Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния






Скачать 385.27 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния
страница1/3
Дата публикации04.02.2015
Размер385.27 Kb.
ТипМетодические рекомендации
l.120-bal.ru > Документы > Методические рекомендации
  1   2   3
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ХАКАССКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра технологии производства и переработки сельскохозяйственной продукции

Методические рекомендации по изучению дисциплины

ОПД.Ф.06: «Микробиология и иммунология».

для специальности 110401.65 - Зоотехния

Абакан 2008

Раздел I. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

В соответствии с учебными планами, утвержденными со­ветом ВСХИЗО от 28,02.90, «Микробиология> изучается студентами-заочниками специальности 31.07—«Зоотехния» на втором курсе.

Настоящие методические указания составлены в соответ­ствии с вышеуказанными учебными планами и программой, утвержденной Учебно-методическим объединением по зоове­теринарным специальностям сельскохозяйственных вузов страны в 1991 г.

Изучение дисциплины состоит из двух этапов:

1. Самостоятельная работа студентов. Для этого рекомен­дуем ознакомиться с программой курса, настоящими методи­ческими указаниями, литературой.

Предмет рекомендуем изучать по разделам и каждый раз­дел (тему) завершать составлением таблиц по предлагаемым образцам или проверять усвоенные знания по вопросам для самопроверки, которыми завершается тема, составляя при этом краткий конспект. Его необходимо иметь на занятиях во время лабораторно-зкзаменационной сессии. Он поможет определить, насколько полно и правильно усвоен материал, и будет служить вспомогательным пособием в подготовке к экзамену. Запоминать специальную терминологию обязатель­но. Итогом самостоятельной теоретической подготовки слу­жит выполненная контрольная работа.

При изучении курса микробиологии студенту предлагает­ся ознакомиться с использованием в хозяйстве продуктов био­технологии, получаемых путем микробиологического синтеза: белков, аминокислот, витаминов, ферментов, препаратов для животноводства, зашиты растений, кормопроизводства, сти­муляторов роста растений и животных. Кроме того, рекомен­дуется вникнуть в производство различных кормов, продуктов животновода условия содержания животных и дать анализ микробиологических процессов при соответствующих технологиях.

Необходимо ознакомиться и знать санитарное благополучие хозяйства или ферм. При эпизоотии изучить характеристику, методы диагностики и мероприя­тия по ликвидации болезни. Эту работу студент должен про­
вести с разрешения ветеринарной службы предприятия но ма­териалам лабораторных экспертиз, ветеринарных отчетов., а также по собственным –наблюдениям. Рекомендуется посетить ближайшую микробиологическую лабораторию, ознакомить­ся с методами вирусологического, бактериологического, ми­кологического исследований продуктов, кормов и других ма­териалов. Полученные сведения должны быть включены в
соответствующий раздел контрольной работы.

Для приобретения практических навыков во время сессии могут быть исследованы образцы собственной коллекции, ко­торую необходимо иметь уже на первом лабораторном заня­тии. Поэтому советуем внимательно отнестись к ее сбору. Экспонатами могут быть: закваски, пробы силоса, сена, тра­вяной муки и других кормов, воды, соскобы со стен, корму­шек, волосы, перо, семена, растения, яичная скорлупа, смы­вы с поверхностей, различные биопрепараты, применяемые в хозяйстве.

Представленные объекты следует оформить на картоне или в коробочке и снабдить этикеткой, на которой указать дату взятия, название препарата, цель и способ его примене­ния, хозяйство и фамилию студента.

Коллекция сдается преподавателю в период сессии. Ее пе­речень должен отражать описанные элементы в соответству­ющем задании контрольной работы, а число образцов опре­деляется материалом, подлежащим исследованию. Если бу­дут проводиться микроскопия, высевы на питательные среды и биохимические исследования, то таких препаратов может быть до 5 наименований. При менее трудоемких список может быть удлинен.

Учебным планом заочного обучения для сельскохозяйственных вузов по микробиологии предусматривается 22 часа, из них лекционных—8, лабораторных—10, индивидуальных— 4, для самостоятельной работы выделено 38 часов.

2. Лабораторно-экзаменационная сессия.

Лекционный курс рассчитан на студентов, усвоивших ма­териал. Он знакомит их с основными положениями дисцип­лины, новыми достижениями микробиологической науки и передового опыта.

Лабораторные занятия помогут студентам овладеть мик­роскопией, методами культивирования, способами стерилиза­ции и другими практическими навыками микробиологических исследований. Подготовка к предстоящему лабораторному или индивидуальному занятию, использование различных ме­тодов контроля полученной информации способствует более эффективному усвоению учебного материала.

Студенты, выполнившие качественно контрольную работу, прошедшие собеседование, отработавшие лабораторные, ин­дивидуальные занятия, допускаются к сдаче экзамена по все­му курсу,

ВНИМАНИЕ!

ДЛЯ РАБОТЫ В МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЙ ЛАБОРАТО­РИИ НУЖНО ПРИВЕЗТИ С СОБОЙ Х/Б ХАЛАТ.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ И ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО МИКРОБИОЛОГИИ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ II КУРСА ЗООИНЖЕНЕРНОГО ФАКУЛЬТЕТА ВСХИЗО

Лекции

1. Введение в сельскохозяйственную микробиолшит науки в интенсификации сельскохозяйственного проиэнчд. гва Основы систематики, морфологии микроорганизмом (!

  1. Обмен веществ и энергии у микроорганизмов. Методы
    регулирования процессов. Влияние факторов среды на микро­
    организмы (2 часа).

  2. Роль микробов в круговороте биогенных веществ. Мик­робиологические процессы при консервировании сельскохозяй­ственной продукции (2 часа).

  3. Учение об инфекции и иммунитете (2 часа).

Лабораторные занятия

1. Правила работы в микробиологической лаборатории. Методы исследования морфологии микробов различных

систематических групп (2 часа).

  1. Методы исследования физиологических свойств микро­бов и способы их культивирования (2 часа).

  2. Анализ микробиологических посевов из различных суб­стратов. Микробиология и биотехнология консервирования
    животных продуктов (2 часа).

  3. Возбудители процессов брожения. Методы определения
    качества дрожжей и силосных заквасок. Динамика микро­биологических процессов при дрожжевании кормов (2 часа).

  4. Микробиология и биотехнология консервирования кор­мов. Микробиологические методы исследования их качества (2 часа).

Индивидуальные занятия

  1. Работа на компьютере с обучающими программами (2 часа).

  2. Изучение иммунологических реакций (1 час).

  3. Изучение возбудителей инфекционных болезней (1 час).

Библиографический список

О с н о в и о й

  1. Леонов И. Р. Микробиология. 2-е изд., перераб, и доп. М.: Агро-
    промиздат, 1989.

  2. Леонов Н. Р. Практикум по микробиологии. 2-е изд.. перераб ;
    дои. М.: Агропромилдат, 1988.

Дополнительный

3. Мишустин Е. 11., Емцев В. Т, Микробиология, 3-е изд., перераС.и доп. М.: Агропромнчдпт, 1987.

Раздел II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОТДЕЛЬНЫХ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

ВВЕДЕНИЕ

Микробиология — наука о жизни мельчайших живых су­ществ, наделяющих биосферу земли: вирусов, микоплазм, хла-мидий, рнКкетсий, бактерий, актиномицетов, дрожжей, микро­скопических грибов, водорослей. Микробиология изучает стро­ение, функции названных микроорганизмов, их распростра­нение, размножение а различных условиях среды и использо­вание в интересах человека.

Микробная клетка—это удивительная, уникальная орга­низация, Способная воспроизводить сама себя с высокой ско­ростью и точностью в различных условиях, довольствуясь ог­раниченном количеством субстрата. Микробиологи научились использовать широкие возможности клеток микроорганизмов и заставили их работать для получения нужных нам продук­тов. Этим занимается микробиологическая промышленность, являющаяся стержнем современной биотехнологии.

Биотехнология сегодня — одно из прогрессивных направ­лений, способных заменить традиционные технологии в на­родном хозяйстве.

Основой современной биотехнологии является микробио­логия, т. ><. микроорганизмы представляются наиболее мощ­ными агентами, которые может использовать человек в сво­их интересах. Они работают с большой скоростью, огромны­ми темпами увеличивают биомассу, способны жить в экстре­мальных условиях, утилизировать самые разнообразные ве­щества и .материалы, производство их не зависит от природ­ных условий и сезонных факторов. Биотехнологические про­цессы молено сделать безопасными для окружающей среды,, используя отходы одного производства как сырье и с помо­щью микроорганизмов превращать их в виде другого в цен­ные продукты.

Биотехнология имеет самое непосредственное отношение' к решению продовольственной проблемы. Наиболее перспективная область применения продукции проМЫШ ШИНОЙ мик­робиологии — животноводстю.

Интенсификация животноводства, как и I I ни связана с созданием прочной кормовой базы, ранни не которой, в свою очередь, зависит от ресурсов кормом

Существенное значение в качестве по инициального источ­ника белка в рационе сельскохозяйственных животных при­обретают продуты синтеза одноклеточных микроорганиз­мов: дрожжей, бактерий, водорослей, низших грибов. В по­следнее время все продукты называют «протеины одно­клеточных».

Широкое применение получили кормовые дрожжи, выра­щиваемые на гидролизах сельскохозяйственного производ­ства, отходах деревообрабатывающей, сахарной и спиртовой промышленности, углеводородах нефти.

Микробный белок получают также из микроскопических водорослей, метанокисляющих и водородных бактерий. По­следние накапливают до 75% белка, которые они производят за счет минерального азота, водорода и диоксида углерода.

Несбалансированность по аминокислотному составу рас­тительного белка фуражных культур можно ликвидировать, добавляя' в корма растительного происхождения незамени­мые аминокислоты, полученные микробиологическим синте­зом. Добавка в комбикорма для свиней и птицы незамени­мых аминокислот позволяет на 10% уменьшить расход корма и на 10—15% повысить продуктивность животных. Экономи­ческий эффект от применения 1 кг лизина в птицеводстве СССР составляет 35—37 тыс. руб., а в свиноводстве—19—20-тыс. руб.

Расширяется область внедрения кормовых антибиотиков для стимуляции роста сельскохозяйственных животных. При­менение их позволяет сокращать расход кормов на 10—20% на единицу привеса, уменьшить потребность животных в не­которых витаминах и незаменимых аминокислотах.

С высокой эффективностью используются в животновод­стве кормовые витамины, получаемые в результате биосинтеза их микроорганизмами. Введение в рацион бетакаротина увеличивает привес животных на 15%, молочной продукции на 5—10%, Наряду с этим отмечается увеличение приплода и снижение яловости, более высокое выживание молодняка, рост яйценоскости кур.

Скармливание микробных ферментных препаратов аминологического, пектолитического и протеолитического действия оказывает положительные результаты на переваримость пи­тательных веществ и продуктивность животных.

Ученым получены ассоциации целлюлозолитических бак­терий, применение которых обеспечивает повышение живой массы животных, примерно на 10%, снижение затрат кормо­вых единиц и перевариваемого протеина на 1 кг привеса.

Использование целлобактерина в рационе цыплят-бройле­ров повышает переваримость кормов на 6—10%, привес пти­цы— на 10%.

Создана возможность управления процессом силосования путем искусственного обогащения зеленой массы специально отселектированными культурами молочно-кислых бактерий, способных активно размножаться в ней и вести процесс со­зревания силоса в нужном направлении. На Украине выпус­кается препарат литосол, в Казахстане—Казахсил-АМС, а в НИИ Медбиопрома предложен препарат аналогичного дей­ствия—биосил. Использование заквасок для силосования ус­коряет процесс ферментации, накопления молочной кислоты, ограничивает потери питательных веществ, улучшает органо-лептические свойства силоса и, следовательно, лучшую поедаемость скотом и активизацию деятельности сычужной мик­рофлоры животных. Применение заквасок повышает сохран­ность каротина аминокислот в силосе и оказывает положи­тельное влияние на продуктивность животных. Среднесуточ­ные привесы повышаются на 6—12%, удои молока—на 10%, увеличивается процент жира и снижается кислотность молока.

Улучшить переваримость и усвоение кормов можно упо­требляя при силосовании трудносилосуемых растений, содер­жащих мало углеводов, ферментных препаратов. Добавление препаратов «амоворин» и «орозин» к силосуемой массе таких растений ускоряет процесс силосования, способствует увели­чению молочной кислоты и повышению качества силоса.

В области растениеводства биотехнология, основанная на использовании микроорганизмов, нашла широкое применение при производстве бактериальных удобрений. Употребление ризоторфина (бактериального удобрении из клубеньковых бактерий), по мнению специалистов, позволит увеличить бе­лок бобовых до 1 млн т, что сократит его дефицит, повысит почвенное плодородие и сэкономит сотни тысяч тонн азотных удобрений.

Важный резерв снижения потерь от вредителей и болез­ней — использование микробиологических средств защиты растений, которые отличаются избирательностью действия и безопасны для окружающей среды.

В перерабатывающих отраслях агропроизводства трудно обойтись без микробных ферментных препаратов. Фер­мент амилазу употребляют в хлебопекарной промышлен­ности для повышения качества хлебобулочных изделий, пектиназы — для осветления соков, вин, для мочки прядильных растений, лактазу—в переработке молочных продуктов, про-теиназы—для тендеризации мяса, обработки кож, изготов­ления сыра и других продуктов.

Одна из причин появления и развития биотехнологии— необходимость охраны окружающей среды.

Скопление большого количества отходов вблизи животно­водческих комплексов представляет серьезную опасность для природы. Между тем имеется возможность использования на­воза как в качестве источника энергии, так и для получения ценного удобрения. Все более широкое распространение в ми­ре находят биогазовые установки, которые за счет анаэроб­ной биоконверсии животноводческих, коммунальных и иных отходов под действием микроорганизмов дают биогаз метан, используемый для хозяйственных надобностей в сельской местности, и органическое удобрение. Специалисты считают, что в масштабе нашей страны из навоза ежесуточно можно получать около 250 млн. м3 биогаза с общим энергетическим потенциалом, эквивалентным 180 тыс. т условного топлива. Это убедительно показывает, что биогаз из навоза и отходов растениеводства может иметь важное значение в деле реше­ния энергетической проблемы.

Принципиально новые возможности биотехнологии откры­ваются с использованием методов генетической инженерии.

Микроорганизмы, созданные методом генной инженерии, начинают производить вещества, им не свойственные, НО нуж­ные человеку. С помощью этого метода получены микроорга­низмы, синтезирующие физиологически активные гор­мональные препараты (инсулин, соматостатин, сомшшримин) и стимулирующие иммунитет (а—тимозин, интерферон) Активное внедрение методов генной инженерии а биотехноло­гию открывает новые, поистине неисчерпаемые возможности в вопросах направленного конструирования микроорганизмов с заданными новыми и улучшенными свойствами.

Без всякого сомнения, сельское хозяйство XXI века бу­дет кардинальным образом отличаться от современного имен­но благодаря широкому внедрению достижений биотехноло­гии и генной инженерии,

Приступая к изучению микробиологии, необходимо преж­де всего составить ясное представление о микроорганизмах, выяснить, чем они характеризуются и отличаются от других организмов.

Ознакомьтесь с их распространением и значением в при­роде, различных отраслях народного хозяйства, охране окру­жающей среды и решении общебиологических задач.

Изучая историю развития микробиологии, обратите вни­мание на описательный и физиолого-биохимический периоды в становлении этой науки, с открытиями А. Левенгука, Л. Па-стера, Р. Коха. Уделите особое внимание роли и творческо­му вкладу соотечественников; Л. С. Ценковского, И. И. Меч­никова, Д. И, Ивановского, Н. Ф. Гамалеи, С. Н. Виноград-ского, В. Л. Омелянского, К. А. Мнхина, Н. А. Красильнико-ва, А. Ф. Войткевича и других.

Вопросы для самопроверки и выполнения контрольной работы

  1. Перспективы развития микробиологии по ускорению
    развития сельского хозяйства.

  2. Современные достижения микробиологии и внедрение
    их в практику сельского хозяйства.

  3. Мир микроорганизмов и его разнообразие.

($, Роль микроорганизмов в природе и сельскохозяйствен­ном производстве.

  1. Роль микробиологии в охране окружающей среды.

  2. Описательный период развития микробиологии. Работы
    А. ван Левенгука, Д. С. Самойловнча, М. М. Тереховского, П. Ф. Горяинова.

  3. Физиологический период развития микробиологии. От­крытия Л. Пастера.

  4. Значение работ Д. И. Иванозского, И. И. Мечникова, Л. С. Ценковского, Н. Ф. Гамалеи и других ученых в развитии микробиологической науки.

По строению клеточной стенки различают грамположи-тельные и грамотрнц:тельные бактерии. При ознакомлении с отдельными пред, г .ителями прокариот учтите отличитель­ные признаки труп. :стинны.\ бактерий, почкующихся, нит-чаты.х, спирохет, миксобактерий, актиномицетов, микоплазм.

Обратите внимаь: на поверхностные структуры—жгути­ки, ворсинки, фимбр ж, капсулы, клеточную стенку, и внут­ренние—цитоплазматнческую мембрану, цитоплазму с вклю­чениями, нуклеоид и другие органоиды.

Представьте рисунок (№ 1) внутренней структуры бакте-ризльной клетки и сделайте соответствующие обозначения цифрами.

  1. Клеточная стенка

  2. Цитоплазматическая мембрана

  3. Нуклеоид

  4. Цитоплазма

  5. Рибосомы

  6. Мезосомы

  7. Включения запасных питательных веществ

Некоторые прокариоты образуют споры. Выясните их на­значение.

Обратите внимание на расположение споры в клетке, ус­ловия ее образования, прорастания, сроки сохранения в раз­личных субстратах.

Прокариотные микроорганизмы имеют различную форму. Зарисуйте их (№ 2).

Монококки | Диплококки | Тетракокки Сарцины

Бациллы | Клостридиумы Вибрионы

Большой интерес вызывают исследования по изучению рота биологических мембран. Разрабатываются методы их выделения, стабилиза­ции. Использование биомембран позволит с меньшими энергетическими затратами избирательно отделять нужные для различных целей вещества. Отдельные бактерии способны к передвижению. Проана­лизируйте различные способы и скорость движения. Приве­дите примеры и изобразите на рисунке (№ 3) бактерии с раз­личным числом и расположением жгутиков. Отметьте формы, которым присущи другие способы движения.К прокариотам также относятся микоплазмы, риккетсии и актиномицеты. Микоплазмы хотя и имеют клеточное стро­ение, но их организация более проста, чем истинных бакте­рий.

Обратите внимание на особенности структуры микоплазм, их сходство и отличия от L-форм бактерий.

Риккетсии играют большую роль как возбудители риккет-сиозов, в частности антропозоонозного заболевания КУ-лихорадки. Изучите морфологию этих микробов. Отметьте заслу­ги Г. Риккетса и С. Провачека в становлении риккетсиоло-гии, работы П. Ф. Здродовского по классификации риккет­сии.

Актиномпцеты по своей морфологии приближаются к грибам, но отсутствие истинного ядра характеризует их как прокариотные микроорганизмы.

Изучите особенности строения названных прокариот. От­разите это в рисунке № 4,

Сопоставьте размеры разных микробов, обратите внима­ние на единицу измерения и методы исследования их мор­фологии.

Из эукариотных микроорганизмов детальнее ознакомь­тесь с грибами. Необходимо подробно изучить их морфоло­гические признаки; строение мицелия, виды спороношения, особенности строения немицелиальных грибов (на примере дрожжей).

Представьте рисунок ( №5) морфологических признаков грибов, отметьте соответствующие обозначения цифрами.


Вирусы — неклеточные организмы, обитают в клетках по­звоночных, беспозвоночных животных, растений, бактерий, актиномицетов, грибов. Изучите структуру, формы вирусов, их размеры, различие вирионов ДНК- и РНК содержащих вирусов, их классификацию. Изобразить на рис. (№ 6) фор­мы вирусов. Учтите, что у вирусов нет собственного обмена веществ; разберитесь с репродукцией вирусов, которая сос­тоит из нескольких стадий: адсорбции, проникновения, депротеинизации, репликации, сборки и выхода из клетки—хо­зяина. Уясните значение вирусов и фагов. Роль открытия Д, И, Ивановского f* становлении и развитии вирусологии.

  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 3 История...
Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 3 История отечественной литературы для студентов, обучающихся по специальности...

Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 3 История...
Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 3 История отечественной литературы для студентов, обучающихся по специальности...

Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной...
Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной работы студентов 1, 2 курса

Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния iconМетодические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению...
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины опд. Ф. 10. История религий

Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния iconРабочая программа по дисциплине опд. В. 01 «Практическая зоология»
Рабочая программа составлена на основании гос впо специальности 110401«Зоотехния» и учебного плана фгбоу впо «мгту»

Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния iconМетодические указания для студентов очной и заочной формы обучения...
Автор: епимахова е. Э., кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры частной зоотехнии

Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины Абакан 2011
Методические рекомендации по изучению дисциплины «формы хозяйствования на сельскохозяйственных предприятиях» для студентов, обучающихся...

Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния iconПрограмма по специальности 110401. 65 очная полная форма обучения «Зоотехния»

Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния iconПрограмма по специальности 110401. 65 очная полная форма обучения «Зоотехния»

Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 06: «Микробиология и иммунология». для специальности 110401. 65 Зоотехния iconПояснительная записка: Цель – сформировать у студентов систему знаний...
Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 4 История зарубежной литературы для студентов, обучающихся по специальности...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную