Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год






НазваниеАнализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год
страница1/10
Дата публикации03.05.2015
Размер0.85 Mb.
ТипАнализ
l.120-bal.ru > Документы > Анализ
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Педагогический анализ деятельности МБОУ «Гимназия №1»

за 2013-2014 учебный год.
Содержание:


  1. Анализ научно-методической работы в гимназии – 1 стр.




  1. Анализ учебной деятельности в гимназии -18 стр.




  1. Анализ воспитательной работы в гимназии – 36 стр.




  1. Цель и задачи на 2014-2015 учебный год – 47 стр.


Анализ научно-методической работы в гимназии
В 2013-2014 учебном году гимназия работала над темой: «Развитие информационно-образовательной среды гимназии, как учреждения повышенного уровня культуры, в условиях формирования новой общенациональной образовательной системы.

Педагогический коллектив гимназии решал следующие задачи:

обеспечивать развитие кадрового потенциала гимназии, мотивированного на достижение и сохранение устойчивого качественного результата педагогической деятельности;

продолжить работу по укреплению организационной культуры гимназии путем разработки программ по профилактике профессионального выгорания сотрудников, кодексов участников образовательного процесса;

совершенствовать информационно-образовательную среду гимназии в процессе использования ресурсов образовательного портала Дневник. ру;

создать условия каждому обучающемуся для реализации творческого потенциала путем совершенствования форм работы в процессе учебной и внеучебной деятельности и обеспечения в учреждении современной материально-технической базы в условиях реализации ФГОС;

обеспечить условия для становления и развития личности гимназиста, его социализации и профессиональной ориентации, освоения им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества посредством реализации программ гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания школьников, программы культуры общения;

создать и совершенствовать дистанционную форму работы с одаренными детьми как одну из перспективных форм углубления и расширения знаний обучающихся и раскрытия их интеллектуальных способностей;

систематизировать формы работы, способствующие сохранению и укреплению физического и психологического здоровья участников образовательного процесса.

Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, внедрение современных педагогических технологий, через работу по повышению квалификации педагогов.

Формы методической работы, отобранные для практической деятельности, соответствовали современному подходу к организации методической работы с педагогами: это тематические педсоветы, заседание научно-методического совета (НМС), заседания научно-методических кафедр (НМК), творческие проблемные группы, открытые уроки, мониторинг учебно-воспитательной деятельности, индивидуальное консультирование педагогов, школа молодого педагога (ШМП), аттестация педагогов, педагогическое наставничество, научное общество учащихся (НОУ).
Кадровый потенциал МБОУ «Гимназия №1»
Высшее образование на 01.09. 2013 г. имели 44 педагога (93 %), среднее специальное – 2 (5 %), обучаются в педагогических ВУЗах –1(2 %).
Имеют государственные награды:

- знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации» или «Отличник просвещения Российской Федерации» - 14 (26%) (Смирнова Т.В., Заводова Н.В., Зуборева Г.Ф., Кучина О.В., Красуленко Т.А., Попова А.В., Хондак Н.А., Просецкая Ж.А., Пантелеева В.И., Пинчук В.К., Пушнова Н.В., Фомина О.А., Сычева Н.Л., Левченко Л.М.).

- награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации – 14 (26 %) (Зуборева Г.Ф, Кучина О.В., Попова А.В., Хондак Н.А., Просецкая Ж.А., Ляшова В.И., Фомина О.А., Сычева Н.Л., Давыдова Н.Ю., Бобрышева И.Г., Кравцова Р.М., Априамова Т.Д., Ушакова Т.В., Пузрякова Н.В.).

- победители регионального и федерального уровней конкурса лучших учителей России в рамках ПНП «Образование» - 13 (24%) (Зуборева Г.Ф., Попова А.В., Кучина О.В., Хондак Н.А., Просецкая Ж.А., Пузрякова Н.В., Сычева Н.Л., Фомина О.А., Коренькова О.Н., Токарева Е.С., Давыдова Н.Ю., Остаплюк С.В., Пушнова Н.В.).
Квалификационные категории педагогических работников:

- высшая – 25 человек;

- первая – 22 человека.

В 2013-2014 учебном году аттестованы 16 педагогов, из них повысили свою квалификационную категорию 6 человек: Подлесная О.В., Зыкова Н.А., Дудина Е.С., Артемьева Т.И., Барановская И.В., Ведмицкая Г.М.

Выводы.

1. Прослеживается тенденция стабилизации числа педагогов с высшей и первой квалификационными категориями, что соответствует требованиям, предъявляемым к статусным учреждения (гимназиям).

2. Анализ качественного состава педагогического коллектива показывает преобладание опытных педагогов с высшей и первой квалификационными категориями, при этом стаж педагогической работы большинства учителей гимназии составляет свыше 10 лет.

Курсовая подготовка педагогов гимназии

В течение 2013-2014 учебного года в гимназии продуктивно решалась задача повышения качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителей через курсовую подготовку. Все учителя гимназии работали над темами по самообразованию, большинство из которых отражали общую проблему повышения качества образования в учреждении, наиболее интересные темы заслушивались на заседаниях НМК в форме творческих отчетов.

Гимназия является пилотной площадкой ГБОУ ВПО МО АСОУ, поэтому в отчетном году на базе гимназии проходила курсовая подготовка педагогов по теме: «Психолого-педагогическая компетентность учителя в условиях ФГОС». 40 учителей гимназии прошли курсы повышения квалификации, организованные кафедрой психологии и педагогики ГБОУ ВПО МО АСОУ. 5 педагогов гимназии успешно освоили программу курсов повышения квалификации на базе ГБОУ ВПО МГОУ по использованию инновационного оборудования, поставляемого в рамках введения ФГОС ООО в 5 классах. 5 учителей гимназии повышали свой профессиональный уровень на курсах введения ФГОС ООО.

Вывод.

Курсовая подготовка, нацеленная на изучение и реализацию требований ФГОС, несомненно, способствует повышению уровня профессиональной компетенции педагогов.

Педагогические советы, семинары

Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников гимназии. Через тематические педагогические советы происходит ознакомление педагогов с передовыми идеями модернизации образования, выработка коллективных решений, направленных на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, перевода гимназии в режим постоянного саморазвития.

В 2013-2014 году проведены четыре тематических педагогических совета гимназии: «Публичный отчет гимназии за 2012-2013 учебный год. Реализация комплекса мер по модернизации общего образования»; «Организация и развитие проектно-исследовательской деятельности учащихся в условиях введения ФГОС»; «Интеграция внутренней и внешней оценки качества образования в гимназии в условиях введения ФГОС»; «Создание условий для духовно-нравственного развития и социализации личности школьника». А также организованы два муниципальных семинара по темам: «Развивающая деятельность учителя в условиях введения профессионального стандарта педагога» и «Особенности процесса обучения в информационном обществе». Данные мероприятия позволили глубже рассмотреть актуальные вопросы образования в гимназии на современном этапе развития общества. На муниципальных семинарах педагоги гимназии продемонстрировали опыт работы с инновационным компьютерным оборудованием, рассказали об особенностях изучения отдельных предметов в гимназии.

Задачи, поставленные пред коллективом в Программе развития гимназии, подразумевают ознакомление педагогов с теоретическими и методическими основами современных подходов и технологий в образовательном процессе. Под руководством кандидата педагогических наук, научного консультанта гимназии Л.А. Першиной работа педагогов гимназии в постоянно действующем психолого- педагогическом семинаре будет продолжена и в следующем учебном году в рамках реализации программы «Школа профессионального мастерства».
Выводы.

1. Работа педагогических советов гимназии содействовала повышению педагогического мастерства учителей, позволяла оперативно решать актуальные вопросы современного образования в условиях введения ФГОС.

2. Семинары имели большое практическое значение для повышения уровня профессиональной компетенции педагогов, так как отражали современный научный взгляд на воспитание и обучение и помогали включению педагогического коллектива в инновационные процессы образования.

Научно-методический совет школы

Научно-методический совет (НМС) - это педагогический коллегиальный орган внутри гимназического управления, способствующий формированию творческого подхода к педагогической деятельности, объединяющий на добровольной основе педагогов, стремящихся осуществлять преобразования в гимназии на научной основе, руководствуясь определенными концептуальными положениями, подходами, идеями.

Научно-методический совет является консультативным органом гимназии по инновационной и экспериментальной деятельности педагогического коллектива. Главная его цель – создание условий для профессионального развития педагогов, участие в организации научно-методической деятельности, контроль за процессом формирования профессионально значимых компетенций учителя и классного руководителя на основе экспертных процедур. Особое значение работа НМС приобретает в то время, когда гимназия переходит в режим саморазвития, так как должны быть созданы благоприятные условия для проявления педагогической инициативы и перевода методической работы учителей в научно-исследовательскую. При этом вся работа этого коллегиального органа строится на гуманистических принципах сотрудничества.

На заседании НМС в 2013-2014 учебном году рассматривались вопросы:

- организации деятельности педагогов с учетом задач, поставленных в основной общеобразовательной программе гимназии в условиях введения ФГОС ООО (составление рабочих программ, мониторинг метапредметных знаний учащихся);

- координации содержания методической работы, повышения квалификации педагогами в соответствии с актуальными проблемами образования;

- роли дневника гимназиста как фактора повышения учебной мотивации школьников.

Одним из важнейших направлений работы НМС является разработка и рассмотрение локальных актов гимназии, доработка образовательной программы гимназии в условиях введения ФГОС ООО в 6 классах.

Вывод.

Работа НМС гимназии не в полной мере способствовала снижению уровня педагогических затруднений, координации и организации работы научно-методических кафедр. В 2014-2015 учебном году одной из задач научно-методической работы в гимназии выдвинуть: повышение роли НМС в педагогической деятельности.

Научно-методические кафедры, творческие группы учителей гимназии

НМК – это традиционная и вполне оправдавшая себя за многие годы форма работы с учителями. В гимназии она включает в себя как традиционные формы и методы работы с педагогами, так и новые формы, соответствующие современным требованиям, предъявляемым к методической работе.

Работа НМК в течение учебного года идет по следующим направлениям:

-изучение стандартов в образовании, учебного плана по предметам;

-совершенствование методики преподаваемого предмета, составление учебно- программного обеспечения;

- анализ качества преподавания предмета;

- подготовка учащихся к ЕГЭ, ОГЭ;

- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

- работа с молодыми специалистами;

- внеурочная деятельность по предмету.
Работа НМК в 2013-2014 учебном году




НМК

Заведующие НМК

Методическая проблема

1

Начального образования

Фомина О.А.

«Обеспечение инновационных подходов к организации учебной деятельности обучающихся начальных классов в свете реализации ФГОС».

2

Точных и естественных наук

Заводова Н.В.

Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в условиях перехода на ФГОС ООО.

3

Гуманитарных

наук

Сычева Н.Л.

Содействие развитию самодостаточной личности школьника, способной к самореализации, самопознанию, самовыражению, самоопределению.

4

Иностранных

языков

Хондак Н.А.

Создание развивающей среды на уроках иностранного языка для успешной самореализации учащихся.

5

Социально-экономических наук

Красуленко Т.А.

Современный урок как основа для развития творческих способностей обучающихся и создания условий для их самореализации.

6

Безопасности и здоровьесбережения



Дроздов А.К..

Формирование ключевых компетенций на уроках и внеклассных занятиях через современные педагогические технологии.

7

Классных

руководителей

Пузрякова Н.В.

Выявление и развитие творческого потенциала классных руководителей как важного условия самореализации личности школьника.

В гимназии сложилась действенная система методической работы по целевым программам развития гимназии, которые рассчитаны на 3-5 лет. Они позволяют видеть близкие и далекие ориентиры каждому члену коллектива и четко планировать свою деятельность.

Целевые программы деятельности гимназии и творческих объединений педагогов по реализации Программы развития гимназии (2011-2015 гг.).



Наименование творческого объединения педагогов

Название программы и краткая характеристика программы

1

Администрация гимназии

«Управление развитием кадрового потенциала гимназии» - отражает работу по развитию профессиональной личности учителя.

2

Весь педагогический коллектив

«Гимназия- учреждение высокой культуры» - личностный рост участников образовательного процесса.

3

Весь педагогический коллектив


«Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание» - развитие свойств личности путем организации и проведения тематических мероприятий.

4

Зуборева Г.Ф., Просецкая Ж.А.

«Сферы» - апробация новых УМК с целью обеспечения эффективности процесса обучения.

5

Токарева Е.С.


«Путь к подростку» - создание благоприятных условий для развития личности и индивидуальности.

6

Учителя начальных классов

«Ступеньки» - формирование у дошкольников готовности к образовательному процессу.

7

Весь педагогический коллектив

«Информатизация» - обеспечение благоприятных условий для гармоничного развития личности в современных условиях.

8

Весь педагогический коллектив

«Одаренные дети» - определение стратегии и тактики целенаправленной работы с одаренными учащимися.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год iconУчебный план мбоу башкирская гимназия с. Малояз муниципального района...
Учебный план мбоу башкирская гимназия с. Малояз разработан на основе регионального Базисного учебного плана и примерных учебных планов...

Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год iconАнализ работы по циклу национального образования и воспитания мбоу...
Мбоу «Гимназия №18 с татарским языком обучения» Приволжского района г. Казани за 2012-2013 учебный год

Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год iconПубличный отчет директора мбоу гимназии №9 города Кузнецка Гараниной...
Результаты деятельности мбоу гимназии №9 за 2011-2012 учебный год и 2013 учебный год и итоговых аттестаций выпускников 4-х, 9-х,...

Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год icon«Гимназия» г. Бронницы Публичный отчет 2013/2014 учебный год г. Бронницы 2014 г
Бронницы продолжила свою деятельность в виде Муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия» г. Бронницы (Приказ по основной...

Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год iconАнализ работы школьной библиотеки мбоу сош №15 за 2013-2014 учебный год
В 2013-2014 учебном году перед библиотекой были поставлены следующие цели и задачи

Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год iconАнализ выполнения плана работы библиотеки мбоу «Гимназия №24» за 2014 год
Библиотека мбоу «Гимназия №24» является структурным подразделением, участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения...

Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год iconГбоу города Москва специальная (коррекционная)
Анализ работы учебного кабинета за 2013-2014 учебный год и задачи на 2013-2014 учебный год

Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год iconАнализ учебной деятельности школы за 2013-2014 учебный год
В 2013-2014 учебном году коллектив школы работал над реализацией целей и задач общеобразовательного образования и концептуально опирается...

Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год iconПлан работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г
I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год

Анализ деятельности мбоу «Гимназия №1» за 2013-2014 учебный год iconАнализ государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов...
I. Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации за 2013-2014 учебный год

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную