Программа дисциплины Париж как текст для направления 032700. 62 «Филология»
Скачать 132.74 Kb.
|
| Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет филологии Программа дисциплины Париж как текст для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра Авторы программы: Линкова Яна Сергеевна, к. филол. н, доцент факультета филологии yalinkova@hse.ru Одобрена на заседании кафедры «___»____________ 20 г Зав. кафедрой Рекомендована секцией УМС «___»____________ 20 г Председатель Утверждена УС факультета «___»_____________20 г. Ученый секретарь ________________________ Москва, 2014 Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы. 1 Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.62 «Филология», изучающих дисциплину «Париж как текст». Программа разработана в соответствии с: подготовки 032700.62 «Филология» рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 032700.62 «Филология», утвержденным в 2013 г. 2 Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины «Париж как текст»: - формирование у студентов навыков ориентации в современных исследованиях литературы в семиотическом контексте, анализа литературных произведений с использованием современных междисциплинарных подходов; - знакомство студентов с ключевыми тенденциями, событиями, фигурами и текстами зарубежной и отечественной традиции изучения семиотики литературного текста. - развитие у студентов навыков анализа научных текстов при помощи разнообразного инструментария, применяемого гибко и корректно; - подготовка к профессиональной деятельности, в том числе к самостоятельной исследовательской работе. 3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплиныВ результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - основные подходы в изучении городского текста; - основные тенденции использования семиотики и социологии для изучения истории и современного состояния литературы; Уметь: - применять полученные навыки в собственных исследованиях и при анализе литературных текстов; Иметь навыки (приобрести опыт): - анализа и обсуждения литературы в рамках семиотических исследований; - применения подобных моделей для изучения конкретных текстов/явлений/ авторов в истории мировой литературы. В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции: 4 Место дисциплины в структуре образовательной программыНастоящая дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин базового учебного плана. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: - теория литературы; - социология литературы; - литература в контексте исторической науки; - история литературы Европы и США; - литература в контексте философии. Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: Знание: - важнейших подходов к интерпретации литературных текстов. - специфики социологических подходов к анализу литературных процессов. - специфики семиотического подхода к анализу текста Способность к структурированию информации, встраивания новых данных в уже намеченную историко-научную перспективу. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: История литературы Европы и США; Методы в литературоведении; Ряда курсов в рамках концентрации «Литература как объект гуманитарного знания». 5 Тематический план учебной дисциплины
6 Формы контроля знаний студентов
В ходе текущего и промежуточного контроля студент должен показать знание источников, социокультурного фона, умение применять к тексту приобретенные в ходе курса сведения и перспективы. Содержание дисциплиныТема 1. Городской текст – обзор исследований; семиотика города и ее проекции (лекций – 2ч; семинар – 2 ч) Основные этапы изучения городского пространства в литературе. Работа Г. Зиммеля как начало систематического изучения городского пространства в литературе. В. Беньямин и его парижский текст. Осмысление города как текста во французской литературе XVIII века – введение в тему города в литературе: Л.С. Мерсье «Картины Парижа», Н. Ретиф де ля Бретон «Ночной Париж» Семинар № 1. Основные подходы к изучению городского текста. Значение работ Ю.М. Лотмана. Социология и семиотика. Литература к семинару:
Вопросы:
Тема 2. Мифология Парижа в творчестве романтиков (лекций – 2ч; семинар – 2 ч) Мифология города в творчестве В. Гюго. Средневековый Париж и аллегория города. Собор и книга. Поэтический миф Париже в лирике В. Гюго. Значение эссе писателя «Главенство Парижа» для создания образа города – центра мироздания. Трансформация поэтического мифа В. Гюго в стихотворении А. де Виньи «Париж». Париж Ж. де Нерваля. Семинар № 2. Париж как текст Гюго. Контрастность города и мотив исключительности. Миф и история в тексте города. Литература к семинару:
Вопросы:
Тема 3. Париж О. де Бальзака (лекций – 2ч; семинар – 2 ч). Хронотоп парижского текста О. де Бальзака (М.М. Бахтин). Гостиная-салон как воплощение городского текста. Социологизм парижского текста Бальзака. Борьба и опппозиция человека и города. Парижанин и парижанка у Бальзака. «Весь Париж» – история возникновения определения и его трактовка в творчестве Бальзака. Семинар № 3. Очерки О. де Бальзака, посвященные Парижу и парижанам. Литература к семинару:
Задание к семинару: Каждому студенту предлагается выбрать один из очерков Бальзака, посвященный Парижу и сделать презентацию и аннотацию очерка (в пределах 1800 – 2000 знаков). Тема 4. Париж как текст в творчестве Э. Золя (лекций – 2ч; семинар – 2 ч). «Весь Париж» в интерпретации Золя. Социология и семиотика парижского текста Э. Золя. Город и искусство. Город и история. Городские типы. Пресса и город. Семинар № 4. Париж Э.Золя. Литература к семинару:
Вопросы:
Тема 5. Париж на рубеже XIX – XX веков (лекций – 6ч; семинар – 6 ч). Бодлер – создатель современного Парижского текста («Картины Парижа»; «Поэт современной жизни»). Экстравертивность городского текста. Разрушение средневекового Парижа. Бульвары как символ нового города. Париж как литературная столица мира: салоны, кафе, издательства. Париж и художники. Париж и музыканты. Амбивалентно-синтетический образ «двух городов» в одном в литературе рубеже веков. Париж – Вавилон и Париж – машина / Париж – идеальный город. Земное/небесное; духовное/материальное. Художественно-эстетическое пространство Парижа. Театральность и символичность города. Париж Мопассана / Париж Пруста / Париж Гюисманса. Париж символистов (Верлен /Малларме/ Рембо). 8 Образовательные технологииИнтерактивные лекции строятся в виде беседы со студентами, а также дискуссий по отдельным вопросам. Семинарские занятия обязательно включают групповые дискуссии, дискуссии с преподавателем, доклады, презентации. 9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
К каждому занятию (как лекционному, так и семинарскому) необходимо прочесть статью на русском или на английском/французском языках или отрывок из художественного текста Домашнее задание (эссе) представляет собой письменную работу объемом 6000-7000 знаков, посвященную возможности самостоятельного применения теорий, рассмотренных на занятиях на конкретном историко-литературном материале. Тема эссе: «Париж глазами русского путешественника» По собственному выбору и после согласования с преподавателем студент выбирает из текстов (заметки, дневники, статьи) Н.М. Карамзина, А.И. Герцена, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А. Бенуа, И.С. Тургенева один для своей письменной работы.
На экзамене студенту будет предложен отрывок литературного текста, который тот должен будет проанализировать с точки зрения семиотики города. Вторым пунктом экзаменационного контроля будет собеседование по материалам лекций и прочитанных научных статей. 10 Порядок формирования оценок по дисциплине Оценка по дисциплине «Париж как текст» формируется в соответствии с «Положением об организации контроля знаний», утвержденным УС НИУ ВШЭ 29.06.2012 г. (протокол №38). Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях. Оцениваются правильность выполнения предлагаемых на занятии заданий (знание и понимание разбираемого текста), активность участия в дискуссиях. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная. Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов. Форма контроля самостоятельной работы – домашнее задание (эссе) по научной литературе по курсу. Оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Одомашнее задание Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Онакопл = 0,4·Одомашнее задание + 0,6·Оаудиторная; Результирующая оценка по дисциплине выставляется по следующей формуле: Орезульт = 0,7·Отекущая + 0,3·Оэкзамен Способ округления накопленной оценки промежуточного контроля: арифметический. 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
отсутствует
Помимо литературы, указанной в тематике семинаров Жилище славных муз. Париж в литературных произведениях XII – XX веков. – М.: Московский рабочий. 1989. – 572 с. Париж, изменчивый и вечный. Антология. – Л.: Издательство Ленинградского университета, 1990. – 632 с.
Беньямин В. Париж, столица девятнадцатого столетия // Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости / Предисловие, составление, перевод и примечания С.А.Ромашко. М.: Культурный центр имени Гете; Медиум, 1996. – 240 с. – С. 141 – 162. Бютор М. Город как текст // Бютор М. Роман как исследование /Сост., перевод, вступ. статья, комментарии Н. Бунтман. – М.: Изд-во МГУ, 2000. – 208 с. – С. 157 – 164. Вирт Л. Урбанизм как образ жизни // Вирт Л. Избранные работы по социологии. – М., 2005. – С. 93 – 118. Лотман Ю.М. Символика Петербурга и проблемы семиотики города // Лотман Ю.М. История и типология русской культуры. – СПб: «Искусство - СПБ», 2002. – 768 с. – С. 208 – 220. Мильчина В.А. Французы, нарисованные ими самими и переведенные русскими // Французы, нарисованные ими самими. Парижанки. Сост., вступ. статья и редакция переводов Веры Мильчиной. – М.: Новое литературное обозрение, 2014. – 832 с. – С. 5 – 45. Топоров В.Н. Петербург и Петербургский текст русской литературы // Топоров В.Н. Петербургский текст; Отделение историко-филологического отделения РАН. – М.: Наука, 2009. – 820 с. – С. 644 – 735. 11.3 Дополнительная литература Мильчина В.А. Париж в 1814 – 1848 годах: повседневная жизнь / В.А. Мильчина. – М.: Новое литературное обозрение, 2013. – 944 с. La Vie parisienne, une langue, un mythe, un style. – Actes du IIIe congrès de la SERD. – URL : http://etudes-romantiques.ish-lyon.cnrs.fr/vieparisienne.html (дата обращения 10.08.2014). Le Romantisme. – N° 4, 2006. – URL : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/issue/roman_0048-8593_2006_num_36_134 (дата обращения 27.08.2014). Paris et le phenomene des capitales litteraires, 3 vol. – Presses universitaires Paris- Sorbonne, 1984. Paris au XIX siecle. Aspects d'un mythe litteraire.- Lyon, 1984 Scarpa M. Le Carnaval des Halles. - Une ethnocritique du Ventre de Paris de Zola. – P., 2000. 12 Материально-техническое обеспечение дисциплиныНоутбук, проектор. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... |  | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... | | Отечественная филология (русский язык и литература),очнаяформа обучения, направления 032700. 62 «Филология» |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... | | Рогачева Н. А. Русское устное народное творчество. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 032700.... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... |