Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Институт гуманитарных наук

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Табанакова В. Д., д.ф.н., профессор, зав. кафедрой перевода и переводоведения

1. 
   Пояснительная записка:
   

1. 
   Цели и задачи дисциплины
   

• 
  Ознакомить студентов с предметом, задачами, методами и понятийным аппаратом науки;
  
• 
  Сформировать знания о проявлении культуры в семантике лексических единиц
  
• 
  Научить сопоставительному лингвокультурологическому анализу английской и русской лексики.
  

2. 
   Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
   

• 
  Владеть системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных лексических явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК-1);
  
• 
  Обладать необходимыми интеракциональными и контекстными
  знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и
  адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур (ПК-18).
  

• 
  Знать: о языке как форме отражения материальной и духовной стороны мира: географии, образе жизни, быте, морали, менталитете, национальном характере и т.д.
  
  
  
• 
  Уметь: вычленять и идентифицировать културологические смыслы в значении лексических единиц.
  
  
  
• 
  Владеть: лингвокултурологическим сопоставительным анализом английской и русской лексики.
  
  
  

2. 
   Структура и трудоемкость дисциплины.
   

Дисциплина «Лингвокультурология» читается в четвертом семестре. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

3. 
   Тематический план.
   

Таблица 1.

Тематический план

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов




№	Модули и темы	Виды СРС		Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
		обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Лингвокультурология – новая область исследования языка. Основные направления. Предмет. Методы. Базовые понятия.		1.Лингвлкультурологический анализ ономастической лексики 2.Составление глоссария базовых понятий	1,3	10	0-15
1.2	Стратификация культурологической лексики	Интерпретация безэквивалентной и эквивалентной лексики и выявление культурных смыслов		5	8	0-25
	Всего по модулю 1:				18	0-40
Модуль 2
2.1	Лингвострановедческая теория слова	Лингвострановедческая интерпретация эквивалентных двуязычных соответствий		7	10	0-20
2.2	Лингвокультурный аспект фразеологии	Лингвокультурологический сопоставительный анализ английских и русских фразеологизмов	Фреймовый анализ фразеологизмов	9	8	0-10
	Всего по модулю 2:				18	0-30
Модуль 3
3.1	Сопоставительный анализ английской и русской культурологической лексики	Проведение контрастивного анализа культурологической лексики	работа с лингвострановедческими словарями	11	18	0-30
	Всего по модулю 3:				18
	ИТОГО:				54	0-100

4. 
   Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
   

5. 
   Содержание дисциплины.
   

• 
  Семный анализ сопоставляемых английских и русских, культурологически окрашенных, лексических единиц;
  
• 
  Выявление общих (совпадающих) и отличительных (несовпадающих) культурологически окрашенных признаков в английских и русских лексемах.
  

6. 
   Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
   

Для формирования у студентов профессиональной компетенций в курсе применяются следующие образовательные технологии:

1. 
   Структурирования информации по принципам от общего к частному и от частного к общему
   
2. 
   Комбинирование логического мышления и ассоциативного, образного с опорой на все виды памяти: цветовую, смысловую и оформленную.
   

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

1. 
   Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова.- М.: Русский язык, 1980. – 320 с.
   
2. 
   В.И. Даль. Пословицы русского языка. – М.: Эксмо-пресс. – 2000. – 616 с.
   
3. 
   Кармин А.С., Новиков Е.С. Культурология. – СПб.: Питер, 2004 – 464 с.
   
4. 
   Маслова В.А. Лингвокультурология.– М.: Издательский центр “Академия”, 2007. – 208 с.
   
5. 
   Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. – М.: Слово/Slovo. – 2000. – 261 с.
   
6. 
   Хоруженко К.М. Культурология: Структурно-логические схемы. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 336 с.]
   
7. 
   Чудинов А.П.. Лингвокультурология. - [сб.]/Урал. гос. пед. ун-т; – Екатеринбург: Издательство УрГПУ. Вып.1 – 2008.-191с.
   
8. 
   Хроленко А.Т.; ред. В.Д. Бондалетов. Основы лингвокультурологии. - учеб. пособие. – 5-е изд. – Москва: Флинта: Наука, 2009.-184с.
   

2. 
   Дополнительная литература:
   

1. 
   The Oxford Dictionary of New Words. Edited by Elizabeth Knowles with Julia Elliott. - Oxford, New York: Oxford University Press. – 1998. – 357 p.
   
2. 
   Маковский М.М. Историко-этимологический словарь английского языка. – М.: Издательский дом «Диалог», 1999. – 416 с.
   
3. 
   Longman Language Activator. The World’s First Production Dictionary.– Longman. – 1993. – 1587 p.
   

4. 
   Рум А.Р.У. Великобритания: Лингвострановедческий словарь. – М., 1999;
   
5. 
   Мальцева Д.Г. Германия: страна и язык: Лингвострановедческий словарь. – М., 1998;
   
6. 
   Муравлёва Н.В. Австрия: Лингвострановедческий словарь. – М., 1997;
   
7. 
   Страны Соединённого Королевства: Лингвострановедческий справочник / Сост. Г.Д. Томахин. – М., 1999;
   
8. 
   Томахин Г.Д. США: Лингвострановедческий словарь. – М., 1999;
   
9. 
   Франция: Лингвострановедческий словарь / Под ред. Л.Г. Ведениной. – М., 1997 и др.).