Календарно-тематическое планирование
уроков литературы в 6 классе (базовый уровень)
№ п/п
|
Наименование разделов и тем уроков
|
Кол-во часов
|
Основные виды деятельности учителя и учащихся
|
Виды контроля знаний учащихся
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата
|
План.
|
Факт.
|
1
|
Введение
|
1
|
Повторение изученного в 5 классе; знакомство с учебником, беседа, викторина.
|
Викторина.
|
|
Стр. 4, 5. вопросы 2, 3
|
|
|
|
Устное народное творчество(2 ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Обрядовый фольклор.
Календарно – обрядовые песни.
|
1
|
Рассказ учителя с элементами беседы, сопоставление литературных и фольклорных произведений
|
|
Знать обряды, обрядовый фольклор, знать эстетическое значение обрядового фольклора
|
Стр. 6-12 читать, подгот. материал об обрядах и народной культуре своего края
|
|
|
3
|
Пословицы и поговорки
|
1
|
Рассказ учителя, показать красоту и ценность русских пословиц и поговорок
|
Работа с учебником
|
Знать малые жанры устного народного творчества
|
Стр. 13-14
читать ,
стр. 15
вопр. 2, 3
|
|
|
|
Древнерусская литер.
|
( 2 ч )
|
|
|
|
|
|
4
|
«Повесть временных лет»
|
1
|
Рассказ учителя, знакомство с историей, беседа по вопросам, составление плана.
|
Индивидуальное задание.
|
Уметь отличать реальные исторические события от вымышленных
|
2 вопрос
на стр. 22
« Развивайте дар слова»
|
|
|
5
|
Из « Повести временных лет » :
Сказание о Белгород-
ском киселе
|
1
|
Выразительное чтение,
беседа по вопросам
|
Работа с учебником
|
Уметь отличать реальные исторические события от вымышленных
|
2 вопрос
на стр. 24
« Развивайте дар слова»
|
|
|
|
Произведения русских
|
|
писателей 18 века (3 ч.)
|
|
|
|
|
6
|
Русские басни. И.И. Дмитриев. Басня «Муха»
|
1
|
Познакомиться с жанром басни
|
Выразительное чтение
|
Знать особенности басни, построение , значение
|
Стр. 26 -27
пересказ; стр.28
стр.28- выраз.чт
|
|
|
7
|
И.А. Крылов .
Басня
«Осел и Соловей»
|
1
|
Знакомство с баснями Крылова И.А.
|
Чтение наизусть
|
Знать особенности басни, построе-ние , значение
|
Рассказ об И.А. Крылове,
стр. 37-41
выраз. чтение басни
|
|
|
8
|
И.А. Крылов.
Басни
«Листы и Корни», «Ларчик»
|
1
|
Развитие понятия об
аллегории
|
Игра-соревнование
|
|
1 из басен
выучить
|
|
|
Произведения русских писателей 19 века (26 ч.)
|
9
|
А.С. Пушкин.
Лицейская лирика
Стих. «И.И.Пущину».
|
1
|
Беседа, организовать самостоятельную работу учащихся, анализ стихотворения
|
|
Знать о лицейских годах поэта, о стихах, посвященных друзьям, уметь определять двусложные размеры стиха
|
Рассказ о лицейских годах Пушкина, стих.
«И.И.Пущи-
ну» выучить
|
|
|
10
|
А.С. Пушкин.
Стих. «Узник»
|
1
|
Рассказ учителя,
обучение выраз. чтению
анализ стихотворения
|
Выраз. чтение
наизусть
|
Уметь анализировать стих.
|
Мини –сочинение «Первый снег»; стих. « Узник» выучить
|
|
|
11
|
А.С. Пушкин.
Стих. «Зимнее утро»
|
1
|
Обучение выраз. чтению, анализ стихотворения
|
Выраз. чтение
наизусть
|
Уметь анализировать стих.
|
Выразит. чтение стих.
|
|
|
12
|
Двусложные размеры стиха
|
1
|
Знакомство с двусложны- ми размерами стиха,
анализ стихотворения ,обучение выраз. чтению
|
Выраз. чтение
|
Знать двусложные размеры стиха
|
Выучить по тетради правило
|
|
|
13
|
А.С. Пушкин.
Роман «Дубровский».
|
1
|
Беседа, комментированное чтение
|
Инд. сообщения
|
Уметь анализировать произведение,
выразит чтение
|
Прочитать роман «Дубровский»
Том1
( 1 – 6 глав)
|
|
|
14
|
А.С. Пушкин.
Роман «Дубровский».
Картины жизни русского барства. Ссора К.П.Троекурова и А.Г.Дубровского
|
1
|
Беседа, комментированное чтение
|
Инд. сообщения
|
Уметь анализировать произведение, характеризовать героев, давать сравнительную характеристику
|
Составить рассказ о главных героях романа: К.П.Троекурове, Дубровских;
прочитать 7 -10 главы
|
|
|
15
|
Протест Владимира
Дубровского против несправедливых порядков, произвола и
деспотизма
|
1
|
Беседа, комментированное чтение
|
Инд. сообщения
|
Уметь анализировать произведение, характеризовать героев
|
Прочитать
11 -17 главы,
Индив. – пересказ 11 главы, составить устный рассказ об учителе и Марье К.
|
|
|
|
16
|
Романтическая история
любви Владимира Дуб-
ровского и Маши Трое-
куровой
|
1
|
Беседа по вопросам, пересказ содержания,
развитие понятия о
композиции худ. про-
изведения
|
Пересказ,
характеристики героев
|
Уметь анализировать произведение, характеризовать героев, давать сравнительную характеристику
|
Дочитать роман
|
|
|
17
|
Р.Р.
Подготовка к сочинению
по роману А.С.Пушкина «Дубровский»
|
1
|
Составление плана
|
Сочинение
|
Уметь составлять план к сочинению
|
Сочинение;
подготовиться к вн. чтению
по повести
«Барышня-крестьянка»
|
|
|
18
|
Вн. чт. А.С. Пушкин
«Барышня – крестьянка»
|
1
|
Рассказ учителя, беседа по вопросам.
|
Инд. сообщения
|
Уметь анализи-ровать произ-ие, характеризовать героев
|
|
|
|
19
|
М.Ю. Лермонтов
«Тучи».
Основное настроение и композиция стихотворения
|
1
|
Познакомить учащихся с личностью поэта, рассказ учителя с элементами беседы, выразительное чтение, анализ стихотворения
|
Анализ стихотворения
|
Уметь анализировать стихотворения, находить изобразительные средства
|
Сообщение о поэте, выразительное чтение стих.
наизусть
|
|
|
20
|
Антитеза как основной композиционный приём в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Листок», «Утёс»
|
1
|
Рассказ учителя с элементами беседы, выразительное чтение, анализ стихотворения
|
Анализ стихотворения
|
Уметь анализировать стихотворения, находить изобразительные средства
|
выразительное чтение и анализ стих.
«На севере диком…»
|
|
|
21
|
М.Ю. Лермонтов.
«Три пальмы».
Разрушение красоты и гармонии человека с миром.
|
1
|
Рассказ учителя с элементами беседы, выразительное чтение, анализ стихотворения
|
Анализ стихотворения
|
Уметь анализировать стихотворения
|
Индив. сообщ:
И.С.Тургенев. 3 вопрос
на стр. 166 из «Соверш. свою речь»
|
|
| |
