«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса»






Скачать 206.24 Kb.
Название«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса»
Дата публикации26.03.2015
Размер206.24 Kb.
ТипДокументы
l.120-bal.ru > Документы > Документы
ОПЫТ РАБОТЫ

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «город Бугуруслан»
«детский сад комбинированного вида № 22»


«РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ЧАСТИ ФОРМИРУЕМОЙ УЧАСТНИКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»
Подготовила: В.А. Зебзеева
Актуальность данной темы связана с выходом Приказа Минобрнауки № 655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении и введении федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (далее ФГТ), в котором определены основные части образовательной программы любого дошкольного учреждения.

Обязательная часть Программы должна быть реализована в любом образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Вторая часть, формируемая участниками образовательного процесса, отражает: видовое разнообразие учреждений, наличие приоритетных направлений деятельности, специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Актуальность опыта определяется стратегией развития дошкольного образования региона.

Актуальность темы для ДОУ обусловлена необходимостью программного обеспечения деятельности воспитателя ДОУ, в соответствии с современными требованиями к программам ДОУ.

Цель обобщения опыта раскрыть ведущие идеи, наиболее значимые компоненты технологии работы над программой в части формируемой участником образовательного процесса, раскрывающие логику опыта, последовательность действий в нём воспитателя.

Практическая значимость представленного опыта состоит в возможности применения его в повседневной практике любого дошкольного образовательного учреждения.

Теоретическое обоснование применения опыта

Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает: 1) видовое разнообразие учреждений, наличие приоритетных направлений деятельности, в том числе по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях, по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей (кроме деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья); 2) специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс. Вторая часть общеобразовательной программы тесно связана с основной частью программы.

Это может выглядеть следующим образом: расширяется перечень образовательных областей (например добавляется 11 область - театр, экология, плавание…); углубляется работа за счет введения дополнительной задачи в образовательные области первой части программы. Например, в область Познание добавили ещё одну задачу по экологии или краеведение… Образовательная программа ДОУ представляет единый документ, преемственный во всех частях по форме и содержанию.

При планировании программы в части формируемой участником образовательного процесса необходимо определиться в какой форме они реализуется: предусмотрены ли кружковые занятия, при этом они должны быть отражены в вариативной части учебного плана или они реализуются в режимных процессах. Структура программы в части формируемой участником образовательного процесса:

  1. Пояснительная записка.

  2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса

  3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению программы

  4. Планируемые результаты освоения детьми программы (промежуточные и итоговые результаты)

  5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

  6. Перечень литературы

Основные идеи опыта.

В Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении муниципального образования «город Бугуруслан» «Детский сад комбинированного вида №22» разработаны программы в части формируемой участником образовательного процесса:
«Клуб почемучек»

(2 часть, общеобразовательной программы, формируемая участником образовательного процесса)
Выбор части программы, формируемой участниками образовательного процесса, обусловлен необходимостью решения проблемы максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира, развитию у него творческого начала.

Программа «Клуб почемучек» ориентирована на детей от 6 до 7 лет.

Цель Программы развитие познавательной активности, активизация мыслительно – поисковой деятельности у дошкольников.

Основные задачи Программы

  1. Развивать самостоятельность детей в познавательно-исследовательской деятельности; детскую любознательность, утолять жажду познания «маленьких почемучек».

  2. Совершенствовать деятельность детской «научной» лаборатории.

  3. Поддерживать проявление инициативы со стороны детей в проведении наблюдений, опытов, экспериментов, умения фиксировать результаты своих действий.

3. Познакомить родителей с направлениями педагогического поиска в вопросах развития экспериментальной деятельности; организовывать совместную проектную деятельность.

Основные разработчики программы: Лапшина Е.Ф. (воспитатель 2-й квалификационной категории), Гончарова Н.В. (воспитатель 2-й квалификационной категории), Мигунова Т.А. (воспитатель 1-й квалификационной категории)

Программа выполнена в соответствии с ФГТ (Приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Для реализации программы «Клуб почемучек», которую проводит воспитатель с детьми 6 – 7 лет в группах создан Уголок экспериментирования, в котором находятся:

  • карточки- схемы для проведения экспериментов;

  • приборы – помощники: увеличительные стекла, весы, магниты и др.;

  • природный материал: глина, песок, шишки, мох и др.;

  • разные виды бумаги: картон, наждачная и др.;

Формы образовательной деятельности детей в процессе реализации программы: беседа, наблюдение, игра, кружковая работа, проектная деятельность, исследовательские лаборатории, досуги и праздники с привлечением родителей.

Реализация программы « Клуб почемучек», осуществляется с детьми 6 – 7 лет:

  • в совместной деятельности педагога и детей, осуществляемой в ходе режимных моментов;

  • самостоятельной деятельности детей;

  • совместной деятельности с семьей;

  • образовательная деятельность взрослого с детьми в форме кружка.

Программа «Клуб почемучек» для детей 6 – 7 лет углубляет и дополняет образовательную область «Познание» «Ребенок познает мир природы» задачами:

  1. Развивать самостоятельность детей в познавательно-исследовательской деятельности; детскую любознательность, утолять жажду познания «маленьких почемучек».

2.Совершенствовать деятельность детской «научной» лаборатории.

3. Поддерживать проявление инициативы со стороны детей в проведении наблюдений, опытов, экспериментов, умения фиксировать результаты своих действий.

4. Познакомить родителей с направлениями педагогического поиска в вопросах развития экспериментальной деятельности; организовывать совместную проектную деятельность.

Интеграция содержания образовательных областей


Образовательная область

Задачи, содержание и средства организации образовательного процесса

«Безопасность»


Формирование основ безопасности, собственной жизнедеятельности в ходе поисково-исследовательской деятельности.

«Здоровье»

Развитие умения следить за своей осанкой во время опытно-экспериментальной деятельности, развитие мелкой моторики в процессе работы с мелким и сыпучим материалом.

«Коммуникация»


Развитие свободного общения со взрослыми и детьми во время опытов и экспериментов; умения выдвигать гипотезы и предложения, самостоятельно делать выводы.

«Познание»

Использование в работе измерительных приборов Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования, дивиргентного мышления при выборе способа действия; способствовать накоплению у детей представлений о свойствах: воды, воздуха, бумаги и др.

«Художественное творчество»

Использование продуктов детской деятельности для закрепления полученных знаний в ходе опытов и экспериментов.

«Труд»

Развитие умения выполнять самостоятельно действия. Вырабатывать усидчивость, желание трудится для достижения желаемого результата.

«Чтение художественной литературы»

Использование художественных произведений для развития у детей творческих способностей, воображения; закрепления знаний об окружающем мире.


Формы образовательной деятельности детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Наблюдения: за водой, воздухом, ростом растений и др.

Экскурсия к водоему.

Беседы: «Круговорот воды в природе», «Движение воздуха», «Магнитизм» и др.

Лаборатория «В гостях у профессора Знайкина» (опыты и эксперименты; изготовление глиняной и бумажной посуды)

Проекты: «Вода – везде и всегда», «Деревянная посуда»

Проектная деятельность

Исследовательские лаборатории

Досуги
Праздники

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная деятельность в уголке экспериментирования

Подбор материалов для опытов и экспериментов

Совместная со сверстниками деятельность

Изготовление пособий на основе полученных знаний

Совместная деятельность с семьей

Праздники: «Байки водяного», «Что таит в себе вода?»

Проекты: «Деревянная посуда»

Консультации: «У воды без беды», «Чем полезна деревянная посуда»

Образовательная деятельность взрослого с детьми

Беседы

Наблюдения

Игры

Опыты

Эксперименты

В программе приводится перечень программ и технологий, используемых воспитателями, планируемые результаты освоения детьми программы «Клуб почемучек» (итоговые результаты), система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Перечень литературы:

1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников. – 2-е изд., испр. – М.:ТЦ Сфера, 2010

2.Васильев Ю.Р. Занимательное природоведение. – М., Омега, 1997

3. Попова Т.И. Мир вокруг нас. – М.: Линка – Пресс, 1998

4. Наумова Л.А. Познавательные праздники – досуги для дошкольников.- М.: Мозаика – Синтез, 2003

5. Ковинько Л.В. Секреты природы – это так интересно! – М.: Линка – Пресс, 2005

6. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду.- М.: ТЦ Сфера, 2005, С.31-38

7. Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации.- М.: АРКТИ, 2004

8. Зенина Т. Наблюдаем, познаем, любим. // Дошкольное воспитание - №7, 2004

9. Макарова Т. Эксперименты из природных материалов //Дошкольное воспитание- №9 – 1997, с.19 - 22

10. Рыжова Н.А. Песок, глина, камни //Дошкольное воспитание - №7 – 2003, с.16 - 31
«МОЙ ГОРОД – МНЕ ДОРОГ»

(2 часть, общеобразовательной программы, формируемая участником образовательного процесса)
Выбор темы программы «Мой город – мне дорог» обусловлен тем, что Бугуруслан – многонациональный город, в котором родились и растут наши дети. Это их малая родина, и мы с детства приучаем их любить свой город, развиваем чувство толерантности к людям разных национальностей.

Бугуруслан окружен лесами и озерами, невысокими горами. Их красоту воспел в своих произведениях писатель, наш земляк С.Т. Аксаков. Обращая внимание детей на красоту окружающей природы родного края, воспитываем у них любознательность, познавательную активность.

Местные обычаи и традиции: ежегодное проведение Дня города, Дня музея, выставки народно-прикладного творчество наших земляков явились для дошкольников наиболее доступными средствами формирования положительного отношения к людям труда, развитие интереса к разным сторонам жизни родного города.

Сегодня нет достаточно пособий, которые помогали бы взрослым вместе с ребенком изучать культуру своего города, поселка, края, прогуливаясь по его исторической части или, что намного важнее, в пределах микрорайона, где живет семья.

Проведенный опрос среди родителей (87%) выявил потребность воспитания в детях чувства гражданственности, гордости за свое отечество.

Программа рассчитана на работу с детьми 4 – 7 лет. В ней нашли отражение вопросы приобщения детей к культуре нашего народов нашего края.

Цель Программы: развитие интегративных качеств личности ребенка в процессе приобщения к традиции, истории родного города Бугуруслана.

Основные разработчики программы: Старший воспитатель Флигер Т.П.

Основные задачи Программы:

  • Развивать у дошкольников интерес к истории родного города Бугуруслана, его достопримечательностям, обычаям и традициям.

  • Приобщать детей к общечеловеческим ценностям, произведениям народного творчества.

  • Воспитывать бережное отношение к памятным местам, преумножать природные богатства родного края.

  • Привлекать родителей к совместной деятельности (экскурсии по памятным местам, паркам; изготовление пособий для сюжетно-ролевых игр и др.)

Задачи образовательной области «Социализация» программы «Детство» для детей 4 – 5 лет:

1. Развивать интерес к родному городу и стране.

2. Обогащать социальные представления о людях – взрослых и детях: о некоторых профессиях взрослых, правилах отношений между взрослыми и детьми.

3. Развивать в детях уверенность, стремление к самостоятельности, привязанность к семье, воспитателю, желание осваивать новые знания и действия в детском саду.

Программа «Мой город – мне дорог» дополняет задачи:

  1. Познакомить детей с достопримечательностями города Бугуруслана, традициями и обычаями.

  2. Воспитывать уважение к людям труда.

  3. Формировать у детей знания об истории родного города Бугуруслана.

  4. Приобщать детей к культуре семьи, семейным традициям и обычаям.


Задачи образовательной области «Социализация» программы «Детство» для детей 5 – 6 лет:

  1. Дальнейшее обогащение представлений о людях, их нравственных качествах, социальных и профессиональных ролях, правилах отношений взрослых и детей; воспитание толерантности по отношению к людям разных национальностей, формирование начал гражданственности.

  2. Формирование представлений о родном городе и стране, развитие патриотических и гражданских чувств.

  3. Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желание следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремление к новым достижениям.

Программа «Мой город – мне дорог» дополняет задачи:

1.Поддерживать познавательный интерес к истории родного города, его достопримечательностям.

2.Приобщать детей к народных традициях и обычаях родного города Бугуруслана.

3.Способствовать развитию доброжелательности, понимания, взаимопомощи в семейной жизни.

4.Развивать интерес к народно-прикладному искусству, уважительному отношению к людям труда.
Задачи образовательной области «Социализация» программы «Детство» детей 6 – 7 лет

  1. Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, помогать детям осваивать правила поведения в общественных местах и правила уличного движения.

  2. Продолжать обогащение опыта сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействий с взрослыми.

  3. Развивать начала социальной активности, желаний на правах старших участвовать в жизни детского сада, родного города.

  4. Формировать представления о мире, о многообразии стран и народов мира, о некоторых расовых и национальных особенностях, нравственных качествах, социальных ролях людей. Воспитывать толерантность.

Программа «Мой город – мне дорог» дополняет задачи:

1.Формировать у детей представления о символике родного города (герб, гимн)

2. Расширить знания детей о достопримечательностях города Бугуруслана, его прошлого и настоящего.

3.Содействовать проявлению гражданственности, чувства гордости за людей труда, участников войн.

4. Побуждать детей принимать участие в культурных мероприятиях города совместно с родителями.

Программа составлена в соответствие с изменениями в организации воспитательно-образовательного процесса и Федеральными государственными требованиями и основывается на ряде документов:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23ноября 2009 г. №655 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (Вступил в силу 16 марта 2010 г.).

Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений, СанПиН от 22 июля 2010 г. №91 от 20.12.2010 №164.

Программа «Мой город – мне дорог» углубляет задачи образовательной области «Социализация». При разработке программы мы опирались на примерную общеобразовательную программу «Детство» (Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др.) – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС» , 2011.

Реализация программы «Мой город – мне дорог», осуществляется в

  • НОД;

  • в совместной деятельности педагога и детей, осуществляемой в ходе режимных моментов;

  • самостоятельной деятельности детей;

  • совместной деятельности с семьей.

НОД проводится воспитателем 1раз в неделю в 1-ю половину дня

  • в совместной деятельности педагога и детей, осуществляемой в ходе режимных моментов ежедневно по15 мин.во 2-ю пол.дня;

  • самостоятельной деятельности детей ежедневно 10мин. В утренний отрезок времени (рассматривание альбомов, фотографий, журналов);

  • совместной деятельности с семьей - 30 мин. 1 раза месяц привлечение родителей к участию в музыкальных праздниках и развлечениях, выставках, проектной деятельности, экскурсиях по историческим местам города Бугуруслана.

Общая недельная нагрузка программы «Мой город мне дорог» равна 175 минутам. Данная деятельность соответствует требованиям СанПин.

Для реализации программы в средней группе (4 – 5 лет) создан уголок «наш город Бугуруслан» где представлены:

  • куклы в русских национальных костюмах;

  • национальные костюмы для сюжетно-ролевых игр, проведения праздников и развлечений;

  • альбом «Мы путешествуем по городу Бугуруслану»;

  • художественные произведения местных авторов: стихи В. Левановского, С. Шиперова; сказка «Аленький цветочек» С.Т. Аксакова;

  • изделия народного промысла;

  • для детского творчества подготовлена глина, бумага(копировальная, картон, цветная и др.).

В старшей группе (5 – 6 лет) выделено место под уголок «Юный Бугурусланец» где расположены:

  • государственная символика (герб, флаг России; герб города Бугуруслана);

  • оформлены альбомы «Достопримечательности города Бугуруслана», «Моя семья»;

  • подобраны сказки, песни на основе фольклора, изделия декоративно-прикладного искусства;

  • подобраны игры народов, проживающих в данной местности;

  • картотека дидактических игр «Где это растет?», «Где это находится?», «Осторожно дорога!»

  • для детского творчества (деревянные изделия для росписи, глина, бумага, ножницы, клей и др.);

  • для проведения национальных праздников и развлечений подобраны национальные костюмы и атрибуты обихода;

  • для детского творчества сделана подборка материалов (бумага, деревянные изделия, коробочки разной величины и др.);

  • художественная литература – произведения местных авторов: В.Левановского, С.Шиперова, С.Т. Аксакова.

В подготовительной к школе группе (6 – 7 лет):

  • уголок «Юный патриот», в котором находятся: государственная символика (герб, флаг и гимн России; флаг города Бугуруслана), материал для прослушивания (национальная музыка и песни);

  • дидактические игры «Загадки природы », «На сказочных тропинках» (пазлы), «Веселое домино», «Где это находится»;

  • для двигательной активности детей составлены картотеки подвижных игр разных национальностей; костюмы для сюжетно-ролевых игр, проведения народных праздников и развлечений;

  • для детского творчества сделана подборка материалов (бумага, деревянные изделия, коробочки разной величины и др.);

  • собраны пословицы и загадки, сказки разных национальностей;

  • художественная литература – произведения местных поэтов: В.Левановского, С.Шиперова, С.Т. Аксакова, художников: И. и П. Мелиховых;

  • привлекают внимание альбомы «Моя семья», «Достопримечательности города Бугуруслана», «Древо семьи » «Песни нашего города », «Праздники », «Национальные костюмы нашего города»;

  • Оформлена выставка «Улицы моего города»

  • разработан совместный с родителями проект «Этих дней не смолкнет слава».

Формы образовательной деятельности детей в процессе реализации программы: беседа, наблюдение, игра, проектная деятельность, досуги, экскурсии, национальные семейные праздники, концерты с привлечением родителей, игры – путешествия, театрализованные игры.

Наиболее эффективное воздействие на ребенка оказывают средства эстетического воспитания, поэтому большую роль в программе отводим изобразительной деятельности, прослушиванию музыкальных произведений, чтению художественных произведений.

Реализация программы предполагает интегрированный подход – включение содержания программы во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую.

  • Непосредственная образовательная деятельность детей (комплексные занятия)

  • Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, при проведении режимных моментов

  • В работе с родителями

  • режимных моментов программные задачи решаются в процессе совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей и работе с родителями.

В программе приводится перечень программ и технологий, используемых воспитателями, планируемые результаты освоения детьми программы «Мой город мне дорог» (промежуточные и итоговые результаты), система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Программно- методическое обеспечение для детей 4 – 7 лет (по группам)

  1. Альтов В.Г. Бугуруслан. – Челябинск: Юж.-Урал.: Кн.изд-во, 1990

  2. Крылов В.А., Устинов А.Я. и др. Бугуруслан в годы войны. Бугуруслан, 1997

  3. Малахов И.В.. Бугуруслан.Челябинск., Юж.-Урал.: Кн.изд – во, 1976

  4. Сборник. Юные бугурусланцы в войне. Бугуруслан, 2010

  5. Сборник народных игр. – М.: детская литература, 1980

В программе выделены по возрастным группам формы организации детей

В режимных моментах:

  • Наблюдения за трудом электрика, работника патрульной службы, дворника и др.

  • Рассматривание альбомов «Мой город», «Моя семья», «Наши праздники»

  • Сюжетно- ролевые игры: «Семья», «Школа»

  • Создание макета микрорайона, «Город будущего»

  • Рисование «Наш город во все времена года», «День города».

  • Чтение стихов А.Шиперова,, А.Левановского, «Кинельская чаша»

  • Составление альбома «Моя семья», «Праздники города», «Город детства»

  • Экскурсия в администрацию города

В совместной деятельности педагога с детьми:

  • Интегрированная образовательная деятельность

  • Экскурсии к Вечному огню, аллею Славы

  • Посещение детской библиотеки, музея боевой славы в МОУ СОШ №3,

  • Разучивание песен «Березонька», «С чего начинается Родина»

  • Дидактическая игра «Где я нахожусь», «Дорожный знаки», «Что нужно для работы…»

  • Разучивание народных игр «Вышел Ваня погулять», «Солнце – ярило»

  • Изготовление национальных костюмов и атрибутов для национальных игр

  • Встреча с писателем В.Ливановским, С.Шиперовым

  • Выставка «Мы живем в России»

  • Встреча с художниками И. Мелиховой, П.Мелиховым

В самостоятельной деятельности детей:

  • Изготовление украшений для своих близких

  • Дидактическая игра «Лото», «Дорожная азбука»

  • Рассматривание иллюстраций, альбома «Моя семья», «Улицы города»

  • Самостоятельная изобразительная деятельность

В совместной деятельности с семьей:

  • Экскурсия в городской парк с фонтаном, БЗР, администрацию города

  • Прогулки по аллеям

  • Праздники и развлечения

  • Осенины», «Венок дружбы»

  • Выставка «Дары земли русской»

  • Пошив национальных костюмов для кукол.

  • Сбор национальных инструментов, домашней утвари

  • Проектная деятельность

  • «Что мы Родиной зовем», «Этих дней не смолкнет слава»

В программе раскрывается комплексно-тематическое планирование по программе интеграция образовательных областей, содержание психолого-педагогической работы по освоению программы для детей 4 – 7 лет. Приводится перечень программ и технологий, используемых воспитателями, планируемые результаты освоения детьми программы «Мой город мне дорог» (промежуточные и итоговые результаты), система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
Перечень литературы:

  1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.:ЦГЛ, 2005.

  2. Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

  3. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

  4. Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России. – М.: АРКТИ, 2003.

  5. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. – М.: Линка – Пресс, 2003.

  6. Бударина Т.А. Знакомство детей с русским народным творчеством. – СПб., «Детсво – Пресс», 1999.

  7. Князева О.А. Приобщение к истокам русской народной культуры. – СПб.: «Детсов – Пресс», 1998.

  8. Ривина Е.К. Российская символика. – М.: АРКТИ, 2003

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса» iconРасписание часов
Расписание часов части, формируемой участниками образовательного процесса (компонента образовательного учреждения) мбоу сош №68 Октябрьского...

«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических работников...
«Деятельность руководителя дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации федерального государственного...

«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса» iconОбеспечение образовательного процесса иными библиотечно-информационными...
Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная/дополнительная)

«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса» iconО материально-техническом обеспечении и об оснащенности образовательного...

«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса» iconОбразовательная программа муниципального образовательного учреждения
России, который насчитывает более чем 100 – летнюю историю существования. При этом уникальность детской школы искусств как учреждение...

«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса» iconПояснительная записка Учебный план определяет содержание и организацию...
Учебный план муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5»

«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса» iconОбеспечение образовательного процесса иными библиотечно-информационными...
...

«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса» iconПрограммы, формируемая участниками образовательного процесса муниципального...
У реализуется примерная основная общеобразовательная Программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы,...

«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой «От рождения до школы» (Примерная общеобразовательная...

«разработка образовательных программ дошкольного учреждения в части формируемой участником образовательного процесса» iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного...
Формы работы в организации образовательного процесса в соответствии с образовательными областями, видами деятельности

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную