Методическая разработка урока тема: античная философия по дисциплине «Основы философии»
Скачать 0.57 Mb.
|
Министерство образования Республики Карелия ГАОУ СПО РК « Сортавальский колледж» Утверждаю Зам. директора по учебной работе Т.С.Колобук ___________________ « »___________2010г. Методическая разработка урока тема: АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯпо дисциплине «Основы философии» Преподаватель: Ю.Л.Соколова Рассмотрена на заседании предметной комиссии экономических дисциплин Протокол №_____от______________ Председатель предметной комиссии: ____________ Сортавала 2010 Аннотация Методическая разработка предназначена для проведения теоретического занятия по дисциплине «Основы философии», которая по учебному плану рассчитана на 1 семестр групп второго курса. В данной работе представлен материал для проведения урока по теме «Античная философия» и может быть использован начинающими преподавателями в своей работе. Материал данного методического пособия нацелен показать существующие подходы к рассмотрению темы, систематизировать данные. В ней рассматриваются особенности развития философии в античный период. СОДЕРЖАНИЕ 1.Введение 4 2.Основная часть 6 2.1. Тема урока 6 2.2. Ход занятия 7 3. Заключение 12 4. Литература 13 5. Приложение 14 6. Рецензия 29 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Комбинированный урок объединяет все основные элементы обучения: организацию учебного занятия; повторение и проверку знаний учащихся; изучение нового учебного материала и формирование новых умений и навыков; закрепление полученных знаний; определение домашнего задания, объяснение его сущности, комментирование его выполнения; подведение итогов, оценка успехов учащихся в сочетании с коррекцией знаний и умений. Урок этого типа позволяет одновременно достигать нескольких целей. Различные комбинации элементов урока и переход их друг в друга обеспечивают гибкость и подвижность его структуры, решение многих учебно-воспитательных задач. На данном уроке основное время отводится на передачу и усвоение новых знаний. В этом случае сокращается время на другие этапы урока. Урок используется для передачи объемного материала. Используются такие формы, как лекция, объяснение учителя, беседа и обсуждение отдельных вопросов, эвристическая беседа, самостоятельная работа. На уроке применяются разные приемы активизации деятельности: придание излагаемому материалу проблемного характера, включение в изучаемый материал ярких примеров, фактов, доказательств, вовлечение учащихся в активное обсуждение с использованием их теоретического багажа, примеров, фактов. Учитель активизирует внимание и мыслительную деятельность, систематизирует полученные знания учащихся. Урок предполагает определенный подготовительный этап. Подготовка к занятию. За неделю до проведения урока преподаватель знакомит студентов с тематикой докладов. Темы докладов: «Сократ», «Платон», «Аристотель», «Школа Кинизма. Диоген», «Школа Эпикуреизма», «Школа стоицизма», «Школа скептицизма». Студенты пишут тексты будущих выступлений. Выступления учащихся обязательно должны носить характер свободных высказываний, для чего написанные ими дома тексты не читаются, а излагаются по планам. Открытый урок по дисциплине «Основы философии». План проведения открытого теоретического урока №2 Тема урока: « Античная философия» Цель урока: Формировать знания о развитие философии в античный период. Задачи урока: Обучающие: - дать представление о развитие натурфилософии; - изучить основные идеи философии Сократа, Платона, Аристотеля; - раскрыть содержание философии эллинистических школ. Развивающие: развивать умения - сравнивать и обобщать изучаемые объекты; - анализировать полученную информацию; - логически мыслить; - устанавливать причинно-следственные связи; - делать обоснованные выводы. Воспитательные: - обратить внимание на нравственные аспекты в основных идеях античной философии. - воспитывать стремление к самосовершенствованию Тип урока: Комбинированный. Вид урока: Теоретическое занятие. Лекция с элементами аналитической беседы, практического занятия, дискуссии. Методы проведения: Вербальный, визуальный, поисковый, аналитический, слуховой, индивидуальный и фронтальный контроль знаний. Норма времени: 90 мин. Место проведения: Аудитория Оснащение рабочего места: «Основы философии». Учебник для студентов СПО. – М.:Логос, 2001. Канке В.А. ; таблицы; тесты. Наглядное пособие: Оформление доски. Подготовительная работа: подготовка докладов студентов, составление плана занятия, подбор дидактического пособия, оформление доски. Специальность: «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений». Группа 721. План урока: 1. Организационный момент – 5 мин. 2. Блиц-опрос по предыдущей теме – 10 мин. 3. Изучение нового материала – 60 мин.
4. Закрепление изученного материала – 10 мин. 5. Подведение итогов. Домашнее задание – 5 мин. Ход урока.
II. Проверка изученного материала (тема «Введение. Сущность философии») – 10 мин. Блиц – опрос. Вопросы: - философия – это…(поиск и нахождение человеком ответов на главные вопросы своего бытия); - функция философии, позволяющая увидеть картину мира в целом…(мировоззренческая); - назначение философии… (возвышение человека, обеспечение его совершенствования); - учение о ценностях в философии называется… (аксиология); - главный философский интерес античной философии…(космос) Преподаватель задаёт вопрос, студенты сразу пишут ответ на листе. После того, как все вопросы прозвучали, студенты в парах обмениваются своими работами для взаимной проверки и оценки.
1.Объявление темы урока « Античная философия» 2. Объявление целей и задач урока: Цели урока: - формировать знания о развитие философии в античный период. Задачи урока: - дать представление о развитие натурфилософии; - изучить основные идеи философии Сократа, Платона, Аристотеля; - раскрыть содержание философии эллинистических школ. Запись в тетради: Тема урока: « Античная философия» 3. Вступительная беседа Древнегреческая философия — философия, одна из двух крупнейших ветвей античной философии, возникшая в Древней Греции в VII веке до н. э. и существовавшая до самого конца античности. К древнегреческой философии по идеям, методам и терминологии относится философия греческой (эллинизированной) части Римской империи, и вообще большая часть философских текстов, созданных в этот период на древнегреческом языке. Античная философия (сначала греческая а затем и римская) охватывает период своего непосредственного существования с 12-11 вв. до н. э. по 5-6 вв. н. э. Она зародилась в древнегреческих полисах (городах-государствах) демократической ориентации и направленности своего содержания, методом философствования отличалась как от древних восточных способов философствования, так и от мифологического объяснения мира, характерного для произведений Гомера и сочинений Гесиода. Конечно, ранняя греческая философия еще тесно связана с мифологией, с чувственными образами и метафорическим языком. Однако она сразу устремилась рассматривать вопрос о соотношении чувственных образов мира и его самого по себе как бесконечного космоса. Для мифа как нерефлексивной формы сознания образ мира и действительный мир неразличимы и соответственно несовместимы. Перед взором древних греков, живших в период детства цивилизации, мир представал как огромное скопление различных природных и общественных процессов. Как жить в этом мире? Кто управляет в нем? Как согласовать собственные возможности с верховными силами, недоступными для человеческого влияния космоса? Бытие ассоциировалось со множеством стихий, которые находятся в непрерывных изменениях, а сознание с ограниченным количеством понятий, отрицавшим эти стихии в неподвижном постоянном виде. Поиск устойчивого первоначала в изменчивом круговороте явлений необъятного космоса был главной целью первых философов. Философия, таким образом, предстает по своему предмету как учение о "первых началах и причинах" (Аристотель). В книге «Истоки истории и её цель» немецкий философ К.Ясперс определил время около 2500 лет тому назад как осевое и определяющее в дальнейшей судьбе человечества. В этот период человек начал осознавать бытие как целое, себя как личность, свои возможности. Он ощутил безграничность мира, собственное бессилие и самоценность. Усилились внутренние духовные конфликты. В осевое время произошло открытие того, что позже стало называться разумом и личностью. В это время сформировалась греческая философия и вошла в сокровищницу мировой культуры. Тем, что совершилось тогда, что было создано и продумано в то время, человечество живёт вплоть до сего дня. В Древней Греции существовала прочная традиция свободных дискуссий, развившаяся в эпоху демократии. Все свободные граждане собирались на главной площади города и совместно обсуждали общие дела, выслушивали всех желающих и принимали решения большинством голосов. Древние греки владели искусством выражать свои мысли, что было необходимо для убеждения других в собственной правоте. Запись в тетради: Причины возникновения философии Древней Греции: - наличие гражданских прав и свобод; - отсутствие религиозных догм; - развитие искусства мотивации. Обзор таблицы «Периоды развития античной философии» (приложение №1) Запись в тетради: Периоды развития античной философии 1 период – Ранний период(VII – VI вв. до н.э.), архаический период. Основная проблема: космос, физика, первоначало. 2 период – Период расцвета (V – IV вв. до н.э.), классический период. Основная проблема: сущность человека, особенности его познания. Идея первичности философии по отношению к другим формам знания. 3 период – Периоды заката и упадка (IV в. до н.э. – VI в.), эллинистический период. Основная проблема: проблема воли и свободы, счастья и смысла жизни. Этапы античной философии: 1. Античная натурфилософия (Досократовский период) 2. Высокий интеллектуализм Сократа, Платона, Аристотеля (Классический период) 3. Эллинистическая философия Обзор таблицы «Этапы античной философии» (приложение №2) 4. Античная натурфилософия |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Методическая разработка по дисциплине «Основы сестринского дела», раздел «Безопасная больничная среда», тема «Инфекционный контроль... | | Возникновение философии. Философия и миф. Философия и религия. Философия как первая интегральная форма знания. Основные вехи истории... |
| Данная методическая разработка способствует системному изучению дисциплины «Основы банковского маркетинга» студентами, обучающимися... | | Одобрена цикловой комиссией электротехнических дисциплин и вычислительной техники |
| Методическая разработка предназначена для преподавателей истории средних специальных учебных заведений, реализующих государственный... | | Место философии в культуре. Философия и религия, философия и наука, их сходство и различие. Предмет философии и его эволюция. Структура... |
 | Учебно методическая разработка по дисциплине «Макроэкономика» подготовлена в соответствии с программой курса, составленной на основе... | | Методическая разработка предназначена для подготовки групп нпо и спо, на базе 9 и 11 классов, по дисциплине «Литература». Она в полной... |
| Мир философии. Материнское лоно философии. Рождение философии. Философия в контексте духовного опыта. Состав философского знания.... | | Мир философии. Материнское лоно философии. Рождение философии. Философия в контексте духовного опыта. Состав философского знания.... |