Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год






Скачать 210.38 Kb.
НазваниеДополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год
Дата публикации06.04.2015
Размер210.38 Kb.
ТипПрограмма
l.120-bal.ru > Документы > Программа
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Черняховская детская художественная школа имени Марии Тенишевой»

Дополнительная общеразвивающая программа

художественно-эстетической направленности

«Живопись»
для учащихся 5 класса

Нормативный срок освоения 1 год

г. Черняховск

2013 г.

Содержание

  1. Пояснительная записка 2



    1. Учебно-тематический план 7




    1. Содержание учебного предмета 7


IV. Требования к уровню подготовки обучающихся 10
V. Формы и методы контроля, система оценок 10
VI. Методическое обеспечение учебного процесса 12

VII. Список литературы и средств обучения 12


I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика образовательной программы, ее место

и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Живопись» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области изобразительного искусства в детских школах искусств.

Программа «Живопись» предназначена для групп детей занимающихся в ДХШ по дополнительной общеобразовательной программе художественно-эстетической направленности. Актуальность содержания данной программы обусловлена необходимостью решения проблемы наибольшего охвата детей в обучении в сфере дополнительного образования и направлена на создание благоприятных условий для их творческой деятельности и самореализации.

Программа имеет художественную направленность и создает условия, обеспечивающие развитие творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации. Основной принцип, лежащий в основе программы «Авторская кукла» - единство эстетического воспитания и формирования навыков творческой деятельности учащихся.

Рекомендуемая продолжительность урока - 40- минут.

Возраст учащихся, приступающих к освоению учебного предмета «Живопись» - от14 до 18 лет обучающимся в 5 классе по 4-х летней программе с дополнительным годом обучения.

Срок реализации программы учебного предмета «Живопись»

При реализации программы «Живопись» продолжительность учебных занятий составляет 34 недели в год, по 4 часа в неделю, из них –3 часа – аудиторная нагрузка, 1 час– самостоятельная работа.

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренных на освоение учебного предмета «Живопись»

Вид учебной работы,

нагрузки,

аттестации

Затраты учебного времени

Всего часов

Годы обучения

1-й год

2-й год

3-й год

4-й год

5-й год




Полугодия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




Аудиторные занятия в часах

























48

54

102

Самостоятельная работа в часах

























16

18

34

Максимальная учебная нагрузка в часах

























64

72

136


Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, численность в группе - от 4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Цель и задачи программы учебного предмета

Целью

- выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте;

- формирование у детей старшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области живописи.

- формирование понимания художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи:

  • обучающие:

– научить основам художественной грамоты;

– сформировать стойкий интерес к художественной деятельности;

– овладеть различными техниками декоративно-прикладного творчества и основами художественного мастерства;

– научить практическим навыкам создания объектов в разных видах декоративно-прикладного творчества;

– научить приемам составления и использования композиции в различных материалах и техниках;

– научить творчески использовать полученные умения и практические навыки;

– научить планировать последовательность выполнения действий и осуществлять контроль на разных этапах выполнения работы;

  • воспитательно-развивающие:

– пробудить интерес к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству;

– раскрыть и развить потенциальные творческие способности каждого ребенка;

– формировать творческое отношение к художественной деятельности;

– развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение;

– приобщить к народным традициям;

– воспитать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сотворчество.
Обоснование структуры программы учебного предмета

Программа содержит следующие разделы:

  • сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебных предметов;

  • распределение учебного материала по времени обучения;

  • описание дидактических единиц учебного предмета;

  • требования к уровню подготовки учащихся;

  • формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;

  • методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

- практический;

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления);

- игровой.

Предложенные методы работы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической литературой по изобразительному, декоративно-прикладному искусству, художественными альбомами.

Мастерская должна быть просторной, светлой, оснащена необходимым оборудованием, удобной мебелью, наглядными пособиями.

Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться информацией из Интернета для сбора дополнительного материала по изучаемой теме.

II. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



п/п


Наименование темы

Общее кол-во часов

Аудиторные занятия

Самостоятельные занятия

1

Натюрморт в технике гризайли из белых

предметов на белом фоне.

16

12

4

2

Натюрморт из предметов, сближенных по

цвету на светло-сером фоне

16

12

4

3

Натюрморт из контрастных по цвету предметов

16

12

4

4

Натюрморт из предметов быта с овощами и

фруктами

24

18

6

5

Сложный натюрморт из предметов быта

24

18

6

6

Сложный натюрморт

16

12

4

7

Натюрморт в интерьере

24

18

6




Итого

136

102

34



III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

  1. Натюрморт в технике гризайли из белых

предметов на белом фоне.

Материалы (акварель. гуашь).
Постановка: Гипсовый орнамент, рулон бумаги, белые

драпировки.

Цель: Передать конструкцию, материальность и форму

предметов в тонких тональных переходах и

светлотных……….

Задача: - Решить пластику больших форм.

- Выявить многочисленные световые рефлексы.

- Лепка формы тоном, моделировка складок.

- Практическая реализация теория теней.
2. Натюрморт из предметов, сближенных по

цвету на светло-сером фоне.

Материалы (акварель).
Постановка: Предметы быта (вазы, сосуды, фрукты и др.) неяркие по

окраске, сближенные по цветовой гамме и красивые по

форме.

Цель: Организовать в натюрморте цветовую гармонию.

Задачи: - Определение тональных отношений красочной палитры натюрморта.

- Технические приемы набора (аппа ...прима, мессировка)

- Эстетические качества натюрморта

  • Тональная насыщенность и её тепло-холодная характеристика.


3. Натюрморт из контрстных по цвету предметов

Материалы (акварель)
Постановка: Предметы быта и декора, яркое по цвету и эффектные по

норме разноуровневые по тону по сгармонизированные

по колориту.

Цель: Цветовое единство натюрморта.

Задачи: - Решить роль освещения как гармонизирующего начала.

  • Выявить закономерности: холодный цвет, теплые тени и наоборот

  • Рефлексы и их роль в натюрморте

  • Тональные звучания цветов в системе их отношений

  • Деталь и целостность натюрморта.


4. Натюрморт из предметов быта с овощами и

фруктами

Материал по выбору (акварель, гуашь, масло)

Постановка: Предметы быта (овощи и фрукты) должны производить

впечатление случайно сгруппированных будто бы

хозяин только что принес и оставил и высыпал на стол,

плоскость вместе с предметами быта. Натюрморт

должен быть хорошо освещен, представлен в

материальном разнообразии и красоте больших форм.

Цель: Освоение художественного опыта через учебную

постановку.

Задачи: - Композиционное решение натюрморта

  • Плановость предметов в натюрморте.

- Цветовое единство и гармония в натюрморте.
5. Сложный натюрморт из предметов быта

Материал по выбору (акварель, гуашь, масло)
Постановка: натюрморт состоит из большого количества предметов,

разных по форме, фактуре и материалу. Некоторые

предметы могут быть сближены по цвету, а некоторые –

контрастны. В натюрморте не должно быть

нагромождений, непродуманной случайности. Предметы

целесообразно связать по планам и завязать с системой

складок.

Цель: Освоение новой живописной техники.

Задача: - Творческое решение композиции натюрмортов

  • Тональные, цветовые отношения, передача

освещенности и колорита картины.
6.Сложный натюрморт

Материал по выбору (акварель, гуашь, масло)
Постановка: Натюрморт из контрастных по цвету предметов быта,

Объединённых общей цветовой гармонией.

Цель: Научиться писать натюрморты в различных колоритах

(насыщенных по цвету, в спокойных мягких живописных отношениях)

Задача: Закрепление живописного мастерства и дальнейшее развитие творческих возможностей
7. Натюрморт в интерьере

Материал ( гуашь, масло)
Постановка: На разных уровнях стол, стул, окно с подоконником,

плоскость пола. Натюрморт организован большим ярким

контрастным по цвету и тону предметом(гипс, ваза,

самовар и т.д.)

Цель: Учебно-творческое воплощение замысла.

Задачи: - Система пропорций предметов в интерьерной комнате,

классе

- Организация цвето - световоздушной среды.

- Тональные отношения и планы в натюрморте.

- Проработка первого плана и цельность живописного

решения.
Следует также выполнять различные кратковременные этюды с несложных постановок из ярко окрашенных предметов для активизации зрительного восприятия цвета, снятия психологического напряжения.

(от 3-6 часов до 1 часа)

а) Этюды овощей и фруктов

б) Этюды и наброски кистью.

В) Наброски фигуры человека.


IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Результатом освоения программы «Живопись» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

- знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств,

  • знание художественных и эстетических свойств цвета, основных
    закономерностей, создания цветового строя;

  • умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;

- умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;

  • умение раскрывать образное и живописно-пластическое решение в
    творческих работах;

  • навыки в использовании основных техник и материалов;

  • навыки последовательного ведения живописной работы.

Для успешного выполнения задания и получения наивысшей оценки учащийся должен:

- грамотно расположить предметы в листе;

- точно передать пропорции предметов;

- поставить предметы на плоскость;

- правильно строить цветовые гармонии;

- умело использовать приемы работы с акварелью;

- передать с помощью цвета объем предметов, пространство и материальность;

- добиться цельности в изображении натюрморта

V. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Оценка качества реализации учебного предмета "Авторская кукла" включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестации.

Особым видом аттестации учащихся является итоговая аттестация. В качестве средств текущего контроля успеваемости являются просмотры и выставки.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде проверки самостоятельной работы обучающегося, обсуждения этапов работы над композицией, выставления оценок и пр. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам программы.

Формы промежуточной аттестации:

  • просмотр;

  • экзамен - творческий просмотр (проводится во внеаудиторное время).

Промежуточный контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании первого полугодия. Оценки ученикам могут выставляться и по окончании четверти. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам программы (текущий контроль).

Тематика экзаменационных заданий в конце каждого учебного года может быть связана с планом творческой работы, конкурсно - выставочной деятельностью образовательного учреждения. Экзамен проводится за пределами аудиторных занятий.

Итоговая аттестация в форме итогового просмотра-выставки проводится:

При сроке освоения образовательной программы «Авторская кукла» 5 лет - в 5 классе в I полугодии.

Итоговая аттестация проводится в форме просмотра-выставки.

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями.

Критерии оценки

По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

5 (отлично) - ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.

4 (хорошо) - ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

3 (удовлетворительно) -ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.
VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Дидактически материалы . Для успешного результата в освоении программы по батику необходимы следующие учебно-методические пособия:

  • таблица по цветоведению;

  • таблицы по этапам работы над графической и живописной композицией;

  • наглядные пособия по различным графическим и живописным техникам;

  • репродукции произведений классиков русского и мирового искусства; работы учащихся из методического фонда школы;

  • таблицы, иллюстрирующие основные законы композиции;

  • интернет- ресурсы;

  • презентационные материалы по тематике разделов.

VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Методическая литература

  1. Алексеев С.О. О колорите. - М., 1974

  2. Анциферов ВТ., Анциферова Л.Г., Кисляковская Т.Н. и др. Рисунок,
    живопись, станковая композиция, основы графического дизайна. Примерные
    программы для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. - М., 2003

  3. Беда Г. В. Живопись. - М., 1986

  4. Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись: Учебное пособие. М.: Владос, 2004

  5. Все о технике: цвет. Справочник для художников. - М.: Арт-Родник,
    2002

  6. Все о технике: живопись акварелью. Справочник для художников. -
    М.: Арт-Родник, 2004

  7. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы.
    -М.: Просвещение, 1992

  8. Волков Н. Н. Композиция в живописи. - М., 1977

  9. Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: Искусство, 1985

10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб:
СОЮЗ, 1997

11.Елизаров В.Е. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. - М., 2008

  1. Зайцев А.С. Наука о цвете и живопись. - М.: Искусство, 1986

  2. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. - М.: Высшая школа, 1992

  3. Люшер М. Магия цвета. Харьков: АО "СФЕРА"; "Сварог", 1996

  4. Паранюшкин Р.А., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников:
    колористика. - Ростов н/д: Феникс, 2007

  5. Проненко Г.Н. Живопись. Примерная программа для ДХШ и
    изобразительных отделений ДШИ. - М., 2003

  6. Психология цвета. - Сб. пер. с англ. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1996

  1. Смирнов Г. Б. Живопись. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1975

  2. Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках
    изобразительного искусства в школе. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1974

Учебная литература

  1. Школа изобразительного искусства в десяти выпусках. М.: Изобраз.
    искусство, 1986: №1, 1988: №2

  2. Сокольникова Н.М. Основы композиции. - Обнинск: Титул, 1996

  3. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Часть 2. Основы
    живописи. - Обнинск: Титул, - 1996

  4. Сокольникова Н.М. Художники. Книги. Дети. - М.: Конец века, 1997

  5. Харрисон X. Энциклопедия акварельных техник. - АСТ, 2005

  6. Яшухин А.П. Живопись. - М.: Просвещение, 1985

  7. Яшухин А. П., Ломов С. П. Живопись. М.: Рандеву- АМ, Агар, 1999

  8. Кальнинг А. К. Акварельная живопись. - М., 1968

  9. Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. М.: Просвещение,
    1980.



Перечень средств обучения

материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;

- наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты,
фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски;

  • демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии,
    демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

  • электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники,
    мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные
    ресурсы;

  • аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы,
    аудио записи.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год iconДополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической...
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Черняховская детская художественная школа...

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год iconПояснительная записка Дополнительная образовательная программа «Деревобработка»...
Дополнительная образовательная программа «Деревобработка» относится к художественно-эстетической направленности

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год iconОбразовательные программы мбоу дод «Курагинский дом детского творчества»...
Создание условий для развития музыкально-двигательных и художественно-творческих способностей школьников, приобщение учащихся к искусству...

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год iconПрограмма «Волшебный клубок» по целевой направленности является прикладной....
«Вязание крючком» -144 часа. Режим работы – 2 раза в неделю по 2 часа, всего 144 часа в год

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год iconПояснительная записка Декоративно прикладное искусство является программой...
Способ освоения содержания образования : эвристический (творческий), практические занятия

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год iconПрограмма кружка «Занимательная ботаника»
Дополнительная образовательная программа имеет эколого-биологическую направленность. Программа составлена для учащихся 10-11 лет...

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год iconДополнительная общеразвивающая программа «Авиамоделирование» Срок...
Для этого необходимо привить им технические знания, навыки и способность свободно ориентироваться в технологической области человеческих...

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год iconПрограмма объединения дополнительного образования детей «Веселая мастерская: чудеса оригами»
Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической...

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год iconОбразовательные программы с указанием учебных предметов, предусмотренных...
Образовательные программы с указанием учебных предметов, предусмотренных соответствующей образовательной программой художественно...

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Живопись» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год iconОбразовательная программа художественно-эстетической направленности «Тенор»
...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную