МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени М.В.ЛОМОНОСОВА
ВЫСШАЯ ШКОЛА КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ
И УПРАВЛЕНИЯ В ГУМАНИТАРНОЙ СФЕРЕ (ФАКУЛЬТЕТ)
программа учебной дисциплины
История зарубежной литературы до ХХ века
Рекомендуется для направления подготовки:
Продюсерство
Квалификация (степень) выпускника
Специалист
Москва, 2015
Программа утверждена на заседании Административного совета
17 февраля 2015 года
1. Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «История зарубежной литературы до ХХ века» являются:
● знакомство с особенностями литературного процесса в странах Западной Европы указанного периода;
изучение происхождения основных литературных категорий русской литературы.
● изучение основных терминов и понятий, характеризующих культурную ситуацию этого времени;
изучение культурного пространства Европы
изучение культурных особенностей эпохи Античности, Средневековья, Возрождения, XVII века, Просвещения, романтизма, середины XIX века
● критическое рассмотрение ряда ключевых текстов
изучение важнейших работ по литературоведению и эстетике данного периода
сопоставление литературного процесса с развитием искусства.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина входит в базовую часть ООП. Общепрофессиональный блок.
Курс истории зарубежной литературы до ХХ века для студентов Высшей школы культурной политики и управления в гуманитарной сфере является неотъемлемой частью изложения истории зарубежной литературы от античности веков до наших дней. Данная дисциплина является необходимой ступенью для перехода к изучению истории зарубежной литературы XX века. Полученные в ходе изучения дисциплины знания, навыки и умения необходимы студентам для расширения общего гуманитарного кругозора, а также для освоения курсов по искусству.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
● способность демонстрировать знание и понимание основных закономерностей и этапов развития фольклора и художественной литературы страны на фоне региональных и общеевропейских культурных и литературных процессов, с учетом исторического и социального контекста (С-СПК).
Курс также частично формирует компетенции:
● владение основами исторических знаний, понимание движущих сил и закономерностей исторического процесса, места человека в историческом процессе, политической организации общества (С-ОНК-3);
● владение методологией научных исследований в профессиональной области (С-ОНК-5);
● способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных путей и методов их достижения (С-СК-2);
● знание основных этапов истории и закономерностей развития отечественной и зарубежной литературы; умение исследовать художественные тексты на основе теоретико-литературного и историко-литературного категориального анализа; проводить сопоставительный анализ литератур в контексте мировой литературы и общего развития литературного процесса; владение приемами филологической критики текста (текстологии), филологической герменевтики и филологического источниковедения, историко-литературных и биографических исследований (С-ОПК-3);
● владение необходимой для осуществления профессиональной деятельности информацией: знание важнейших периодов ее истории, основных этапов развития культуры и искусства, социально-политических и бытовых реалий; представление об особенностях национального менталитета, о современном образе жизни людей, основных традициях, обычаях, принятых нормах общественного поведения, речевом, повседневном и деловом этикете (С-СПК);
● владение базовой терминологией и понимание основной проблематики как науки о становлении и развитии группы соответствующих языков, литератур и культур в региональном и мировом контексте; знание основных этапов истории частной филологии и работ крупнейших отечественных и зарубежных ученых в соответствии с профилизацией научной деятельности (С-СПК).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
● основные этапы в развитии литературного процесса стран Западной Европы.;
● связь основных этих этапов с важнейшими национальными и общеевропейскими историческими событиями указанного периода;
● особенности различных культурных и литературных категорий, существовавших в эту эпоху;
● имена и творческие биографии выдающихся писателей повлиявших на европейскую культуру;
● ключевые тексты.
Уметь:
● анализировать художественные произведения указанного периода с учетом особенностей историко-культурного развития стран Западной Европы и характерных черт различных художественных стилей.
● корректно характеризовать и описывать литературные явления и процессы;
● использовать приобретенные знания и умения для самостоятельной научной деятельности.
Владеть:
● навыками самостоятельной работы с научным и фактическим материалом по проблематике курса.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.
№
п/п
|
Раздел
Дисциплины
|
Семестр
|
Неделя семестра
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (с.р.с.) и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
|
|
|
|
|
лекция
|
с.р.с.
|
семинар
|
с.р.с.
|
|
1
|
Значение и особенности поэм Гомера
|
3
|
1
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
Греческий театр: Эсхил, Софокл, Еврипид
|
3
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
3
|
Латинская литература
|
3
|
3
|
2
|
2
|
|
|
|
4
|
Особенности средневековой культуры: латинская литература, архаический эпос, классический эпос.
|
3
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
5
|
Поэзия трубадуров, рыцарский роман, городская культура средних веков
|
3
|
5
|
2
|
3
|
|
|
|
6
|
Данте «Божественная комедия»
|
3
|
6
|
2
|
2
|
|
|
|
7
|
Особенности итальянского Возрождения. Творчество Ф.Петрарки и Дж. Боккаччо
|
3
|
7
|
2
|
3
|
|
|
|
8
|
М. Сервантес «Дон Кихот»
|
3
|
8
|
2
|
2
|
|
|
|
9
|
Творчество В. Шекспира
|
3
|
9
|
2
|
2
|
|
|
|
10
|
Культура XVII века. Театр французского классицизма.
|
3
|
10
|
2
|
2
|
|
|
|
11
|
Эпоха Просвещения. Английский роман.Творчество Вольтера
|
3
|
11
|
2
|
2
|
|
|
|
12
|
И.В. Гёте «Фауст»
|
3
|
12
|
2
|
2
|
|
|
|
13
|
Романтизм в Германии
|
3
|
13
|
2
|
3
|
|
|
|
14
|
Романтизм в Англии
|
3
|
14
|
2
|
2
|
|
|
|
15
|
Викторианский роман Творчество Ч. Диккенса и У. Теккерея
|
3
|
15
|
2
|
2
|
|
|
|
16
|
Творчество Стендаля и О. де Бальзака.
|
3
|
16
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен. Зачёт
|
|
Итого
|
|
|
36
|
36
|
|
|
|
4.2 Содержание дисциплины
Античная литература:
Литература Древней Греции:
Своеобразие и художественный смысл поэм Гомера. Их место в Троянском цикле. Соотношение мифологии и древнего эпического творчества. Композиция, структура, система персонажей Илиады. Представление о героях и образ красоты. Ахейцы и троянцы. Боги и герои. «Одиссея», её композиция, Одиссей как путешественник, царь Итаки, возлюбленный, герой, муж, отец.
Афинский театр. Создание трагедии. Отличие трагедии Эсхила. Анализ «Орестеи» и «Прометея прикованного». Софокл и его «царь Эдип». Непреодолимость фатума. Психологизм и драматургия трагедий Еврипида «Медея», «Ипполит».
Литература Древнего Рима
Вергилий «Энеида». История создания и соответствие гомеровским поэмам. Творчество Горация. Послания. Овидий «Метаморфозы» - энциклопедия античной пластической образности.
Средневековье как культурно-историческая эпоха. Исторический и культурологический взгляд на Средневековье. Происхождение термина «средние века». Взгляд на Средневековье в последующие эпохи. Современное состояние медиевистики.
Культурные составляющие Средневековья:
История падения Римской Империи
Античная культура как средство, система познания и понятийный аппарат.
Христианство как этическая система и формирование эстетики в соответствие с христианским миропониманием. Группы варварских племён.
Культуры варварских народов.
Соединение античной традиции описания и библейской традиции повествования (Аверинцев). Древнегреческий мир как космос и древнееврейский мир как олам. Поэтика Библии как поэтика притчи.
Раннее Средневековье. Культура Византийской Империи, периоды византийской истории, Формирование догматов христианской веры, понятие патристики, представление об Отцах Церкви. Византийская культура IV века и её влияние на концепцию христианства. Вселенские Соборы и их роль в формировании христианской мысли. Византийские писатели, жанры творчества, содержание понятия «византийская литература» (Аверинцев). Латинская литература средних веков. Писатели, изменение жанровой системы. Влияние риторических школ. Творчество Блаженного Августина. «Исповедь» как текст, фиксирующий культурный диалог Античности и Средневековья. Пересмотр границ содержания судебного, эпидейктического и совещательного красноречия. «Исповедь» как формирование представления о Слове и человеческой речи. От невладения Словом и речью во младенчестве, через риторическое образование и обращение к пониманию текста Священного писания – высшему овладению Словом и речью. «Исповедь» как синтез жанров. «Трактат о Граде Божием» и концепция двух градов в средние века. Творчество и деятельность Боэция. История создания и жанр «Утешения философией». Каролингское возрождение, его связь с государственной политикой Карла Великого. Поэты, писатели, жанры.
Варварские литературы. Кельтская культура. Представление о кельтах, ареал их распространения в Европе и ассимиляция. Древняя культура Ирландии. Источники древних текстов. Структура древнеирландского общества, особенности мифологии. Друиды и филиды. Устное предание и письменная фиксация. Особенности распространения христианства в Ирландии. Жанр скел. Мифологический, героический цикл скел. Фантастические скелы. Скелы о великой любви. Древнеирландская литература и её отражение в рыцарском романе.
«Беовульф»: представление об архаическом, англо-саксонском эпосе. Понятие аллитерационной поэзии.
Заселение Исландии. Особенности исландской государственности. Специфика древнеисландского предания. Культура скальдов и характеристика скальдической поэзии. Исландские саги как устный и письменный жанр исландской словесности. Германская мифология и её отражение в исландских Эддах. Старшая Эдда, её открытие, фиксация мифологического предания, структура и композиция. Жанровые особенности эддических песен. Характеристика эддической поэзии, её отличие от скальдической поэзии. Художественные поэтические средства: кеннинги и хейти.
Оттоновское Возрождение, писатели и жанры.
|
