Рабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1»






Скачать 145.14 Kb.
НазваниеРабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1»
Дата публикации26.04.2015
Размер145.14 Kb.
ТипРабочая программа
l.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа
Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Руководитель МО Заместитель Директор

_________________ директора по УР МБОУ «КПСОШ №1»

Исхакова Ф.А. МБОУ «КПСОШ №1» _______________________

Протокол ______________________ Сибгатуллина Ф.А.

№____________от Высоцкая М.В. Приказ № ___________от

«___»_______20___г. «____»_________20_____г. «_____»___________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству (музыка)

МБОУ «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1»

Ф.И.О. Тюленева Юлия Николаевна

Категория

Класс 8

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_______________от

«_____»_____________20___г.

2013-2014 учебный год

Рабочая программа по музыке для 8 класса
Пояснительная записка
Настоящая программа по музыке для 8-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения музыки, которые определены стандартом. Программа составлена соответствием с учебным планом на 2013-2014 год, рассчитана на общеобразовательные школы для 8 классов, количество 17 часов в полугодие, 1 час в неделю.
Цель программы: заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.
Задачи музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;

- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений;

- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;

- воспитывать культуру мышления и речи.
Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них следующие методы:

- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

- метод эмоциональной драматургии;

- метод интонационно-стилевого постижения музыки;

- метод художественного контекста;

- метод создания «композиций»;

- метод междисциплинарных взаимодействий;

- метод проблемного обучения;

- метод сравнения (впервые).

При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются:

- слушание музыки, которое предваряется вступительным словом учителя, обозначающим главную проблему урока и ее основные аспекты;

- выполнение проблемно-творческих заданий в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений, рефератах, сообщениях, заданиях и тестах;

- хоровое и сольное пение.

Межпредметные связи просматриваются через  взаимодействия музыки с:

- литературой (А.Н.Островский «Снегурочка», «Былина о Садко», А.С.Пушкин «Борис Годунов», «Повести Белкина. Метель», «Евгений Онегин» и другие произведения),

- изобразительным искусством (жанровые разновидности – портрет, пейзаж; общие понятия для музыки и живописи – пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска);

- историей (Смутное время в России в начале XVII века, старообрядческий раскол XVII века, Отечественная война 1812 года, Великая Отечественная война 1941-45 гг.);

- мировой художественной культурой (особенности художественных направлений «романтизм», «импрессионизм», «классицизм», «реализм»);

- русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры анализа текста на примере приёма «описание»);

- природоведением (времена года, различные состояния и явления природы),

- географией (границы, столицы, города Руси и европейских государств).

Организация всех видов деятельности (слушание музыки, анализ музыкальных фрагментов, выполнение проблемно-творческих заданий, хоровое и сольное пение) предполагает участие всех компонентов учебно-методического комплекта – учебника, дневника музыкальных наблюдений, нотных хрестоматий для учителя, музыкальной фонохрестоматии, каждый из видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.
ЦЕЛИ:

1.Определение термина – реализм, как обозначение правдивости искусства и     правдивого отражения в его образах реальной жизни; определение различий понятий «мода» и «современность».

Помощь учащимся при разборе в окружающей сложной музыкальной атмосфере, анализе и оценке её эстетических, идейных и нравственных качеств.

Постижение мира музыки через знакомство с лучшими образцами музыкального искусства в творчестве композиторов реализма и классицизма, народной и современной музыке, наблюдение за их взаимодействием и единством через создание ситуаций спора, дискуссий, бесед, проблемно-поисковую и исследовательскую деятельность.

2.Развитие и рост музыкальных впечатлений, знаний, навыков, умений учащихся при определении и разграничении «лёгкой» и «серьёзной» музыки по содержанию и восприятию в дружеской атмосфере доверия и уважения  друг к  другу.

3.Эмоционально-нравственное воспитание; формирование и обогащение
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
знать/понимать

         специфику музыки как вида искусства;

         возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

         основные жанры народной и профессиональной музыки;

         многообразие музыкальных образов и способов их развития;

         основные формы музыки;

         характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

         виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

         имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

 

уметь

         эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

         узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики,  образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

         выразительно исполнять соло: несколько народных песен,  песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

         исполнять в хоре вокальные произведения (с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и простейшие двухголосные произведения, в том числе с ориентацией на нотную запись);

         сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях,  образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

         сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

         различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

         устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.

  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

         певческого и инструментального музицирования  дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных  праздниках;

слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм;

размышления о музыке  и её анализа, выражения  собственной позиции относительно прослушанной музыки;

музыкального самообразования: знакомство с литературой о музыке, слушание музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности; выражение своих личных музыкальных впечатление в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий
Примерная тематика сообщений, рефератов, творческих работ учащихся:

1. Опера Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка»: история создания, герои, сюжет

2. Балет И.Стравинского «Весна священная»: история создания, герои, сюжет

3. Опера К.В.Глюка «Орфей и Эвридика»: история, создания, герои, сюжет

4. Как появились на Руси колокола?

5. Что такое «колядки»?

6. Что такое «мистерия»?

7. И.С.Баха «Страсти по Матфею»: история создания и сюжет

8. Опера П.И.Чайковского «Евгений Онегин»: история создания, герои, сюжет

9. История создания Л.Бетховеном «Лунной» сонаты

10. История создания Л.Бетховеном «Патетической» сонаты

11. Увертюра Л.Бетховена «Эгмонт»: история создания, герой, сюжет

12. Джаз: история возникновения, музыкальные особенности, популярные исполнители

13. Рок-музыка: история возникновения, музыкальные особенности, популярные исполнители

14. Популярные песни советских лет и их авторы

15. М.Таривердиев – высокий мастер лирической музыки

16. Э.Артемьев и его смелые музыкальные эксперименты в кино

Контроль осуществляется в следующих видах:

 входной, текущий, тематический, итоговый, тестирование

Формы контроля:

- самостоятельная работа,

- устный опрос,

- практическая работа,

- взаимоопрос,

- тест,

- музыкальные викторины.

Промежуточная аттестация проводится в форме теста.

                                                                                                             Учебно-тематический план

программы по музыке для 8 класса


№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Формы контроля




I четверть «Что значит современность в музыке?».


9 час.




1.

Что значит «Современность»  в музыке?

1 ч.

тест

2.

Настоящая музыка не бывает старой

1 ч.




3-4.

Современна ли музыка И.Баха

2 ч.




5.

Тема страдания в музыке В. Лобоса

1 ч.

Контр. работа

6.

Тема страдания в музыке конца XXвека

1 ч.

Муз

викторина

7-8.

Соната № 14 Л.В.Бетховена

2 ч.




9.

Может ли быть современна классическая музыка? Обобщение темы четверти

1 ч.

Обобщающий урок по теме



II четверть ««Музыка «серьёзная» и «лёгкая»»

8 час.




10.

Новые краски музыки 20 века

1 ч.




11.

Музыка «легкая» и «серьезная»

1 ч.




12-13.

«Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (полька)

2 ч.

Сам. работа

14.

«Легкое» и «серьезное» в песне

1 ч.




15-16.

Ансамбль - значит вместе

2 ч.




17.

Музыка - язык, понятный всем

1 ч.

Обобщающий урок по теме




Итого:

17ч.





Календарно-тематический план

программы по музыке для 8 класса
Тема I четверти: «Что значит современность в музыки».



Тема урока

Музыкальный материал

Основные ЗУН

Основные

понятия

Вид урока

Задачи урока

Дата




Домашнее задание






















По плану

Факт.




1

Что значит современность в музыке?

С. Прокофьев

« Александр Невский»

Уметь разграничивать понятия «мода» и «современность».  Доказать , что музыка прошлых эпох может быть глубоко современна нам

кантата

тест

Уметь разграничивать понятия «мода» и «современность».  Доказать , что музыка прошлых эпох может быть глубоко современна нам

2,6.09




Звук и его свойства

2

«Настоящая музыка – не бывает старой»




Основываясь на домашние задания – выяснить – в чем современность музыки разных эпох.







Основываясь на домашние задания – выяснить – в чем современность музыки разных эпох.

9,13.09




Разучивание «Александра»

3

Современна ли музыка И.С. Баха?

И.Бах «Токката и фуга»

Подчеркнуть жизненность искусства прошлого на примере « Токкаты и фуги» И. С. Баха; дать понятие « токката»

Токката

Фуга




Подчеркнуть жизненность искусства прошлого на примере « Токкаты и фуги» И. С. Баха; дать понятие « токката»

16, 20.09




Наизусть «Александра»

Проанализировать биографию Баха

4

Тема страдания в музыке В. Лобоса

В.Лобос «Ария из Бразильской бахианы»

Подчеркнуть жизненность искусства прошлого на примере произведений В. Лобоса « Бразильские бахианы»

Бахиана

Контр. работа

Подчеркнуть жизненность искусства прошлого на примере произведений В. Лобоса « Бразильские бахианы»

23, 27.09




Нарисовать музыку Баха

5

Тема страдания в музыке конца XXвека

И.Бах «Страсти по Матвею»

( Ария альта Петра)

Провести параллель: Бах - Лобос - Уэббер; подчеркнуть искренность, эмоциональную открытость муз. образов

Ария

Муз

викторина

Провести параллель: Бах - Лобос - Уэббер; подчеркнуть искренность, эмоциональную открытость муз. образов

30, 4.10




Разучивание «город золотой»

6

7

Соната № 14 Л.В.Бетховена

Л.Бетховен Соната №14

На примере произведения, показать, что любовь, даже трагическая, неразделенная, все равно поднимает человека, делает его чище, лучше

Соната




На примере произведения, показать, что любовь, даже трагическая, неразделенная, все равно поднимает человека, делает его чище, лучше

7,11.10

14,

18.10





Наизусть «город золотой»

Нарисовать или составить рассказ на музыку Бетховена

8

Может ли быть современна классическая музыка? Обобщение темы четверти

Фрагменты лучших произведений

Доказать, что современная музыка может стать классической







Доказать, используя материал 1 четверти, что мы можем воспринимать композиторов прошлых эпох как своих современников; Современная музыка может стать классической

21, 25.10




Повторит все песни


Тема II четверти: «Музыка «серьезная» и музыка « легкая»».



Тема урока

Музыкальный материал

Основные ЗУН

Основные

понятия

Вид урока

Задачи урока

Дата




Домашнее задание






















По плану

Факт.




1

Новые краски музыки XX века

А.Шенберг

«Уцелевший из Варшавы»

А.Онеггер

«Пасифик 231»

Разграничить понятия «традиции и новаторство»

пасифик




Разграничить понятия « традиции» и «новаторство» в музыке; дать понятие «авангардизма»; привести примеры

28.1.11




Проанализировать новые музыкальные направления

2

Музыка «легкая» и «серьезная»

Пол Уинтер.

«Концерт Земле», «Звуки под водой»

Помочь разобраться в лёгкой и серьёзной музыке

концерт




Помочь учащимся разобраться в общественных функциях «легкой» и «серьезной» музыки: показать, что их объединяет, а что различает

11, 15.11




Разучивание «Белый снег»

3-4

«Легкое» и «серьезно» в танцевальной музыке (полька)

И.Штраус Полька- пиццикато

Раскрыть тяготение к лёгкой и серьёзной музыке польки

пиццикато

Сам.р

Раскрыть тяготение к «легкой» и «серьезной» музыке одного жанра – польки на примере «Польки-пиццикато» И. Штрауса и «Польки» С.Рахманинова

18, 22.11

25, 29.11





Наизусть «Белый снег»

 5      

«Легкое» и «серьезное» в песне

Гастон Монтнгюс

« Слава 17 полку»

Этид Пиаф «Нет, я ни о чем не жалею»,

Мирей Мотье «Исторя любви»,

Познакомить с эстрадной французской музыкой

шансон




Познакомить с классическими образцами французской песенной эстрады

2, 6.12




История развития жанра песня

Биография Э.Пиаф, П.Каас

6-7


Ансамбль - значит вместе

Д.Леннон «Вчера», И.Лученко «Хатынь»

Дать предсавление о поп -музыке

ВИА




Дать представление о сложности понятия « поп-музыка», ВИА на примере творчества групп «Биттлз», «Песняры», показать характерные черты ансамблевого исполнения

9,13.12

16, 20.12




Разучивание «День назад»

Наизусть «День назад»

8

Музыка- язык, понятный всем!

Д.Мийо

«Бразильера»

В.Берковский

«Гренада»

М.Таривирдиев

«Гренада»

Показать, как народная тема обретает новую жизнь







Показать, как народная тема может обрести новую жизнь и современный дух на примере «Бразилейры» Д.Мийо

23, 27.12




Повторить все песни


Учебно-методический комплект 

1. Музыка. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 5-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2005.

2. Музыка. Дневник музыкальных наблюдений. 8 класс / Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

3. Музыка. 8 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие /Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 5-е изд., стереотип.  – М.: Дрофа, 2005.

4. Музыка. 8 класс. Фонохрестоматия (2 аудиокассеты) / Т. И.Науменко, В.В.Алеев. – М.: Дрофа, 2002.

Дополнительная литература для учащихся:

Владимиров В.Н., Лагутин А.И. Музыкальная литература. М.: Музыка, 1984.

Куберский И.Ю., Минина Е.В.  Энциклопедия для юных музыкантов. – СПб: ТОО «Диамант», ООО «Золотой век», 1996.

Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

Прохорова И.А. Зарубежная музыкальная  литература. – М.: Музыка, 1972.

Прохорова И.А. Советская музыкальная  литература. – М.: Музыка, 1972.

Саймон Генри У. Сто великих опер и их сюжеты / Пер. с англ.

Майкапара; А. Майкапар. Шедевры русской оперы. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1998.

Саминг Д.К. 100 великих композиторов. – М.: Вече, 1999.

Финкельштейн Э.И. Музыка от А до Я. – СПб: Композитор, 1997.

Дополнительная литература для  учителя:

1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

2. Алеев В.В, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Музыка. 1-4 кл., 5-8.: программы для общеобразовательных учреждений. 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: Гуманитарный  издательский  Центр ВЛАДОС, 2000.

4. Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

5. Владимиров В.Н., Лагутин А.И. Музыкальная литература. М.: Музыка, 1984.

6. Гульянц Е.И. Детям о музыке: М.: «Аквариум», 1996.

7. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

8. Клёнов А. Там, где музыка живёт. М.: Педагогика, 1985.

9. Куберский И.Ю., Минина Е.В.  Энциклопедия для юных музыкантов. – СПб: ТОО «Диамант», ООО «Золотой век», 1996.

10. Могилевская С. У лиры семь струн: Научно-художественная лит-ра / художник Н. Мищенко. –М.: Дет. лит., 1981.

11. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

12. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.

13. Прохорова И.А. Зарубежная музыкальная  литература. – М.: Музыка, 1972.

14. Прохорова И.А. Советская музыкальная  литература. – М.: Музыка, 1972.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» iconРабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя...
Программа составлена соответствием с учебным планом на 2013-2014 год, рассчитана на общеобразовательные школы для 9 классов, количество...

Рабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» iconРабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя...
«Музыка. 5-8 классы», авторы В. В. Алеев, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак (6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. 90, [6] с.). Программа...

Рабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» iconРабочая программа Литература,8 класс мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа»
Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального...

Рабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» iconПрограмма рассчитана на 1 учебных года. Автор программы: Всеволодова...
Мбоу "Бабаевская средняя Директор моу «Бабаевская средняя общеобразовательная школа №1" общеобразовательная школа №1»

Рабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» iconРабочая программа учебного курса по литературе для 11 класса Учитель:...
Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден...

Рабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» iconРабочая программа по литературному чтению для 3 класса учителя высшей категории
Филиал мбоу «Большекайбицкая средняя общеобразовательная школа Кайбицкого муниципального района рт «Малокайбицкая начальная общеобразовательная...

Рабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» iconРабочая программа по искусству (музыка и изо) в 8 9 классах состоит...
Рабочая программа по искусству (музыка и изо) в 8 – 9 классах состоит из двух блоков: музыка и изобразительное искусство

Рабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» iconРабочая программа по искусству для 8 класса уровень: общеобразовательный
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №21»

Рабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» iconРабочая программа по предмету искусству (музыка и изо) (базовый уровень)...
Данная рабочая программа по искусству (музыка и изо) в 9 классе составлена на основании следующих документов

Рабочая программа по искусству (музыка) мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» iconПояснительная записка Учебный план мбоу «Средняя общеобразовательная школа №81»
Учебный план мбоу «Средняя общеобразовательная школа №81» является нормативным правовым актом, устанавливающим перечень учебных предметов...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную