Рабочая программа курса «история зарубежной литературы»
Скачать 193.11 Kb.
|
| Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (НГУ) Факультет журналистики Кафедра теории и истории журналистики Утверждено «29» августа 2014 г. Декан ФЖ ____________О.Д.Журавель Рабочая программа курса «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» (Античная литература) Уровень высшего образования Бакалавриат НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 031300.62 ЖУРНАЛИСТИКА Автор: Буднева Людмила Викторовна, ст. преподаватель
Основной целью курса «История античной литературы» является создание представления о художественном своеобразии античной литературы и условиях ее формирования и развития, о непреходящей значимости эстетических явлений античной литературы для современности. Задачи курса: – обеспечить основу для понимания этапов истории мировой (в частности, европейской) литературы, способствовать осознанию художественной самоценности античной литературы и культуры и значимости ее на современном этапе развития общества; – ознакомить студентов с основными текстами античной литературы; – сформировать представление об историческом контексте возникновения и общих закономерностях литературного процесса в античную эпоху; – сформировать навыки анализа художественных и научных текстов; – усвоить основные понятия и термины, связанные с пониманием античной культуры. 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Курс «История античной литературы» является частью дисциплины «История зарубежной литературы», которая входит в базовую часть профессионального цикла (Б.3.Б.7). Курс предшествует изучению следующих этапов истории зарубежной литературы, входных знаний не требует. Освоение курса, предполагающее прочтение и анализ текстов античной классики, является необходимой основой для формирования художественного вкуса, эрудиции, расширения общекультурного и профессионального кругозора будущих журналистов. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения курса «История античной литературы». а) общекультурные (ОК) готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1); культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); б) профессиональные (ПК): общепрофессиональными: знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики российских СМИ (ПК-6). В результате освоения курса «История античной литературы» обучающийся должен:
4. Структура и содержание дисциплины 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 академических часа, из них 36 лекционных часов). Семинарские занятия и лабораторные работы учебным планом не предусмотрены, на самостоятельную работу отведено 30 часов, 5 часов – на консультации с преподавателем.
4.2. Тематический план курса
2.3. Содержание отдельных разделов и тем. Общие положения по курсу «История античной литературы». В курсе рассматривается история литературы начиная с архаического периода до III века н. э. 2.3.1. Введение. Общее понятие об античной литературе. Условия возникновения и формирования античной литературы. Связь литературы и истории. Источники нашего знания об античности. Художественная значимость античной литературы. Периодизация античной литературы.
Определение мифологии. Возникновение мифологии. Мифология как тип мышления. Синкретизм мифа. Категории мифов. Особенности греческой мифологии. Эволюция мифологических представлений. Олимпийский пантеон. Понятие о культурном герое. Значение мифологии для античного искусства.
Виды лирических песен. Эпическая поэзия. Понятие о героическом эпосе. Развитие эпоса. Негероический эпос.
Троянский цикл как мифологическая основа поэм. Социально-историческая основа. Художественный стиль. Черты строго эпического стиля: объективность, вещественное изображение жизни, традиционность, монументальность, героизм. Черты свободного эпического стиля. Язык поэм. Боги и люди. Своеобразие эпического психологизма. Гомер в последующей литературе. Гомеровские гимны. «Война мышей и лягушек» - пародийная поэма.
Причина возникновения дидактического эпоса, его общая характеристика. Гесиод. Тематика и проблематика поэм Гесиода. Стиль Гесиода.
Возникновение классической лирики. Лирика и музыка. Периодизация классической лирики. Системное разделение лирики. Территориальный принцип деления лирики. Основные жанры классической лирики. Декламационная лирика. Песенная лирика. Лирика сольная и хоровая. Творчество Архилоха, Алкея, Сафо, Анакреонта, Пиндара.
Происхождение трагедии. Структура трагедии Устройство древнегреческого театра. Эсхил как «отец трагедии», поэт эпохи греко-персидских войн и становления афинской демократии. Сценические нововведения. Монументальность стиля Эсхила. Трагедии декламационно-ораторного типа. Язык трагедий. Статичность действия. Характеры. Идейное содержание трагедий Эсхила. «Орестея» как трилогия. «Прометей прикованный»: конфликт между Прометем и Зевсом. Образы Прометея у Гесиода и Эсхила. Софокл. Новаторство Софокла. Идейная основа трагедий «Антигона»: Истолкование конфликта как противостояния вечного нравственного закона и закона государственного. «Эдип-царь»: тема человека в трагедии, проблема знания. Особенность построения системы образов. Еврипид. Творческий путь Еврипида. Изменение характера конфликта. Отражение идей софистов в драматургии Еврипида. Еврипид как философ на сцене. Критика мифологии. Антивоенные тенденции. Социально-бытовые драмы. Психологизм. Изображение людей «каковы они есть на самом деле». Эволюция хора. Искусственная развязка в финале. Влияние Еврипида на последующую драматургическую традицию.
Происхождение комедии. Структура комедии и роль хоровых партий в ней. Общий стиль древней аттической комедии. Социально-историческое значение комедии. Аристофан как «отец комедии». Отражение кризиса афинской государственности в творчестве Аристофана. Антивоенная тематика. Эстетические идеалы. Особенности персонажей. Художественный стиль. 2.3.9.Древнегреческая литературная проза. Зарождение литературной прозы. Основные модификации древнегреческой прозы: красноречие, философская проза и историческая. Геродот, Фукидид, Ксенофонт как наиболее яркие представители историографической прозы. Философская проза Платона и Аристотеля. Учение Платона о Высшем едином начале и мире идей, учение о душе. Понятие об идеальном государстве. Представление о прекрасном. Отношение к искусству. Аристотель как ученик Платона. «Риторика» и «Поэтика» Аристотеля. Понятие о катарсисе. Правила построения драмы. Значение ораторского искусства для Древней Греции. Становление различных форм красноречия: политического, судебного, эпидиктического. Исократ, Лисий, Демосфен. 2.3.10. Греческая литература эллинистического периода. Общая характеристика эпохи. Утрата Грецией политической независимости. Развитие новых центров культуры. Александрия как одна из столиц эллинистического мира. Взаимодействие греческой и восточной культур. Погружение в частную, бытовую жизнь человека. Новые философские школы: эпикурейцы, киники, стоики. Основные черты эллинистической литературы. Койне. Новоаттическая комедия. Менандр. Особенности жанра. Система персонажей. Новая проблематика. Интерес к характеру. Гуманизм комедий. Идиллии Феокрита. Изображение характеров. Идейный смысл. Художественный стиль Александрийская поэзия: Каллимах и Аполлоний Родосский. Плутарх. «Сравнительные жизнеописания»: нравственные идеи, особенности жанра и стиля. Влияние сочинений Плутарха на позднейшую европейскую традицию. Греческий роман. Особенности сюжета, системы образов, организации времени и пространства, языка. Лукиан. Общая характеристика творчества.
Ливий Андронник как переводчик «Одиссеи» и автор трагедий. Гней Невий как создатель национальной трагедии. Поэзия Квинта Энния. Тит Макций Плавт – виднейший римский комедиограф. Паллиата. Использование контаминации. Яркие образы комедий Плавта. Стиль и язык комедий. Традиция Плавта в истории европейского театра. Публий Теренций Афр. Ориентация на новоаттическую комедию. Жанровое своеобразие. Стиль и язык Теренций в последующей литературе. Тит Лукреций Кар. Философская поэзия. Связь с учением Эпикура. «О природе вещей»: учение об атомах и пустоте, критика мифологии и религии. Драматическое восприятие социальных процессов эпохи. Особенности языка и стиля. Изображение афинской чумы. Поэзия неотериков. Влияние традиций александрийской поэзии. Обращение к малым поэтическим формам. Внимание к форме стиха. Гай Валерий Катулл. Темы дружбы, любви и поэзии. Вклад Катулла в развитие поэтического языка и метрики. Римская проза. Цицерон – философ, оратор, гражданин. «Средний» стиль речей Цицерона. Введение драматических эпизодов. Ампфликация. Цицерон об искусстве. Эпистолярное наследие Цицерона. Вклад Цицерона в развитие литературного языка. 2.3.14. Литература периода империи. Эпоха становления империи. Принципат Октавиана Августа. Политика Августа в области культуры. Публий Вергилий Варон. «Буколики»: использование традиций Феокрита. Идеализация сельской жизни в связи с реформами Августа. Пророчество о «Золотом веке» и чудесном младенце в IV эклоге. «Георгики»: идейный смысл и художественный стиль. Эпическая поэма «Энеида» Мифологическая основа и ее связь с историческими событиями. Прославление империи и Августа. Обоснование идеи божественного происхождения императорской власти. Тема судьбы. Люди и боги. Эней и Дидона. Художественный стиль. Вергилий и Гомер. Историческое значение Вергилия. Квинт Гораций Флакк. Жанровое своеобразие поэзии Горация. «Сатиры»: новое понимание жанра. Декларация своих эстетических идей. Идеи стоицизма. «Оды» Горация: ориентация на традиции Алкея, Сафо, Анакреонта. «Послания» Горация: философский характер. «Послание к Пизонам»: теоретические взгляды на искусство. Гораций и Аристотель. Послания Горация как истоки классицистических идей. Публий Овидий Назон. Поэт и власть. Своеобразие любовных элегий Овидия. «Героини»: психологизм. Шутливо-дидактические поэмы «Наука любви» и «Лекарства от любви». «Метаморфозы». Отношение к мифологии. Композиция, жанровое своеобразие, пластическое изображение метаморфозы. Историко-культурное значение поэмы. Творчество Овидия в период ссылки. Традиции Овидия в русской и европейской литературе. 2.3.15. Послеклассическая римская литература. Развитие кризисных явлений. Распространение стоической философии. Луций Аней Сенека: автор трагедий и «Нравственных писем к Луцилию». Противоречивость философских воззрений Сенеки. Гай Петроний Арбитр. Политическая карьера Петрония: положение «ценителя изящества» при дворе. «Сатирикон»: фрагментарность сохранившегося текста. Близость к «менипповой сатире». Образы скитающихся героев. Панорама разложения нравов, религиозного скептицизма, упадка поэтического искусства. «Пародирование «идиллии» греческого романа. Влияние «Сатирикона» на формирование и развитие типа сатирико-бытового приключенческого романа. Марк Валерий Марциал. Эпиграммы. Развитие традиций Катулла. Тематика и стиль. Децим Юний Ювенал. Сатиры, обличающие нравы высшего общества. Сатирические приемы. Развитие стоических идей. Выразительность сентенций. Апулей. «Золотой осел». Апулей и Лукиан. Особенности композиции. Нравственная проблематика. Языковые особенности. Судьба романа в последующие века.
Семинарские занятия по курсу «История зарубежной литературы ХХ века» учебным планом не предусмотрены, однако для наиболее полного усвоения студентами материала, а также для стимулирования их дальнейшей самостоятельной деятельности по изучению античной литературы в учебном процессе в рамках курса используются интерактивные формы проведения занятий. Во время лекционных занятий по курсу работа происходит в формате «круглого стола» на заданную тему. В процессе обсуждения темы студенты приобретают навыки ведения публичной дискуссии. Во время семестра проводятся контрольные работы на знание и понимание художественных текстов, проверочные работы по терминологии, во время лекций происходит обсуждение итогов выполнения работ, обсуждаются проблемные ситуации. Программой предусмотрена вВнеаудиторная работа: самостоятельная подготовка к контрольным работам, к ответам на вопросы по каждой из тем курса. Используются фонды научных библиотек НГУ, ГПНТБ.
В течение семестра проводятся контрольные работы на знание и понимание художественных текстов, проверочные работы по терминологии. Выполнение указанных видов работ является обязательным для всех студентов, а результаты текущего контроля служат основанием для выставления оценок в ведомость контрольной недели на факультете. При успешном выполнении промежуточных заданий и активной работе на семинарских занятиях возможно получение оценки за экзамен автоматом. Текущий контроль успеваемости осуществляется на основании оценки активности внимания студента во время лекционных занятий и степени его вовлеченности в процесс обсуждения материала лекции преподавателем и студентами в аудитории. Промежуточная аттестация усвоения студентами содержания дисциплины осуществляется по результатам экзамена в конце семестра. 6.1. Список основных понятий для проверочных работ по терминологии Агон, азианский стиль, александрийская поэзия, ампфликация, анакреонтика, анимизм, антропоморфизм, архонт, ателлана, аттический стиль, аэд, буколическая поэзия, гекзаметр, гипорхема, гомеровский вопрос, дельфийский оракул, дифирамб, драма, идиллия, калокагатия, кантика, катарсис, киники, комедия, коммос, комос, корифей, котурны, лирика, майевтика, мелика, мениппова сатира, метаморфозы, мимесис, миф, мифология, мим, неотерики, ном, ода, орхестра, паллиата, парабаса, параскений, парод, парфений, пеан, перипатетики, перипетия, полис, претекстата, проскений, протагонист, рапсод, ретардация, роман, сапфическая строфа, сатира, сатурнийский стих, сентенция, скена, скептики, софисты, софронистическая песня, стасим, стихомифия, стоики, тогата, тетралогия, узнавание, фесценнины, фетишизм, френос, хорег, хорей, эклога, эксод, элевсинские таинства, элегия, энкомий, эпиграмма, эпиллий, эпиникий, эписодий, эпиталама, эпитафия, эпод, эпос, ямб, deus ex machina. 6.2. Вопросы и задания для самоконтроля: 1.Определения мифа. Составляющие мифа. 2. Необходимость изучения мифологии. 3. Черты мифологического сознания. 4. Время и пространство в мифологии, характер причинно-следственных связей. 5. Функционирование мифа в обществе. 6. Мифы античные и современные. Что понимается под мифом сейчас. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: сравнить конкретные мифы древние и современные (прежде всего о героях). Понятие об эпосе. Социально-историческая основа эпоса. Своеобразие эпической фабулы и эпического героя. 7. Герой в эпическом и современном понимании. 8. Принципы эпической характеристики героев «Илиады» и «Одиссеи4. Своеобразие изображения богов в поэмах. 9. Человек и судьба в произведениях Гомера. Боги и судьба. 10. Происхождение древнегреческого театра. 11. Роль театра в Древней Греции. Человек и судьба в трагедиях Софокла. 12. Проблемы знания-незнания, закона вечного-человеческого в трагедиях Софокла. 13. Роль хора в трагедиях Софокла. 14. Возможность использование образов Софокла в современных СМИ. Происхождение аттической комедии и особенности ее структуры. 15. Тематика и проблематика комедий. Источники сюжетов. 16. Идейное своеобразие. 17. Особенность образов комедий. 18. Функция хора. 19. Особенность смехового начала. 20. Отношение к богам. 21. Плутарх "Сравнительные жизнеописания. Демосфен и Цицерон". Какие черты характерны для греков и римлян? Общее и различия. 22. На что обращает внимание автор в описании деятельности ораторов? 23. Проявления авторского начала в Жизнеописаниях. 24. Основные идеи Плутарха. 25. В чем секрет популярность Плутарх у современников и потомков. 26.Политические взгляды Демосфера и Цицерона. 27. Значение ораторского искусства в Греции и Риме. 3. Анализ конкретной речи письменно и подробно: части, средства, идеи, система доказательств. 28.Своеобразие римской литературы и римского романа в частности. Петроний "Сатирикон" и Апулей "Золотой осел". 29 Хронотоп романа. Композиция. Система образов. Идейное своеобразие. Описание быта. Сатирическое направление романов. 6.3. Образцы вопросов для подготовки к экзамену.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) обязательная литература Лосев А.Ф. Античная литература. М., 2005. http://antique-lit.niv.ru/antique-lit/losev/index.htm Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. М., 2000. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/melet1/ Тронский И.М. История античной литературы. М., 2013. http://www.sno.pro1.ru/lib/tron/index.htm Ярхо В.Н. Собрание трудов. Т. 2. Трагедия. М., 2000. http://vk.com/doc8157_285238759?hash=458f181d4011ff9875&dl=6b91074602ed6fa1b1 Источники: Гомер. Илиада. Одиссея. Война мышей и лягушек. Гесиод. Теогония. Труды и дни. Древнегреческая лирика. Эсхил. Орестея. Прометей прикованный. Софокл. Эдип-царь. Антигона. Еврипид. Медея. Ипполит. Алкеста. Аристофан. Облака. Лягушки. Лисистрата. Аристотель. Поэтика Менандр. Брюзга. Феокрит. Идиллии. Аполлоний Родосский. Аргонавтика. Ахилл Татий. Левкиппа и Клитофонт. Лонг. Дафнис и Хлоя. Плутарх. Сравнительные жизнеописания. Лукиан. Разговоры богов. Похвала мухе. Плавт. Хвастливый воин. Клад. Теренций. Свекровь. Самоистязатель. Тит Лукреций Кар. О природе вещей. Катулл. Лирика. Вергилий. Буколики. Георгики. Энеида. Гораций. Сатиры. Оды. Наука поэзии. Овидий. Наука любви. Метаморфозы. Скорбные элегии. Сенека. Нравственные письма к Луцилию. Медея. Апулей. Золотой осел. Петроний. Сатирикон. Марциал. Эпиграммы. Ювенал. Сатиры. б) дополнительная литература: Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 1995. Головня В.В. История античного театра. М., 1972. Каллистов П. Античный театр. Л., 1978. Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. М., 1990. Лосев А.Ф. Гомер. М., 1960. Лосев А.Ф. Мифология греков и римлян. М., 1996. Мелетинский Е.М. Общее понятие мифа и мифологии // Мифология. Большой энциклопедический словарь. С. 653 – 658. Мифологический словарь/ Под ред. Е.М. Мелетинского. М., 1991. Мякин Т.Г. Сапфо: язык, мировоззрение, жизнь. СПб., 2004. Словарь античности. М., 1994. Утченко С.Л. Цицерон и его время. М., 1973. Шталь И.В. Гомеровский эпос. М., 1975. Шталь И.В. Поэзия Катулла. М., 1977. Ярхо В.Н. Античная драма. Технология мастерства. М., 1990. Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967. Ярхо В.Н. У истоков европейской комедии М., 1979. Программа рассмотрена на заседании кафедры теории и истории журналистики. Протокол № 3 от 28 августа 2014 г. Зав. кафедрой Журавель О.Д. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Основная цель данного курса заключается в обобщении знаний, полученных при изучении предшествующих историко-литературных дисциплин;... | | Основная цель данного курса заключается в обобщении знаний, полученных при изучении предшествующих историко-литературных дисциплин;... |
| «История зарубежной литературы 17-18 веков» для студентов 2 курса факультета филологии и журналистики (отделения отечественной и... | | «История зарубежной литературы 17-18 веков» для студентов 2 курса факультета филологии и журналистики (отделения отечественной и... |
| Программа предназначена для студентов первого курса, изучающих литературу средневековья и Возрождения | | Ренессанса. В процессе работы над материалом курса гимназисты знакомятся с литературными произведениями, не включёнными в программу... |
| История зарубежной литературы XIX века [Текст]: Учебно-методическое пособие для студентов заочного отделения IV курса (рял) и III... | | «История зарубежной литературы конца 19 – начала 20 веков» для студентов 3 курса факультета филологии и журналистики (отделение отечественной... |
| Европы и США в тесной связи с процессом исторического развития, ознакомиться с содержанием базовых текстов зарубежной литературы... | | ... |