1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм






Скачать 163.57 Kb.
Название1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм
Дата публикации28.08.2016
Размер163.57 Kb.
ТипДокументы
l.120-bal.ru > Документы > Документы
1.1.3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм

Модель планирования образовательно-воспитательной работы


День

недели

Первая половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

ПОНЕДЕЛЬНИК


  1. Утро радостных встреч (внесение подарков, сюрпризов детям);

  2. Беседы с детьми на темы из личного опыта (развитие коммуникативно-речевых умений, грамматического строя речи);

  3. Утренняя гимнастика (с использованием музыкально-ритмических композиций, комплексов основных физических упражнений);

  4. Работа с календарем природы (беседа, показ, работа с карточками-символами);

  5. Работа с дежурными (по столовой, по природному уголку, по группе);

  6. Хороводные игры/народные игры;

  7. Организация развивающей среды для самостоятельно-двигательной деятельности (внесение оборудования);

  8. Наблюдения в неживой природе: изменения в погоде, приметы времени года, пословицы, поговорки, стихи, загадки);

  9. Трудовая деятельность на участке (подгрупповая);

  10. Физические упражнения (на равновесие, подгрупповая);

  11. Творческие игры (что дети отражают во время игр, какой игровой материал используют, как используют);

  12. Подвижные игры (2-3);

  13. Работа перед сном (релаксационные упражнения, отработка навыков самообслуживания, слушание музыкальных произведений, чтение художественной литературы, беседы о ЗОЖ).

  1. Взбадривающая гимнастика (закаливающие процедуры, упражнения на дыхание, двигательная активность детей);

  2. Предварительная работа к сюжетно-ролевым играм «Рассказ воспитателя о том, как играли, в детстве» (указать название, цель, приемы, организация и создание условий для игровой деятельности);

  3. Ритуал чтения (чтение, обсуждение, разучивание);

  4. Организация развивающей среды для художественно-творческой деятельности (внесение образцов народно-прикладного искусства, рассматривание, беседа по содержанию, продуктивная деятельность детей);

  5. Н/П игры: знание правил игры, умение пользоваться игровым материалом, воспитание честности, справедливости…;

  6. Вечерняя прогулка (самостоятельно-двигательная деятельность детей, наблюдения в природе, труд в природе, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, экологический игры, словесные игры по развитию речи, по ознакомлению с окружающим миром, беседы с детьми, рисование на асфальте);

  7. Ритуал - подведение итогов дня.

ВТОРНИК


  1. Внесение познавательной литературы о природе (экология), рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию из рубрики: « А знаете ли вы, что ….?»;

  2. Работа по ЗКР: упражнения, скороговорки, чистоговорки, стихи, потешки;

  3. Утренняя гимнастика (с использованием музыкально-ритмических композиций, комплексов основных физических упражнений);

  4. Работа с календарем природы;

  5. Н/П игры по ПДД (пожарная безопасность, правила поведения в быту, в природе);

  6. Формирование привычки к здоровому образу жизни (КГН);

  7. Творческие игры (создание и организация предметно-развивающей среды);

  8. Прогулка: целевые посещения – 1-я,3-я недели – ознакомление с окружающим миром, 2-я, 4-я недели – наблюдение за пределами детского сада.;

  9. Физические упражнения (прыжки);

  10. Трудовая деятельность на участке;

  11. Подвижные игры;

  12. Работа перед сном.

  1. Взбадривающая гимнастика;

  2. Организация предметно-развивающей среды для игровой деятельности (строительные игры: умение строить по образцу, по представлению, использование разнообразного строительного материала, умение обыгрывать постройку, нравственное воспитание в игре);

  3. Формирование привычки к здоровому образу жизни (КГН; упражнения для глаз);

  4. Практикум по правовому воспитанию детей (освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений);

  5. Вечерняя прогулка (самостоятельно-двигательная деятельность детей);

  6. Ритуал - подведение итогов дня




СРЕДА


  1. Словесные игры на обогащение словаря (с использованием атрибутов: мячей, клубочков…,коммуникативная деятельность в движении);

  2. Труд в уголке природы;

  3. Утренняя гимнастика;

  4. Работа с календарем природы;

  5. Развитие навыков самообслуживания;

  6. Игры на развитие воображения (РТВ, ТРИЗ);

  7. Наблюдения на природе (за птицами);

  8. Загадка (заучивание);

  9. Труд;

  10. Физические упражнения (метание);

  11. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей (подвижные игры, игры с правилами, игровые упражнения, соревнования);

  12. Работа перед сном;

  1. Взбадривающая гимнастика;

  2. Сладкий вечер;

  3. Музыкально-театрализованная деятельность (пение, стихи, игры, забавы, театры, видеофильмы, шутки);

  4. Встреча с интересными людьми (знакомство с профессиями);

  5. Ритуал чтения;

  6. Организация развивающей среды для самостоятельной игровой и художественной деятельности (внесение новых материалов для изодеятельности;

  7. Работа в книжном уголке;

  8. Вечерняя прогулка (самостоятельно-двигательная деятельность детей);

  9. Ритуал - подведение итогов дня



ЧЕТВЕРГ

  1. Ситуативный разговор на экологическую тематику (разбор путаниц, проблемных ситуаций);

  2. Игровые упражнения на развитие речевого дыхания и слуха;

  3. Утренняя гимнастика;

  4. Работа с дежурными по столовой;

  5. Игры на развитие интеллектуальных качеств (мышление, память, внимание…);

  6. Наблюдения на природе (животный мир);

  7. Труд;

  8. Физические упражнения на ловкость;

  9. Хороводные/народные (севера) игра;

  10. Подвижные игры;

  11. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей (подвижные игры, игры с правилами, игровые упражнения, соревнования);

  12. Работа перед сном.




  1. Взбадривающая гимнастика;

  2. Организация развивающей среды для игровой деятельности (творческая игра: распределение ролей, взаимоотношений, умение исполнять роли, правильно обыгрывать игровой материал);

  3. Беседы о дружбе (проблемные ситуации, ситуативные разговоры с детьми, ситуации морального выбора, игровые упражнения);

  4. Познавательно-исследовательская деятельность (решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры с правилами);

  5. Ритуал чтения;

  6. Вечерняя прогулка (самостоятельная и двигательная деятельность детей);

  7. Ритуал – подведение итогов дня.




ПЯТНИЦА



  1. Рассматривание картинок с последовательно развивающимся событием (составление творческих рассказов);

  2. Утренняя гимнастика;

  3. Наблюдение и труд в уголке природы;

  4. Дидактические игры по ПДД (пожарная безопасность, правила поведения в быту, в природе);

  5. Пальчиковые игры;

  6. Наблюдения на природе (деревья, кустарники, взаимосвязь с неживой природой);

  7. Труд;

  8. Спортивные игры;

  9. Словесные игры на прогулке (придумывание загадок об окружающих предметах);

  10. Работа перед сном



  1. Взбадривающая гимнастика;

  2. Тематический досуг из рубрики: «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» (правила личной безопасности, воспитание ЗОЖ);

  3. Продуктивная деятельность (мастерская изготовления продуктов реализация проекта);

  4. Трудовая деятельность (поручения, совместные действия, коллективный труд);

  5. Ритуал чтения;

  6. Вечерняя прогулка (самостоятельная и двигательная деятельность детей)4

  7. Ритуал – подведение итогов недели.




Физическое развитие

Образовательная область

Организованная образовательная деятельность (НОД)

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Физическая культура

Цель: формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

  • Развивающая игровая деятельность;

  • Подвижные игры;

  • Спортивные игры и упражнения (лыжи, санки);

  • Спортивные праздники и развлечения, досуги, дни здоровья;

  • Игровые беседы с элементами движений;

  • Целевые прогулки (5-6 лет);

  • Контрольно-диагностическая деятельность;

  • Занятия (6-7лет).

  • Разные виды гимнастик (утренняя, профилактическая, дыхательная, пальчиковая, артикуляционная, просыпательная);

  • Утренние гимнастики с использованием музыкально-ритмических композиций;

  • Закаливающие процедуры;

  • Спортивные упражнения;

  • Подвижные игры;

  • Физкультминутки, динамические паузы;

  • Чтение художественной литературы;

  • Рассматривание иллюстраций;

  • Проектная деятельность(5-7 лет).




  • Упражнения в уголке здоровья;

  • Подвижные игры;

  • Динамические паузы;

  • Спортивные игры;

  • Двигательная активность в течение дня.

  • Праздники и развлечения;

  • Беседы;

  • Консультации;

  • Стендовая информация;

  • Брошюры и памятки;

  • Открытые мероприятия;

  • Презентация семейного опыта оздоровительной работы;

  • Секции;

  • Кружки;

  • Выставки;

  • Конкурсы;

  • Проектная деятельность;

  • Подвижные спортивные игры.

Здоровье

Цель: охрана здоровья детей и формирование основ культуры здоровья

  • Дидактические игры;

  • Валеологические беседы;

  • Чтение художественной литературы;

  • Беседы;

  • Рассматривание иллюстраций;

  • Праздники и развлечения;

  • Просмотр видео, презентаций;

  • Викторины;

  • Игры-драматизации и инсценирование;

  • Слушание аудиокниг;

  • Проекты;

  • Развивающие игры с психологом.

  • Дидактические игры;

  • Фольклор;

  • Ситуативные беседы;

  • Проектная деятельность (5-7 лет);

  • Чтение художественной литературы;

  • Рассматривание иллюстраций;

  • Наблюдение за трудом взрослых;

  • Закаливающие мероприятия;

  • Решение проблемных ситуаций.

  • Дидактические игры;

  • Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов;

  • Художественная литература;

  • Упражнения в уголке здоровья;

  • Культурно-гигиенические навыки;

  • Сюжетно-ролевая игра.

  • Чтение художественной литературы;

  • Беседы;

  • Дни здоровья;

  • Консультации;

  • Презентация семейного опыта оздоровительной работы;

  • Проектная деятельность;

  • Культурно-гигиенические навыки;

  • Выставки;

  • Стендовая информация.

Социально-личностное развитие

Образовательная область

Организованная образовательная деятельность (НОД)

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Социализация

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений

  • Игровые упражнения;

  • Индивидуальная игра;

  • Совместная

игра;

  • Чтение произведений социально-нравственного содержания;

  • Беседы;

  • Наблюдение;

  • Праздники;

  • Развлечения;

  • Встречи;

  • Проектная деятельность

  • Ситуативный разговор;

  • Ситуации морального выбора;

  • Беседы;

  • Игры (сюжетные, хороводные, дидактические, театрализованные, драматизации, настольно-печатные и др.)

  • Разучивание стихов;

  • Рассматривание иллюстраций;

  • Оформление фотоальбомов;

  • Наблюдение за трудом взрослых;

  • Совместный труд в групповом помещении и на прогулке;

  • Экскурсии;

  • Создание коллекций.

  • Игры с любимой игрушкой;

  • Настольно-печатные игры;

  • Сюжетные игры;

  • Воспроизведение потешек, песен, стихов;

  • Рассматривание иллюстраций к произведениям на социально-нравственную тематику;

  • Рассматривание фотоальбомов;

  • Ситуации морального выбора.

  • Беседы;

  • Лектории;

  • Консультации;

  • Праздники, развлечения;

  • Информационно-деловое оснащение ( папки-передвижки и др.);

  • Клубы по интересам;

  • Создание развивающей среды для детей.

Труд

Цель: формирование положительного отношения к труду

  • Продуктивная деятельность;

  • Изготовление украшений, подарков, предметов для игр;

  • Экспериментирование;

  • Рассматривание объектов, предметов природы, быта;

  • Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые);

  • Тематические досуги;

  • Выставки работ декоративно-прикладного искусства;

  • Самообслуживание;

  • Хозяйственно-бытовой труд (поручения, задания, совместные действия тематического характера);

  • Наблюдения на прогулке;

  • Наблюдение за деятельностью взрослых;

  • Игра;

  • Рассматривание иллюстраций;

  • Чтение художественной литературы;

  • Беседы;

  • Проектная деятельность.

  • Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые);

  • Рассматривание иллюстраций;

  • Самостоятельная трудовая деятельность.

  • Создание соответствующей предметно-развивающей среды;

  • Проектная деятельность;

  • Экскурсии;

  • Прогулки;

  • Создание коллекций.

Безопасность

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

  • Наблюдение;

  • Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные);

  • Просмотр и анализ видеофильмов, мультфильмов;

  • Театрализованные представления;

  • Тематические досуги;

  • Рассматривание иллюстраций;

  • Чтение художественной литературы;

  • Беседы;

  • Создание проблемных ситуаций;

  • Экспериментирование;

  • Проектная деятельность;

  • Продуктивная деятельность;

  • Создание макетов.

  • Совместные действия;

  • Наблюдение;

  • Игра;

  • Рассматривание иллюстраций;

  • Беседы;

  • Чтение;

  • Проектная деятельность;

  • Просмотр и анализ видеофильмов, мультфильмов.

  • Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные);

  • Продуктивная деятельность;

  • Рассматривание тематических альбомов.

  • Создание соответствующей развивающей среды,

  • Театрализованные представления;

  • Тематические досуги;

  • Вставки;

  • Проектная деятельность.

Познавательно-речевое развитие

Образовательная область

Организованная образовательная деятельность (НОД)

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Чтение художественной литературы

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

  • Чтение;

  • Обсуждение;

  • Рассказ;

  • Беседа;

  • Игра;

  • Инсценирование;

  • Викторина.

  • Ситуативный разговор;

  • Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная);

  • Продуктивная деятельность;

  • Беседа;

  • Сочинение загадок;

  • Проблемная ситуация;

  • Использование различных видов театра;

  • Экскурсии.

  • Игра;

  • Продуктивная деятельность;

  • Рассматривание иллюстраций;

  • Деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка);

  • Выставки;

  • Конкурсы;

  • Создание предметно-развивающей среды;

  • Театрализованные представления;

  • Чтение;

  • Тематические досуги;

  • Конкурсы;

  • Посещение библиотеки;

  • Посещение театров;

  • Выставки.

Познание

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

  • Наблюдение;

  • Рассматривание;

  • Познавательно-исследовательская деятельность (развивающие дидактические игры, опытно-экспериментальная деятельность, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, решение проблемных ситуаций);

  • Конструирование;

  • Экскурсии;

  • Интегративная деятельность;

  • Рассказ;

  • Беседа;

  • Создание коллекций;

  • Проектная деятельность.

  • Беседа:

  • Рассматривание;

  • Наблюдение;

  • Познавательно-исследовательская деятельность (развивающие дидактические игры, опытно-экспериментальная деятельность, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, решение проблемных ситуаций);

  • Конструирование;

  • Экскурсии;

  • Интегративная деятельность;

  • Создание коллекций;

  • Проектная деятельность.

  • Игры (сюжетно-ролевые, дидактические, экспериментирование);

  • Работа в дидактических тетрадях;

  • Слушание аудиокниг;

  • Рассматривание иллюстраций художественно-познавательной литературы и тематических альбомов;

  • Экскурсии;

  • Целевые экскурсии;

  • Викторины;

  • Конкурсы;

  • Экспериментирование;

  • Создание коллекций.




  • Чтение художественно-познавательной литературы;

  • Экспериментирование;

  • Проектная деятельность;

  • Наблюдения;

  • Дидактические игры и игровые упражнения;

  • Экскурсии;

  • Конкурсы;

  • Викторины.

Коммуникация

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

  • Беседа;

  • Рассматривание;

  • Игровая ситуация;

  • Игры (дидактические, драматизации, театрализованные, режиссерские);

  • Интегративная деятельность;

  • Показ настольного театра;

  • Разучивание стихотворений;

  • Чтение;

  • Решение проблемных ситуаций;

  • Проектная деятельность.

  • Беседа;

  • Ситуативный разговор;

  • Интегративная деятельность;

  • Дидактическая игра;

  • Чтение;

  • Словесные игры;

  • Наблюдение на прогулке;

  • Труд;

  • Игры на прогулке;

  • Разучивание стихотворений, чистоговорок, скороговорок, потешек, небылиц;

  • Сочинение загадок;

  • Проектная деятельность.

  • Игры (сюжетно-ролевые, хороводные с пением, драматизации, дидактические);

  • Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;

  • Чтение наизусть;

  • Отгадывание загадок.

  • Беседы;

  • Чтение;

  • Тематические встречи;

  • Проектная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие

Образовательная область

Организованная образовательная деятельность (НОД)

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Художественное творчество

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

  • Изготовление украшений, сувениров;

  • Рассматривание

эстетически

привлекательных

предметов (овощей,

фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях

декоративно-прикладного

искусства, произведений

книжной графики,

иллюстраций,

произведений искусства,

репродукций с

произведений живописи

и книжной графики.

  • Игры;

  • Организация выставок.

  • Изготовление украшений, сувениров;

  • Рассматривание

эстетически

привлекательных

предметов (овощей,

фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях

декоративно-прикладного

искусства, произведений

книжной графики,

иллюстраций,

произведений искусства,

репродукций с

произведений живописи

и книжной графики.

  • Игры;

  • Выставки.

  • Создание соответствующей предметно-развивающей среды;

  • Рисование;

  • Лепка;

  • Аппликация;

  • Художественное конструирование;

  • Рассматривание.

  • Изготовление украшений, сувениров;

  • Создание предметно-развивающей среды;

  • Выставки.

Музыка

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.

  • Слушание народной, классической, детской музыки;

  • Экспериментирование со звуками;

  • Интегративная деятельность;

  • Беседа;

  • Музыкальная дидактическая игра;

  • Разучивание музыкальных игр и танцев;

  • Пение;

  • Музыкальная сюжетная игра.

  • Слушание музыки;

  • Музыкальная подвижная игра;

  • Интегративная деятельность;

  • Концерт – импровизация.

  • Создание предметно-развивающей среды;

  • Пение.

  • Праздники и развлечения;

  • Консультации;

  • Стендовая информация;

  • Брошюры и памятки;

  • Открытые мероприятия;

  • Выставки;

  • Конкурсы;

  • Проектная деятельность.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм iconФормирование общих речевых навыков у детей с алалией с использованием...
Среди разнообразных нарушений речи у детей дошкольного возраста можно выделить наиболее сложное это алалия

1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм iconМетодические рекомендации для образовательных организаций
«Об организации образовательного процесса на уроках литературы с использованием возможностей театрального искусства»

1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм iconЛитература: Основная литература
«Этика, медицина и деонтология. Теоретические основы биомедицинской этики. Исторические и логические модели биоэтики: модель Гиппократа....

1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм iconЛитература: Основная литература
«Этика, медицина и деонтология. Теоретические основы биомедицинской этики. Исторические и логические модели биоэтики: модель Гиппократа....

1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм iconМетодические рекомендации к проведению лабораторных работ по основам...
Субд. При изучении этих тем у школьников формируется целостное видение основных понятий информатики, принципов функционирования информационных...

1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм iconПравила по охране труда при работе с инструментом и приспособлениями
Ы для исполнения работодателями – юридическими и физическими лицами независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности,...

1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм icon1. Анализ состояния образовательного процесса и оздоровительной работы...
На протяжении нескольких лет детский сад работает с использованием здоровьесберегающих технологий, с целью реализации приоритетного...

1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм iconОбеспечение образовательного процесса иными библиотечно-информационными...
Обеспечение образовательного процесса иными библиотечно-информационными ресурсами и средствами обеспечения образовательного процесса,...

1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм iconМетодические рекомендации по организации учебного процесса с использованием...
Ия учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий при сетевом взаимодействия образовательных учреждений...

1 3 Модель образовательного процесса c использованием разнообразных форм iconРеспублики Коми Отдел гуманитарных наук
Массовые мероприятия: реализация разнообразных форм работы: методические рекомендации к Году литературы / сост. И. С. Елисеева; отв...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную