Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»






Скачать 270.12 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Дата публикации16.07.2015
Размер270.12 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
l.120-bal.ru > Документы > Программа дисциплины



Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История литератур Европы и США» для направления

45.03.01. «Филология» подготовки бакалавра






Нижегородский филиал

Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет гуманитарных наук

Программа дисциплины

История литератур Европы и США



для направления для направления 45.03.01.

«Филология» подготовки бакалавра

Автор программы:

К.Ю. Кашлявик – канд. филол. наук, доцент (kkashlyavik@hse.ru )

Одобрена на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации «11» декабря 2014 г.

Зав. кафедрой В.Г. Зусман
Рекомендована секцией УМС «Гуманитарные науки» «11» декабря 2014 г.

Председатель М.В. Цветкова
Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «24» декабря 2014 г.

Председатель В.М. Бухаров

Нижний Новгород, 2014

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

  1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45.03.01. «Филология» подготовки бакалавра.

Программа разработана в соответствии с:

  • Образовательным стандартом НИУ-ВШЭ;

Образовательной программой направления подготовки для направления 45.03.01.

«Филология» подготовки бакалавра.
2. Цели освоения дисциплины:

– дать целостное представление о развитии западноевропейской средневековой литературы эпохи Средневековья и Возрождения;

– ознакомиться с важнейшими тенденциями и явлениями литературы в области поэзии, драматургии и прозы;

– проанализировать проблемы становления и развития литературы в ее национально-специфических формах;

– выработать навыки анализа художественного текста с учетом лингвистических и жанровой разновидностей, стилевых особенностей, общекультурного и исторического контекста.


В результате изучения курса студент получит представление о временных, территориальных и культурных характеристиках эпохи Средневековья и цивилизации Возрождения.

Курс охватывает:

– основные периоды развития литературы Средних Веков и Возрождения,

– произведения наиболее значительных авторов этих периодов развития европейских литератур,

– рецепцию их наследия в культуре последующих эпох.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

– свободно ориентироваться в периодизации средневековой и ренессансной литературы и культуры;

– владеть основными понятиями, связанными с историей литературы и истории Средних веков и Возрождения;

– знать творчество наиболее значительных авторов;

– уметь анализировать произведения средневековой и ренессансной литературы, опираясь на основные отечественные и зарубежные научные концепции, проводить историко-литературоведческий анализ текста/дискурса с учетом специфики литературных, лингвистических и национально-культурологических характеристик;

– идентифицировать жанровую и стилевую специфику произведений зарубежных писателей в контексте их творческой биографии, использования художественного метода, принадлежности к художественному направлению и стилю определенной эпохи;

– анализировать текст оригинала и его переводов на русский язык с учетом основных положений теории перевода и истории восприятия творчества конкретного автора в отечественной культуре.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения,

Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной

СК-Б1

Способен свободно ориентироваться в периодизации литературы и культуры Средних Веков и Возрождения;

Владеет основными понятиями, связанными с историей литературы и истории Средних веков и Возрождения;

Знаком с творчеством наиболее значительных авторов;

Умеет анализировать произведения литературы Средних веков и Возрождения, опираясь на основные отечественные и зарубежные научные концепции, проводит историко-литературоведческий анализ текста/ дискурса с учетом специфики литературных, лингвистических и национально-культурологических характеристик;


Формы обучения:

– лекции,

– семинары,

– написание эссе,

– самостоятельная работа.
Методы обучения:

– чтение, реферирование, конспектирование специальной литературы

– чтение, анализ художественной литературы


Способен выявлять научную сущность проблем в профессиональной области.

СК-Б3

Способен решать проблемы в профессиональной деятельности на основе анализа и синтеза

СК-Б4

Способен оценивать потребность в ресурсах и планировать их использование при решении задач в профессиональной деятельности

СК-Б5

Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)

СК-Б6

Способен вести исследовательскую деятельность, включая анализ проблем, постановку целей и задач, выделение объекта и предмета исследования, выбор способа и методов исследования, а также оценку его качества

СК-Б7

Способен работать в команде

СК-Б8

Способен грамотно строить коммуникацию, исходя из целей и ситуации общения

СК-Б9

Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлексировать профессиональную и социальную деятельность

СК-Б10

Способен осуществлять производственную или прикладную деятельность в международной среде

СК-Б11

Способен применять в научно-исследовательской и иной профессиональной деятельности полученные знания в области теории и истории русского и иностранных языков и литератур

ИК – Б5.3/7.1

Идентифицирует жанровую и стилевую специфику произведений зарубежных писателей в контексте их творческой биографии, использования художественного метода, принадлежности к художественному направлению и стилю определенной эпохи;


Формы обучения:

– лекции,

– семинары,

– написание эссе,

– самостоятельная работа.
Методы обучения:

– чтение, реферирование, конспектирование специальной литературы

– чтение, анализ художественной литературы


Способен письменно переводить тексты различных типов с иностранных языков и на иностранные языки

ИК - Б2.2. 2/Б.7

Анализирует текст оригинала и его переводов на русский язык с учетом основных положений теории перевода и истории восприятия творчества конкретного автора в отечественной культуре.


Формы обучения:

– лекции,

– семинары,

– написание эссе,

– самостоятельная работа.
Методы обучения:

– чтение, реферирование, конспектирование специальной литературы

– чтение, анализ художественной литературы



Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к общепрофессиональному циклу дисциплин и является основной и базовой. Изучение данной дисциплины является вводным по отношению к профессиональному образованию. Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

    – знание базовых литературоведческих понятий и приемов анализа на уровне программы средней общеобразовательной школы;

    – понимание специфики прозаической и поэтической организации текстов;

    – способность к существенному расширению читательского горизонта, освоению профессиональной литературы по истории и культуре Средних веков и Возрождения.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

– история литератур стран Европы,

– история русской литературы,

– анализ поэтического и прозаического текста,

– при написании курсовой работы.

Тематический план учебной дисциплины







Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

Понятие о средневековье как особом периоде европейской цивилизации. Концепция Мир-Система. Объем термина, хронологические рамки средневековья, периоды развития средневековья. Раннее средневековье. Формирование системы феодальных отношений. Средневековая картина мира. Формирование литературы раннего средневековья под влиянием традиций народного творчества, воздействия античности и христианства.


10

2






8

2

Роль христианского вероучения в формировании мировоззрения средневекового человека. Монополия церкви на образование, монастыри как очаги культуры. Философское осмысление действительности в трудах отцов церкви. Концепция слова, языка и перевода в «Письме к Паммахию о наилучшем способе перевода» Иеронима Стридонского. “Исповедь” Аврелия Августина: сочетание исповедального начала с автобиографией, обращение к проблемам нравственности. Концепции времени и человека.


14

4






10

3



Эпос эпохи раннего средневековья. Литература периода разложения общинно-родового строя и зарождения феодальных отношений. Переселение народов. Кельтский эпос. Саги героические. Бретонский цикл. Особенности стиля, сочетание героического начала с любовным конфликтом. Уладский цикл о Кухулине. Историческая основа, особенности композиции цикла, эпический герой. Саги фантастические. Скандинавский эпос. “Старшая Эдда”, “Младшая Эдда”. Симметричность композиции, строгий стиль, сочетание стихотворных и прозаических отрывков. Основные герои. Цикл о Нифлунгах как сюжетный источник “Песни о Нибелунгах”. “Песнь о Беовульфе” как памятник англосаксонской словесности раннего периода. Литература периода расцвета феодализма. Связь героического эпоса с историческими событиями, идеал эпического героя - вассальная верность королю. Эпоха Карла Великого. Французский эпос - “Песнь о Роланде”. Связь испанского эпоса с Реконкистой. “Песнь о моем Сиде” - антифеодальные тенденции и “бытовой” колорит. Общее понятие об эпосе. Его родовые черты. Германский героический эпос. “Пeснь о Нибелунгах”: основные источники и история публикации поэмы. Жанровые и стилистические особенности «песни о Нибелунгах»: языческие элементы в поэме, переплетение с традициями рыцарского романа. Черты эпической поэмы: временной и пространственный охват, характер эпического события, проблема эпического героя. Основные темы и мотивы: тема судьбы, мести, вассальной верности, мотив «проклятого золота». Образы «Песни о Нибелунгах» в литературе и искусстве последующих веков.

14



4






10




4


Культура позднего средневековья. Расцвет искусства готики. Формирование рыцарства, идеализированный кодекс благородства и любви. Куртуазная поэзия. Основные формы, жанры и тематика поэзии трубадуров. Рождение рифмы. Поэзия “миннезанга” - любовной лирики немецкого рыцарства. Особенность трактовки темы куртуазной любви. Рыцарский роман - основные темы и циклы. Романы о рыцарях круглого стола. Роман о Тристане и Изольде, его бытование во Франции, Англии, Германии.




14


64






10


5

Городская литература, основные жанры и стиль. Фаблио, шванки, новеллино. Сатирический животный эпос - “Роман о Лисе”. Дидактико-аллегорическая поэма - “Поэма о Розе”. Зарождение городского театра. Его связь с фаблио и с литургической церковной службой. Фарсы, мистерии, моралите. Расцвет поэзии вагантов в связи с развитием городских школ и университетов. Творчество Франсуа Вийона. Переход от средневековья к Возрождению. Особенность экономической, политической и культурной жизни в Италии. Данте как “последний поэт средневековья и первый поэт нового времени”. “Божественная комедия”. Содержание, архитектоника, особенности композиции и числовой эстетики поэмы.


14


4








10




6



Общая характеристика Возрождения. Влияние античности. Италия - родина Возрождения. Развитие городов. Ренессансная идея “реабилитации плоти”. Новое понятие времени и пространства, его связь с великими географическими открытиями. Понятие ренессансной личности.

Возрождение в Италии. Его исторические предпосылки. Лирика Фр. Петрарки. Сонеты и канцоны, “Книга песен”. Политическая, философская, любовная лирика. Идеализация образа мадонны. Форма сонета. Петрарка в переводах русских поэтов.

Дж.Боккаччо - создатель “Декамерона”. Композиция “десятидневника”. Флорентийская чума как обрамляющая рама сборника. Источники и сюжеты новелл. “Декамерон” как начало современной итальянской прозы.


14


4






10

7

Возрождение в Германии и Нидерландах. Реформация, особое внимание к вопросам нравственности и религиозной морали. Дидактическая направленность литературы. С. Брант. “Корабль дураков”. Литературная деятельность Э.Роттердамского. ”Похвала глупости”. Литературная полемика и появление “Писем темных людей”.

Возрождение во Франции. Франсуа Рабле. “Гаргантюа и Пантагрюэль”. Франсуа Рабле в истории французского гуманизма. История создания и публикации романа. Основные типажи, персонажи и образы вопрос об авторстве. Источники романа: народность, античность, идеология гуманизма. Роман как пародия на средневековые жанры. Труды М.М. Бахтина о творчестве Рабле.


14

4







10

8

Возрождение в Англии. “Кентерберийские рассказы” Чосера. Сюжет и композиция. Реалистическое изображение характеров.

Английский гуманизм и его особенности. Т.Мор и его “Утопия”. Жанр и композиция. Темы и идеи.

Английская драма 16 века. К.Марло и его “Трагическая история доктора Фауста”. Источник сюжета. Жанр и композиция. Основные темы.

Шекспир. «Ромео и Джульетта». «Гамлет». Общая характеристика английского Возрождения. История создания трагедии и источники сюжета. Особенности композиции пьесы. Гамлет и его антагонисты. Женские образы в трагедии. Гамлетизм в русской литературе.

Возрождение в Испании. Жизненный и творческий путь Сервантеса. Роман “Дон Кихот” и его жанровые особенности.

Образы Дон Кихота и Санчо Пансы.


14

4







10




Итого

108

30






78



Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

2-й год

Параметры

1

2







Текущий

Эссе

6










Эссе 5000-10000 знаков

Итоговый

Экзамен

*










Письменный экзамен 120 минут


    1. Критерии оценки знаний, навыков:


  • Результатом проверки работы студентов является оценка, выставляемая по 10-ти балльной шкале в соответствии со следующими критериями.

  • Высшая оценка (10 баллов) выставляется при качественной подготовке теоретических вопросов по всему курсу и при отсутствии фактических ошибок в тесте.

  • Оценка 8-9 баллов предполагает качественную подготовку к тесту, 1-2 фактические неточности.

  • Оценка 6-7 баллов выставляется при наличии более 2-х неточностей, допускает частичную неполноту ответа и 1-4 фактические ошибки в тесте.

  • Оценка в 5 баллов выставляется, если тест содержит более 5 фактических ошибок.

  • 4 балла выставляется, если обнаружены значительные пробелы в области теоретических знаний и при наличии серьёзных ошибок в тесте.

  • Оценка в 3 балла выставляется при наличии лишь отдельных положительных моментов втесте.

  • 2 балла выставляется при полном отсутствии знаний.

  • 1;0 – неправильные ответы сопровождаются демонстративными проявлениями безграмотности или неэтичного отношения к теме и предмету в целом.




    1. Порядок формирования оценок по НИС


Преподаватель оценивает правильность решения задач на семинаре: Оауд. правильность выполнения домашних работ, задания для которых даются на дом: Осам.раб.

Оауд+ Осам.раб. + Оэссе. = Онакопленная

Оитоговый=Оэкзамен + Онакопленная

Из них:

Оэкзамен – 0,3 балла (см. теоретические вопросы к экзамену); Осам. работа-0,2 балла(подготовка домашних заданий); Оауд.- 0,3 балла + Оэссе 0,2 балла.
Оитоговый(1)=0,3Оэссе +0,7Онаправленная
Оценки округляются арифметическим способом.

Содержание дисциплины


Раздел /темы

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Литература по разделу (ссылки на источник из раздела «Учебно-методическое обеспечение дисциплины»

Подготовка к семинарам

Для выполнения заданий по текущему контролю

1. Понятие о средневековье как особом периоде европейской цивилизации. Концепция Мир-Система. Объем термина, хронологические рамки средневековья, периоды развития средневековья. Раннее средневековье. Формирование системы феодальных отношений. Средневековая картина мира. Формирование литературы раннего средневековья под влиянием традиций народного творчества, воздействия античности и христианства.




2





10



1,2,3,9


2. Роль христианского вероучения в формировании мировоззрения средневекового человека. Монополия церкви на образование, монастыри как очаги культуры. Философское осмысление действительности в трудах отцов церкви. Концепция слова, языка и перевода в «Письме к Паммахию о наилучшем способе перевода» Иеронима Стридонского. “Исповедь” Аврелия Августина: сочетание исповедального начала с автобиографией, обращение к проблемам нравственности. Концепции времени и человека.


4




10




1,2,3,9



3. Эпос эпохи раннего средневековья. Литература периода разложения общинно-родового строя и зарождения феодальных отношений. Переселение народов. Кельтский эпос. Саги героические. Бретонский цикл Особенности стиля, сочетание героического начала с любовным конфликтом. Уладский цикл о Кухулине. Историческая основа, особенности композиции цикла, эпический герой. Саги фантастические. Скандинавский эпос. “Старшая Эдда”, “Младшая Эдда”. Симметричность композиции, строгий стиль, сочетание стихотворных и прозаических отрывков. Основные герои. Цикл о Нифлунгах как сюжетный источник “Песни о Нибелунгах”. “Песнь о Беовульфе” как основной памятник англосаксонской словесности раннего периода. Литература периода расцвета феодализма. Связь героического эпоса с историческими событиями, идеал эпического героя - вассальная верность королю. Эпоха Карла Великого. Французский эпос - “Песнь о Роланде”. Связь испанского эпоса с Реконкистой. Особенности “Песни о моем Сиде” - антифеодальные тенденции и “бытовой” колорит. Общее понятие об эпосе. Его родовые черты. Германский героический эпос. “Пeснь о Нибелунгах”: основные источники и история публикации поэмы. Жанровые и стилистические особенности «песни о Нибелунгах»: языческие элементы в поэме, переплетение с традициями рыцарского романа. Черты эпической поэмы: временной и пространственный охват, характер эпического события, проблема эпического героя. Основные темы и мотивы: тема судьбы, мести, вассальной верности, мотив «проклятого золота». Образы «Песни о Нибелунгах» в литературе и искусстве последующих веков.



4



10




1,2,3,9

4. Культура позднего средневековья. Расцвет искусства готики. Формирование рыцарства, идеализированный кодекс благородства и любви. Куртуазная поэзия. Основные формы, жанры и тематика поэзии трубадуров. Рождение рифмы. Поэзия “миннезанга” - любовной лирики немецкого рыцарства. Особенность трактовки темы куртуазной любви. Рыцарский роман - основные темы и циклы. Романы о рыцарях круглого стола. Роман о Тристане и Изольде, его бытование во Франции, Англии, Германии.


4



10



1,2,3,9



5. Городская литература, основные жанры и стиль. Фаблио, шванки, новеллино. Сатирический животный эпос - “Роман о Лисе”. Дидактико-аллегорическая поэма - “Поэма о Розе”. Зарождение городского театра. Его связь с фаблио и с литургической церковной службой. Фарсы, мистерии, моралите. Расцвет поэзии вагантов в связи с развитием городских школ и университетов. Творчество Франсуа Вийона. Переход от средневековья к Возрождению. Особенность экономической, политической и культурной жизни в Италии. Данте как “последний поэт средневековья и первый поэт нового времени”. “Божественная комедия”. Содержание, архитектоника, особенности композиции и числовой эстетики поэмы.


4



10




1,2,3,9



6. Общая характеристика Возрождения. Влияние античности. Италия - родина Возрождения. Развитие городов. Ренессансная идея “реабилитации плоти”. Новое понятие времени и пространства, его связь с великими географическими открытиями. Понятие ренессансной личности.

Возрождение в Италии. Его исторические предпосылки. Лирика Фр. Петрарки. Сонеты и канцоны, “Книга песен”. Политическая, философская, любовная лирика. Идеализация образа мадонны. Форма сонета. Петрарка в переводах русских поэтов.

Дж.Боккаччо - создатель “Декамерона”. Композиция “десятидневника”. Флорентийская чума как обрамляющая рама сборника. Источники и сюжеты новелл. “Декамерон” как начало современной итальянской прозы.


4



10



2,3,5,10




7. Возрождение в Германии и Нидерландах. Реформация, особое внимание к вопросам нравственности и религиозной морали. Дидактическая направленность литературы. С. Брант. “Корабль дураков”. Литературная деятельность Э.Роттердамского. ”Похвала глупости”. Литературная полемика и появление “Писем темных людей”.

Возрождение во Франции. Франсуа Рабле. “Гаргантюа и Пантагрюэль”. Франсуа Рабле в истории французского гуманизма. История создания и публикации романа. Основные типажи, персонажи и образы вопрос об авторстве. Источники романа: народность, античность, идеология гуманизма. Роман как пародия на средневековые жанры. Труды М.М. Бахтина о творчестве Рабле.


4



10



2,3,5,10

8. Возрождение в Англии. Возрождение в Англии. “Кентерберийские рассказы” Чосера. Сюжет и композиция. Реалистическое изображение характеров. Язык рассказов.

Английский гуманизм и его особенности. Т.Мор и его “Утопия”. Жанр и композиция. Темы и идеи. Значение для мировой общественной мысли.

Английская драма 16 века. К.Марло и его “Трагическая история доктора Фауста”. Источник сюжета. Жанр и композиция. Основные темы.

Шекспир. «Ромео и Джульетта». «Гамлет». Общая характеристика английского Возрождения. История создания трагедии и источники сюжета. Особенности композиции пьесы. Гамлет и его антагонисты. Женские образы в трагедии. Гамлетизм в русской литературе.

Возрождение в Испании. Жизненный и творческий путь Сервантеса. Роман “Дон Кихот” и его жанровые особенности.

Образы Дон Кихота и Санчо Пансы. Мировое значение романа Сервантеса.


4



10



2,3,4,5,10


8. Образовательные технологии

– лекции

– мультимедийные презентации

9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента:


Тематика заданий текущего контроля. Примерные задания для контрольной работы, докладов и презентаций



    1. Понятие о средневековье как особом периоде европейской цивилизации. Объем термина.

    2. Хронологические рамки средневековья, периоды развития средневековья.

    3. Эпос эпохи раннего средневековья. Литература периода разложения общинно-родового строя и зарождения феодальных отношений. Кельтский эпос.

    4. Скандинавский эпос.

    5. Французский эпос.

    6. Городская литература.

    7. Возрождение в Италии.

    8. Возрождение во Франции.

    9. Творчество Чосера.


Тема доклада, сопровождаемого презентацией, для каждого студента утверждается преподавателем.

    1. Вопросы для оценки результатов усвоения курса


Средние века

  1. Общая характеристика раннефеодальной литературы. “Исповедь” Аврелия Августина.

  2. Общее понятие об эпосе. Его родовые черты. Кельтский эпос. Ирландские саги о Кухулине.

  3. Общая характеристика древних эпических циклов. Скандинавские песни “Эдды” и языческая мифология.

  4. Англосаксонский эпос. ”Беовульф” как эпическая поэма.

  5. Испанский героический эпос. “Песнь о моем Сиде” как эпическая поэма. Антифеодальные тенденции. Бытовой колорит.

  6. Французский героический Эпос. Родовые черты эпоса в “Песне о Роланде”. Основные темы и образы.

  7. Героический эпос в Германии. Песнь о Нибелунгах и ее сюжетные основы. Куртуазные мотивы.

  8. Основные жанры куртуазной литературы. Миннезанг. Поэзия трубадуров и ее генезис. Основные формы, жанры и тематика поэзии трубадуров. Традиция народной лирики и латинской поэзии вагантов.

  9. Общая характеристика куртуазного роман. Основные темы и циклы. Роман о Тристане и Изольде. Его авторы и переводчики.

  10. Городская литература. Ее жанры и стиль. Фаблио, шванки, новеллино.

  11. Городской театр. Поздняя духовная драма. Мистерии и миракли. Фарсы. Пародийная литература.

  12. Поэзия вагантов. Творчество Франсуа Вийона.

  13. . Данте как “последний поэт средневековья и первый поэт нового времени”. “Божественная комедия” - синтез средневековой культуры. Архитектоника и композиция поэмы.


Возрождение.

  1. Этапы развития итальянской литературы эпохи Возрождения. Лирика Петрарки и ее значение для развития европейской ренессансной поэзии.

  2. “Декамерон” Боккаччо: композиция, основные темы и герои.

  3. Творчество Эразма Роттердамского. “Похвальное слово Глупости” как манифест гуманизма.

  4. Французский гуманизм и творчество Рабле. “Гаргантюа и Пантагрюэль”: педагогические воззрения Рабле, утопия Телемской обители. Связь Рабле с народным творчеством.

  5. Возрождение в Англии. “Кентерберийские рассказы” Чосера. Сюжет, композиция и изображение характеров.

  6. Английский гуманизм. Т.Мор и его “Утопия”. Жанр, композиция, темы, герои.




  1. Периодизация творчества Шекспира. Анализ трагедии “Гамлет”. Гамлет и его антагонисты.

  2. Возрождение в Испании. Жизненный и творческий путь Сервантеса. Роман “Дон Кихот” и его жанровые особенности. Образы Дон Кихота и Санчо Пансы.



9.3 Список художественной литературы для чтения:

  1. Иероним Стридонский. Письмо к Паммахию.

  2. Аврелий Августин. Исповедь (кн.1 гл.7-20,кн.2,кн.4,кн.9)

  3. Ирландские саги. Изгнание сыновей Уснеха (Рождение Кухулина, Угон быка из Куалнге ). Хрестоматия.

  4. Саги фантастические (на выбор). Хрестоматия.

  5. Старшая Эдда (Прорицание вельвы. Речи Высокого). Хрестоматия.

  6. Беовульф. Хрестоматия.

  7. Песнь о Роланде.

  8. Песнь о моем Сиде. Хрестоматия.

  9. Песнь о Нибелунгах.

  10. Лирика трубадуров. Хрестоматия.

  11. Поэзия вагантов.

  12. Роман о Тристане.

  13. Роман о Лисе. Хрестоматия.

  14. Ф.Вийон. Из “Большого завещания”. Баллада о дамах былых времен. Баллада примет. Баллада поэтического состязания в Блуа.

  15. Данте. Божественная комедия.

  16. Фр. Петрарка. Сонеты. Хрестоматия.

  17. Боккаччо. Декамерон (новеллы на выбор).

  18. Эразм Роттердамский. Похвальное слово глупости.

  19. Ф.Рабле. Гаргантюа и Пантагрюэль.

  20. Дж.Чосер. Кентерберийские рассказы. Хрестоматия.

  21. Т.Мор. Утопия.

  22. К.Марло. Трагическая история доктора Фауста.

  23. Шекспир. Сонеты.

  24. Шекспир. Ромео и Джульетта.

  25. Шекспир. Гамлет.

  26. Сервантес. Дон Кихот.

  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. Основная литература

1. Никола М.И., Попова М.К., Шайтанов И.О. История зарубежной литературы Средних Веков. М., 2014.

2. Алексеев М.П., Жирмунский В.М., Мокульский С.С., Смирнов А.А. История зарубежной литературы: Средние Века. Возрождение. – М., 1978.

3. Кирнозе З.И., Фомин С.М., Лобков А.Е. Западноевропейская литература. Учебное пособие. Нижний Новгород. НГЛУ, 2007.

10.2 Дополнительная литература

4. Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. – М., 1961.

5. Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения. Курс лекций. – М., 1996.

6. Ковалева Т.В. и др. Литература средних веков и эпохи Возрождения. – Минск, 1988.

7. Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. – М., 1978.

8. История всемирной литературы. Том третий. – М., 1985.

9. Зарубежная литература средних веков /Сост. Б.И. Пуришев. – М., 1974.

10. Хрестоматия по зарубежной литературе. Эпоха Возрождения/Сост. Б.И.Пуришев. – М., 1959, 1962.

11. Материально-техническое обеспечение курса
Для лекций используется компьютер/ноутбук, проектор, экран, колонки для воспроизведения музыкальных и кинематографических фрагментов.


Автор

доц. К.Ю. Кашлявик

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45. 03. 01. «Филология» подготовки...

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45. 03. 01. «Филология» подготовки...

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45. 03. 01. «Филология» подготовки...

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45. 03. 01. «Филология» подготовки...

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления 45. 03. 01. «Филология» подготовки...

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины История литературы Европы и США. Ч. I. Литература...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины История литературы Европы и США. Ч. I. Литература...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литературы Европы и Америки ХХ века»...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «Истоки европейских литератур» (Античная литература;...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины «История литератур Европы и сша» для направления 45. 03. 01. «Филология» iconПрограмма дисциплины «Истоки европейских литератур» (Античная литература;...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную