Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»






Скачать 214.55 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Дата публикации22.05.2015
Размер214.55 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
l.120-bal.ru > Документы > Программа дисциплины



Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История литератур Европы и США» для направления

45.03.01. «Филология» подготовки бакалавра






Нижегородский филиал

Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет гуманитарных наук

Программа дисциплины

История литератур Европы и США



для направления для направления 45.03.01.

«Филология» подготовки бакалавра

Автор программы:

М.В. Цветкова – д. филол. наук, проф. (mtsvetkova@hse.ru)

К.Ю. Кашлявик – канд. филол. наук, доцент (kkashlyavik@hse.ru )

Одобрена на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации «11» декабря 2014 г.

Зав. кафедрой В.Г. Зусман
Рекомендована секцией УМС «Гуманитарные науки» «11» декабря 2014 г.

Председатель М.В. Цветкова
Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «24» декабря 2014 г.

Председатель В.М. Бухаров
Нижний Новгород, 2014

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

  1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45.03.01. «Филология» подготовки бакалавра.

Программа разработана в соответствии с:

  • Образовательным стандартом НИУ-ВШЭ;

Образовательной программой направления подготовки для направления 45.03.01.

«Филология» подготовки бакалавра.
2. Цели освоения дисциплины:

– дать целостное представление о развитии западноевропейской литературы XVII- ХVIII веков в контексте развития искусства и культуры и во взаимосвязях с развитием русской литературы.

В результате изучения курса студент основательно

– ознакомиться с важнейшими тенденциями и явлениями литературы XVII-ХVIII веков в области поэзии, драматургии и прозы художественной и художественно-публицистической;

– разберется в важнейших теоретических проблемы становления и развития классицизма, барокко и просветительского реализма в их национально-специфических формах;

– выработает навыки анализа художественных текстов эпохи с учетом жанровой разновидности: классицистической трагедии и комедии, басни, просветительского романа, философской повести, мещанской драмы.

Курс охватывает:

– основные периоды развития литературы XVII-XVIII веков,

– произведения наиболее значительных авторов этих периодов развития европейских литератур,

– рецепцию их наследия в культуре последующих эпох, в том числе и в русской культуре.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

– свободно ориентироваться в исторической и культурной периодизации эпох;

– владеть основными понятиями, связанными с историей литературы и истории;

– знать творчество наиболее значительных авторов;

– уметь ориентироваться в теоретических положениях поэтики барокко, классицизма, в просветительских концепциях;

– прочитать ключевые произведения крупнейших авторов XVII-XVIII вв.;

– анализировать текст оригинала и его переводов на русский язык с учетом основных положений теории перевода и истории восприятия творчества конкретного автора в отечественной культуре.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции


общекультурные компетенции (ОК):
1. Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)
2. Способен грамотно строить коммуникацию, исходя из целей и ситуации общения


    3. Способен оценивать потребность в ресурсах и планировать их использование при решении задач в профессиональной деятельности


(УК-5)


(УК-8)
(УК-4)


Способен свободно в исторической и культурной периодизации эпох;

Владеет основными понятиями, связанными с историей литературы и истории;

Знаком с творчеством наиболее значительных авторов;

Знает творчество наиболее значительных авторов;

Умеет ориентироваться в теоретических положениях поэтики барокко, классицизма, в просветительских концепциях;

Прочитал ключевые произведения крупнейших авторов XVII-XVIII вв.;
Анализирует текст оригинала и его переводов на русский язык с учетом основных положений теории перевода и истории восприятия творчества конкретного автора в отечественной культуре.

Формы обучения:

– лекции,

– семинары,

– написание эссе,

– самостоятельная работа.
Методы обучения:

– чтение, реферирование, конспектирование специальной литературы

– чтение, анализ художественной литературы




Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к общепрофессиональному циклу дисциплин и является основной и продолжает цикл историко-литературных дисциплин, начатый историей Античной литературы, продолженный курсом о литературе Средних веков и Возрождения. Курс истории литературы XVII-XVIII вв. основан на тематических и теоретических связях с выше указанными дисциплинами, что создает ситсемную основу для понимания историко-литературного процесса Европы. Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

    – знание базовых литературоведческих понятий и приемов анализа на уровне программы средней общеобразовательной школы;

    – понимание специфики прозаической и поэтической организации текстов;

    – способность к существенному расширению читательского горизонта, освоению профессиональной литературы по истории и культуре XVII-XVIII веков.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

– история литератур стран Европы,

– история русской литературы,

– анализ поэтического и прозаического текста,

– при написании курсовой работы.

Тематический план учебной дисциплины







Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

Общая характеристика XVII века – переходного, начало Нового времени. Основные исторические события эпохи Литературные направления века: «барокко» и «классицизм». Этимология и значение терминов. Периодизация литературы XVII столетия.


12

3






9

2

Испанская литература барокко. Особенность развития Испании в XVII веке. Барокко как основное направление в испанской литературе. «Культизм». Творчество Луиса де Гонгоры. «Консептизм». Творчество Б. Грасиана.

Испанская драматургия XVII века. Театр Лопе де Веги. Творчество Кальдерона. Поэтика барокко в драме «Жизнь есть сон».


10

2






8

3



Французская литература XVII века. Особенности политического и социального развития Франции. Основные направления философской мысли. Мерсенн. Декарт. Паскаль. Монастырь Пор-Рояль и его роль в культурной жизни Франции. Периодизация развития французской литературы XVII века. Барокко и классицизм. Основные литературные жанры: трагедия (Корнель, Расин), комедия (Мольер), роман (Скаррон, де Лафайет), трактат, максимы (де Ларошфуко), письма (Севинье).



10



2






8



4


Немецкая литература XVII века. Социально-политическая ситуации Германии. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир. Творчество Опица. «Книга о немецкой поэзии». Барочная поэзия Грифиуса. Немецкий театр. Немецкий роман. Творчество Гриммельсгаузена. «Симплициссимус»: поэтика барокко в романе.




10


62






8


5

Английская литература XVII века. Английская философия: Бэкон, Гоббс. Периодизация английской литературы XVII века. Пуританизм и литература. Творчество Б. Джонса. Английская поэзия. Поэтика барокко в творчестве Донна. Поэзии «метафизика».

Творчество Мильтона. «Потерянный рай»: сюжет, традиция, архитектоника. Творчество Драйдена. «Героическая пьеса». Английский роман XVII века: Беньян, Бен.


10



2








8




6



Литература эпохи Просвещения. География и хронология. Общеевропейский характер Просвещения. Философия Просвещения. Основные категории «разум», «природа», «общество», «здравый смысл». Рококо, сентиментализм. Английская литература XVIII века. Философия Просвещения: Локк, Беркли, Юм. Эссеистика и публицистика Адиссона и Стиля. Творчество Дефо. Поэтика романа «Робинзон Крузо». Традиция робинзонад в европейской литературе. Творчество Свифта. «Путешествие Гулливера». Эпистолярный роман Ричардсона. Творчество Филдинга. «История Тома Джонса»: «комический эпос», характер главного героя, сюжет.

Сентиментальный роман Стерна.

10


2






8

7

Французская литература XVIII века. Основные этапы развития, периодизация. Творчество Монтескье. «Персидские письма». Творчество Вольтера. Основные периоды его творчества. Философская повесть «Кандид». Вольтер и Россия. «Энциклопедия» - проект XVIII века. Творчество Дидро: драматургия и романы.

Творчество Руссо. Эпистолярный роман «Новая Элоиза». Исповедальный роман «Исповедь». Руссо и руссоизм. Л. Толстой и Руссо.


10

2







8




Итого

72

30






42



Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

2-й год

Параметры

1

2







Текущий

Эссе

6










Эссе 5000-10000 знаков

Итоговый

Экзамен




*







Устный экзамен 240 минут


    1. Критерии оценки знаний, навыков:


  • Результатом проверки работы студентов является оценка, выставляемая по 10-ти балльной шкале в соответствии со следующими критериями.

  • Высшая оценка (10 баллов) выставляется при качественной подготовке теоретических вопросов по всему курсу и при отсутствии фактических ошибок в тесте.

  • Оценка 8-9 баллов предполагает качественную подготовку к тесту, 1-2 фактические неточности.

  • Оценка 6-7 баллов выставляется при наличии более 2-х неточностей, допускает частичную неполноту ответа и 1-4 фактические ошибки в тесте.

  • Оценка в 5 баллов выставляется, если тест содержит более 5 фактических ошибок.

  • 4 балла выставляется, если обнаружены значительные пробелы в области теоретических знаний и при наличии серьёзных ошибок в тесте.

  • Оценка в 3 балла выставляется при наличии лишь отдельных положительных моментов втесте.

  • 2 балла выставляется при полном отсутствии знаний.

  • 1;0 – неправильные ответы сопровождаются демонстративными проявлениями безграмотности или неэтичного отношения к теме и предмету в целом.




    1. Порядок формирования оценок по НИС


Преподаватель оценивает правильность решения задач на семинаре: Оауд. правильность выполнения домашних работ, задания для которых даются на дом: Осам.раб.

Оауд+ Осам.раб. + Оэссе. = Онакопленная

Оитоговый=Оэкзамен + Онакопленная

Из них:

Оэкзамен – 0,3 балла (см. теоретические вопросы к экзамену); Осам. работа-0,2 балла(подготовка домашних заданий); Оауд.- 0,3 балла + Оэссе 0,2 балла.
Оитоговый(1)=0,3Оэссе +0,7Онаправленная
Оценки округляются арифметическим способом.

Содержание дисциплины


Раздел /темы

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Литература по разделу (ссылки на источник из раздела «Учебно-методическое обеспечение дисциплины»

Подготовка к семинарам

Для выполнения заданий по текущему контролю


1. Общая характеристика XVII века – переходного, начало Нового времени. Основные исторические события эпохи Литературные направления века: «барокко» и «классицизм». Этимология и значение терминов. Периодизация литературы XVII столетия.




3





9



1,2,3


2. Испанская литература барокко. Особенность развития Испании в XVII веке. Барокко как основное направление в испанской литературе. «Культизм». Творчество Луиса де Гонгоры. «Консептизм». Творчество Б. Грасиана.

Испанская драматургия XVII века. Театр Лопе де Веги. Творчество Кальдерона. Поэтика барокко в драме «Жизнь есть сон».



2






8



1,2,3



3. Французская литература XVII века. Особенности политического и социального развития Франции. Основные направления философской мысли. Мерсенн. Декарт. Паскаль. Монастырь Пор-Рояль и его роль в культурной жизни Франции. Периодизация развития французской литературы XVII века. Барокко и классицизм. Основные литературные жанры: трагедия (Корнель, Расин), комедия (Мольер), роман (Скаррон, де Лафайет), трактат, максимы (де Ларошфуко), письма (Севинье).

2



8




1,2,3

4. Немецкая литература XVII века. Социально-политическая ситуации Германии. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир. Творчество Опица. «Книга о немецкой поэзии». Барочная поэзия Грифиуса. Немецкий театр. Немецкий роман. Творчество Гриммельсгаузена. «Симплициссимус»: поэтика барокко в романе.


2



8



1,2,3



5. Английская литература XVII века. Английская философия: Бэкон, Гоббс. Периодизация английской литературы XVII века. Пуританизм и литература. Творчество Б. Джонса. Английская поэзия. Поэтика барокко в творчестве Донна. Поэзии «метафизика».

Творчество Мильтона. «Потерянный рай»: сюжет, традиция, архитектоника. Творчество Драйдена. «Героическая пьеса». Английский роман XVII века: Беньян, Бен.



2



8




1,2,3



6. Литература эпохи Просвещения. География и хронология. Общеевропейский характер Просвещения. Философия Просвещения. Основные категории «разум», «природа», «общество», «здравый смысл». Рококо, сентиментализм. Английская литература XVIII века. Философия Просвещения: Локк, Беркли, Юм. Эссеистика и публицистика Адиссона и Стиля. Творчество Дефо. Поэтика романа «Робинзон Крузо». Традиция робинзонад в европейской литературе. Творчество Свифта. «Путешествие Гулливера». Эпистолярный роман Ричардсона. Творчество Филдинга. «История Тома Джонса»: «комический эпос», характер главного героя, сюжет.

Сентиментальный роман Стерна.


2



8



1,2,3,




7. Французская литература XVIII века. Основные этапы развития, периодизация. Творчество Монтескье. «Персидские письма». Творчество Вольтера. Основные периоды его творчества. Философская повесть «Кандид». Вольтер и Россия. «Энциклопедия» - проект XVIII века. Творчество Дидро: драматургия и романы.

Творчество Руссо. Эпистолярный роман «Новая Элоиза». Исповедальный роман «Исповедь». Руссо и руссоизм. Л. Толстой и Руссо.

2



8



1,2,3


8. Образовательные технологии

– лекции

– мультимедийные презентации

9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента:


Тематика заданий текущего контроля. Примерные задания для контрольной работы, докладов и презентаций



  1. Французский театр 17 столетия. Эстетические принципы.

  2. Театр Жана Расина. Особенности его драматургии. Нравственно-философская проблематика его трагедий.

  3. “Федра” - образец классицистические трагедии.

  4. Особенности английского Просвещения.

  5. Английский просветительский роман – его основные черты и представители.

  6. Творческий путь Дефо. “Робинзон Крузо” как первый просветительский роман.

Тема доклада, сопровождаемого презентацией, для каждого студента утверждается преподавателем.

    1. Вопросы для оценки результатов усвоения курса




1. XVII век - самостоятельный этап в истории зарубежных литератур. Кризис ренессансного гуманизма. Классицизм и барокко.

  1. Классицизм во Франции. Основные этапы и представители. Развитие афористического жанра. Паскаль. Де Ларошфуко.

3. Творчество П. Корнеля. Особенности его драматургии. Трагикомедия “Сид”. Конфликт долга и чувства, его разрешение.

4. Театр Жана Расина. Особенности его драматургии. Различие героев Расина и Корнеля. Нравственно-философские проблемы трагедий Расина. Анализ одной трагедии (Федра, Андромаха).

5. Драматургия Мольера в контексте развития мирового театрального искусства. Эстетические принципы творчества Мольера. Истоки "высокой комедии".

  1. "Дон Жуан" Мольера как "высокая комедия". Образ главного героя. Проблематика.

  2. “Тартюф” Мольера как "высокая комедия". История создания. Образная система.

  3. Английская литература 17 века. Джон Донн и поэты-метафизики.

  4. Творчество Мильтона. “Потерянный рай”. Ветхозаветные образы и идейный смысл.

10. Испанская литература 17 века. Ее национальные особенности. Основные направления и представители.

11. Кальдерон как выразитель принципов барокко в испанской драматургии 17 века. Анализ драмы “Жизнь есть сон”.

12. Творчество Лопе де Вега. Анализ пьесы "Собака на сене".

13. Немецкая литература 17 века. Особенности развития. Художественное своеобразие романа Гриммельсгаузена “Симплициссимус”.

14. Английская литература 18 века. Этапы английского Просвещения. Начало английской журналистики. Творчество Аддисона и Стила.

15. Творчество Дефо. Анализ романа "Робинзон Крузо".

16. Сатира в английском просвещении. Творчество Свифта. “Путешествие Гулливера” как сатирическое, памфлетно-аллегорическое и философское произведение.

17. Филдинг как создатель реалистического романа. Анализ романа “История Тома Джонса, найденыша”.

18. Сентиментализм как художественное направление в английский литературе 18 века. Культ чувства и природы. Л. Стерн как создатель нового направления в литературе. Анализ одного из романов.

19. Особенности французского Просвещения. Этапы развития. Основные представители.

20. Жанр философской повести во французском просвещении. Творчество Вольтера. Философские повести Вольтера: источники, идейное и философское содержание. Анализ повести “Кандид”.

21. Дидро и энциклопедисты. Анализ повести “Монахиня".

22. Творчество Руссо. Философские и социально-политические взгляды. Анализ романа "Исповедь".

23. Руссо как один из основоположников сентиментализма. Анализ романа "Юлия, или Новая Элоиза".

24. Творчество Бомарше. Основные мотивы творчества. Идейное содержание двух комедий о Фигаро.

25. Особенности немецкого Просвещения. Этапы развития. Основные представители.

26. Лессинг как основоположник Просвещения в Германии. Теория искусства. "Лаокоон". Драматургия. Анализ драмы
"Эмилия Галотти".

27. Немецкая драматургия 18 века. Творчество Шиллера. Ранние драмы и штюрмерское движение. Анализ драмы "Коварство и любовь".

28. Творческий путь Гете. Анализ романа "Страдания юного Вертера". Штюрмерские черты. Руссоистские идеи в романе.

29. Трагедия Гете “Фауст”. История создания и художественное своеобразие. Композиция. Образы Фауста и Мефистофеля.

30. Особенности художественного развития итальянской литературы 18 века. Реформа итальянской комедии и возрождение традиции комедии масок. Гольдони и Гоцци. Анализ одной из комедий.


9.3 Список художественной литературы для чтения:


  1. Гриммельсгаузен. Симплициссимус (по хрестоматии Б.И.Пуришева)

  2. Лопе де Вега. Собака на сене.

  3. Кальдерон. Жизнь есть сон.

  4. Корнель. Сид.

  5. Расин. Андромаха. Федра. (по выбору).

  6. Мольер. Тартюф. Дон Жуан.

  7. Де Ларошфуко. Максимы.

  8. Паскаль. Мысли.

  9. Донн. Лирика (Прощание, запрещающее печаль; Лекция о тени; Прощание с любовью; Первая годовщина; Священные сонеты).

  10. Мильтон. Потерянный рай.

  11. Дефо. Робинзон Крузо.

  12. Свифт. Путешествия Гулливера.

  13. Филдинг. История Тома Джонса, найденыша.

  14. Стерн. Сентиментальное путешествие. Или: Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена (по выбору).

  15. Вольтер. Кандид, или Оптимизм.

  16. Дидро. Монахиня.

  17. Руссо. Исповедь. Юлия, или Новая Элоиза.

  18. Бомарше. Севильский цирюльник. Женитьба Фигаро.

  19. Лессинг. Эмилия Галотти. Лаокоон (предисловие, главы I и II).

  20. Шиллер. Лирика. Коварство и любовь.

  21. Гете. Страдания юного Вертера. Фауст.

  22. Гольдони. Или Гоцци (одна из пьес по выбору).




  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. Основная литература

      1. История всемирной литературы. В 9-ти томах. Т. 4, 5. М., 1987-1988.

      2. Пуришев Б.И. Хрестоматия по западноевропейской литературе XVII века. М., 1949.

      3. Хрестоматия по зарубежной литературе XVIII века. В 2-х томах. М., 1070-1972.



    1. Дополнительная литература




  1. Узин. В.С. Общественная проблематика драматургии Сервантеса и Лопе де Вега. М., 1983.

  2. XVII век в мировом литературном развитии. М., 1969.

  3. Виппер Ю.Б. Формирование классицизма во французской поэзии начала XVII века. М., 1967.

  4. Кирнозе З.И., Пронин В.Н. Практикум по французской литературе. М., 1991.

  5. Обломиевский Д.Д. Французский классицизм. Очерки. М., 1968.

  6. Бояджиев Г.Н. Мольер. Исторические пути формирования жанра высокой комедии. М., 1967

  7. Самарин Р.М. Творчество Джона Мильтона. М., 1964.

  8. Пуришев. Б.И. Очерки немецкой литературы XVII – XVIII вв. М., 1955.

  9. Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966.

  10. Муравьев В.С. Джонатан Свифт. М., 1973 .

  11. Муравьев В.С. Путешествие с Гулливером. М., 1972 .

  12. Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер. М, 1972.

  13. Елистратова А.А. Роберт Бернс. Критико-биографический очерк. М., 1957.

  14. Державин К.Н. Вольтер. М., 1946.

  15. Артамонов С.Д. Бомарше. Очерк жизни и творчества. М., 1960.

  16. Неустроев В.П. Немецкая литература эпохи Просвещения. М., 1958.

  17. Жирмунский В.М. Очерки по истории классической немецкой литературы.. Л., 1972.

  18. Тураев С.В. Иоганн Вольфганг Гете. Очерк жизни и творчества. М., 1957.

  19. Тронская М.Л. Немецкий сентиментально-юмористический роман эпохи Просвещения. Л., 1965.

  20. Волков И.Ф. “Фауст” Гете и проблема художественного метода. М., 1970.

  21. Вильмонт Н.Н. Гете. История его жизни и творчества. М., 1959.

  22. Шиллер Ф.П. Фридрих Шиллер. Жизнь и творчество. М., 1955.

  23. Фридрих Шиллер. Статьи и материалы. / Под ред. Р.М. Самарина и С.В. Тураева. М., 1966.

  24. Реизов Б.Г. Итальянская литература XVIII века. М., 1966.

  25. Проблемы Просвещения в мировой литературе. М., 1970.

  26. Идеи гуманизма в литературах Востока. М., 1967.

  27. Брагинский И.С. Проблемы востоковедения. М., 1974.

  28. Конрад Н.И. Запад и Восток. М., 1972.

  29. Испанская эстетика. Ренессанс. Барокко. Просвещение. М., 1977.

  30. Томашевский Н.Б. “О золотом веке испанской драмы”. – В кн.: Традиция и новизна. М., 1981.

  31. Кагарлицкий Ю.П. Шекспир и Вольтер. М., 1980.

  32. Аникст А.А. “Фауст” Гете. Литературный комментарий. М., 1979.

  33. Разумовский М.В. Становление нового романа во Франции. Л., 1981.

  34. Пахсарьян Н.Т. Избранные статьи о французской литературе. Днепропетровск, 2010.



11. Материально-техническое обеспечение курса
Для лекций используется компьютер/ноутбук, проектор, экран, колонки для воспроизведения музыкальных и кинематографических фрагментов.


Авторы М.В. Цветкова – д. филол. наук, профессор
К.Ю. Кашлявик – к. филол. наук, доцент

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45. 03. 01. «Филология» подготовки...

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45. 03. 01. «Филология» подготовки...

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45. 03. 01. «Филология» подготовки...

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45. 03. 01. «Филология» подготовки...

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45. 03. 01. «Филология» подготовки...

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины История литературы Европы и США. Ч. I. Литература...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины История литературы Европы и США. Ч. I. Литература...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литературы Европы и Америки ХХ века»...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «Истоки европейских литератур» (Античная литература;...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «Истоки европейских литератур» (Античная литература;...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную