносятся в реку, озеро или море, закрываются всемирно известные курорты и жители испытывают острый дефицит питьевой воды.

Люди в погоне за деньгами уже истребили многих животных, некоторые виды которых уже восстановить нельзя.

Люди, берегите Землю! Другой такой планеты нет и больше не будет.


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Северного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы iconСеверо-восточного окружного управления образования департамента образования города москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы детский сад общеразвивающего вида №939

Северного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы iconИнформационные системы для управления системой образования города москвы
Информационно-аналитический центр Департамента образования города Москвы (иац догМ)

Северного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы iconКадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса Задачи
Департамента образования города Москвы, Национальным проектом «Наша новая школа», «Развитие столичного образования на 2012-2016гг»,...

Северного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы iconОтчет Государственного бюджетного образовательного учреждения Среднего...
Москвы «Медицинского училища №1 Департамента здравоохранения города Москвы» является необходимым условием прохождения Государственной...

Северного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы iconСводный план основных мероприятий для педагогических работников образовательных...
Специалисты физкультурно-спортивного профиля образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования г. Москвы

Северного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы iconДепартамента образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением экономики...

Северного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы iconПоложение об отделе общего образования управления общего, дошкольного...
Отдел общего образования (далее – отдел) является структурным подразделением управления общего, дошкольного и дополнительного образования...

Северного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы iconАнализ финансово-хозяйственной деятельности за период с 01. 01. 2011 – 30. 08. 2011
«Об общем образовании в г. Москве», а также изданного во исполнение Закона города Москвы приказа «Об утверждении нормативов финансовых...

Северного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы iconЛитература 29 сентября 6 октября
График школьного этапа утвержден приказом Департамента образования г. Москвы №748 от 02. 09. 2014

Северного окружного управления образованием Департамента образования г. Москвы iconИсследование вопросов теории управления образованием целесообразно...
Сегодня приоритетной задачей государственной политики в области образования является обеспечение высокого качества образования, основанного...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную