Программа объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами»






Скачать 117.21 Kb.
НазваниеПрограмма объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами»
Дата публикации26.08.2016
Размер117.21 Kb.
ТипПрограмма
l.120-bal.ru > Документы > Программа
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Затонская средняя общеобразовательная школа»

Камско-Устьинского муниципальнго района Республики Татарстан

Утверждаю

Директор школы Сорокин А.И.

НАПРАВЛЕННОСТЬ: творческая деятельность


Программа объединения

дополнительного образования детей

«Веселая мастерская: чудеса оригами»

НАПРАВЛЕННОСТЬ: творческая деятельность

4 класс

Руководитель объединения

Кириллова Ольга Геннадьевна.

Срок реализации программы 1 год.

Возраст детей 9-10 лет      

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Значение оригами для развития ребенка

 Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

 Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

 Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

 Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

 Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

 Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

 Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

 Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

 Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

 Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.
Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, рисования, природоведения.

Цель программы.

Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.

Задачи программы:

Обучающие


 Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

 Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

 Обучение различным приемам работы с бумагой.

 Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:


 Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

 Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

 Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:


 Воспитание интереса к искусству оригами.

 Расширение коммуникативных способностей детей.

 Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.


Отличительные особенности данной программы

В отличие от уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста (авторы - Пудова В.П., Богатеева З.А.) и программы годичного обучения оригами в школе (автор – Афонькин С.Ю.), разработанная программа рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я использую аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.


Организационные принципы (возраст детей, сроки реализации программы, условия набора, режим занятий, наполняемость групп)

Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 1 год обучения детей в начальной школе.
Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Практика показала, что оптимальное количество детей в группе должно быть не более 10 - 15 человек.

Занятия проводятся один раз в неделю.

Формы и методы обучения


В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
групповой – организация работы в группах.
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и др.


Ожидаемые результаты


В результате обучения по данной программе учащиеся:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– познакомятся с искусством оригами;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы



• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе,
Способы предъявления и объяснения материала

Предлагаемый курс занятий по обучению оригами рассчитан на 1 год обучения. В процессе обучения постепенно возрастает уровень сложности выполняемых детьми работ. Многие фигурки, известные в оригами, начинают складывать одинаково до определенного момента. Одинаковые заготовки называются базовыми формами.

Все изделия основаны на простых базовых формах: «Треугольник», «Воздушный змей», «Двойной треугольник», «Двойной квадрат», «Конверт». На этом этапе детям демонстрируется лишь сам процесс складывания. Условные знаки и схемы служат им дополнительной иллюстрацией при показе процесса складывания. В методической литературе учителям и воспитателям рекомендуют на этом этапе демонстрировать детям процесс складывания изделия на большом листе бумаги. Однако, исходя из своего опыта работы, я пришла к выводу, что намного удобнее использовать для показа инструкционные карты, состоящие из отдельных листов. На каждом листе такой инструкционной карты с помощью большого листа цветной бумаги показывается только одна операция по изготовлению изделия. Педагог должен последовательно предъявлять детям по одному листу такой инструкционной карты, контролируя на начальной стадии обучения каждое действие учащихся, а в дальнейшем – лишь отдельные наиболее важные операции. При этом условные знаки и схемы служат лишь дополнительной иллюстрацией при показе процесса складывания.

1 год обучения (34 часа) Примерное тематическое планирование занятий

1. Формирование группы.
    Знакомство с оригами.
2. Беседа по охране труда.
    Входная диагностика.
3. Правила поведения на занятиях.
    Термины, принятые в оригами.
    Кармашек (кошелек)
Базовая форма «Треугольник»
4. Стилизованный цветок.
5. Лисенок и собачка.
6. Котик и бычок.
7. Яхта и пароход.
8. Композиция «Кораблики в море».
9. Стаканчик и фуражка.
10. Синица и снегирь.
11. Композиция «Птицы в лесу».
12. Оформление выставки.
Базовая форма «Воздушный змей»
13. Кролик и щенок.
14. Курочка и петушок.
15. Композиция «Домашние птицы на лужайке».
16. Ворона.
17. Сказочная птица.
18. Сова.
19. Диагностика по итогам 1 полугодия.
20. Оформление выставки.
Цветы к празднику 8 марта
21. Открытка «Букет гвоздичек».
22. Бутоны роз. Композиция «Букет роз».
23. Подснежник.
Базовая форма «Двойной треугольник»
24. Рыбка и бабочка.
25. Головастик и жук.
Базовая форма «Двойной квадрат»
26. Жаба.
27. Композиция «Островок в пруду».
Базовая форма «Двойной квадрат»
28. Яхта.
Базовая форма «Конверт»
29. Пароход и подводная лодка.
30. Композиция «В море».
31. Оформление выставки.
Базовая форма «Двойной треугольник»
32. Лилия.
Летние композиции
33. Нарцисс.
34. Волшебный цветок.
Впереди – лето

Список оборудования и материалов,
необходимых для занятий оригами



Учебные столы и стулья


  • Выставочные стенды


  • Инструкционные карты, 
    демонстрирующие 
    процесс складывания изделия


  • Схемы складывания изделий


  • Журналы и книги по оригами


  • Альбом для лучших работ


  • Конверты для незаконченных работ


  • Белая бумага


  • Цветная бумага тонкая


  • Цветная бумага плотная


  • Двухсторонняя цветная бумага


  • Цветной картон


  • Коробки для обрезков 
    цветного картона


  • Линейки


  • Треугольники


  • Простые карандаши


  • Цветные карандаши


  • Стирательные резинки


  • Фломастеры


  • Трафареты с кругами


  • Клеенки и резинки для 
    крепления клеенки к столам


  • Ножницы


  • Клей ПВА


  • Кисточки для клея


  • Бумажные салфетки


  • Коробочки для мусора


  • Магнитофон


  • Фонотека

Диагностическая карта
«Оценка результатов освоения программы»


I. Знание основных геометрических понятий и
базовых форм оригами
•умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).
•умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт».
• умение сделать базовые формы: «двойной треугольник», «двойной квадрат», «дом», «дверь», «рыба».
• умение сделать сложные базовые формы: «катамаран», «птица», «лягушка».
- Высокий уровень – делает самостоятельно, 
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей, 
- Низкий уровень – не может сделать.

II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; 
создавать изделия оригами, пользуясь
инструкционными картами и схемами

• умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.

• умение сделать изделие по инструкционной карте.
• умение сделать несложное изделие по схеме.
• умение зарисовать схему сборки несложного изделия.
- Высокий уровень – делает самостоятельно, 
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.

III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера
• умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
• умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду.
• умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.
• умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру.
- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы
- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью; 
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;
- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

.V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков
• Оцениваются умения: 
– организовать свое рабочее место, 
– рационально использовать необходимые материалы, аккуратность выполнения работы.ёлые уроки оригами в школе и дома». Учебник СПб.; Издательский дом «Литература», 2001 год

Дополнительная литература

Артистова У. «Своими руками – оригами». // Народное творчество. – 1995. №1. – С.25-27.

С.Ю. Афонькин и Е. Ю Афонькина «Оригами» - Издательство «Аким», 1996 год

Интернет сайты:

http://origami.ru/

http://www.origami-do.ru/

http://student.km.ru/

http://www.bestreferat.ru/

Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами» iconОбразовательная программа дополнительного образования детей «Веселая мастерская»
...

Программа объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами» iconР. И. Рогожкина Образовательная (адаптированная) программа дополнительного...
Образовательная (адаптированная) программа дополнительного образования детей творческого объединения

Программа объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами» iconОбразовательная программа дополнительного образования детей объединения «Авиамоделирование»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» Ютазинского муниципального...

Программа объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами» iconОбразовательная программа дополнительного образования детей
Попов, а также собственного многолетнего опыта музыкального воспитания учащихся и Примерных требований к программам дополнительного...

Программа объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами» iconПубличный отчёт о деятельности муниципального образовательного учреждения...
Моудод центр дополнительного образования детей «Радуга» является муниципальным учреждением дополнительного образования детей бюджетного...

Программа объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами» iconРабочая программа дополнительного образования детей учебного объединения «Воплощение»
Это позволяет учащимся осознать, что в простых процессах переплетений – нет сложности

Программа объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами» iconОбразовательная программа объединения дополнительного образования...
Данная программа составлена на основе типовой программы для учреждений дополнительного образования

Программа объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами» iconОбразовательная программа детского объединения «Мастерская Чудес»
Это вооружает детей, будущих взрослый граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное...

Программа объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами» iconАнализ муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного...
Законом «Об образовании», Концепцией модернизации дополнительного образования рф, «Типовым положением об образовательном учреждении...

Программа объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами» iconДетские объединения, работающие в учреждении дополнительного образования...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную