Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И.






НазваниеКоровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И.
страница4/7
Дата публикации08.02.2017
Размер0.66 Mb.
ТипУчебник
l.120-bal.ru > Литература > Учебник
1   2   3   4   5   6   7

18-19


Басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом», «Волк и Ягненок». Обличение человеческих пороков в баснях.

2

Афористичность басни. Образ рассказчика; художественное и языковое своеобразие басен Крылова.

Осмеяние в баснях пороков людей.


Осмысливает цель чтения, осуществляет совместную деятельность в группах. Выразительное чтение басни. Строит монологические высказывания

Знать содержание прочитанных произведений

Уметь анализировать текст, определять жанр, идею произведения, давать характеристику героям

Устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, осуществляет нравственно-этическое оценивание содержания произведений

Выполнение поисковых и проблемных заданий

Беседа

Выразитель-ное чтение

Сочинение, мини-размышления

Ответы на вопросы







20-21

Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне».

2

Осмысление жанра басни.

Понимание аллегории басни

Художественное и языковое своеобразие басни

Теория литературы

Читает и слушает, извлекает нужную информацию.

Действует по плану

Знать содержание прочитанного текста

Уметь анализировать текст, определять жанр, идею произведения, давать характеристику героям

Понимание аллегорической сути басен

Имеет желание приобрести новые знания.

Извлекает нужную информацию

Выразительное чтение басни, сравнительный анализ басен.

Викторина

Ответы на вопросы теория литературы

наизусть







22

Вн/чт

Мир басен И.А. Крылова.

1

Инсценировка

басен. Создание рисунков к басням

Читает и слушает, извлекает нужную информацию.

Выразительное чтение басни. Строит монологические высказывания

Знать афоризмы из текстов басен Крылова

Уметь выразительно читать басни наизусть, оценивать актерское мастерство

Имеет желание приобрести новые знания.

Извлекает нужную информацию

Выразительное чтение басни, сравнительный анализ басен.

Выразитель-ное чтение басни, описание иллюстраций







23-24

В.А.Жуковский Сказка «Спящая царевна»

2

Знакомство с В. А. Жуковским – сказочником. Литературная сказка

Герои, особенности сюжета, язык сказки

Осваивает новые виды деятельности

Понимает информацию, представленную в изобразительной форме. Строит

монологические высказывания

Знать сведения о жизни и творчестве Жуковского, сюжетное своеобразие сказки

Уметь самостоятельно раскрывать нравственное содержание произведения, находить лирические и эпические черты

Имеет желание приобрести новые знания.

Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах


Устное словесное рисование

Теория литературы

Работа в группах

Художественный пересказ

наизусть







25-26

Черты литературной и народной сказки в произведении В.А. Жуковского «Спящая царевна».

2

Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки

Осваивает новые виды деятельности

Понимает информацию, представленную в изобразительной форме. Строит

монологические высказывания

Знать черты народной и литературной сказок, понимать роль поэта в создании литературной сказки

Уметь пересказывать сказку, характеризовать героев, их поступки

Имеет желание приобрести новые знания.

Извлекает нужную информацию

Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах


Ответы на вопросы Пересказы характерис-тика героев







27-28

Жанр баллады в творчестве В.А.Жуковского

Баллада «Кубок».

2

Понятие о балладе

Ознакомление с нравственным содержанием баллады

Теория литературы Составление плана баллады


Планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Знать творческую историю баллады, сюжет и содержание баллады В.А. Жуковского, признаки баллады

Уметь самостоятельно раскрывать нравственное содержание произведения, находить лирические и эпические черты

Участвует в творческом созидательном процессе.

Организация совместной учебной деятельности по характеристике героев, составлению плана баллады

Знание теории

литературы

Художествен-ный пересказ

Ответы на вопросы

План баллады







29

Р/Р

А.С. Пушкин. Детство, годы учения. Стихотворение

«Няне»

1

Биография писателя,Совершенствова-ние навыков выразительного чтения

Стихотворная и прозаическая речь

Работа

в группах

Теория литературы

НРК: «Не напрасно посетил я эту сторону».

О пребывании А.С. Пушкина в Казани.

Габдулла Тукай

«Пушкину»

Планирует и сохраняет учебную задачу.

Знать сведения о семье и детстве Пушкина; теорию литературы, понимать нравственную проблематику произведения.

Уметь выразительно читать стихотворение наизусть; определять поэтические средства художественной выразительности

Положительно относится к учению, познаватель-ной деятельности

Строит монологичес-кие высказывания

Чтение учебных текстов. Описание иллюстраций

Ответы на вопросы

Чтение

наизусть







30-31

Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок

2

Пушкин и фольклорная традиция, нравственная сила и красота героев выразительное чтение. Пролог как собирательная картина сюжетов, образов, событий

Планирует и сохраняет учебную задачу. Сопоставляет произведение литературное и изобразительное

Знать сюжет и содержание произведенияУметьописывать и характеризовать центральные образы.

определять роль пролога в поэме «Руслан и Людмила», выразительно читать

Положительно относится к учению, познаватель-ной деятельности

Строит монологичес-кие высказывания

Чтение учебных текстов. Анализ текста

Ответы на вопросы, чтение

наизусть







32-33

А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Истоки зарождения сюжета, система образов.

2

Развитие понятия о литературной сказке

Ознакомление с историей сюжета. «Бродячие сюжеты». Система образов. Народная мораль. Словарная работа

Использует знаково-символические средства для решения различных задач. Обогащает словарный состав

Знать историю рождения сюжета сказки, особенности стихотворной сказки;

понимать систему образов, основные мотивы

Уметь отбирать материал для характеристики героев; делать сравнительную характеристику персонажей, выразительно читать сказку.


Положительно относится к учению.

Самостоятель-ный поиск необходимой информации на заданную тему Беседа по вопросам

Ответы на вопросы Характеристика

героев

Уровень знаний по предмету.







34

Поэтичность и музыкальность «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина.

1

Сопоставление сказки Пушкина с народными сказками. Выявление основной идеи сказки, развитие навыков выразительного чтения, анализа текста

Вступает в учебный диалог с учителем.

Знатьсюжет, героев сказки.

Понимать роль художественных средств в литературных сказках

Уметь сопоставлять произведения, аргументировать свои мнения

Осваивает новые виды деятельности.

Понимание и интегрирова-ние информации в имеющейся запас знаний.

Ответы на вопросы, сопоставле-ние произведение







35-36

Рифма и ритм. Стихотворная и прозаическая речь.

2

Рифма и ритм. Способы рифмовки.

Стихотворная и прозаическая речь. Наблюдения над текстами произведений Пушкина

Вступает в учебный диалог с учителем.

Знать теорию литературы (ритм, рифма, стопа)

Понимать

разницу между прозаической и стихотворной речью

Осваивает новые виды деятельности.

Чтение и обсуждение статей учебника Работа с терминами

Выразитель-ное чтение наизусть

Знание теории литературы







37

Р/Р

Подготовка к сочинению по сказкам Пушкина.

1

Работа со статьей учебника

Определение уровня изученного материала.

Осуществляет поиск причин и пути преодоления трудностей. Нормы литературного языка

Знать содержание, героев сказок Пушкина, характеризовать героев

Уметь выразить мысли на заданную тему в письменной форме

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению.

Практикум.

сочинение







38-39

Русская литературная сказка. А.Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители».

2

Биографическая справка о писателе. Фантастическое и реальное в сказке. Нравоучительный смысл произведения

Словарная работа

Объяснение особенностей литературной сказки

Умения обсуждать разные вопросы

Знать общие сведении о писателе, сюжет и содержание сказки.

Уметь отвечать на проблемный вопрос, пересказывать фрагменты сказки; владеть навыками комментированного чтения.

Положительно относится к учению.

Строит монологичес-кие высказывания

Самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему

Характеристи-ка героя, сопоставление с иллюстраци-ями

Ответы на вопросы

Выборочный пересказ

Анализ текста







40

В.М. Гаршин Сказка «Attalea princeps».

Героическое и обыденное в сказке

1

Слово о Гаршине В.М.

Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения. Ирония в произведении

Объясняет особенности литературной сказки

Умеет аргументировать свое мнение, обсуждать разные вопросы

Знать общие сведения о писателе, сюжет и содержание сказки.

Уметь отвечать на проблемный вопрос, пересказывать фрагменты сказки; владеть навыками комментированного чтения.

Положительно относится к учению. Имеет желание приобрести новые знания.

Извлекает нужную информацию. Определяет роль иронии в сказке

Поиск нужной информации

Выборочный пересказ, характеристика героев

Ответы на вопросы

Выборочный пересказ







41-42-43

М. Ю. Лермонтов.

Стихотворение «Бородино»


3

Рассказ о поэте, о селе Тарханы. Историческая основа стихотворения, его патриотический пафос. Сюжет, содержание, особенности повествования, герои.

Осуществляет для решения учебных задач операции анализа и синтеза.

Знать сведения о жизни и творчестве поэта; историческую основу стихотворения, композицию, отношение автора к родине; значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании

Уметь передать сюжет стихотворения;

выразительно читать стихотворение; самостоятельно работать с текстом; аргументировано отвечать на вопросы.

Осознает себя гражданином своего Отечества.

Чтение учебных текстов

Работа с лексикой

Составление плана

Ответы на вопросы.

Выразитель-ное чтение







44


Р/Р

Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино».


1

Особенности жанра. Теория литературы (баллада, монолог, диалог, строфа, пафос, авторский голос). Изобразительно-выразительные средства языка

(метафора, сравнение, эпитет, гипербола, звукопись) и их роль

Адекватно оценивает свои достижения. Умеет аргументировать свое мнение.

Знать определение теоретико-литературных понятий.

Уметь находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; выразительно читать стихотворение наизусть.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению.

Тренинг, практикум.

Беседа, поиск средств выразитель-ности, выразитель-ное чтение наизусть








45-46


Н. В. Гоголь. Цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место».

2

Биография и творчество писателя. Своеобразие первого сборника Гоголя. История его создания. Сюжет и герои повести «Заколдованное место». Работа с лексикой повести

Понимает информацию, делает обобщение и выводы.

Знать факты жизни писателя, связанные с историей

создания сборника «Вечера на хуторе…»; сюжет повести «Заколдованное место».

Уметь составлять план повести; читать выразительно.

Желает приобрести новые знания.

Беседа, проблемные задания, чтение статьи учебника, составление плана

Ответы на вопросы.








47-48-49


Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место»



3


Сюжет, поэтизация народной жизни. Фольклорные традиции в повести. Реальное, фантастическое комическое и трагическое в повести. Теория литературы.

Задает вопросы, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Знать определение теоретических понятий: юмор, фантастика.

Умение воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению.

Беседа, работа по статье учебника,

Пересказ, характеристика героев

Ответы на вопросы, пересказ отдельных фрагментов повести, характерис-тика героев







50-51



Н. А. Некрасов. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.


2

Слово о Некрасове Н.А.

Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова, яркость изображения судьбы русского крестьянства. Картина Репина «Бурлаки на Волге»

Самостоятельно находит информацию в материалах учебников.

Сопоставляет произведение литературы и ИЗО

Знать биографические сведения о поэте, нашедшие отражение в стихотворении «На Волге», содержание стихотворения.

Уметь сопоставлять содержание стихотворения с картиной Репина; выразительно читать стихотворение.

Проявляет положительное отношение к учению.

Беседа, проблемные задания. Рассмотрение иллюстраций

Выразитель-ное чтение, анализ текста, ответы на вопросы







52-53-54


Образ русской женщины в поэзии Некрасова. «Есть женщины в русских селеньях…»


3

Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова, поэтический образ женщины. Работа с иллюстрациями

Осуществляет совместную деятельность в рабочих группах. Сопоставляет произведение литературы и ИЗО

Знать изобразительно- выразительные средства языка отрывка из поэмы.

Уметь выразительно читать отрывок из поэмы; письменно отвечать на проблемный вопрос; определять авторскую позицию; выражать личное отношение к прочитанному.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению.

Практикум, создание текстов определенного жанра и проблематики.

Выразитель-ное чтение наизусть, сопоставле-ние с иллюстрациейответы на вопросы







55-56

И. С. Тургенев. Рассказ о писателе. «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня.


2

Слово о писателе, история создания рассказа. Заочная экскурсия в имение Спасское - Лутовиново. Портрет главного героя.

Словарная работа

Теория литературы

Планирует необходимые действия, операции. Сопостав-ляет про-изведение литературы и ИЗО

Знать этапы жизни И. С. Тургенева, владеть понятием «сюжет».

Уметь соотносить описание быта и нравов крепостнической России в рассказе.


Осваивает новые виды деятельности.

Беседа, выполнение поисковых или проблемных заданий Владение теорией

литературы

Мини-размышления, ответы на вопросы.







57-58



Духовные и нравственные качества Герасима.

Герасим и Татьяна


2

Нравственное преображение Герасима, отношения Герасима и Татьяны, авторская позиция. Словарная работа. Работа с иллюстрациями

Формулиру-ет собстве-нные мысли. Строит не-большие монологические выска-зывания Сопоставля-ет произве-дение литературы и ИЗО

Знать о духовных и нравственных качествах Герасима.

Уметь сопоставлять главного героя с его окружением, давать характеристику героя и его поступкам, поведению; устно отвечать на вопросы по тексту; выразительно читать эпизоды.

Участвует в творческом процессе.

Чтение учебных текстов. Выборочный пересказ. Работа с ил-люстрациями.

Сравнительная характеристика героев.Владени е теорией лит.

Викторина. Беседа по вопросам.

Пересказ

Сравнитель-ная характеристи-ка







59-60


Превосходство Герасима над челядью барыни. Герасим и Муму.

2

Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян. Значение образа Муму. Осуждение крепостничества в рассказе

Принимает и сохраняет учебную задачу. Сопоставля-ет произве-дение литературы и ИЗО

Знать текст художественного произведения, понимать чувства и переживания Герасима.

Уметь строить устное высказывание с опорой на текст;

выразительно читать

Участвует в творческом процессе.

Понимание и интегрирование информации.

Владение теорией

литературы

Выборочный пересказ, беседа по вопросам, характеристи-ка героев







61



Р/Р

Классное сочинение по рассказу «Муму»

1

Определение уровня изученного материала.


Строит небольшие монологические высказывания

Знать сюжет и содержание произведения, теоретические понятия (пейзаж, портрет,

интерьер, литературный герой), владеть основными нормами русского литературного языка.

Уметь составлять план сочинения, подбирать материал

Имеет способность к самооценке своих действий.

Практикум.


Сочинение







62-63-64

Лирика А.А.Фета. Стихотворения «Чудная картина…», «Весенний дождь», «Задрожали листы, облетая…»

3

Биография писателя, навыки выразительного чтения

Стихотворная и прозаическая речь

Работа в группах

Теория литературы

Планирует и сохраняет учебную задачу. Строит небольшие монологические высказывания

Знать биографические сведения о Фете, содержание его стихотворения.

Уметь определять, какие художественные приёмы использует автор для описания природы, анализировать художественное произведение.


Положительно относится к учению, познаватель-ной деятельности

Строит монологичес-кие высказывания

Чтение учебных текстов. Анализ текстов

Ответы на вопросы, чтение

наизусть







65-66

Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.


2

Знакомство с творчеством писателя, историческими событиями.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. iconКоровина В. П., Журавлев В. И. Фонохрестоматия по литературе 6 класс

Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. iconОбразовательная программа, авторы Литература 5 класс Литература 5...
Литература 5 класс. Учебник. В 2-х частях. 2010 г. Коровина В. Я., Коровин В. И., Журавлев В. П

Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. iconПояснительная записка 5 класс Настоящая программа по литературе составлена...
...

Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. iconЖуравлёв В. П., Коровин В. И. Литература 6 кл.: учебник для общеобразовательных...
В. Я. Коровиной М.: Просвещение, 2008 г и методическими указаниями авторов учебника Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И....

Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. iconКоровина В. Я. Литература: 7 класс: Учебник: в 2 ч
Учебник: Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. Литература 7 класс, учебник-хрестоматия в 2-х ч. М.: Просвещение, 2012

Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. iconАннотация к рабочей программе дисциплины «Литература» 6 класс Место...
Программа соответствует учебнику «Литература» для шестого класса образовательных учреждений /В. П. Полухина, В. Я. Коровина, О. П....

Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. iconЛитература Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс»
Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс. Электронное приложение к учебнику А. Н. Колмогорова, А. М. Абрамова, Ю. П....

Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. iconПрограмма по русской литературе для 5-7 классов соответствует учебнику...
Авторы: В. Я. Коровина, В,П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина. Под ред. В. Я. Коровиной, 10-е издание, М.:...

Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. iconКоровина В. Я. Литература. 8 класс. В 2 ч
Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года и программы общеобразовательных учреждений Литература 5 – 11 классы под редакцией В. Я. Коровиной...

Коровина В. Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс» [Электронный ресурс] / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. iconУмк на 2011-2012 учебный год. 5-10 класс
Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлев В. П. Литература. 6 класс. Просвещение, 2008

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Литература


При копировании материала укажите ссылку ©ucheba 2000-2015
контакты
l.120-bal.ru
..На главную