Индивидуальный план самообразования на 2015 – 2018 г г. по теме: «Использование новейших здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях»

Скачать 65.72 Kb.

Название	Индивидуальный план самообразования на 2015 – 2018 г г. по теме: «Использование новейших здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях»
Дата публикации	08.02.2017
Размер	65.72 Kb.
Тип	Документы

l.120-bal.ru > Документы > Документы

Индивидуальный план

самообразования на 2015 – 2018 г.г.

по теме: «Использование новейших здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях»
Учитель-логопед МБДОУ №4 «Умка»:

Хромова РегинаАльбиевна

Введение.

Самообразование педагога есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло, и будет предъявлять к педагогу самые высокие  требования.

Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи здоровьесберегающие технологии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка. Эффект их применения зависит от профессиональной компетенции педагога, умения использовать новые возможности, включать действенные методы в систему коррекционно-развивающего процесса, создавая психофизиологический комфорт детям во время занятий, предусматривающий «ситуацию уверенности» их в своих силах. Кроме того, альтернативные методы и приемы помогают организовывать занятия интереснее и разнообразнее.

Таким образом, терапевтические возможности здоровьесберегающих технологий содействуют созданию условий для речевого высказывания и восприятия. Перейдём к особенностям развития детей с речевыми недостатками. Особенности физического развития детей с речевыми недостатками:

- нарушение артикуляционных укладов, либо органов артикуляционного аппарата;

- нарушение дыхания и голосообразования;

- нарушение общей и мелкой моторики;

- расторможенность и заторможенность мышечного напряжения;

- повышенная утомляемость;

- заметное отставание в показателях основных физических качеств (силы, скорости, ловкости);

- нарушение темпоритмической организации движений.

Особенности психического развития детей с речевыми недостатками:

- нарушение оптико – пространственного праксиса;

- неустойчивость внимания;

- расстройство памяти (особенно слуховой)

- несформированность мышления;

- задержка развития воображения.

Только комплексное воздействие на ребенка может дать успешную динамику речевого развития. Совокупность методов и приемов в коррекционной работе по преодолению нарушения речи затрагивает не только исправление дефектов речевой деятельности, но и формирование определенных психических процессов, представлений об окружающем мире, становлений отношений к воспитуемым социальным явлениям и навыкам поведения, основы личностной культуры. В процессе коррекционной работы логопеда возрастает социальная и педагогическая значимость сохранения здоровья детей. В своей практической деятельности я применяю следующие здоровьесберегающие компоненты:

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Дыхательная гимнастика.

3. Комплексы упражнений, направленных на профилактику нарушений зрения. Зрительная гимнастика.

4. Развитие общей моторики.

5. Развитие мелкой моторики.

6. Су – джок терапия.

Также мною планируется углубленное изучение и прохождение курсов для дальнейшего профессионального саморазвития в работе с использованием здоровьесберегающих технологий для повышение  эффективности коррекционно-развивающих занятий.

В план работы по саморазвитию входят следующие здоровьесберегающие технологии:

1. Массаж и самомассаж.

Виды развивающего массажа, используемые в логопедической практике:

- массаж и самомассаж лицевых мышц;

- массаж и самомассаж кистей и пальцев рук;

- плантарный массаж (массаж стоп);

- аурикулярный массаж (массаж ушных раковин);

- массаж язычной мускулатуры.

2. Релаксация.

3. Биоэнергопластика

4. Кинезиология

5. Биологическая обратная связь(БОС)

План самообразования.

1.Цель: Повышение  профессиональной  подготовленности в области здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях с целью повышения  эффективности коррекционно-развивающих занятий .

2.Задачи:

2.1. Формировать предпосылки к полноценному усвоению образовательных программ путём коррекции нарушений с использованием здоровье сберегательных технологии.

3.Этапы  работы:

1  этап (практический)                           2015 – 2016  учебный год

2  этап (практико-внедренческий)       2016 – 2017 учебный год

3  этап (обобщающий)                             2017 – 2018 учебный  год

Основные направления	Содержание самообразования
1.Профессиональное	1.Регулярно знакомиться с современными исследованиями ученых в области логопедии и нейропсихологии. 2. Знакомиться с новыми авторскими программами по коррекции и предупреждению речевых нарушений, концепциями обучения, их оценками. 3. Изучать периодическую литературу. 4. Своевременно повышать квалификацию на курсах для учителей-логопедов. 5. Принимать участие в научно-практических конференциях. 6. Посещать мастер-классы и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности. 8. Проводить открытые НОД для анализа со стороны коллег. 9.Посещать семинары, конференции, организованные на разных уровнях. 10. Участвовать в окружных, областных, региональных, Всероссийских конкурсах.
2. Психологопедагогическое	1.Совершенствовать свои НОД в области классической и сов- ременной психологии и педагогики. 2. Изучать психологию каждого ребенка, его способности и возможности, использовать в работе индивидуальный подход 3.Изучать современные психологические методики.
3. Методическое	1.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через переодические издания: -«Дефектология», -«Логопед», -«Дошкольное воспитание», -«Нотки, книжки и тетрадки». 2.Изучать прогрессивный опыт коллег по организации различ- ных форм коррекционных занятий с использованием здоровьесберегающих технологий. 3. Разрабатывать разные формы НОД. 4. Разрабатывать новые методические и дидактические пособия направленные на коррекцию и предупреждение речевых нарушений. 5. Создавать пакет уроков с применение информационных технологий.
4 Работа с родителями	1.Включать родителей в совместную коррекционную работу 2.Изучение книги В. Л. Малышевой «Работа с родителями» М., «Просвещение», 1982 3. Изучение книги для родителей С. П. Ефимова «Как готовить ребенка к школе? » - М., «Просвещение», 1982 4. Проведение родительских собраний 5. Оформление и обновление уголка логопеда 6.Проведение практикумов для родителей с использованием здоровьесберегающих технологии.

4.Предполагаемый результат:

Повышение динамике показателей результатов коррекционной работы до 90% - 95%.
Формирование комплекта дидактических материалов.

3. Подготовка воспитанников к окружным, областным, региональным, Всероссийским конкурсам чтецов.

4. Формирование    педагогических  разработок  НОД с использованием здоровьесберегающих технологии.

5. Разработка проекта «Индивидуальная работа с родителями с использованием здоровьесберегающего метода Су-джок терапии »

5.Способ  демонстрации  результата  проделанной  работы:

1. Мастер-классы.

2. Открытые уроки.

3. Размещение разработок уроков и работ учащихся в сетевых образовательных пространствах.

4. Презентации.

6.Форма  отчета  о  проделанной  работе:

1.Обобщение опыта  работы  на  уровне  детского сада.

2.Выступления  по  обмену  опытом  работы  на МО, ГМО.

3.Представление  администрации  аналитического отчета  с  анализом, выводами  и  рекомендациями  для  других  специалистов и воспитателей.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях в школьном логопедическом пункте. Аннотация. В статье приводится информация о цели, содержании и результатах использования здоровьесберегающих технологий на логопедических...		Использование здоровьесберегающих технологий Одним из ответов на этот, во многом риторический вопрос и стала востребованность педагогами образовательных учреждений здоровьесберегающих...
	Виртуальная конференция "Преемственность детского сада и школы в... О. А. Биркозова, учитель-логопед мбоу сош №14., г. Апатиты «Применение игровых технологий на логопедических занятиях по коррекции...		Задача создать условия для сохранения здоровья учащихся, то есть... «возможности арттерапии на занятиях хорового пения и ансамблевого инструментального исполнительства как средства реализации здоровьесберегающих...
	Статья раскрывает проблемы использования информационно-коммуникационных... Использование web-технологий для самостоятельного повышения квалификации в условиях информационно-коммуникационной среды		Доклад в сочетании с презентацией «Использование здоровьесберегающих... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 общеразвивающего вида
	Использование дистанционных технологий в обучении детей Список учителей для прохождения курсов повышения квалификации при биро по теме «использование дистанционных технологий в обучении...		Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании «Использование современных оздоровительных технологий и реализация принципов интеграции на занятиях физической культуре»
	«Опыт применения здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе... Формирование здорового образа жизни должно начинаться в детском саду. Сохранение и укрепление здоровья, как на занятиях, так и в...		Фрагмент публичного доклада о деятельности мкоу сош №1 р п. Новая... Обучение вопросам здоровья; Воспитание культуры здоровья; Использование здоровьесберегающих технологий. Разработана и реализуется...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Литература