Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика»






Скачать 287.25 Kb.
НазваниеАннотация к рабочей программе дисциплины «Математика»
страница2/2
Дата публикации03.06.2017
Размер287.25 Kb.
ТипПрограмма
l.120-bal.ru > Документы > Программа
1   2

Литература вулавě предмечӗн аннотацийӗ

Литература вулавĕн урокĕсене шкулӑн вěренӱ планне, Тăван чĕлхе программине: чăваш шкулĕн 1-4 классем валли М.К. Волков, Л.П. Сергеев, Т.В. Артемьева, О.И. Печников, Р,Н. Петрова, Д.С.Филиппова. – Шупашкар: Чăваш Республикин вĕренÿ институчĕн издательстви, 2008.), Тăван чĕлхепе литература вулавӗн тӗслӗх программисене : чӑваш шкулӗн 1-I˅ класӗсем валли (М.К. Волков, Л.П. Сергеев, Т.В. Артемьева, О.И. Печников, А.Р.Кульева. –Шупашкар: Чӑваш Республикин вӗренӱ институчӗн издательство центрӗ, 2013) тěпе хурса хатĕрленĕ.

Литература вулавĕн тĕллевĕсем: вӗренекенсен пирвайхи вулав ӑслайне, унӑн тӗрӗслӗхӗпе хӑвӑртлӑхне, ӑнланулӑхӗпн палӑртулӑхне куллен лайӑхлатасси, ачасене хайлава туллин анланма ханахтарасси, весен ырапа усала уяс туйамне, илем сисемне амалантарасси, тенче курамне анлалатасси, текстпа еслеме верентесси, кенекене харкам теллен вулама хавхалантарасси.

Литература вулавĕн задачисем:

- ача ситенсе ситне теле менпур этемлехен сырулах пуянлахне анланма, хисеплеме, унпа киленме пултартар

- тенче литературин пулминче чаваш литературин тупи те палармаллах пысак пулнине анкартар;

- хайлава туллин анланмаана хайлана чухнехи еверлехйываррине асархатар;

- кирек хаш хайлав та пысак шыравра суралнине, вал сыравса пусенче шаранса калапланна, шухашласа каларна япала иккенне темшерттер, хай те хайлав есне явасма семлентер;

- ача-пача ас-тан телешенчен канна маар, камал-сипетпе туйам-сунам телешенчен те тасалса пуянлантар.

Литература вулаве пусламаш шкулан чи пысак ике теллевне перлехлен татса пама май парать: перремешенчен, вулама тата кенеке юратма ханахтарать, иккемешенчен, литература хайлавне анланма тата унпа еслеме верентет.

Литература вулавĕ - пуçламăш классенче чĕлхене вĕрентес меслетлĕхре çĕнĕ ăнлав. Вулав - ача пурнăçĕнчи тĕп ĕç-хĕлсенчен пĕри. Çавăн пекех вăл ачана харкам тĕллĕнех аталанма пулăшакан тĕп хатĕр те. Литература вулавĕн урокĕсем 1-мĕш класра пуçланаççĕ те 4-мĕш класс таранчченех тăсăлаççĕ.

Пуҫламӑш класенче хутла вĕрентнĕ май аталантару ыйтăвĕсем те анлăн пурнăçланса пыраççĕ. Вулама-çырма вĕренсе пынă май ачасем чĕлхе ăслăпăхĕпе литература пĕлĕвĕн ансат ăнлавĕсемпе паллашаççĕ. Пĕрлех вĕсен харпăр хăйĕн тата тантăшĕсен пуплевне сăнас, чĕлхене туйса ăна тарăнрах пĕлес туртăм та амаланать.

Вулама-çырма вĕрентнĕ май, ачан пуплевĕн тĕп ĕç-хĕлĕсем (тăнлу, калав, вулав, çыру) йĕркеленсе пыраççĕ. Çавăн пекех вăл вĕренÿ тĕп ăслайĕсене те алла илсе пырать.

Предмет шалашĕнче ачасен туйăмĕсене вăйлатассипе, вĕсенчен ырă кăмăллă, сăпайлă çын ÿстерессипе çыхăннă ыйтусем те ăнăçлă пурнăçланса пыраççĕ.

Вулама вĕренсе ачасем илемлĕ сăмахлăхăн ĕмĕрĕсем хушшинче пухăннă пуянлăхĕпе палашаççĕ. Таврари пурнăç, этемпе çут çанталăк çинчен пĕлÿ пухаççĕ, хăйсем те çав хутшăнусене илемлĕ, кăмăллă йĕркелеме хăнăхса пыраççĕ.

Предметăн вĕрентÿ планĕнчи вырăнĕ

Çирĕплетнĕ вĕренÿ планĕ 1-мĕш класра эрнери сехет шучĕ – 1 сехет Пĕтĕмпе –33 сехет.

2-мĕш класра эрнери сехет шучĕ – 3 сехет . Пĕтĕмпе –102 сехет, çав шутран – 17 сехет класс тулашěнчи вулав урокĕ.

3-мĕш класра эрнери сехет шучĕ – 3 сехет Пĕтĕмпе –102 сехет, çав шутран – 17 сехет класс тулашěнчи вулав урокĕ.

4-мӗш класра - эрнери сехет шучĕ – 2 сехет Пĕтĕмпе –68 сехет, çав шутран – 17 сехет класс тулашěнчи вулав урокĕ.

Чăваш чĕлхи предмечӗн аннотацийӗ
Чӑваш чӗлхин ĕç программине шкулăн вĕренӱ планӗпе, Тăван чĕлхе программи: чăваш шкулĕн 1-4 класӗсем валли (М.К. Волков, Л.П. Сергеев, Т.В. Артемьева, О.И. Печников, Р,Н. Петрова, Д.С.Филиппова) – Шупашкар: Чăваш Республикин вĕренÿ институчĕн издательстви, 2008, Тăван чĕлхепе литература вулавӗн тӗслӗх программисем : чӑваш шкулӗн 1-I˅ класӗсем валли (М.К. Волков, Л.П. Сергеев, Т.В. Артемьева, О.И. Печников, А.Р.Кульева. –Шупашкар: Чӑваш Республикин вӗренӱ институчӗн издательство центрӗ, 2013, программисене тĕпе хурса хатĕрленĕ.

Тǎван чẽлхе программи виçẽ пайран тǎрать: 1) вулама çырма вẽрентесси; 2) пуплев ӗҫ-хӗлӗсене(вулав, ҫыру, калу, итлев) вӗрентесси; 3) пуплеве пур енлẽн аталантарнǎ май чẽлхе пулǎмẽсемпе ансат паллаштарасси, пуплеве тишкерме вӗрентесси. Çапла вара, тǎван сǎмахлǎха вẽрентни кирлẽрен те кирлẽ аслайсемпе хǎнǎхусене аталантарса çирẽплетессипе тўррẽнех çыхǎнмалла. Çав аслайсемпе хǎнǎхусен шутẽнче – ǎнланса вуласси тата тǎнласси, çыхǎнуллǎ калаçасси, çырасси. Çавǎнпа пẽрлех ачасене чẽлхе аслǎлǎхẽпе литература пẽлẽвẽн ансат ǎнлавẽсемпе паллаштарнǎ май харпǎр хǎйẽн тата юлташẽсен пуплевне сǎнас, чẽлхе илемне туйса ǎна тарǎнрах пẽлес туртǎмне амалантармалла. Пẽтẽм халǎх усǎ куракан литература чẽлхин сасǎ тытǎмẽпе, сǎмах пуянлǎхẽпе, морфологи тата синтаксис мелẽсемпе паллаштарнǎ хушǎрах вẽсене вырǎнти калаçу уйрǎмлǎхẽсене курма та вẽрентмелле.

Ача пуплевĕнчи тĕп ĕç-хĕлсене (тăнлассине, калаçассине, вулассине, çырассине) аталантарса пынипе пĕрлех тăван чĕлхе вĕрентнĕ чух пуçламăш шулта çакăн пек пысăк та пархатарлă тĕллевсене пурнăçламалла

Программăн тĕп тĕллевĕ: ачасен пуплевĕпе ăс-хакăлне аталантарнă май ачасене ансат мелпе хутла (вулама-çырма) вĕрентесси.

Задачисем:

Литература пуплевне ăнланма, сасăсене, сăмахсене литература чĕлхинчи пек калама вĕрентмелле, ачасен пуплевне пур енлĕн аталантармалла.

Ансат ăнлавсене уçăмлаттармалла, терминсемпе (пуплев, текст, предложении, сăмах, сыпăк, пусăм, уçă сасă, хупă сасă) паллаштармалла, вĕсемпе усă курма хăнăхтармалла.

Вĕренекенсене чăваш чĕлхинчи сасăсене тĕрĕс уйăрма, çырура кирлĕ сас паллипе палăртма, сыпăкăн сыпăнтарса вулама вĕрентмелле.

Сас паллисене тĕрĕс çырма, çыхăнтарма вĕрентмелле, ал çырăвлĕ, пичетлĕ сăмахсене, предложенисене, ансат текстсене çырса илме, каланă тăрăх çырма вĕрентмелле.

Ачасен çыхăнуллă тата сăнарлă шухăшлавĕпе ăсне, асăмлас хевтине аталантармалла.

Тăрăшуллă тата тимлĕ вĕренме, пĕлÿпе пурнăç тĕслĕхĕн çăл куçĕпе – кĕнекепе кăсăкланма хăнăхтармалла.

Пуҫламӑш классенче чăваш чĕлхи урокĕсенче вĕренÿ çулĕ тăршшĕпех ачасем хутла вĕренеççĕ. Хутла вĕрентес предмет тĕп предмет шутланать. Вăл ачана ытти предметсене вĕренмелли, ăслайсене алла илмелли никĕс хывать.

Ачасене хутла вĕрентнĕ май аталантару ыйтăвĕсем те анлăн пурнăçланса пыраççĕ. Вулама-çырма вĕренсе пынă май ачасем чĕлхе ăслăпăхĕпе литература пĕлĕвĕн ансат ăнлавĕсемпе паллашаççĕ. Пĕрлех вĕсен харпăр хăйĕн тата тантăшĕсен пуплевне сăнас, чĕлхене туйса ăна тарăнрах пĕлес туртăм та амаланать.

Вулама-çырма вĕрентнĕ май, ачан пуплевĕн тĕп ĕç-хĕлĕсем (тăнлу, калав, вулав, çыру) йĕркеленсе пыраççĕ. Çавăн пекех вăл вĕренÿ тĕп ăслайĕсене те алла илсе пырать.

Предмет шалашĕнче ачасен туйăмĕсене вăйлатассипе, вĕсенчен ырă кăмăллă, сăпайлă çын ÿстерессипе çыхăннă ыйтусем те ăнăçлă пурнăçланса пыраççĕ.

Вулама вĕренсе ачасем илемлĕ сăмахлăхăн ĕмĕрĕсем хушшинче пухăннă пуянлăхĕпе палашаççĕ. Таврари пурнăç, этемпе çут çанталăк çинчен пĕлÿ пухаççĕ, хăйсем те çав хутшăнусене илемлĕ, кăмăллă йĕркелеме хăнăхса пыраççĕ.

Предметăн вĕренÿ планĕнчи вырăнĕ

Çирĕплетнĕ вĕренÿ планĕ 1-мĕш класра чăваш чĕлхи вĕрентме 136 сехет, эрнере 4сехет ,

2-мĕш класра чăваш чĕлхи вĕрентме 102 сехет, эрнере 3сехет,

3-мĕш класра чăваш чĕлхи вĕрентме 102 сехет, эрнере 3сехет,

4-мĕш класра чăваш чĕлхи вĕрентме 102 сехет, эрнере 3сехет уйăрнă.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО МУЗЫКЕ 1-4 КЛАССЫ

Рабочая программа по музыке 1- 4 классы составлена на основе:

  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования (2011г.);

  2. Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2008 года и примерной программы основного общего образования программы «Музыка» для 1-4 кл.,.: программы для общеобразовательных учреждений / / Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская,. - М. : Просвещение, 2011.

  3. Государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в Чувашской Республики. Национально-региональный компонент. - Чебоксары, 2007.

  4. Программа по чувашской музыке: для 1-8 классов / B.JI. Галкина, Р.В. Глякина, М.В. Котлеева, Л.B. Кузнецова, Л.И. Шайманова; под ред. JI.B. Кузнецовой. - Чебоксары: издательство Чувашского республиканского института образования, 2008. - 103 с.

  5. Учебников, включенных в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации:

    • Музыка. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : / Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская,. - М. : Просвещение, 2011..

    • Музыка. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : / Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская,. - М. : Просвещение, 2012..

    • Музыка. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : / Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская,. - М. : Просвещение, 2011..

    • Музыка. 4 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : / Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская,. - М. : Просвещение, 2012..

Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.

Цель программы формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.

Задачи:

  1. привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

  2. научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

  3. способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;

  4. привить основы художественного вкуса;

  5. научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства (в первую очередь литературой и изобразительным искусством);

  6. обучить основам музыкальной грамоты;

  7. сформировать потребность общения с музыкой.


Общая характеристика учебного предмета в 1 классе

Изучение музыки в 1 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

  • развитие интереса младших школьников к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

  • формирование умения воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям разных стилей, жанров;

  • воспитание в процессе эмоционального восприятия и исполнения музыки нравственных позиций ребёнка, его общекультурной и гражданской идентичности с учётом культурного разнообразия российского общества;

  • воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

  • освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;

  • развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • формирование уровня освоения системы знаний, представлений и способов действий, достаточного для дальнейшего музыкально-эстетического образования и самообразования.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие, выставка.

Виды контроля:

- вводный, текущий, итоговый

- фронтальный, комбинированный, устный

Формы (приемы) контроля:

- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.
Общая характеристика учебного предмета во 2 классе

Рабочая программа по музыке для 2 класса предполагает определенную специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействия музыки с предметами: «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Русский язык», «Окружающий мир». В качестве главных методов программы избраны метод междисциплинарных взаимодействий, стилевой подход, творческий метод, системный подход от частного к общему.

Содержание 2 класса углубляется за счет привлечения более широкого контекста музыкальных и других художественных явлений.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главными из которых являются хоровое пение, слушание музыки и размышления о ней, игра на детских музыкальных инструментах, а также музыкально-ритмические движения, пластическое интонирование, импровизация и музыкально-драматическая театрализация.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т. д.), инсценирование (разыгрывание песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства). Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.
Общая характеристика учебного предмета во 3 классе

Изучение музыки как вида искусства в 3 классе направлено на достижение следующих целей:

  • становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

  • развитие музыкальности: музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

  • освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; о музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов;

  • о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

  • овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке;

  • устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира;

  • музыкального вкуса учащихся;

  • потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании;

  • слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Изучение учебного предмета «Музыка» в 3 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения детей к произведениям искусства, опыта их музыкально - творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в 1-2 классах в процессе занятий музыкой. Особое значение в начальной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главными из которых являются хоровое пение, слушание музыки и размышления о ней, игра на детски? музыкальных инструментах, а также музыкально-ритмические движения, пластическое интонирование, импровизация и музыкально-драматическая театрализация.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические вокальные, пластические и т. д.), инсценирование (разыгрывание песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства). Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

Общая характеристика учебного предмета в 4 классе

В 4 классе акцентируется проблема, связанная с многообразием музыкальных произведений (музыкально-историческая тема, музыкально-патриотическая тема, духовная музыка). Кроме того, ряд внутренних тем освещает вопросы влияния содержания на музыкальную интонационность, на музыкальные формы (вариации, рондо). Музыкальное путешествие предстает в ориентации на яркие музыкальные стили. Весь учебно-воспитательный процесс на уроках пронизывает опыт музыкально-творческой учебной деятельности, который приобретается учащимися в процессе слушания музыки, в вокально-хоровом и инструментальном исполнении, в музыкально - пластической деятельности, музыкальных импровизациях и сочинении музыки, в установлении связей музыки с другими видами искусства. Таким образом, удается избежать чисто информационного изложения материала и на первый план вывести деятельностное освоение искусства. Накопление опыта музыкально-творческой деятельности в системе начального общего музыкального образования направлено на дальнейшее развитие творческого потенциала учащихся, их интереса к процессу и результату музыкальной деятельности.

В качестве главных методов программы избраны метод междисциплинарных взаимодействий, стилевой подход, творческий метод, системный подход от частного к общему.

Изучение музыки как вида искусства в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

  • становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

  • развитие музыкальности: музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

  • освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка;

  • о музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека;

  • о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

  • овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке;

  • устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира;

  • музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании;

  • слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Изучение учебного предмета «Музыка» в 4 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения детей к произведениям искусства, опыта их музыкально- творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в 1-2 классах в процессе занятий музыкой. Особое значение в начальной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главными из которых являются хоровое пение, слушание музыки и размышления о ней, игра на детских музыкальных инструментах, а также музыкально-ритмические движения, пластическое интонирование, импровизация и музыкально-драматическая театрализация.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т. д.), инсценирование (разыгрывание песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства). Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

Место предмета в учебном плане

Курс «Музыка» направлен на приобщение обучающихся к миру искусства, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений искусства, на развитие художественных способностей и художественного вкуса, на формирование навыков и способов художественной деятельности. Настоящая  рабочая программа учитывает возрастную специфику учащихся.

В федеральном базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «Музыка» отводится:

- 1 класс - 1 час в неделю (общий объем 33 часа)

- 2 класс - 1 час в неделю (общий объем 34 часа)

- 3 класс - 1 час в неделю (общий объем 34 часа)

- 4 класс - 1 час в неделю (общий объем 34 часа)

Рабочая программа по музыке МБОУ «Байглычевская ООШ» рассчитана:

- 1 класс - 1 час в неделю (общий объем 33 часа)

- 2 класс - 1 час в неделю (общий объем 34 часа)

- 3 класс - 1 час в неделю (общий объем 34 часа)

- 4 класс - 1 час в неделю (общий объем 34 часа)
1   2

Похожие:

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика» iconАннотация к рабочей программе учебной дисциплины
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика» iconАннотация к рабочей программе дисциплины «Искусство» ( 8 – 9 классы)
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика» iconАннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) тмобвс легкая атлетика
Цель дисциплины теории и методики легкой атлетики является освоение технологий профессиональной деятельности педагога на основе специфики...

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика» iconАннотация к рабочей программе дисциплины «Литература» 6 класс Место...
Программа соответствует учебнику «Литература» для шестого класса образовательных учреждений /В. П. Полухина, В. Я. Коровина, О. П....

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика» iconПрограмма дисциплины Актуарная математика Страхования жизни и пенсий...
Аннотация. Курс «Актуарная математика старахования жизни и пенсий» рассчитан на один семестр и читается студентам второго курса магистратуры...

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика» iconАннотация к рабочей программе дисциплины
Цель освоения дисциплины в. Дв 1 «Литература народов Сибири и Дальнего Востока» получить общие представления о литературе народов,...

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика» iconАннотация к рабочей программе дисциплины
Характеристика данного периода развития русской литературы соединяется с характеристиками отдельных поэтов и писателей, художественный...

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика» iconАннотация рабочей программы дисциплины (модуля, практики) Физика,...
Целью освоения дисциплины является формирование и развитие у выпускников по специальности «Педиатрия» компетенций, направленных на...

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика» iconАннотация к рабочей программе учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины одб 2 литература является частью образовательной программы среднего (полного) общего образования...

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика» iconАннотация к рабочей программе дисциплины письмо (второй иностранный язык)
Цель – формирование практического владения иностранным языком на основе развития навыков письменной речи в пределах изучаемой тематики...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную