Рабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год






Скачать 483.32 Kb.
НазваниеРабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год
страница1/3
Дата публикации02.02.2018
Размер483.32 Kb.
ТипРабочая программа
l.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2   3
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 13» города Альметьевска РТ


«Обсуждено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МБОУ«СОШ №13»

____/ Латыпов Р.Р./ руководителя по УВР _______/Азизова Г.Н./

Протокол № 1 МБОУ «СОШ №13» Приказ №_________

от 27» августа 2014г _____/Филочкина И.М./ от « » сентября 2014г.

от «28» августа 2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по МХК (элективный курс)

для 10-11 классов
на 2014/2015 учебный год


Составитель: Семенова Марина Александровна,

учитель музыки

Рассмотрена на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от « 28 » августа 2014 г.
Пояснительная записка

Рабочая программа по МХК для 10 -11классов разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:

  • Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. №39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,

  • утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089.

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312».

  • Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 01 февраля 2011 г. № 19644).

  • Приказ МОиН РФ от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта

  • 2011 г., регистрационный номер 19993.

  • 14.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2014 г. № 253.

  • Письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 10 февраля 2011 г. №03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».

  • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.11.2011 № МД-1552/03 «Об оснащении образовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государствен-

ного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ОО), организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся».

Закон РТ «Об образовании» от 22.07.2013 № 68-ЗРТ;

Приказ МОиН РТ от 09.07.2012 г. № 4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования».

  • Приказ МОиН РТ от 10.07.2012 г. №4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования».

  • Локальный акт МБОУ «СОШ №13» «Положение о рабочей программе».

  • Учебный план МБОУ «СОШ №13» на 2014-2015 учебный год.

  • Календарный график МБОУ «СОШ №13» на 2014-2015 учебный год.


Рабочая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом общего среднего образования, программы для общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура 8-11 классы», автор Г. И. Данилова, 2010 г.

Рабочая программа по МХК рассчитана на 35 (34) учебных недель и реализуется по учебному плану 1 час в неделю (69 часов в год).

Программа реализуется через использование учебника: Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Г.И. Данилова. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010 г. – 366 с.

Данилова, Г.И. Мировая художественная культура: от 17 века до современности. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Г.И. Данилова. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009 г. – 366 с.

Общая характеристика учебного предмета
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.
Цели и задачи курса:
Целями изучения МХК являются: приобщение к восприятию, познанию и усвоению духовно-нравственного и эстетического опыта человечества через общение с искусством во всем комплексе его видов и развитие активно «мыслящего мировоззрения», формирование на основе знакомства с артефактами мировой художественной культуры умения свободно ориентироваться в ее пространстве от истоков (первобытное искусство) - Новейшего времени (вторая половина XX в.); акцентирование внимания при анализе художественно-образного содержания памятников мировой художественной культуры на общечеловеческих ценностных ориентациях, составляющих основу для формирования личностных индивидуальных мировоззренческих позиций; формирование внутренней открытости и лояльности к незнакомому и новому в сочетании с устойчивыми индивидуальными мировоззренческими позициями.

Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих задач:

  • развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

  • воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

  • освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

  • овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

  • использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

  • изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;

  • формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;

  • осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

  • постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;

  • освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;

  • знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;

  • интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.

  • помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

  • способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

  • подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;

  • развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;


Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

Знать / понимать:

основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества.

Учебно-тематический план 10 класс

п.п

Тема

Часы

1

Тема 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙШИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

7

2

Тема 2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТИ

6

3

Тема 3. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

7

4

Тема 4. СРЕДНЕВЕКОВАЯ КУЛЬТУРА ВОСТОКА

4

5

Тема 5. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ

10













Итого

35


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс



Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды контроля

Дата

план

факт

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙШИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ – 7 часов

1

Древнейшие сооружения человечества

Урок усвоения нового материала.

 

Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Зарождение архитектуры, её связь с религиозными верованиями и представлениями человека.

Знание и периодизация первобытной культуры. Синкретический характер искусства первобытного человека. Понятие о «реализме». Зарождение архитектуры. Театр, музыка и танец.

Входной.

Устный опрос (ответы на вопросы).

05.09




2

Культура Древнего Египта.

Урок усвоения нового материала.

 

 

Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе (Хеопса, Хефрена, Менкаура) как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света.

Рассмотреть основные направления древнеегипетской архитектуры. Знать выдающиеся памятники мировой культуры. Давать собственную оценку.

Текущий. Фронтальный опрос.

11.09




3

Древний Египет. Долина царей.

Комбиниро-ванный урок

Архитектурные сооружения позднего времени.

Знать выдающиеся памятники мировой культуры Древнего Египта. Давать собственную оценку сооружениям.

Тематический. Устный опрос.

18.09




4

Древний Египет. Аменхотеп IV и его реформы.

Комбиниро-ванный урок

 

Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве Древнего Египта.

Знать и приводить примеры изобразительного искусства египтян. Знать о канонах в египетском изобразительном искусстве.

Входной.

Устный опрос.

25.09




5

Литература Древнего Египта.

Комбиниро-ванный урок


Особенности изображения фараонов и египетских вельмож и чиновников. Картины музыкальной жизни в настенных изображениях и поэтических произведениях.

Знать и приводить примеры скульптурных творений египтян. Знать о канонах в египетской скульптуре.

Текущий. Групповой опрос.

02.10




6

Художественная культура Междуречья. Музыкальное искусство.

Комбиниро-ванный урок

 

Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона.

Рассказывать и раскрывать собственное видение и представление об архитектуре междуречья, изобразительном искусстве междуречья.

Текущий. Групповой опрос.


09.10




7

Искусство доколумбовой Америки. Художественная культура инков.


 Урок обобщающего контроля


Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефах.

Рассказывать о

художественной культуре ацтеков, майя, об искусстве инков. Приводить собственные примеры и давать сравнительную характеристику.

Проверочная работа 

16.10













ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТИ – 6 ч.


8

Эгейское искусство. Вазопись стиля Камарес.

Урок усвоения нового материала.

 

Истоки крито-микенской культуры и ее значение. Шедевры эгейской архитектуры. Фрески Кносского дворца. Вазопись стиля Камарес.

Знать и уметь характеризовать искусство крито – микенскую культуру в художественно исторической эпохе.


Тематический. Устный опрос.

23.10




9

Архитектура эллинизма. Пергамский алтарь.

Комбиниро-ванный урок

 

Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле Пергама, общественного и культурного центра греческой цивилизации.

Иметь собственное представление о стиле и направлении в архитектуре Древней Греции.

Давать понятие всемирно – исторического значения художественной культуры Древней Греции.

Текущий.

Устный.

30.10




10

Скульптура и вазопись архаики.

 Комбиниро-ванный урок

Куросы и коры периода архаики.

Скульптурные каноны Поликлета и Мирона. Творения Скопаса и Праксителя…

Уметь раскрыть понятия куросы и коры периода архаики; рассматривать скульптурные творения Скопаса и Праксителя; рассматривать мастеров поздней классики Лисиппа и Леохара; Знать скульптурные творения эллинизма.

Текущий. Групповой

14.11




11

Художественная культура Древнего Рима.

Комбиниро-ванный урок

 

Архитектурные символы римского величия. Римский Форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города». Пантеон – «храм всех богов». Колизей – величественная зрелищная постройка Древнего Рима.

Знать об особенностях и значении древнеримской архитектуры. Рассматривать исторические памятники Рима: Колизей, Пантеон, триумфальные арки. Знать и характеризовать их художественное и архитектурное своеобразие.

Текущий. Групповой

20.11




12

Фресковые и мозаичные композиции.

Комбиниро-ванный урок

 

 

Изобразительное искусство этрусков. Мозаичные и фресковые композиции Рима.

Знать характерные черты римского изобразительного искусства. Приводить примеры. Давать собственную характеристику.

Текущий.

устный опрос


27.11




Проверочная работа 

04.12




13

Музыкальное искусство греческого театра.

Урок обобщающего контроля


Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа. Музыкальное искусство Античности.

Знать о значении искусства

античности в развитии современной культуры, основываясь на знания учащихся.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ – 7 ч.

14

Художественная культура Средневековья.

 Урок усвоения нового материала

Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве.

Знать особенности и характерные черты Византийской культуры. Приводить примеры в архитектуре, искусстве мозаики, искусство иконописи, музыке. Уметь сравнивать с культурой Древней Греции и Рима.

Текущий.

 Устный 

11.12




15

Художественная культура Древней Руси.

Комбиниро-ванный урок

 

Древнерусский крестово-купольный тип храма. Архитектурный облик Киева – «матери городов русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.

Знать наиболее важные архитектурные постройки Киевской Руси: архитектуру Великого Новгорода, архитектуру Владимиро-Суздальского княжества, архитектуру московского княжества, деревенское зодчество.

Текущий.

 Устный

16.12




16-17

История Периода образования государства. История Периода утверждения государственности.

Комбиниро-ванный урок

 

Архитектура Великого Новгорода и её характерные особенности. Храм Софии Новгородской. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль Московского кремля.

Уметь выделять из множества архитектурных построек те, которые относятся к данным княжествам. Уметь находить необходимую информацию в дополнительной литературе.


Текущий.

Устный

23.12

30.12




18

Искусство России на пороге Нового времени.

Комбиниро-ванныйурок

Шедевры Андрея Рублёва и основные вехи его творчества. Музыкальная культура Древней Руси.

Знать наиболее интересные произведения творчества русских живописцев: Феофана Грека, Андрея Рублёва, Дионисия. Знать об элементах музыкальной культуры Древней Руси.

Текущий.

Устный

15.01




19

Архитектура готики.

Комбиниро-ванный урок

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Собор Нотр-Дам в Париже и Кёльне.

Уметь сравнивать архитектурные сооружения романского стиля и раскрыть секреты готического мастерства в архитектуре. Иметь воображение совершить заочное путешествие в замок феодала.

Текущий.

Устный

22.01




20

Искусство витража.

Комбиниро-ванный урок

Скульптура Романского стиля и готики, её теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража.

Уметь рассматривать скульптуры романского и готического стилей. Знать об искусство витража.

Текущий.

Устный

29.01




21

Достижение музыкальной культуры.

Урок обобщающего контроля


Понятие о литургической драме и средневековом фарсе. Музыкально-песенное творчество трубадуров и миннезингеров.

Знать и рассказывать о достижениях музыкальной культуры, музыкально-песенном творчестве трубадуров и миннезингеров.

Проверочная работа

05.02




СРЕДНЕВЕКОВАЯ КУЛЬТУРА ВОСТОКА – 4 ч.

22

Музыка и театр Индии.

Урок усвоения нового материала

Музыкальное и театральное искусство Индии.

Рассматривать шедевры индийского зодчества; искусство живописи; музыкальное и театральное искусство Индии; искусство индийского танца. Делать сравнительный анализ и выводы.

Текущий.

Устный

12.02




23

Изобразительное искусство Китая.

Комбиниро-ванный урок

Шедевры архитектуры. Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме неба в Пекине. Скульптура и живопись Китая.

Рассматривать шедевры китайской архитектуры; скульптуры Китая; жанры китайской живописи. Делать сравнительный анализ и выводы.

Текущий.

Устный.

19.02




24

Изобразительное искусство Япония.

Комбиниро-ванный

урок.

 

Своеобразие и неповторимость искусства. Шедевры японской архитектуры. Философия и мифология в садово-парковом искусстве. Мастера японской гравюры. Театральное искусство.

Рассматривать шедевры

японской архитектуры; садово-парковое искусство; скульптуры нэцкэ; театральное искусство. Делать сравнительный анализ и выводы.

Входной.   Устный

26.02




25

Литература и музыка иислама.

 Урок обобщающего контроля


Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры музыки и литература Арабского Востока. Поэзия Омара Хайяма.

Рассматривать шедевры исламской архитектуры; изобразительное искусство ислама; своеобразие музыкальной культуры ислама. Делать сравнительный анализ и выводы.

Проверочная работа

03.03




ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ – 10 ч.


26

Великие архитекторы эпохи Возрождения.

 Урок усвоения нового материала

Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Флорентийское чудо Ф.Брунеллески - собор Санта-Мария дель Фьере.

Знать особенности и характерные черты культуры эпохи Возрождения. Давать сравнительную характеристику работам Ф. Брунеллески; скульптурным шедеврам Донателло;

Текущий. Групповой.

12.03




27

В мире образов Боттичелли.

Комбиниро-ванный

урок.

 

Экспериментальные поиски в изобразительном искусстве. Владение законами перспективы, теорией пропорций, умение передавать объем на плоскости, знание строения человеческого тела – основные задачи художника. Творчество С. Боттичелли.

Уметь рассказать о мастерах проторенессанса; рассматривать личность Джотто, С. Боттичелли. Знать произведения живописи Раннего Возрождения.

Тематический. Групповой

18.03




28

Скульптурные шедевры Донателло.

Комбиниро-ванный

урок.

 

Судьба Донателло. Основные этапы его творчества. Прославленные шедевры художника. Скульптурные и живописные шедевры художника. Отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и смерти.

Знать особенности творчества Леонардо да Винчи; Микеланджело. Давать описательную характеристику их произведениям.

Итоговый. Групповой

02.04




29

Золотой век Возрождения. Рафаэль - «первый среди равных».


Комбиниро-ванный

урок.

 

Судьба художника, основные этапы его творчества. Рафаэль – певец женской красоты. Портретное творчество художника.

Знать особенности творчества Рафаэля. Давать описательную характеристику его произведениям.

Текущий.

Устный.

09.04




30

Творчество Веронезе.

Комбиниро-ванный

урок.

 

Мифологическая тематика. Веронезе – певец праздничной Венеции.

Знать представителей венецианской школы живописи. Основные вехи биографии и творчества Тициана. Уметь описывать художественные произведения.

Текущий.

Устный.

14.04




31

Творчество Тинторетто.

Комбиниро-ванный

урок.

 

Трагический мир Тинторетто.

Знать представителей венецианской школы живописи. Уметь описывать художественные произведения Веронезе и

Тинторетто.

Текущий. Групповой.

22.04




32

Ренессанс в архитектуре Северной Европы.

 Комбиниро-ванный

урок.

 

«Гентский алтарь» Яна Ван Эйка как обобщённый образ вселенной, гармонии человека с жизнью природы.

Знать представителей нидерландской и немецкой школы живописи. Уметь описывать художественные произведения Яна Ван Эйка, Босха.

Текущий.

Устный.

30.04




33

Северное Возрождение. Творчество Брейгеля.

Комбиниро-ванный

урок.


Творческие искания П.Брейгеля.

Знать представителей немецкой школы живописи. Уметь описывать художественные произведения Брейгеля, Дюрера.

Текущий.

Устный.

07.05




34

В мире фантасмогории Босха.

Комбиниро-ванный

урок.


В мире фантасмагорий Босха.

Знать особенности и представителей музыкальной культуры эпохи Возрождения. Давать сравнительную характеристику.

Текущий.

Устный.

14.05




35

Повторительно-обобщающий урок:

МХК от истоков до 17 века.

Урок обобщающего контроля


Повторение и обобщение пройденного материала по пройденным темам.

Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением. Устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства.


Итоговый. Групповой






  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год iconАннотация к рабочей программе по литературе за курс среднего общего образования Учебный предмет
Рабочая программа по литературе для 10-12 классов на 2013-2014 учебный год составлена на основе

Рабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год iconРабочая программа «Мировая художественная культура». 8 9 классы. 2013 -2014 учебный год
Тематическое планирование курса мхк в 8 -9 классах составлено на основе действующей программы по мхк л. А. Рапацкой

Рабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год iconУчебный план боу «Андреевская оош» на 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка к учебному плану на 2014-2015 учебный год (адаптированная основная образовательная программа основного общего...

Рабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год iconРабочая программа по литературе на 2014-2015 учебный год
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев....

Рабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год iconРабочая программа по искусству для 8-9 классов на 2014-2015 учебный год
Программа предназначена для основной школы любого типа и рассчитана на два года обучения в VIII и IX классах. Авторы программы: Г....

Рабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год iconУчебного предмета «История» для 8А, б классов основного общего образования...
«История» для 8А, б классов основного общего образования на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год iconРабочая программа по литературе составлена на основе Федерального...
Коровиной В. Я. М.: «Просвещение», 2008г. Учебный план боу г. Омска «Гимназия №75» на 2014-2015 учебный год отводит 68 часов для...

Рабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год iconРабочая программа Литература 8 класс. Базовый уровень на 2014 2015 учебный год
Данная рабочая программа по литературе для 8 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования...

Рабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год iconРабочая программа по литературе для 6-11 классов создана на основе...
Аннотация к адаптированным рабочим программам по литературе на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа по мхк (элективный курс) для 10-11 классов на 2014/2015 учебный год iconПрограммно-методическое обеспечение образовательной программы мбоу...
Пономарева С. М., учитель английского языка Рабочая программа по английскому языку для 5 класса

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную