Программа дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология»






Скачать 144.55 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология»
Дата публикации07.06.2017
Размер144.55 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
l.120-bal.ru > Документы > Программа дисциплины
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"


Факультет гуманитарных наук

Школа филологии

Программа дисциплины

Литература в контексте гуманитарной мысли

для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра


Авторы программы:
Велижев Михаил Брониславович, PhD, кандидат филол. наук, профессор факультета гуманитарных наук nun.ce.problema@gmail.com

Одобрена на заседании кафедры «___»____________ 20 г

Зав. кафедрой
Рекомендована секцией УМС «___»____________ 20 г

Председатель
Утверждена УС факультета «___»_____________20 г.

Ученый секретарь ________________________

Москва, 2015
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1 Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.62 «Филология», изучающих дисциплину «Литература в контексте гуманитарной мысли». Программа разработана в соответствии с:

подготовки 032700.62 «Филология»

рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 032700.62 «Филология», утвержденным в 2013 г.

2 Цели освоения дисциплины



Целями освоения дисциплины «Литература в контексте гуманитарной мысли»:

- формирование у студентов представлений о междисциплинарной природе гуманитарных наук в целом и филологии в частности;

- знакомство студентов с методологическими концепциями западной гуманитарной науки второй половины XX – начала XXI вв.;

- развитие у студентов навыков анализа литературных произведений, а равным образом и любых других текстов (изобразительного, архитектурного и др.), в свете базовых методологических предпосылок, развитых в западной гуманитарной науке;

- подготовка к профессиональной деятельности, в том числе к самостоятельной исследовательской работе.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины



В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные направления междисциплинарных исследований по филологии, истории искусства, социальной и культурной истории;

- основные тенденции применения методологической базы, разработанной в рамках западной интеллектуальной традиции второй половины XX в., при анализе текстов;
Уметь:

- применять инструментарий междисциплинарных подходов в западной гуманитарной науке к материалу отечественной литературной традиции;
Иметь навыки:

- анализа и обсуждение основных методологических текстов по гуманитарным наукам второй половины XX в.;

- применения методологических посылок междисциплинарной теории культуры при исследовании русскоязычного материала.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной

СК-Б1

Демонстрирует знание основных фактов и тенденций в развитии западных гуманитарных наук, интерпретирует их с учетом исследовательской традиции

Интерактивные лекции

Дискуссии на семинарских занятиях

Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлексировать профессиональную и социальную деятельность

СК-Б10

Различает и критически осмысляет исторически сложившиеся школы и междисциплинарные направления в гуманитарных науках второй половины XX в., их методологию и эпистемологические основания

Интерактивные лекции

Самостоятельная работа (подготовка к семинарам, изучение научной литературы)

Способен применять полученные знания в области теории и истории русского и иностранных языков, русской и иностранных литератур, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности

ПК -5

Понимает и объясняет историко-культурный и историко-литературный контекст изучаемых явлений

Семинарские занятия, интерактивные лекции, дискуссии

Способен осознавать и учитывать социокультурные различия в профессиональной деятельности

ПК-20


Понимает и учитывает методологические и социокультурные различия разных научных школ

Самостоятельная работа (эссе)

Дискуссии на семинарах

Способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе

ПК-24

Способен объяснять причины и следствия конкретных событий в истории науки и их влияние на современную методологическую парадигму

Дискуссии на семинарах


4 Место дисциплины в структуре образовательной программы



Настоящая дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин базового учебного плана.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

- теория литературы;

- введение в филологию.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

Знание:

- важнейших подходов к междисциплинарной интерпретации текстов.

- специфики подходов к анализу текстов, свойственных исследовательской программе западных гуманитарных наук (вторая половина XX в.).

Способность к структурированию информации, встраивания новых данных в уже намеченный историко-культурный контекст.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

Социология литературы;

Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые эпизоды.

5 Тематический план учебной дисциплины







Название раздела/темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа

Лекции

Семинары

1

Тема 1. Филология и междисциплинарность: введение в предмет

24

2




22

2

Тема 2. Междисциплинарная история архитектуры

26

2

2

22

3

Тема 3. История искусства и филология

26

2

2

22

4

Тема 4. История искусства как историческая дисциплина

26

2

2

22

5

Тема 5. История искусства и социальные практики

26

2

2

22

6

Тема 6. Историко-филологические методы в актуальной западной науке

52




10

42




Итого

180

10

18

152


6 Формы контроля знаний студентов





Тип контроля

Форма контроля

3 год

Параметры

1

модуль

2

модуль

Текущий

(неделя)

Домашнее задание




*

7 неделя

Письменное эссе в аудитории

Итоговый

Зачет




*

Беседа по курсу



    1. Критерии оценки знаний, навыков


В ходе текущего и промежуточного контроля студент должен показать знание научной литературы, предложенной в рамках обзора междисциплинарных методов современного научного знания, социокультурной перспективы, умение применять к анализу текста приобретенные в ходе курса сведения и методологические посылки.


Содержание дисциплины



Тема 1 Филология и междисциплинарность: введение в предмет (лекции – 2 часа)
Представление курса: краткие аннотации всех тем дисциплины. Понятие междисциплинарности: что это такое? Филологическая наука и другие гуманитарные дисциплины (история искусства, история чтения, политическая философия и др.): точки пересечения и отталкивания. Филология среди других гуманитарных наук: особенности и общие места. Критика междисциплинарности: Эрнст Гомбрих о «гегельянском» «духе времени» в искусствоведении XIX-XX вв.
Тема 2. Междисциплинарная история архитектуры (лекции – 2 часа, семинары – 2 часа)
История архитектуры как междисциплинарная наука: каким образом связаны идеология, культура и архитектура? Кейс: венецианская архитектура XVI в. Интерпретация Манфредо Тафури: история венецианской архитектуры и поиски республиканской идентичности – контекст политических дискуссий об убранстве аристократических палаццо. Пьер Витторио Аурели и его концепция «абсолютной архитектуры». Биография Андреа Палладио. Деятельность Палладио в Виченце и Венеции как попытки построить идеальное пространство внутри существующей городской структуры. Дворцы и церкви Палладио в контексте венецианских споров о республиканской идентичности.
Тема 3. История искусства и филология (лекции – 2 часа, семинары – 2 часа).
Иконография и иконология в интерпретации Эрвина Панофского. Кейс: статья Панофского «Et in Arcadio ego» - к какой научной дисциплине мы бы отнесли это исследование? Латинская грамматика, история поэзии и история живописи в интерпретации Панофского. Второй кейс: монография Майкла Бэксендолла «Джотто и гуманисты» (1971). Биография и основные труды Бэксендолла. Понятие «гуманист» в интерпретации Бэксендолла. Филология и история искусства: как структура латинской фразы и риторика в целом повлияли на теорию живописи в Италии XV в.? Междисциплинарная природа исследований Панофского и Бэксендолла.
Тема 4. История искусства как историческая дисциплина (лекции – 2 часа, семинары – 2 часа).
«Загадка Пьеро» Карло Гинзбурга (издание 1994 г.). Научная биография и труды Карло Гинзбурга. Историк анализирует картины: основные черты подхода. Функция заказчика картины в итальянской живописи XV в.: кто определяет сюжет произведения? «Бичевание Христа» Пьеро делла Франческа: основные интерпретации. Концепция «Бичевания» Гинзбурга: «уликовая парадигма» и идентификация персонажей картины (Джованни Баччи и др.). Политический контекст и заказ «Бичевания»: планы крестового похода и фигура Федерико да Монтефельтро.

Политический философ анализирует фрески: Амброджо Лоренцетти в интерпретации Квентина Скиннера. Научная биография и труды Скиннера. Проблема цикла фресок на сюжет о «добром» и «дурном» правлении в сиенском дворце синьории. Решение Кв. Скиннера: позднесредневековые и ренессансные учебники по политической науке и сюжет фрески. Функции изображения в сиенском политическом контексте: социальная жизнь Сиены и смысл политического сообщения Лоренцетти.
Тема 5. История искусства и социальные практики (лекции – 2 часа, семинары – 2 часа).
«Искусство и иллюзия» Эрнста Гомбриха: как художник видит и изображает объект? Понятие «психологии», «реальности», «языков» живописи и изобразительных «паттернов» у Гомбриха. Традиция и повседневный опыт в живописи. «Живопись и социальный опыт» Майкла Бэксендолла: понятие «period eye». Связь между интерпретациями Бэксендолла и Гомбриха: социальная практика как регулятор человеческого зрения. Флоренция XV века и религиозная живопись: церковная проповедь, народный театр, придворные танцы и «купеческая» геометрия как базовые факторы, определяющие особый тип ренессансного видения мира.
Тема 6. Историко-филологические методы в актуальной западной науке (семинары – 10 часов).



Междисциплинарные подходы в современной западной гуманитарной науке: экспозиция примеров.

Социальная история чтения: Роже Шартье читает Мольера. Статья Шартье «От придворного празднества к городской публике»: понятие «публичной сферы» и базовые посылки истории чтения Шартье. «Жорж Данден, или Одураченный муж» Мольера и исторический смысл комедии. Двойная адресация: придворный спектакль и городская публика: как смысл действа изменяется при переходе от одного контекста к другому?

Итальянская «микроистория»: проблемы и методы. Дискуссия между Карло Гинзбургом («Микроистория: две-три вещи, которые я о ней знаю») и Симоной Черутти («Микроистория: социальные отношения против культурных моделей?»). «Социальная» и «культурная» «микроистории»: точка схождения и различия. Понятия «этического» и «эмического» Кеннета Ли Пайка в интерпретации Черутти и Гинзбурга.

«Новый историзм»: история и основное содержание научного направления (Стивен Гринблатт и его исследования по истории английского Ренессанса). Дискуссии 1980-х гг. вокруг «нового историзма» (статьи Луи Монроза и Хейдена Уайта). «Новый историзм» в России: проблема трансфера научной идеологии. Лотман и «новые истористы». Политические характеристики методологии «новых истористов» и контекст российской гуманитарной науки 1990-х гг.

Новые подходы в история науки: «Galileo, Courtier» Марио Бьяджоли. История науки и эволюция ее методов как модель междисциплинарной гуманитарной дисциплины (Томас Кун и др.). Марио Бьяджоли и его работа о Галилее: чем взгляд историка науки отличается от интерпретации астронома? Двор как социокультурная институция (Норберт Элиас и его теория придворной культуры). Галилей и придворная культура Флоренции: каким образом Галилей представлял собственные открытия?

История эмоций как междисциплинарное направление гуманитарных исследований (Уильям Редди и др.). А.Л. Зорин и его теория «литературного переживания» (концепция «литературного поведения» Ю.М. Лотмана и ее критика в работах Зорина). «Дневник» Анд.И. Тургенева как объект для исследования по истории эмоций. Матрицы любовного переживания и литературные образцы (Ф. Шиллер).

8 Образовательные технологии



Интерактивные лекции строятся в виде беседы со студентами, а также дискуссий по отдельным вопросам. Семинарские занятия обязательно включают групповые дискуссии, дискуссии с преподавателем.

9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

    1. Тематика заданий текущего контроля



К каждому занятию (как лекционному, так и семинарскому) необходимо прочесть статью на русском или английском языке, подготовить ее аннотацию и ответить на вопросы.

Письменное задание (эссе в аудитории) представляет собой письменную работу объемом 3000-4000 знаков, нацеленную на идентификацию навыков, полученных в ходе освоения дисциплины – прежде всего, речь идет, во-первых, о владении междисциплинарной методологией гуманитарного знания, во-вторых, о способности сформулировать собственное исследовательское отношение к упомянутой выше методологической перспективе.
    1. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины



Примерный перечень вопросов к зачету:


  1. Архитектура и политика в Венеции. Концепция Манфредо Тафури.

  2. Палладио в Виченце и Венеции: архитектура как политика (Пьер Витторио Аурели и его концепция «абсолютной архитектуры»).

  3. «Et in Arcadio ego» Эрвина Панофского: филологический анализ в живописи.

  4. «Загадка Пьеро» Карло Гинзбурга: история и актуальная политика в «Бичевании Христа» Пьеро делла Франческа.

  5. Живопись и политика: «Доброе правление» Амброджо Лоренцетти в интерпретации Квентина Скиннера.

  6. «Искусство и иллюзия» Эрнста Гомбриха: как художники видят «реальность»?

  7. Живопись и социальная жизнь ренессансной Флоренции: «Живопись и социальный опыт» Майкла Бэксендолла.

  8. История чтения: Роже Шартье читает Мольера.

  9. Симона Черутти: социальная и культурная микроистории.

  10. «Новый историзм»: суть концепции и ее актуальность для российского научного сообщества.

  11. Астрономия и придворная сфера: карьера Галилея в интерпретации Марио Бьяджоли.

  12. История эмоций: «литературное переживание» и дневник Анд.И. Тургенева.



10 Порядок формирования оценок по дисциплине
Оценка по дисциплине «Литература в контексте гуманитарной мысли» формируется в соответствии с «Положением об организации контроля знаний», утвержденным УС НИУ ВШЭ 29.06.2012 г. (протокол №38).

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях. Оцениваются правильность выполнения предлагаемых на занятии заданий (знание и понимание разбираемого текста), активность участия в дискуссиях. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов. Форма контроля самостоятельной работы – письменная работа (эссе в аудитории) по научной литературе по курсу. Оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Описьменная работа

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Онакопл = 0,5·Описьменная работа + 0,5·Оаудиторная;
Результирующая оценка по дисциплине выставляется по следующей формуле:

Орезульт = 0,7·Отекущая + 0,3·Озачет
Способ округления накопленной оценки промежуточного контроля: арифметический.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. Базовый учебник




11.2 Основная литература





  1. Аурели П.В. Геополитика идеальной виллы // Аурели П.В. Возможность абсолютной архитектуры. М., 2014. С. 77-121.

  2. Гинзбург К. Микроистория: две-три вещи, которые я о ней знаю // Гинзбург К. Мифы – эмблемы – приметы. Морфология и история. М., 2004. С. 287-320.

  3. Зорин А.Л. Понятие «литературного переживания» и конструкция психологического протонарратива // История и повествование: Сб. ст. М., 2006. С. 12-27.

  4. Зорин А.Л. Поход в бордель в Москве в январе 1800 года (Шиллер, гонорея и первородный грех в эмоциональном мире русского дворянина) // Новое литературное обозрение. №92 (2008) (http://magazines.russ.ru/nlo/2008/92/zo14.html).

  5. Зорин А.Л. Прогулка верхом в Москве в августе 1799 года (из истории эмоциональной культуры) // Новое литературное обозрение. №65 (2004) (http://magazines.russ.ru/nlo/2004/65/zorin11.html).

  6. Козлов С.Л. На rendez-vous с «новым историзмом» // Новое литературное обозрение. №42 (2000). С. 5-12.

  7. Монроз Л.А. Изучение Ренессанса: поэтика и политика культуры // Новое литературное обозрение. №42 (2000). С. 13-36.

  8. Панофский Э. «Et in Arcadia ego»: Пуссен и элегическая традиция // Новое литературное обозрение. №33 (1998). С. 30-50.

  9. Уайт Х. По поводу «нового историзма» // Новое литературное обозрение. №42 (2000). С. 37-48.

  10. Черутти C. Микроистория: социальные отношения против культурных моделей? (https://vk.com/doc184763804_367184409?hash=395d7ab1ea0f25d182&dl=5b206f691cda38ef18).

  11. Шартье Р. От придворного празднества к городской публике // Шартье Р. Письменная культура и общество. М., 2006. С. 145-191.

  12. Baxandall M. Giotto and the Orators. Humanist Observers of Painting in Italy and the Discovery of Pictorial Composition. 1350-1450. Oxford, 1971.

  13. Baxandall M. Painting and Experience in Fifteenth Century Italy. Oxford, 1972.

  14. Biagioli M. Galileo the Emblem Maker // Isis. Vol. 81. No. 2 (Jun., 1990). P. 230-258.

  15. Ginzburg C. Indagini su Piero. Torino, 1994.

  16. Gombrich E.H. Truth and the Stereotype // Gombrich E.H. Art and Illusion. A Study in the Psychology of Pictorial Representation. London, 1984. P. 52-73.

  17. Skinner Q. Ambrogio Lorenzetti on the power and glory of republics // Skinner Q. Visions of Politics. Vol. II. Cambridge, 2002. P. 93-118.

  18. Tafuri M. Memoria et Prudentia. Patrician Mentalities and res aedificatoria // Tafuri M. Venice and the Renaissance. Cambridge, Mass., 1995. P. 1-14.


11.3 Дополнительная литература

12 Материально-техническое обеспечение дисциплины



Ноутбук, проектор.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология» iconРабочая программа для студентов направления 032700. 62 «Филология»
Отечественная филология (русский язык и литература),очнаяформа обучения, направления 032700. 62 «Филология»

Программа дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология» iconПрограмма дисциплины «Истоки европейских литератур» (Античная литература;...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология» iconПрограмма дисциплины «Истоки европейских литератур» (Античная литература;...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология» iconПрограмма дисциплины Социология литературы для направления 032700. 62 «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология» iconПрограмма дисциплины Социология литературы для направления 032700. 62 «Филология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология» iconРабочая программа для студентов направления 032700. 62 «Филология»
Рогачева Н. А. Русское устное народное творчество. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 032700....

Программа дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология» iconПрограмма дисциплины «История литературной критики» (1780-1860-е)...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология» iconПрограмма дисциплины История литературы Европы и США. Ч. I. Литература...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология» iconПрограмма дисциплины История русской литературы. Ч. II. Русская литература...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Программа дисциплины Литература в контексте гуманитарной мысли для направления 032700. 62 «Филология» iconПрограмма дисциплины История литературы Европы и США. Ч. I. Литература...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную