Пояснительная записка программа «Веселые нотки»
Скачать 254.45 Kb.
|
1 2
| ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Веселые нотки » относится к социально-педагогической направленности и разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами – это Закон РФ «Об образовании», «О защите прав ребёнка», «Конвенция ООН о правах ребёнка», Устав МБУ ДО- ЦДТ. На сегодняшний день музыкальное искусство продолжает оставаться одним из средств разностороннего развития детей: музыкально-творческого и личностного. Кроме того, посредством музыки обучащиеся имеют возможность самовыражаться и пообщаться со сверстниками, развивая свои коммуникативные способности. Однако на современном этапе развития общества, в нем преобладает тенденция тяготения к любительскому музицированию в небольших группах, таких как эстрадное пение, вокальные и инструментальные ансамбли и т.п. соответственно массовое хоровое пение начинает отходить на второй план. В современной педагогике вскрыты уникальные возможности ансамблевого исполнения, в использовании индивидуального подхода в обучении и развитии детей. Именно в ансамбле у педагога появляется возможность уделить внимание каждому обучающемуся, выявить его индивидуальные способности и возможности, направить процесс развития. Использование индивидуально-групповой формы работы на занятии может позитивно повлиять на развитие вокально-хоровых навыков обучающихся. Вокальные ансамбли, предоставляют широкие возможности для обучения, воспитания и развития детей. Сохраняя в целом позитивные свойства хорового пения, они, вместе с тем, позволяют обеспечивать индивидуальный подход к их вокально-хоровому развитию. Новизна программы заключается в то что, педагог может проследить за звукообразованием голоса каждого обучающегося, осуществить зрительный и слуховой контроль, наметить индивидуальные способы развития голосовых данных с учетом вокальных данных каждого ребенка. Именно условия ансамбля позволяют отслеживать качество вокального интонирования каждого ребенка, наблюдать за его продвижением. Условия пения в ансамбле позволяют реализовать на практике наиболее эффективные методики вокального обучения плохо интонирующих детей. Именно поэтому решено было разработать такую программу, в которой вокально-хоровые занятия были бы организованы в форме ансамбля. Актуальность заключается в том, что в наше время, благодаря средством массовой информации дети и подростки видят различные вокальные проекты такие как: «Голос», «Фабрика звезд», «Народный артист» и тоже хотят петь и выступать, то есть возросла потребность в услугах дополнительного образования и дополнительных образовательных программ данной направленности. Именно учреждения дополнительного образования могут предложить детям и подростам обучения эстрадному вокалу в условиях малых групп. Данная программа предназначена для детей 5-7 лет. Образовательная программа рассчитана на 1 год обучения, рассчитана 36 часа ( 1 раз по 1 часа в неделю) В процессе изучения данного курса ребята получают возможность:
Цель данной программы – создание условий формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству через развитие певческих навыков. Задачи программы:
Программа состоит из нескольких разделов: постановка голоса, работа над репертуаром, развитие вокально-хоровых навыков, элементарная теория музыки, история и слушание музыки, развитие актерских и творческих способностей, концертная деятельность. Занятия в вокальном ансамбле организованы в форме ансамбля (как было сказано выше), так как именно в ансамбле наиболее полно сможет раскрыться индивидуальность каждого ребенка. Работая с ансамблем (до 15 человек), педагог может успешнее реализовать личностно-ориентированный подход, столь актуальный в наше время, когда без внимания не остается ни один обучающийся. В процессе занятий каждый обучающийся последовательно овладевает основными вокальными навыками (дыхание, дикция, кантиленное звучание), осваивает навыки хорового (ансамблевого) пения (слитный унисон, чистый строй, разные виды ансамбля), обретает координацию между слухом и голосом, получает элементарные знания в области теории и истории музыки, работает над музыкальными произведениями, раскрывая свой творческий потенциал. Творческая деятельность является источником обретения ребенком уверенности в своих силах и собственной значимости, что положительно влияет на его самооценку и адаптацию в любом коллективе. В групповых занятиях также развиваются и коммуникативные качества . Предлагаемый в программе материал должен быть освоен обучающимися в данном объеме за счет системно-комплексного планирования занятий, когда на одном занятие может быть вынесено несколько тем (например, на каждом занятии определенное количество времени уделяется распеванию и развитию вокальных и хоровых навыков учащихся, а большая половина занятия посвящена освоению репертуара), поэтому указанное общее количество часов по каждой теме представляет собой время, затрачиваемое на тему в течение всего года. В разделе «История и слушание музыки» особое внимание уделяется творчеству тех композиторов, чьи вокальные произведения включены в список примерного репертуара. Темы в данном разделе располагаются последовательно, по эпохам (барокко, классицизм, романтизм, современная музыка), отдельно рассматривается русская музыка (от М.И. Глинки до Д.Д. Шостаковича). В качестве материала для слушания музыки представлены лучшие образцы русской и зарубежной классики. Контроль за качеством усвоения материала проводится систематически, от занятия к занятию На начальном этапе обучения контроль осуществляется ненавязчиво и органично вплетается в ход занятия. Опросы должны восприниматься обучающимися как одна из форм общения с педагогом. Обязателен фронтальный опрос по темам разделов программы «История и слушание музыки» (рекомендуется его проведение в форме музыкальной викторины или игры «Угадай мелодию») и «Элементарная теория музыки». В конце каждого полугодия предусмотрены обязательные концертные выступления всего коллектива (и отдельных его солистов), на которых обязательно исполнение разнохарактерных музыкальных произведений различных стилей и жанров (от 5 и более, по усмотрению педагога). Работа каждого участника ансамбля оценивается по степени овладения им вокальными и хоровыми навыками, указанными в программе. Помимо обязательных концертных выступлений, обучащимся рекомендуется принимать участие во всех тематических вечерах и концертных мероприятиях как внутри Центра детского творчества, так и за его пределами, а также во всевозможных конкурсах различного уровня, так как концертная деятельность воспитывает у детей выдержку, сценическую волю и чувство ответственности. Программа вокально-эстрадного ансамбля «Веселые нотки», разработана на основе государственных программ для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ (в том числе программа Т.Н. Овчинниковой «Хор», сертифицированных составительских программ «Эстрадный вокал» авторов Н.В. Усаревой и С.Ю. Устьянцевой (г. Камышлов) и «Театральные игры» Е.Е. Агеевой (г. Екатеринбурга), так же с учетом рекомендаций ведущих преподавателей Уральского Государственного Педагогического Университета (кандидатов и докторов педагогических наук, воспитавших многочисленных лауреатов международных и всероссийских конкурсов в области вокального и хорового исполнительства) и основываясь на методиках работы следующих выдающихся педагогов (вокалистов и хоровиков): Г. Струве, Г. Стуловой, В. Соколова, Д. Огороднова, В. Емельянова, А. Пономарева, Л. Абелян, Т.Малининой, Л. Дмитриева, А. Кравченко и ряда других. Отличительной особенностью настоящей программы является ее универсальность. Она объединяет в себе различные музыкальные разделы, поэтому в процессе занятий происходит комплексное развитие личности обучающихся. Дети получают элементарные знания и в области теории музыки, и изучают историю музыки, знакомясь с шедеврами мировой классики, и развивают свои музыкальные, актерские способности и коммуникативные навыки. Все вышеперечисленные программы рассчитаны на обучение в определенной, конкретной области музыкального искусства. Посредством музыкального искусства, такого многогранного и неделимого, происходит воспитание души ребенка, развитие его моральных и нравственных качеств, закладываются основы истинных, вечных ценностей, понятий доброта и красоты. Музыкальная культура выступает здесь частью общей духовной культуры обучающихся («сверхзадача» Д.Б. Кабалевского, с которой авторы программы полностью солидарны). Занятия в объединении вокально-эстрадного ансамбля призваны удовлетворить образовательные потребности личности и общества за пределами основных учреждений образования. В начале и в конце учебного года проводятся различные формы контроля. Текущий контроль проводится на каждом занятии. В конце года проводится итоговый контроль, который проводится в форме отчетного концерта. Мониторинги и диагностические исследования проводятся (совместно с педагогом-психологом) двукратно в течении всего учебного года. Первичная диагностика – в начале учебного года (позволяет выявить исходный уровень обучающихся по основным исследуемым характеристикам) и контрольная диагностика(в конце учебного года, позволяет констатировать те изменения, которые происходят в личности обучающихся. Ожидаемые результаты и способы определения результативности представлены в индивидуальных и групповых картах Программа адресована педагогам учреждений дополнительного образования. Личностные результаты освоения курса:
Предметные результаты: - ознакомление обучающихся с выразительными средствами музыкального искусства и их освоением. Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются когнитивными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой, историей, русским языком . Универсальные учебные действия (УУД):
- Проговаривать последовательность действий на занятии при выполнении творческих работ; - Учиться работать по предложенному педагогом плану. 2.Познавательные УУД - Ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога. - Добывать новые знания и самостоятельно выполнять творческие задания. 3. Коммуникативные УУД
Здоровье сберегающие принципы: Каждое занятие сопровождается физкультпаузой (физкультминуткой) или артикуляционной гимнастикой. К концу первого года обучения обучающиеся будут знать: особенности певческой установки; – цикл упражнений на тренировку певческого дыхания; – особенности строения голосового аппарата, охраны и гигиены голоса; – основные упражнения артикуляционной гимнастики; – цикл упражнений на выравнивание и округление гласных; – основные правила орфоэпии; – особенности произнесения гласных и согласных звуков при пении; – несколько примеров скороговорок; – цикл упражнений на распевание и настройку голосового аппарата; – приемы разучивания музыкального произведения, работы над текстом и художественным образом; – музыкальную терминологию; – основные длительности нотной грамоты; – историю жизни и творчества зарубежных композиторов разных эпох (барокко, классицизма, романтизма), современные музыкальные направления;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН первый год обучения.
Содержание курса |
1 2
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Пояснительная записка 1 |  | «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой |
| Сегодня перед гимназией стоит задача осознать предназначение и ответственную роль гуманитарного образования в развитии современной... | | Пояснительная записка к презентации «Методический семинар» регионального этапа конкурса «Учитель года России 2015» учителя иностранных... |
| При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | |
| | Рабочая программа по литературе за курс основного общего образования, в дальнейшем Программа, составлена на основе федерального компонента... | |
| Пояснительная записка | | Мой маленький оркестр" предлагает детям не только прослушать веселые песенки, но и, нажимая различные кнопки, "аранжировать" мелодию... |