Рабочая программа Литература 7 класс Учитель: Лейнвеберг Светлана Анатольевна Срок реализации программы 2013-1014 учебный год Количество часов по учебному плану 70 часов в год; в неделю 2часа (35 недель) «Литература»
Скачать 243.29 Kb.
|
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ягодинская средняя общеобразовательная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Литература 7 класс Учитель: Лейнвеберг Светлана Анатольевна Срок реализации программы 2013-1014 учебный год Количество часов по учебному плану – 70 часов в год; в неделю - 2часа (35 недель) «Литература» 7 кл. .: учебник для общеобразовательных учреждений/ автор-составитель Т.Ф. Курдюмова ; учебник-хрестоматия для образовательных учреждений - М.: Дрофа, 2006 Рабочую программу составила Лейнвеберг С.А. Пояснительная записка Назначение программы Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации. Цель программы способствовать духовному становлению личности, формирование ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному овладению речью. Задачи Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика. Осваивая программу, учащийся накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим. Программа фиксирует не только границы, но и пропорции этапов. Наиболее полно в ней представлены этапы, которые живы и сегодня в читательской практике. Последовательность расположения материала помогает увидеть связь времен и связь литератур разных народов. Принципы построения Данная программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Общая характеристика учебного предмета В 7 классе особое внимание уделяется проблеме рода и жанра: эпос, лирика и драма предстают в многообразии жанров. Модель курса помогает увидеть сложную жизнь искусства слова: от древности до сегодняшнего дня сменилось множество различных жанров эпоса, лирики и драмы. Технологии, метод Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник, методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию внутрипредметных связей. Система оценивания В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и самостоятельные работы. Описание места учебного предмета в учебном плане На изучение учебного предмета литература в 7 классе отводится 2 часа в неделю. Учебных недель 35. Общее количество час Содержание учебного предмета РОДЫ И ЖАНРЫ ЛИТЕРАТУРЫ Богатство и разнообразие жанров. Основные роды искусства слова: эпос, лирика и драма. Род как исторически сложившаяся разновидность художественных произ ведений. Судьба жанров эпоса, лирики и драмы в литературе раз ных народов. Богатство и разнообразие жанров всех трех родов литературы. Постоянное обновление жанров, появление новых и угасание старых, обогащение и слияние жанров. Новое содержание и новые формы. Теория. Роды и жанры литературы. ФОЛЬКЛОР Жизнь жанров фольклора. Самые древние и самые молодые жанры. Живые жанры устного народного творчества. Обстоятельства появления новых жанров. Современная жизнь малых жанров фольклора. Судьбы школьного фольклора. Драмати ческие произведения фольклора. Теория. Жанры современного фольклора. « Садко-купец, богатый гость», «Барин». Народный театр на подмостках и гуляньях. Народ ные пьесы на ярмарочных подмостках и в обычной избе. Элементы игры в народных пьесах. Сатирическая драма «Барин» как пьеса, как народная игра. Сюжет, герои и участники пьесы-игры - все присутствующие, которые именуются «фофанцы». Детский фольклор. Теория. Жанры народного театра. ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА Самые популярные жанры литературы XIX века. Золотой век русской поэзии. Расцвет жанра басни в начале века. Классически жанры русской прозы XIX века: роман, повесть, рассказ. Жанр драматургии. Связь жанров. Теория. Жанры эпоса, лирики, драмы. Из истории басни. Басня в античной литературе Греции и Рима. Басни Эзопа. Басни Ж. де Лафонтена. Русская басня XVIII века А. П. Сумароков. Расцвет русской басни в начале XIX века. Великий баснописец И. А. Крылов. Басни Козьмы Пруткова. Теория. Басня и притча. Из истории баллады. Истоки жанра баллады. Баллады В. А. Жуковского в современной ему литературе. Баллады писателей XIX и XX веков. Баллада Э. По «Аннабель Ли». Баллада в устном народном творчестве, в том числе в школьном фольклоре. В. А. Жуковский. «Перчатка». Баллады В. А. Жу ковского. Трагические сюжеты и взыскательность нравственной позиции автора. Легкость стиля в изложении событий. «Перчатка». Смелость рыцаря и его чувство собственного достоинства. Герои и сюжет в переводах Жуковского и Лермонтова. Теория. Баллада. А. С. Пушкин. «Элегия», «К портрету Жуковского», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «На хол мах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Туча», «Друзьям», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор...»), «Бесы», «Моя эпитафия». Богатство тематики и разнообразие жанров в творчестве А. С. Пушкина. Жанры лирики поэта: послание, элегия, стансы, эпиграмма и др. Эмоциональная яркость и совершенство формы лирических произведений поэта. Жанры прозы А. С. Пушкина. «Барышня-крестьянка» («Повести Белкина»). Героиня повести - Лиза (Бетси). Автор и его решение вопросов композиции повести. Сюжет и герои. Рассказ или повесть? Из истории романа. Расцвет жанра романа. Богатство вариан тов этого жанра. Споры о его роли в современной литературе. Теория. Жанры лирики и эпоса (повесть, роман). М. Ю. Лермонтов. «Смерть поэта», «Элегия», «Стансы», «Песня», «Романс», «Дума», «Молитва» («В мину ту жизни трудную...»), эпиграммы и мадригалы, эпитафия. Различные жанры в творчестве поэта; богатство жанров лирики, лироэпические произведения (баллада, поэма). Стихотворение «Смерть поэта» и его роль в судьбе автора. Особенности композиции стихотворения. Яркость стилистики, передающей силу чувств автора. «Мцыри». Герой поэмы и его исповедь. Необычность сюже та. Особенности пейзажа. Совершенство стиха поэта. Рифма в ли рике и поэме. Теория. Рифма. «Словарь рифм» М. Ю. Лермонтова. Н. В. Гоголь. «Ревизор». История создания комедии. Отра жение России XIX века в сюжете и героях комедии. Сила обличе ния социального зла в комедии. Городничий и чиновники города N. Хлестаков. Знаменитые сцены и знаменитые реплики комедии. Женские образы комедии. Мастерство композиции и речевых ха рактеристик. Авторские ремарки в пьесе. Гоголь о комедии. «Хле стаковщина». «Сценическая история комедии» (театр, кино). Теория. Афиша комедии. Особенности отражения действи тельности в драматическом произведении. Структура драматиче ского произведения и образ героя. Ремарки в пьесе как один из приемов создания образа. И. С. Тургенев. «Свидание», «Стихотворения в прозе»-(«Русский язык», «Собака», «Дурак», «Щи» и др.). По следние годы творчества и последние произведения Тургенева-«Стихотворения в прозе». Творческая лаборатория писателя и ис тория создания «Стихотворений в прозе». Нравственный пафос и художественные особенности этих произведений. Теория. Стихотворения в прозе. Н. А. Некрасов. «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда». Гражданская лирика Некрасова. Судьба народа в лирических и лироэпических произведениях. Сюжеты и композиция лироэпических произведений Некрасова и их герои. Позиция автора. Стиль, отвечающий теме. Теория. Стиль. М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Богатырь», «Карась-идеалист». Сатирические сказки писателя. Герои ска зок и их сюжеты. Социальная острота проблематики и художест венные особенности сказок. Особенности создания сатирического образа. Объяснение авторского названия «Повесть о том...» (поче му сказка названа повестью). Жанровое определение произведения и его условность. Сюжет сказки-повести. Герои - два генерала и один мужик. Герой сказки «Богатырь». Нравственные проблемы в изображении героев сказок («Карась-идеалист») и убедительность авторских суждений. Сатира и гротеск. Сатира как «гром негодо вания, гроза духа» (В. Г. Белинский). Теория. Гротеск. Сатира - форма комического в лирике и прозе. Сатира в произведениях русских классиков. Н. С. Лесков. «Левша». Сюжет и герои сказа. Особенности стиля прозы Лескова, «тонко знающего русский язык и влюбленно го в его красоту» (М. Горький). Пафос творческого труда в произ ведении. Герои сказа: Левша, Платов, цари государства Российско го и чиновники разных рангов. Сценическая история постановок сказа. Теория. Сказ как жанр эпоса. Марк Твен. «Как я редактировал сельскохозяйственную газету». Америка и ее люди в зеркале сатиры Марка Твена. Рассказ «Как я редактировал сельскохозяйственную газету» как памфлет. Особенности сатиры Марка Твена. Сюжет, герои и приемы изображения. Гротеск как прием. Теория. Памфлет. А. П. Чехов. «Хирургия», «Жалобная книга», «Смерть чиновника». Юмористические рассказы Чехова. Стремитель ность развития сюжета «Хирургии». Забавный набор реплик, кото рые характеризуют героев «Жалобной книги». Безудержный юмор и жизнелюбие повествования. Сочувствие к забавным героям рас сказов. Рассказ «Смерть чиновника» как социальная зарисовка. Ге рои рассказа и их судьба. Теория. Юмореска. А. Конан Дойл «Пляшущие человечки» ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА Нравственная проблематика в лирике XX века. Богатство и разнообразие жанроъ и форм стиха. Эпические произведения как основа читательских увлечений. Эпические и лирические произве дения. Драматургия и читатель. Роль кино и телевидения в расши рении сферы воздействия литературы. Традиционные жанры и по иски новых жанров в литературе XX века. Связь различных ис кусств и их влияние на обогащение видов и жанров произведений искусства слова. Методика. Сопоставление и анализ различных жанров. На блюдение за их богатством и разнообразием. Отражение духовных поисков человека XX века в лирике. В. Я. Брюсов. «Хвала человеку», «Труд»; К. Д. Бальмонт. «Бог создал мир из ничего...»; И. Северянин. «Не завидуй другу...»; Р. Киплинг. «Если...» (перевод С. Я. Маршака), «За поведь» (перевод М. Лозинского); А. Т. Твардовский «Как по сле мартовских метелей...», «Июль - макушка лета..» Теория. Тематика лирики. Новые жанры в искусстве. М. Горький. «Старуха Изергиль», «Старый Год». Максим Горький, его творчест во и роль в судьбах русской культуры. «Старуха Изергиль» как одно из ранних произведений писателя. Сочетание реалистического по вествования и легенд о Данко и Ларре. «Легенда о Данко» - утвер ждение подвига во имя людей. Сюжет легенды и его место в про изведении «Старуха Изергиль». Романтический сюжет и романти ческий образ Данко. Обилие и разнообразие произведений эпических жанров в творчестве писателя. Сказка «Старый Год» и ее герои. Элементы притчи в жанре сказки. Теория. Место эпических жанров в творчестве писателей XX века. В. В. Маяковский. «Необычайное приключение, быв шее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Гимн обеду». «Необычайное приключение, бывшее с Влади миром Маяковским» как лироэпическое произведение. Проблема творчества. Новаторство Маяковского. Поэт и Солнце. Мир Мая ковского - мир гипербол. «Гимн обеду». Новое оформление старых жанров. Особенности стиха Маяковского. М. А. Булгаков. «Ревизор с вышибанием» (новая по становка). Гоголь - любимый писатель Булгакова. Связь реального события и сюжета «Ревизора» Гоголя. Участники юмористической сценки. «Ревизор с вышибанием» - сатира на злобу дня и на невежество героев «новой постановки». Необычная связь эпиграфа с текстом. Теория. Драматическая сценка. К. Г. Паустовский. «Рождение рассказа». Поэтическая про за Паустовского. Мир героев писателя и мир творчества. Попытка писателя воссоздать в художественном слове процесс творчества («Золотая роза»). «Рождение рассказа». Герой рассказа и его мучи тельные поиски творческого подъема, вдохновения. Природа и ок ружающие люди как причина возникновения творческого импульса. Теория. Замысел и его реализация в произведении искусства. М.А. Шолохов «Они сражались за Родину» В.Г. Распутин «Уроки французского» Ф. А. Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические, нравственные и экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе. Рыжуха и ее диалог с рассказчиком-автором. Логика ис тории и развития связей природы и человека. Теория. Сюжет и аллегорические герои. А. В. Вампилов. «Несравненный Наконечников». Водевильное решение проблемы выбора призвания. Наконечников, Эдуардов и другие герои. Психологическая точность и юмор диа логов. Мастерство ремарок. Серьезные проблемы веселого жанра. Замысел незавершенного водевиля. Теория. Водевиль. Из истории эссе. Рождение жанра. Популярность жанра в со временной литературе. К. Г. Паустовский. «Радость творче ства». Теория. Эссе. Р.Шекли «Запах мысли» Требования к уровню подготовки учащихся 7-го класса В результате изучения литературы ученик должен: знать/ понимать: - авторов и содержание изученных художественных произведений; - основные теоретические понятия, предусмотренные программой, и их соотношение: роды литературы(эпос, лирика и драма) и жанры всех трех родов. Иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее распространенные жанры; уметь: - определять роды и жанры изученных произведений и мотивировать свои выводы; - привлекать целесообразные формы пересказа в соответствии с особенностями рода и жанра произведения; - создавать творческие работы, способствующие владению жанрами устной и письменной речи; - отличать стихотворную речь и ее особенности, силлабо-тонический стих от тонического - привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения и оценки как изученного так и самостоятельно прочитанного произведения; - работать со справочными материалами, в том числе энциклопедическими изданиями; - обнаруживать связь между различными видами искусств и использовать их сопоставление, учитывая жанр сопоставляемых произведений.
| ||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Количество часов по учебному плану 105 часов в год; в неделю 3 часа (35 недель) | | В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы (Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой... |
| Г. С. Меркин). Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 69 часов в год, 35 рабочих недель. 1 час выпадает на праздничный день (01.... | | Программа: Литература: программа: 5-9 классы общеобразовательных организаций/ Б. А. Ланин, Л. Ю. Устинова; под ред. Б. А. Ланина.... |
| Русская литература XIX века как самостоятельная часть мирового процесса. Основные этапы её развития. Особенности русской литературы... | | Уровень изучения предмета базовый. Тематическое планирование рассчитано на 3 учебных часов в неделю, что составляет 102 учебных часов... |
| «Литература» (учебник хрестоматия) под редакцией Г. И. Беленького, М., «Просвещение», 2010 г | | Минобрнауки России от 07. 07. 2005г. №03-1263), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования», по учебнику... |
| Минобрнауки России от 07. 07. 2005г. №03-1263), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования», по учебнику... |  | Сведения об авторе (-ах) Патракова Анна Леонтьевна, учитель литературы Количество часов по учебному плану 136 |